一年級語文《秋姑娘的信》片斷教學與反思

一年級語文?秋姑娘的信?片斷教學與反思

概要：，學生在感受圖畫的色彩鮮艷時，讓他們說說是什么季節(jié)嗎？為什么？請他們按順序說說圖上都畫了些什么？培養(yǎng)他們的說話才能。在學生看圖說的同時隨機出示詞或詞組進展生字教學，圖文結(jié)合，使形象生動的圖片與漢字聯(lián)絡起來，給學生留下深化的印象，以圖促讀。當學生能純熟地認讀這些詞或詞組后，我邊演邊范讀，使課文的內(nèi)容和感情給學生一個總的印象，接著讓學生自由練讀，同桌互讀，小組比讀，男女賽讀。然后分角色表演，當然教師要注意當好“導演〞的作用，指導學生練習提問題，能自己解決的問題鼓勵學生自己解答。以演導思。如：請一位同學上臺演秋姑娘，動作可設計為“摘下片片楓葉〞，其他學生練習提問。接著以演品讀。把秋姑娘給好朋友的一封封的信進展動作展示，學生旁白，并適當進展有機組合表演，學生配音。在演中讀，在讀中演，喜歡哪一封信，就自己多讀幾遍。讀熟了，找自己喜歡的伙伴，邊演邊讀，注意要互相評一評誰做得最好。全班都來演一演，讀一讀，看誰最棒。使學生“活學樂背〞，激發(fā)閱讀興趣。最后以演悟讀，你讀懂了什么？你覺的還可能是給誰寫信？片段展示：……師：誰愿意演大雁？生：不對。師：為什么？生：大雁都是一隊一隊的師：大雁們，動身飛吧！小朋友們，你們有什么問題想問?。看笱阋⒁饴牶昧?，要答復大家的問題哦！。然后分角色表演，當然教師要注意當好“導演〞的作用，指導學生練習提問題，能自己解決的問題鼓勵學生自己解答。以演導思。如：請一位同學上臺演秋姑娘，動作可設計為“摘下片片楓葉〞，其他學生練習提問。接著以演品讀。把秋姑娘給好朋友的一封封的信進展動作展示，學生旁白，并適當進展有機組合表演，學生配音。在演中讀，在讀中演，喜歡哪一封信，就自己多讀幾遍。讀熟了，找自己喜歡的伙伴，邊演邊讀，注意要互相評一評誰做得最好。全班都來演一演，讀一讀，看誰最棒。使學生“活學樂背〞，激發(fā)閱讀興趣。最后以演悟讀，你讀懂了什么？你覺的還可能是給誰寫信？

片段展示：

……

師：誰愿意演大雁？

生：不對。

師：為什么？

生：大雁都是一隊一隊的

師：大雁們，動身飛吧！小朋友們，你們有什么問題想問?。看笱阋⒁饴牶昧?，要答復大家的問題哦！

生1：大雁，你們要到哪里去？

“大雁〞：我們要到南方去。

生2：大雁，你們?yōu)槭裁匆侥戏饺ィ?/p>

“大雁〞：冬天，這里的天氣變冷了，我們要到暖和的南方去

生3：大雁，你們要飛多長時間啊？

“大雁〞：兩個月甚至更長的時間吧。

生4：大雁，你們會看見什么？

“大雁〞：白云、飛機、村莊、田野、小河……

生5：大雁，你們遇到什么事？

“大雁〞：暴風雨、飛機、獵人、饑餓……

……

師：大雁，秋姑娘在信里對你怎么說？

……

教后反思：

在執(zhí)教?秋姑娘的信?時，本人根據(jù)低年級學生的身心特點和閱讀根底，以演促讀，以演質(zhì)疑，以演導思，以演品讀，收到很好的效果。

一、激發(fā)興趣，親身體驗，感受閱讀樂趣

?標準?關于1、2年級閱讀教學階段目的的第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣〞，只有讓學生喜歡讀書，主動的讀書，才能談創(chuàng)新進步。這就是在閱讀目的方面強調(diào)的“情感態(tài)度〞。在教學中，本人以掛圖激趣，看圖貼詞，圖文結(jié)合，在讀通讀順的情況下，以演導讀，讓學生在寬松和諧的課堂中親身體驗，“走進文本〞，在演中質(zhì)疑，讀中導思，“感悟文本〞，演后自讀，拓展延伸，“走向生活〞。讓學生在輕松、活潑的氣氛中走好閱讀教學的第一步。。

二、讀通讀順，啟發(fā)考慮，引導提問理解

俗話說“萬事開頭難〞，一年級的學生剛剛進入閱讀訓練，他們直呼的技能還不純熟，識的字又很少，所以學習閱讀困難極大，如何扶好非常關鍵。因此，在課堂伊始，事先掃除障礙，把比擬生疏的字、詞、句、難度大的長句等提醒出來，逐一指導練讀，等這些難讀的詞語和句子讀熟了，讀順了，學生再練讀全文，采取多種方式讓學生讀通讀順。在閱讀訓練中以學生為主體，根據(jù)他們的抽象思維差、好奇愛動等特點，以演為線索，在演中導讀，在演中質(zhì)疑，邊演邊讀，學會提問，學會考慮，學會理解，在演、問、說中，緊緊抓住讀書訓練這條主線不放，讓他們在讀中感悟，又反過來以悟促讀。

三、動身動腦，誦讀悟情，進步閱讀才能

40分鐘時間對低年級的學生來說是挺長的，如何讓好動的孩子們上好閱讀課？因此在后半節(jié)課時，我就是讓學生站