班主任年度考核個(gè)人總結(jié)范本

第14頁共14頁班主任?年度考?核個(gè)人?總結(jié)范?本四?年級(jí)孩?子處在?從低年?級(jí)向高?年級(jí)的?過渡期?，這一?階段學(xué)?生可塑?性大、?模擬性?強(qiáng)、思?想波動(dòng)?比較大?，所以?“抓穩(wěn)?定”是?班主任?工作重?中之重?。如果?善于捕?捉教育?契機(jī)、?抓拄機(jī)?會(huì)，來?做學(xué)生?的思想?工作，?教育學(xué)?生，那?么往往?能收到?意想不?到的效?果。比?如新學(xué)?期開始?，學(xué)生?在心靈?上都有?一種積?極向上?的愿望?，希望?一切從?新開始?，希望?自己在?新的一?學(xué)期經(jīng)?過努力?，贏得?班主任?的好感?和信任?。開學(xué)?第一天?我跟全?體學(xué)生?講的第?一句話?就是：?“不管?你們過?去曾有?過多少?不盡人?意的地?方，但?只要我?們共同?努力了?，最后?是一定?能成功?的，我?們中有?的學(xué)生?以前犯?過這樣?那樣的?錯(cuò)誤，?但對(duì)我?來說，?一切都?從今天?開始。?”這樣?幫助學(xué)?生塑造?全新的?自我。?再如每?次考試?后不管?學(xué)生成?績進(jìn)步?多少或?實(shí)際上?退步了?，我們?總能找?到這個(gè)?學(xué)生的?一兩處?進(jìn)步，?對(duì)于他?們的閃?光點(diǎn)或?微小的?進(jìn)步，?要加倍?呵護(hù)，?多加表?揚(yáng)。大?部分成?績較差?的學(xué)生?，平時(shí)?缺少的?就是老?師適當(dāng)?的表揚(yáng)?，他們?以前得?到的總?是老師?的埋怨?、指責(zé)?，如果?能夠得?到當(dāng)眾?的表揚(yáng)?，他的?學(xué)習(xí)熱?情將會(huì)?高漲，?自信心?也就更?足了。?二、?持之以?恒抓養(yǎng)?成教育?、及時(shí)?糾正學(xué)?生不規(guī)?范言行?。學(xué)?生良好?的思想?行為不?是一朝?一夕形?成的，?而是通?過每一?件事，?每一項(xiàng)?活動(dòng)，?每一節(jié)?課，長?期熏陶?才能形?成。為?建設(shè)良?好的班?風(fēng)，我?著重抓?日常行?為規(guī)范?的養(yǎng)成?教育。?并以課?堂生活?為主體?，以常?規(guī)練習(xí)?為主線?，加強(qiáng)?了對(duì)學(xué)?生課堂?紀(jì)律、?常規(guī)、?禮貌、?衛(wèi)生和?勞動(dòng)等?幾方面?基本行?為準(zhǔn)則?的教育?。培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的?責(zé)任感?和自學(xué)?、自理?、自控?的能力?。為保?證養(yǎng)成?教育的?實(shí)效性?，對(duì)規(guī)?范學(xué)生?行為采?取正反?兩方面?教育相?結(jié)合的?辦法，?及時(shí)表?揚(yáng)、及?時(shí)批評(píng)?。三?、言傳?身教，?培養(yǎng)學(xué)?生主人?翁意識(shí)?。四?、做后?進(jìn)生的?知心朋?友。?五、學(xué)?生的自?我管理?制度。?教師?再辛勤?，在班?級(jí)的管?理上也?不可能?面面俱?到，時(shí)?時(shí)督促?。所以?我選拔?一些做?事認(rèn)真?有責(zé)任?心的學(xué)?生，把?各項(xiàng)工?作詳細(xì)?分配給?他們，?這樣既?可以增?強(qiáng)學(xué)生?的責(zé)任?心，又?可以把?班級(jí)管?理細(xì)節(jié)?化。比?如早讀?時(shí)有專?人領(lǐng)讀?，還有?一人維?持秩序?。收作?業(yè)時(shí)由?各科課?代表負(fù)?責(zé)。衛(wèi)?生工作?由每天?的值日?生監(jiān)督?等等。?這樣誰?也不會(huì)?抱有僥?幸心理?，趁老?師不在?的時(shí)候?偷懶或?違反紀(jì)?律了。?同時(shí)，?適時(shí)地?調(diào)換負(fù)?責(zé)人，?也使班?上的同?學(xué)增強(qiáng)?了自我?管理，?以及管?理他人?的能力?。班級(jí)?良好的?秩序得?到了任?課教師?的一致?好評(píng)。?六、?有組織?的開展?各項(xiàng)活?動(dòng)，促?進(jìn)學(xué)生?良好個(gè)?性形成?，增強(qiáng)?凝聚力?班主?任年度?考核個(gè)?人總結(jié)?范本（?二）?一、寓?教于樂?，其樂?融融?我也取?得了書?香班級(jí)?輔導(dǎo)老?師一等?獎(jiǎng)。?二、為?人師表?，言傳?身教?加里寧?說過：?“教師?每天仿?佛蹲在?一面鏡?子前，?外面幾?百雙精?細(xì)的富?有敏感?的善于?窺視出?教師優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)的孩?子的眼?睛，在?不斷地?盯視著?他?！?因此，?作為教?師要為?人師表?，力爭?用自己?的言行?去感染?學(xué)生，?使他們?從自己?的言行?中受到?良好的?熏陶。?現(xiàn)在?的學(xué)生?幾乎都?是獨(dú)生?子女，?嬌生慣?養(yǎng)。在?家里父?母舍不?得讓孩?子干活?，因此?在學(xué)校?、在教?室看見?地上有?紙，哪?怕是踩?上也不?撿起來?。每當(dāng)?這個(gè)時(shí)?候，我?就指使?學(xué)生把?地上的?紙撿起?來，放?入紙簍?。這樣?，學(xué)生?還是你?讓我撿?我就撿?，你不?吱聲我?也看不?著，沒?有一點(diǎn)?兒積極?主動(dòng)性?，這時(shí)?我就開?始思索?，怎樣?才能使?學(xué)生人?人關(guān)心?班級(jí)，?人人講?衛(wèi)生呢?？從這?以后，?我每天?都早早?來到學(xué)?校，首?先打掃?一下教?室，灑?上水，?發(fā)現(xiàn)地?上有紙?再也不?喊學(xué)生?了，而?是自己?把它撿?起來。?幾天過?后，有?些同學(xué)?看見地?上有臟?東西主?動(dòng)打掃?干凈，?再也不?用老師?去指派?了，對(duì)?這些同?學(xué)我及?時(shí)予以?表揚(yáng)，?夸獎(jiǎng)他?們愛干?凈、講?衛(wèi)生的?優(yōu)良品?行，漸?漸地全?班同學(xué)?都養(yǎng)成?了這種?良好的?習(xí)慣，?誰往地?上扔一?塊紙屑?，馬上?有人譴?責(zé)他，?大家都?把破壞?班級(jí)衛(wèi)?生看成?是可恥?的事。?全班同?學(xué)都有?了為班?爭光的?集體榮?譽(yù)感。?通過這?件事，?使我認(rèn)?識(shí)到，?大聲喊?、指派?別人不?如自己?親自去?做，給?學(xué)生做?出個(gè)樣?來，學(xué)?生有樣?可學(xué)，?受感染?才能更?快?，F(xiàn)?在，人?人都關(guān)?心班級(jí)?，把班?級(jí)當(dāng)作?自己的?家一樣?愛護(hù)。?三、?以人為?本，以?情動(dòng)人?“誰?愛孩子?，孩子?就會(huì)愛?他，只?有用愛?才能教?育孩子??！卑?主任要?善于接?近孩子?，關(guān)心?和體貼?孩子并?和他們?進(jìn)行親?密的思?想交流?，讓他?們真正?感受到?老師對(duì)?他的親?近和愛?。這是?班主任?順利開?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?班上?有孩子?病了，?我會(huì)買?些小禮?物去醫(yī)?院看望?，并給?他們補(bǔ)?課；有?孩子回?家忘帶?乘車卡?了，我?會(huì)給他?一元錢?讓他先?坐車回?家，并?告訴他?，借別?人的東?西是要?感謝并?歸還的?，用這?樣的形?式達(dá)到?教育孩?子的目?的；有?孩子忘?帶文具?盒了，?我會(huì)借?給孩子?筆用，?不影響?他們學(xué)?習(xí)；有?孩子家?長沒來?按時(shí)借?，我陪?著孩子?直到家?長來；?學(xué)生發(fā)?言出錯(cuò)?，我從?不大聲?訓(xùn)斥，?而是告?訴他們?，教室?就是說?錯(cuò)話的?地方，?以鼓勵(lì)?他們敢?于發(fā)言?。四?、固定?輪流，?各顯其?才一?個(gè)班的?集體面?貌如何?，很大?程度上?是由小?干部決?定的。?我稱他?們是“?班主任?的左右?手?！?所以唯?有慎重?地選拔?和培養(yǎng)?干部隊(duì)?伍，班?主任工?作才能?逐漸從?繁重走?向簡單?與輕松?。五?、網(wǎng)絡(luò)?普及，?跟上時(shí)?代現(xiàn)?在的孩?子和十?幾年、?二十幾?年的孩?子完全?不一樣?了。時(shí)?代在發(fā)?展，科?技在進(jìn)?步，特?別是網(wǎng)?絡(luò)的普?及，開?闊了孩?子的視?野，豐?富了他?們的頭?腦。作?為老師?也要趕?上時(shí)代?的潮流?，利用?網(wǎng)絡(luò)實(shí)?施教育?。所?教的學(xué)?生，有?的文章?刊登在?《汴梁?晚報(bào)》?上，并?被評(píng)為?《汴梁?晚報(bào)》?星級(jí)小?記者呢?。有的?在區(qū)現(xiàn)?場作文?大賽中?取得二?等獎(jiǎng)的?好成績?，十幾?個(gè)孩子?在《作?文選刊?》舉辦?的作文?大賽中?，分別?獲得一?、二、?三等獎(jiǎng)?，有的?學(xué)生在?“全國?世界華?人小學(xué)?生大賽?”中獲?一等獎(jiǎng)?，有的?學(xué)生在?《成功?少年》?上刊登?，等等?。我也?多次獲?得優(yōu)秀?輔導(dǎo)獎(jiǎng)?。有?人問我?，當(dāng)了?近三十?年的班?主任，?最大的?收獲是?什么？?我會(huì)毫?不猶豫?地回答?：是結(jié)?識(shí)了許?許多多?年齡雖?小，內(nèi)?心世界?卻豐富?多彩，?活潑可?愛的小?學(xué)生。?我愛?這些孩?子，喜?歡和他?們交談?。因?yàn)?走近他?們，就?像攀上?一座高?山，高?山不會(huì)?教導(dǎo)你?什么，?卻能讓?你看到?秀麗的?風(fēng)景；?走近他?們，就?像跳進(jìn)?一池湖?水，湖?水不會(huì)?告訴你?什么，?卻可以?蕩滌你?身上的?污濁；?走近他?們，就?像走進(jìn)?一片森?林，森?林不會(huì)?給予你?什么，?卻會(huì)改?變你的?呼吸。?我這?樣做了?，真的?感到很?欣慰。?班主?任年度?考核個(gè)?人總結(jié)?范本（?三）?下面我?就對(duì)這?學(xué)期的?班主任?工作做?出總結(jié)?。一?、學(xué)習(xí)?方面?作為實(shí)?驗(yàn)班的?學(xué)生，?雖然要?注重行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?，但重?心應(yīng)該?在學(xué)習(xí)?方面。?我認(rèn)為?在學(xué)習(xí)?中最重?要的是?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成。我?在班級(jí)?管理中?習(xí)慣養(yǎng)?成方面?最注重?的學(xué)生?上課和?自習(xí)的?效率。?我曾召?開高一?3班任?課老師?會(huì)議，?讓所有?任課老?師對(duì)課?堂進(jìn)行?嚴(yán)格管?理，眼?觀六路?耳聽八?方，對(duì)?任何上?課注意?力不集?中或是?不認(rèn)真?聽講的?學(xué)生給?予嚴(yán)厲?的管教?。經(jīng)過?了一個(gè)?學(xué)期，?我發(fā)現(xiàn)?凡是課?堂上可?以隨時(shí)?掌控課?堂的老?師所在?科目成?績在年?級(jí)里面?都名列?前茅，?而那些?只顧講?課和趕?進(jìn)度的?老師的?課程，?學(xué)生成?績都不?是很理?想，這?也給勒?沃很大?的啟示?，一門?課的成?績不決?定于老?師的課?上得怎?么樣，?而取決?于學(xué)生?在上課?時(shí)能否?聽得進(jìn)?去。?這個(gè)方?案實(shí)施?以來，?在我班?形成了?較好的?學(xué)習(xí)氛?圍，學(xué)?生經(jīng)常?利用下?課討論?問題，?上自習(xí)?的效率?也得到?了保證?。在期?中考試?后，我?總結(jié)發(fā)?現(xiàn)作為?實(shí)驗(yàn)班?的學(xué)生?，自習(xí)?時(shí)間太?少了，?很多作?業(yè)沒時(shí)?間寫，?很多不?懂的問?題沒有?時(shí)間弄?清楚，?針對(duì)這?一情況?，我為?學(xué)生加?了兩個(gè)?自習(xí)課?，一個(gè)?是下午?第三節(jié)?課下課?之后的?課外活?動(dòng)時(shí)間?，有參?加社團(tuán)?的學(xué)生?去參加?，沒有?加入的?學(xué)生在?教室自?習(xí)，另?一個(gè)是?下午上?第一節(jié)?課之前?兩點(diǎn)二?十到兩?點(diǎn)五十?的半個(gè)?小時(shí)。?中午的?自習(xí)采?取的是?自愿，?但學(xué)生?學(xué)習(xí)熱?情都很?高漲，?每天中?午都有?很多學(xué)?生到教?室安靜?自習(xí)。?二、?紀(jì)律方?面在?紀(jì)律方?面，除?了上文?中說的?課堂紀(jì)?律和自?習(xí)紀(jì)律?外，我?很注重?學(xué)生的?時(shí)間觀?念的培?養(yǎng)。正?確的時(shí)?間觀念?不但可?以讓學(xué)?生的學(xué)?習(xí)更高?效，使?一個(gè)班?級(jí)更具?活力，?而且可?以讓學(xué)?生獲益?終生，?在以后?的工作?生活中?都是必?不可少?的一項(xiàng)?素養(yǎng)。?高一的?學(xué)生剛?到一個(gè)?新環(huán)境?，懶散?是必然?的，我?所做的?就是徹?底消除?他們的?惰性。?在遲到?上，我?對(duì)學(xué)生?基本上?是零容?忍，只?要發(fā)現(xiàn)?遲到，?不僅要?扣量化?分還要?懲罰，?早上早?操遲到?的做完?操在操?場跑圈?，中午?上課遲?到的，?站著上?第一節(jié)?課，晚?上晚自?習(xí)遲到?的，罰?做第二?天早上?的環(huán)境?衛(wèi)生。?雖然社?會(huì)上要?求老師?不能做?所謂的?體法，?但我認(rèn)?為適當(dāng)?的懲罰?是必要?的，如?果言語?教育有?用的話?，就不?會(huì)有那?么多違?規(guī)違紀(jì)?的學(xué)生?了。?三、衛(wèi)?生方面?衛(wèi)生?分環(huán)境?衛(wèi)生、?教室衛(wèi)?生和寢?室衛(wèi)生?三個(gè)方?面。我?班的環(huán)?境衛(wèi)生?在一棟?二樓平?臺(tái)的位?置，這?里相對(duì)?食堂周?圍的區(qū)?域而言?，雖然?沒有學(xué)?生隨時(shí)?仍垃圾?的現(xiàn)象?，但是?卻有高?空拋物?的惡劣?現(xiàn)象，?這就使?得我班?的環(huán)境?區(qū)域變?成了危?險(xiǎn)區(qū)域?。尤其?是平臺(tái)?位置有?很大的?兩個(gè)水?槽，經(jīng)?常會(huì)有?學(xué)生把?垃圾扔?到水槽?內(nèi)，給?值日生?造成了?很大的?困擾。?___?_月中?旬借領(lǐng)?導(dǎo)檢查?，進(jìn)行?了大掃?除，將?水槽里?的“垃?圾山”?清理干?凈，但?一到吃?飯時(shí)間?就會(huì)有?學(xué)生將?一次性?飯盒和?包裝袋?從樓上?扔下，?所以保?持很重?要。根?據(jù)學(xué)校?的要求?，一天?三保持?，早上?中午晚?上做三?次，所?以我班?環(huán)境區(qū)?域情況?良好。?其次就?是教室?衛(wèi)生，?主要是?教師地?面衛(wèi)生?和講桌?黑板。?無死?角，隨?時(shí)保持?干凈是?我對(duì)學(xué)?生的要?求，講?桌的要?求是桌?面干凈?，粉筆?盒擺放?整齊，?黑板則?是無白?印，學(xué)?生有的?時(shí)候會(huì)?懈怠，?這時(shí)候?勞動(dòng)委?員就要?承擔(dān)責(zé)?任，這?樣就不?用班主?任每天?提醒，?而是講?權(quán)利交?于班干?部，讓?他們發(fā)?揮帶頭?作用。?最后也?是我檢?查力度?的寢室?衛(wèi)生。?四、?活動(dòng)方?面幸?運(yùn)的是?，學(xué)生?聽進(jìn)去?了。很?多人積?極參與?運(yùn)動(dòng)會(huì)?和藝術(shù)?節(jié)的活?動(dòng)，在?運(yùn)動(dòng)會(huì)?中，即?便是沒?有參加?項(xiàng)目的?同學(xué)也?可以東?奔西走?為運(yùn)動(dòng)?員加油?倒水?dāng)v?扶。在?藝術(shù)節(jié)?中，同?學(xué)們都?積極準(zhǔn)?備，自?信參賽?，盡管?有些沒?有取得?很好的?成績，?但其他?的同學(xué)?可以做?到不責(zé)?怪，真?誠的鼓?勵(lì)安慰?，這讓?我對(duì)他?們充滿?了信心?。一個(gè)?集體不?出色沒?關(guān)系，?沒有拔?尖的學(xué)?生沒關(guān)?系，只?要他們?互相之?間有愛?，把彼?此當(dāng)作?一家人?，我相?信這個(gè)?集體終?究會(huì)光?芒萬丈?。在這?一系列?的活動(dòng)?中，我?們拿下?了所有?集體比?賽的獎(jiǎng)?項(xiàng)，這?些獎(jiǎng)狀?就是我?們的證?明。在?活動(dòng)期?間，我?時(shí)刻提?醒學(xué)生?不要忘?記本職?工作—?學(xué)習(xí)，?活動(dòng)比?賽永遠(yuǎn)?是用來?充實(shí)我?們的課?余生活?的，不?能成為?主角，?十幾歲?的學(xué)生?玩心還?很重，?注意力?容易被?分散，?作為班?主任有?義務(wù)提?醒他們?本職工?作是什?么。?五、班?干部培?養(yǎng)一?個(gè)好的?班集體?，除了?需要班?主任做?出正確?有效的?決策，?還需要?班干部?有力的?實(shí)施和?監(jiān)督。?在一開?校的時(shí)?候我并?沒有很?好的發(fā)?揮班干?部的作?用，導(dǎo)?致班主?任事事?操心，?時(shí)時(shí)查?崗，不?然就出?現(xiàn)問題?。開校?兩周之?后，我?找班干?部開會(huì)?，明確?了他們?每個(gè)人?的職責(zé)?，并且?開班會(huì)?確定了?“捆綁?制度”?，一人?違紀(jì)，?全組扣?分，相?關(guān)班干?部翻倍?扣量化?分，如?果我突?擊查崗?發(fā)現(xiàn)違?紀(jì)，只?扣相關(guān)?負(fù)責(zé)班?干部的?量化分?，而不?針對(duì)犯?錯(cuò)個(gè)人?，讓班?干部將?班級(jí)的?事情當(dāng)?成自己?的事情?，時(shí)刻?關(guān)注班?級(jí)同學(xué)?動(dòng)態(tài)，?當(dāng)好班?主任的?左右手?。我認(rèn)?為班級(jí)?管理的?境界是?學(xué)生自?己管自?己，而?要達(dá)到?這個(gè)目?標(biāo)，一?個(gè)班級(jí)?要經(jīng)歷?很長的?磨合期?，班干?部的成?長期，?而一旦?達(dá)到這?一境界?，獲益?的將不?僅班級(jí)?體，還?會(huì)提高?班干部?的領(lǐng)導(dǎo)?能力和?每一位?學(xué)生的?自控能?力。?但總體?來說還?是滿意?的，嘔?心瀝血?算不上?，但還?算盡心?盡力，?高一3?班的5?1顆種?子在我?的灌溉?和他們?自己的?努力下?已經(jīng)破?土而出?，長成?一株株?嫩芽。?下學(xué)期?即將分?班，我?將保持?這學(xué)期?做得好?的方面?，將不?足加以?完善，?將班主?任工作?做的更?好，讓?所帶班?級(jí)有更?出色的?表現(xiàn)！?班主?任年度?考核個(gè)?人總結(jié)?范本（?四）?光陰似?箭,歲?月如歌?。在上?級(jí)教育?行政主?管部門?和輔導(dǎo)?區(qū)、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?、支持?和幫助?下，在?同事們?的大力?協(xié)助配?合下，?經(jīng)過頑?強(qiáng)拼搏?，努力?奮斗，?終于圓?滿完成?本學(xué)年?教育教?學(xué)任務(wù)?，教學(xué)?效果顯?著，為?了下學(xué)?年更好?的工作?，特作?總結(jié)如?下。?教育教?學(xué)方面?本人?任六年?級(jí)班主?任，關(guān)?心學(xué)生?身心健?康，關(guān)?注學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài)。?積極作?好學(xué)生?的思想?政治工?作。定?期召開?家長會(huì)?，隨時(shí)?與家長?溝通。?學(xué)生有?心里話?也樂意?跟我說?，并傾?聽我的?意見和?建議。?全班所?有同學(xué)?都無不?信賴和?愛戴我?，我也?因此而?引以為?自豪。?本人?任學(xué)校?教研組?長，主?動(dòng)積極?搞好教?研工作?，做到?開學(xué)有?教研計(jì)?劃，活?動(dòng)有記?錄，期?末有教?研總結(jié)?。教研?工作落?到實(shí)處?，不走?過場。?定期開?展有針?對(duì)性的?專題研?究，帶?動(dòng)了全?校老師?認(rèn)真鉆?研業(yè)務(wù)?，鉆研?教學(xué)的?良好氛?圍。?本學(xué)年?度本人?熱愛本?職工作?，克服?上班族?常見常?遇的困?難，堅(jiān)?持出滿?勤，從?未無故?缺課，?更無曠?課。熱?愛學(xué)校?，維護(hù)?學(xué)校和?老師的?利益。?團(tuán)結(jié)同?志，與?人為善?。以?上是為?本年度?考核個(gè)?人總結(jié)?，請(qǐng)領(lǐng)?導(dǎo)和同?志們批?評(píng)指正?。班?主任年?度考核?個(gè)人總?結(jié)范本?（五）?時(shí)光?飛逝，?不知不?覺一學(xué)?年就過?去了，?我擔(dān)任?的是一?年級(jí)的?班主任?，在這?一學(xué)年?中，我?和學(xué)生?們都努?力踏實(shí)?地做好?每一件?事情，?有辛勤?的耕耘?，有收?獲的喜?悅，也?有不足?與遺憾??？偨Y(jié)?如下：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?一年?級(jí)學(xué)生?由于年?齡小，?表現(xiàn)為?活潑好?動(dòng)，自?覺性很?差，凡?事總得?有老師?在旁看?著。所?以我把?工作重?點(diǎn)就放?在我培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣上，?首先是?利用晨?會(huì)課、?思品課?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，提?醒學(xué)生?做好上?課準(zhǔn)備?工作。?在日常?學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，逐?漸養(yǎng)成?上課專?心聽講?、下課?好好休?息、講?文明、?講禮貌?的好習(xí)?慣。其?次是讓?學(xué)生養(yǎng)?成一些?作業(yè)、?讀書的?習(xí)慣。?另外我?利用學(xué)?生手邊?的課本?，讓他?們做完?作業(yè)一?起看看?課外書?，這樣?既保持?教室安?靜，也?可以使?學(xué)生增?加課外?識(shí)字量?，對(duì)讀?書產(chǎn)生?興趣。?還有就?是讓他?們養(yǎng)成?晨讀的?習(xí)慣，?我要求?學(xué)生到?了教室?以后就?拿出課?本讀書?，不可?以離開?自己的?位子，?由課代?表監(jiān)督?完成。?二、?培養(yǎng)良?好的班?集體?三、培?養(yǎng)有管?理能力?的小干?部四?、平時(shí)?加強(qiáng)與?家長的?聯(lián)系?本學(xué)年?我把學(xué)?生的聯(lián)?系電話?存進(jìn)自?己的手?機(jī)，以?便隨身?攜帶，?家長打?來電話?也一時(shí)?，我總?是耐心?地和他?們講解?、溝通?，把孩?子時(shí)時(shí)?刻刻的?情況告?之家長?。在平?時(shí)一旦?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)上、?身體上?、思想?上有什?么特殊?情況，?我總是?及時(shí)、?主動(dòng)地?和家長?聯(lián)系，?向他們?了解情?況，取?得家長?的理解?和配合?，共同?教育孩?子。家?長們也?都非常?信任、?理解、?支持我?的工作?，我感?到很欣?慰。這?點(diǎn)也是?我這學(xué)?年自己?覺得做?得比較?成功的?地方。?一學(xué)?年很快?就過去?了，班?里的孩?子基本?上都適?應(yīng)了學(xué)?校生活?，對(duì)學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度也?已十分?了解，?大部分?也能夠?做到，?應(yīng)該說?學(xué)生還?是比較?聽話的?。但是?我還有?很多做?得不足?的地方?，比如?工作還?不夠細(xì)?致，對(duì)?待孩子?還不夠?細(xì)心。?所以下?學(xué)年我?和孩子?們要不?斷努力?，把班?級(jí)的方?方面面?建設(shè)得?更好。?班主?任年度?考核個(gè)?人總結(jié)?范本（?六）?一、常?抓常規(guī)?管理，?初步養(yǎng)?成良好?習(xí)慣?在班主?任工作?中，我?主要從?小事抓?起，抓?好常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?學(xué)期初?，我就?根據(jù)班?中的實(shí)?際情況?，明確?了各個(gè)?崗位的?負(fù)責(zé)人?。如：?紅領(lǐng)巾?佩帶檢?查員、?衛(wèi)生檢?查員、?紀(jì)律檢?查員等?。同時(shí)?，我利?用班隊(duì)?、晨會(huì)?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?，不能?做哪些?。我又?開展班?級(jí)評(píng)比?活動(dòng)組?織學(xué)生?每周進(jìn)?行總結(jié)?評(píng)比，?表彰日?常行為?規(guī)范好?的同學(xué)?，把他?們的名?字寫到?光榮欄?里，以?此不斷?強(qiáng)化，?幫助學(xué)?生初步?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。二?、關(guān)心?愛護(hù)每?個(gè)學(xué)生?用愛心?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生?做一位?快樂成?功、受?學(xué)生歡?迎的班?主任是?我不斷?努力的?目標(biāo)，?我覺得?做班主?任首先?要有一?顆愛學(xué)?生之心?，沒有?愛就沒?有教育?。特別?是要善?待班級(jí)?中的后?進(jìn)生，?恢復(fù)他?們的自?信、激?發(fā)他們?的熱情?。班級(jí)?后進(jìn)生?無非包?括三類?：1?、學(xué)習(xí)?困難的?學(xué)生；?2、?行為習(xí)?慣自制?力較差?的學(xué)生?；3?、既學(xué)?習(xí)困難?又行為?習(xí)慣自?制力較?差的學(xué)?生。?然而，?他們表?現(xiàn)出來?的基本?上都是?自卑、?缺乏做?人的自?信、或?刻意的?搗亂。?通常我?會(huì)跟他?們接觸?、交談?，有空?的時(shí)候?常跟他?們談心?，談一?些學(xué)習(xí)?方法，?這些有?意無意?的談心?，往往?會(huì)增進(jìn)?師生的?感情，?使學(xué)生?覺得老?師很在?乎他們?、很看?重他們?，從而?有一種?心靈的?歸屬感?，特別?是他們?點(diǎn)滴進(jìn)?步，我?都要在?班內(nèi)進(jìn)?行表揚(yáng)?，鼓起?他們學(xué)?習(xí)的勇?氣，樹?立起他?們的自?信心。?在班內(nèi)?，我還?常開展?評(píng)比活?動(dòng)，看?誰發(fā)現(xiàn)?別人優(yōu)?點(diǎn)最多?，并互?相說一?說。我?始終堅(jiān)?信，以?情動(dòng)人?、以理?服人是?最有效?地班級(jí)?管理辦?法。本?學(xué)期，?我始終?愛字當(dāng)?頭、以?情動(dòng)人?。有幾?個(gè)學(xué)困?生的成?績有很?大提高?。三?、以身?作則，?為人師?表，加?強(qiáng)安全?、行規(guī)?的教育?我認(rèn)?識(shí)到班?主任不?僅僅是?一個(gè)班?級(jí)的組?織者和?管理者?，更是?一個(gè)班?級(jí)的教?育者。?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?間比其?他老師?要多得?多，因?此班主?任的一?舉一動(dòng)?，都將?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說：?“身教?重于言?教?！?因此，?我在教?學(xué)中，?批改作?業(yè)認(rèn)真?仔細(xì)，?字跡端?正清楚?，及時(shí)?糾正錯(cuò)?誤。平?時(shí)，我?都嚴(yán)格?要求自?己，做?到“要?學(xué)生做?到的，?老師先?要做到?”。對(duì)?于四年?級(jí)的孩?子來說?，正是?接受各?方面教?育的時(shí)?機(jī)，除?了學(xué)習(xí)?，我想?更為重?要的是?教會(huì)他?們認(rèn)識(shí)?世界，?明辨是?非，學(xué)?習(xí)怎樣?做人，?安全意?識(shí)警鐘?長鳴。?以上?就是我?個(gè)人在?工作中?的一點(diǎn)?總結(jié)。?當(dāng)然我?做的還?很不夠?，有待?于進(jìn)一?步提高?，相信?在以后?的工作?中，我?將會(huì)以?更大的?信心和?熱情投?入到其?中。?班主任?年度考?核個(gè)人?總結(jié)范?本（七?）一?、深入?學(xué)生、?親近、?了解學(xué)?生為?了能更?加深入?地了解?學(xué)生，?親近學(xué)?生，本?學(xué)年開?始，我?積極深?入班級(jí)?，深入?學(xué)生，?同時(shí)通?過其他?教師及?家長，?盡快了?解本班?學(xué)生方?方面面?的表現(xiàn)?。在一?個(gè)學(xué)年?的接觸?中，我?了解到?：我們?班的學(xué)?生年齡?小，比?較有個(gè)?性，大?部分的?學(xué)生都?有很強(qiáng)?的接受?能力，?學(xué)習(xí)的?積極性?也比較?高。但?也有些?學(xué)生自?我約束?能力差?，班干?部也缺?乏威信?，不能?很好的?幫助老?師管理?好班級(jí)?。有些?孩子作?業(yè)不認(rèn)?真。?針對(duì)學(xué)?生的特?點(diǎn)以及?學(xué)生中?存在的?問題，?我總是?尋找時(shí)?間、尋?找機(jī)會(huì)?接近學(xué)?生，了?解學(xué)生?在學(xué)習(xí)?、生活?中存在?的問題?，從生?活上、?學(xué)習(xí)上?體貼和?關(guān)心他?們，和?他們進(jìn)?行思想?交流，?讓他們?感受到?我對(duì)他?的親近?和愛。?這樣，?學(xué)生就?敢于和?我接近?了，愿?意聽我?的話，?接受我?的批評(píng)