《桂林山水》 (3) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《桂林山水》課程標(biāo)準(zhǔn)這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。課始，可通過情景渲染導(dǎo)入課文，如通過圖片錄像、教師的導(dǎo)語，喚起學(xué)生閱讀的愿望，接著采用多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀，引讀、看畫面配音朗讀，對(duì)課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。整體感知課文后，進(jìn)入分段研讀階段。研讀的重點(diǎn)是：一是使學(xué)生通過閱讀感受桂林山水之美，熱愛祖國大好河山，二是作者如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的；通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。1．進(jìn)行了詞句邏輯訓(xùn)練上的聯(lián)系：找出重點(diǎn)詞，并用關(guān)聯(lián)詞組成一句話，概括課文內(nèi)容，既進(jìn)行了閱讀能力、概括能力的訓(xùn)練，又進(jìn)行了字、詞、句基本的訓(xùn)練－－－－理解“靜、清、綠”三個(gè)字在句子中是并列的；2．培養(yǎng)學(xué)生在詞句意義上的聯(lián)系訓(xùn)練：將形容詞重疊，讓學(xué)生感知詞語的感情色彩；3．培養(yǎng)學(xué)生想象能力，進(jìn)行詞句思想上的訓(xùn)練，將陳述句變?yōu)楦袊@句，一個(gè)“真”字，學(xué)生不僅從課文的語言文字上知道了漓江的水是如何之美，而且通過學(xué)生的再想象在頭腦中出現(xiàn)美的意境。教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂林山水的特點(diǎn)。作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風(fēng)景秀麗的桂林山水。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時(shí)引起了我們對(duì)桂林山水的向往。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。作者在第二自然段中，以激qing的贊嘆引出了漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。在點(diǎn)出特點(diǎn)之后，又具體描寫了漓江的水怎樣靜，怎樣清、怎樣綠。這種以贊嘆的語氣寫實(shí)，讓讀者和作者一樣，猶如親臨漓江，蕩舟觀賞這一美景。接著，作者在第三自然段以同樣的筆法，描寫了桂林山的特點(diǎn)：奇、險(xiǎn)、秀。文中二、三自然段以抒情的語言寫實(shí)，并運(yùn)用排比、比喻的手法讓讀者切實(shí)地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》這篇課文的語言更美！文章第四自然段，綜合觀賞印象。山水相映，云霧迷蒙，綠樹紅花、竹筏小舟點(diǎn)綴其間，構(gòu)成一幅連綿不斷的畫卷?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”是全文的總結(jié)，和開頭“桂林山水甲天下”首尾呼應(yīng)。本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了詞句邏輯訓(xùn)練上的聯(lián)系：找出重點(diǎn)詞，并用關(guān)聯(lián)詞組成一句話，概括課文內(nèi)容，既進(jìn)行了閱讀能力、概括能力的訓(xùn)練，又進(jìn)行了字、詞、句基本的訓(xùn)練－－－－理解“靜、清、綠”三個(gè)字在句子中是并列的；培養(yǎng)學(xué)生在詞句意義上的聯(lián)系訓(xùn)練：將形容詞重疊，讓學(xué)生感知詞語的感情色彩；培養(yǎng)學(xué)生想象能力，進(jìn)行詞句思想上的訓(xùn)練，將陳述句變?yōu)楦袊@句，一個(gè)“真”字，學(xué)生不僅從課文的語言文字上知道了漓江的水是如何之美，而且通過學(xué)生的再想象在頭腦中出現(xiàn)美的意境。學(xué)習(xí)目標(biāo)①學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。②積累課文優(yōu)美的語段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。③有感情地朗讀課文，背誦課文。④通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛大自然的感情。學(xué)情分析學(xué)生身處農(nóng)村，通過閱讀與親身體會(huì)，更能感受山水詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活及祖國大好河山的興趣和熱愛；學(xué)生觀察、表達(dá)、體會(huì)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景。2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教與學(xué)的媒體選擇電教平臺(tái)課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長度1生字詞名句學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)15分鐘2閱讀與朗讀課堂教學(xué)環(huán)節(jié)10分鐘3句段學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)25分鐘4鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)20分鐘5拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)10分鐘……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：學(xué)習(xí)生字詞句活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。解決問題生字、難點(diǎn)字詞句，了解課文內(nèi)容。技術(shù)資源教學(xué)平臺(tái)習(xí)字軟件常規(guī)資源學(xué)習(xí)參考資料活動(dòng)概述通過個(gè)人現(xiàn)小組合作的方式自覺生字新詞；通過閱讀與觀看視頻，找出喜歡的與不明白的詞句段在小組與全班中交流，通過生生、師生問答等形式理清學(xué)生問題；引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要內(nèi)容。教與學(xué)的策略小組問答學(xué)習(xí)；教師引導(dǎo)、分析與總結(jié)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生書寫、識(shí)記、認(rèn)記情況；學(xué)生掌握與提出的問題；學(xué)生之間互相問答與幫助情況教學(xué)活動(dòng)2：活動(dòng)目標(biāo)積累課文優(yōu)美的語段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。有感情地朗讀課文，背誦課文。通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛大自然的感情。解決問題激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國美麗河山的興趣和熱愛；體會(huì)作者熱愛大自然的感情。技術(shù)資源電教平臺(tái)常規(guī)資源圖書、圖片、家鄉(xiāng)相片活動(dòng)概述引導(dǎo)分析作者描寫的順序與方法；通過誦讀與