青少年心理發(fā)展階段及特點

第一篇青少年心理發(fā)展階段及特點階段的心理發(fā)展特點和發(fā)展任務(wù)。第一節(jié)各心理發(fā)展階段及特點一、嬰兒期(0—1)：基本信任和不信任的心理沖突需要，嬰兒就會形成不信任感。怕。二、兒童期（1—3)：自主與害羞和懷疑的沖突愛和不公正地使用體罰，兒童就會感到疑慮而體驗到羞怯。母對幼兒尿床或尿褲子批評過多，就會使兒童產(chǎn)生羞恥感。如果這一階段的危機成功地解決三、學(xué)齡前期(3—5)：主動對內(nèi)疚的沖突如果父母鼓勵兒童的獨創(chuàng)性行為和想象力，那兒童會以一種健康的獨創(chuàng)性意識離開這個階童的活動，認(rèn)為兒童從事的活動是笨拙的，兒童就會對自己的活動產(chǎn)生內(nèi)疚感。卑感。四、學(xué)齡期(6—12)勤奮對自卑的沖突批評，就容易形成自卑感。如果這一階段的危機成功地得到解決，就會形成能力的美德，相反失敗就會形成無能。五、青春期(12—18)：自我同一性和角色混亂的沖突,Marcia將同一性狀態(tài)細(xì)化，分為四種類型：同一性獲得型；延緩型；早閉型；彌散型。同一性獲得，是同一性發(fā)展中最成熟的狀態(tài)。同一性獲得的大學(xué)生經(jīng)過積極的自我探索同一性延緩狀態(tài)的大學(xué)生正處于積極的自我探索之中處于同一性早閉狀態(tài)的大學(xué)生具:;自我;對傳統(tǒng)的價;喜歡有組織有秩序的生活;傾向于與父母保持密切的關(guān)系，并采納父母的價值觀，如高考志表現(xiàn)得非常努力，是教師或者家長眼中的“好學(xué)生;或是因自我認(rèn)識和別人對自己的認(rèn)識不一致，而產(chǎn)生困惑和苦悶的情緒;或是對生活與工作缺乏熱情，生命價值迷失，難以承擔(dān)自導(dǎo)致人際交往障礙，甚至對社會的主導(dǎo)價值表示懷疑，成為社會的不和諧因素。如果這一階段的危機成功地得到解決六、成年早期(18—25)：親密對孤獨的沖突弗洛伊德曾經(jīng)把健康的人定義為一種充滿愛而辛勤工作的人。埃里克森贊同意這個定戀愛失敗，未能找到親密感的人，就會形成孤獨感。系。七、成年期(25—65)：繁殖對停滯的沖突)的交往，或者通過生產(chǎn)或創(chuàng)造能提高下一代生活水平的那些東西來實現(xiàn)。孩子中獲得快樂，對生活感到不滿，則就陷入停滯感。如果這一階段的危機成功地得到解決，就會形成關(guān)心的美德，相反失敗就會形成自私自利。八、成熟期(65—)：自我完整對失望的沖突來表述它。但是體驗到失望并不象體驗到滿足感的人那樣敢于面對死亡無意義感?？档膬和膊粫峙律钜粊磉M(jìn)一步解釋成人的完整與兒童之間的信任感似乎是可能的第二節(jié)心理發(fā)展階段中有趣的心理現(xiàn)象一、接觸性安慰接觸性安慰。接觸性安慰是一種基本需求，即年幼類哺乳動物想跟自己的母親有身體接觸的一種需求。當(dāng)親媽媽不在的時，年幼的哺乳動物會設(shè)法尋求感覺最像母親的東西。二、依戀（一般為母親三、剝奪,,愛撫,以及正常的母一嬰交往的生活條件。稱為感情剝奪或依戀剝奪。感情剝奪使兒童在感情依戀上失去安全感,導(dǎo)致兒童感情受損。這使兒童在情緒上表現(xiàn)出抑郁、淡漠或敵意。感以及對兒童整個心理的發(fā)展都是不利的。四、親社會行為親社會行為主要指人們在社會交往中表現(xiàn)出的友好積極的行為,個群體獲益,并能促成交往雙方的和諧關(guān)系。親社會行為是一個連續(xù)體，從最無私的利他主義（attruism）到完全受利益驅(qū)動的助人行為。在發(fā)展心理學(xué)中研究中，。利他主義是指個體出于自愿而不計較外部利益地幫助他人的行為。兒童在生活中經(jīng)常會表現(xiàn)出類似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、同情、關(guān)心、謙讓、互助等，就是親社會行為。五、攻擊性行為為。心理學(xué)主要指的是反社會的侵犯行為antiprosocialaggression。2000年3月，一起發(fā)生在校園內(nèi)的暴力案件在楚雄彝族自治州南華縣城內(nèi)掀起軒然大波：一名不滿14歲的初二34小時后死亡。類似于這樣的攻擊性行為在校園內(nèi)外層出不窮。六、快樂的損人者這是一種道德情感與道德認(rèn)知相脫離的現(xiàn)象歲的兒童以成功失敗分為快樂或傷心的情緒，比如如果偷竊成功，他們就會與否，他們都會感到羞愧。研究結(jié)果表明七、心理斷乳青少年在心理上脫離父母或其他養(yǎng)育者而變得相對獨立的過程稱之為“心理斷乳相對于“生理性斷乳”而言。進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點是 “變”。開始發(fā)育了，生理上在變，心上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時候起， 孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這個時期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨立活動的愿望變得越來越強烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時家長還把他們當(dāng)孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。這個時期的孩子