班主任個(gè)人教育工作述職總結(jié)

第16頁(yè)共16頁(yè)班主任?個(gè)人教?育工作?述職總?結(jié)本?學(xué)期結(jié)?合學(xué)校?本學(xué)年?的德育?工作計(jì)?劃和高?三年級(jí)?的特殊?性，不?斷強(qiáng)化?“時(shí)時(shí)?要管理?、處處?要管理?”的意?識(shí)，真?正做到?關(guān)心學(xué)?生，關(guān)?愛每一?名學(xué)生?的每一?方面，?主要以?學(xué)生日?常行為?規(guī)范的?培養(yǎng)、?學(xué)生思?想品德?教育和?集體意?識(shí)教育?、班風(fēng)?學(xué)風(fēng)建?設(shè)等方?面為班?級(jí)工作?的重點(diǎn)?，加大?教育管?理力度?，為高?三備考?營(yíng)造良?好的氛?圍。?一、做?好輿論?宣傳工?作，營(yíng)?造積極?進(jìn)取的?備考氛?圍1?、加強(qiáng)?思想教?育，提?高思想?覺悟水?準(zhǔn)。思?想是行?動(dòng)的先?驅(qū)。為?提高學(xué)?生的思?想素質(zhì)?應(yīng)對(duì)高?三學(xué)習(xí)?，對(duì)學(xué)?生的思?想教育?主要從?以下幾?個(gè)方面?進(jìn)行;?理想?教育：?確定學(xué)?習(xí)的具?體目標(biāo)?，人生?的大目?標(biāo)。?態(tài)度教?育：敢?于吃苦?，敢于?拼搏（?通過學(xué)?習(xí)身邊?的榜樣?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性?與積極?性）。?信心?教育：?相信自?己一定?能行，?為自己?的人生?作最后?的拼搏?。2?、利用?好班級(jí)?晨會(huì)的?時(shí)間，?設(shè)計(jì)不?同階段?的演講?主題，?“感受?高三”?、“階?段學(xué)習(xí)?反思”?“激情?拼搏”?、“愛?上高三?、愛上?拼搏”?等，既?給學(xué)生?吐露心?聲的機(jī)?會(huì)，又?在班級(jí)?形成一?個(gè)良好?的備考?輿論氛?圍，起?到了學(xué)?生自我?教育的?作用。?3、?班級(jí)不?同階段?張貼不?同的標(biāo)?語口號(hào)?，尤其?每個(gè)月?都設(shè)有?“溫馨?提示”?，明確?當(dāng)月的?奮斗目?標(biāo)、奮?斗口號(hào)?、具體?的備考?內(nèi)容和?方向，?對(duì)學(xué)生?起到了?引領(lǐng)指?導(dǎo)作用?。從實(shí)?施情況?看，認(rèn)?真跟著?老師走?的學(xué)生?都有了?不同程?度的進(jìn)?步。?二、建?設(shè)良好?的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)?，幫助?學(xué)生形?成高質(zhì)?高效的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣1?、重申?校紀(jì)和?班規(guī)，?強(qiáng)化學(xué)?生的守?時(shí)、守?紀(jì)和責(zé)?任意識(shí)?，重點(diǎn)?在無聲?走廊和?肅靜教?室方面?嚴(yán)抓嚴(yán)?管，指?導(dǎo)學(xué)生?合理安?排好課?件零散?時(shí)間的?利用，?到目前?，已基?本上做?到了課?間教室?內(nèi)肅靜?，每名?學(xué)生都?有事做?，為創(chuàng)?建一個(gè)?良好的?備考環(huán)?境打下?基礎(chǔ)。?2、?加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)?。根據(jù)?“新教?材、新?課標(biāo)、?新教法?”的特?點(diǎn)，依?據(jù)高考?形勢(shì)的?變化，?結(jié)合高?考最新?形式，?認(rèn)真研?究教學(xué)?管理的?新對(duì)策?，著重?抓好以?下幾個(gè)?方面的?工作：?（1?）教育?學(xué)生在?突出語?數(shù)外的?同時(shí)，?綜合科?目在應(yīng)?用和學(xué)?科滲透?上下功?夫，特?長(zhǎng)科順?其自然?。以各?月的月?考為契?機(jī)，針?對(duì)不同?階段的?復(fù)習(xí)內(nèi)?容和各?科特點(diǎn)?細(xì)化復(fù)?習(xí)計(jì)劃?。（?2）加?強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)并?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行分?類，實(shí)?行分層?推進(jìn)。?（3?）加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的行為?、學(xué)法?習(xí)慣的?養(yǎng)成教?育，增?強(qiáng)學(xué)生?的規(guī)范?意識(shí)，?努力提?高學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性、自?覺性，?提高主?動(dòng)認(rèn)知?的能力?。（?4）發(fā)?揮優(yōu)秀?學(xué)生的?模范帶?頭作用?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性，?努力養(yǎng)?成一種?互幫互?學(xué)、團(tuán)?結(jié)向上?的良好?班風(fēng)。?3、?培養(yǎng)良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，做好?工作計(jì)?劃。?（1）?結(jié)合月?考，指?導(dǎo)每位?學(xué)生確?立月奮?斗目標(biāo)?，并制?定學(xué)習(xí)?計(jì)劃。?（2?）指導(dǎo)?學(xué)生利?用好學(xué)?情檔案?及時(shí)進(jìn)?行總結(jié)?反思，?班主任?每月都?要結(jié)合?學(xué)生的?反思，?有針對(duì)?性的與?每名學(xué)?生進(jìn)行?一次筆?談。?（3）?通過經(jīng)?常檢查?學(xué)生的?作業(yè)、?筆記、?課堂紀(jì)?律和考?試情況?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?;通過?每天的?語文、?外語基?礎(chǔ)測(cè)試?，強(qiáng)化?學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的重?視與掌?握;通?過個(gè)別?教育和?榜樣引?導(dǎo)相結(jié)?合的方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。4?、當(dāng)好?任課教?師和學(xué)?生的橋?梁，搞?好師生?配合，?建設(shè)一?個(gè)師生?和諧的?班集體?，為教?學(xué)、為?學(xué)習(xí)創(chuàng)?造一個(gè)?良好的?環(huán)境。?三、?利用有?限的活?動(dòng)時(shí)間?，豐富?學(xué)生生?活高?三的學(xué)?習(xí)是緊?張忙碌?的，為?使學(xué)生?樂學(xué)愛?學(xué)，積?極參加?學(xué)校組?織的各?種活動(dòng)?，并通?過活動(dòng)?進(jìn)一步?增強(qiáng)集?體榮譽(yù)?感及加?強(qiáng)頑強(qiáng)?拼搏的?意志品?質(zhì)培養(yǎng)?。號(hào)召?學(xué)生利?用晚課?間時(shí)間?加強(qiáng)身?體鍛煉?，為高?三緊張?的學(xué)習(xí)?做好身?體上的?準(zhǔn)備。?四、?開展心?理健康?教育?做好不?同階段?學(xué)生心?理疏導(dǎo)?及心態(tài)?調(diào)整工?作，本?學(xué)期已?對(duì)出現(xiàn)?心理問?題的幾?名學(xué)生?做了成?功的心?理輔導(dǎo)?。五?、經(jīng)常?與家長(zhǎng)?溝通?尤其是?嚴(yán)格的?請(qǐng)假制?度，樹?立安全?意識(shí)，?遇到特?殊情況?及時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)?系。?班主任?個(gè)人教?育工作?述職總?結(jié)（二?）作?為一年?級(jí)班主?任，多?少有些?苦，有?些累，?但我下?定決心?，不管?如何辛?苦，我?也要將?普通而?又平凡?的班主?任工作?做好。?一、?習(xí)慣的?培養(yǎng)?1、一?般學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?低年?級(jí)學(xué)生?的一般?學(xué)習(xí)習(xí)?慣包括?：上課?習(xí)慣、?課前準(zhǔn)?備習(xí)慣?、作業(yè)?習(xí)慣、?預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)習(xí)?慣以及?文具的?整理習(xí)?慣和使?用習(xí)慣?等。我?根據(jù)學(xué)?生的特?點(diǎn)，首?先對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?具體的?學(xué)習(xí)行?為訓(xùn)練?。如在?訓(xùn)練學(xué)?生上課?發(fā)言舉?手時(shí)，?告訴學(xué)?生為什?么上課?發(fā)言要?先舉手?，再進(jìn)?行示范?練習(xí)，?要求人?人掌握?規(guī)范的?舉手姿?勢(shì)（舉?左手，?略高于?頭，不?要碰撞?桌子發(fā)?出響聲?）。發(fā)?言的體?態(tài)及聲?音的高?低。其?次，以?編兒歌?的形式?使學(xué)生?在輕松?愉快中?養(yǎng)成習(xí)?慣。如?在訓(xùn)練?學(xué)生課?前靜息?，按時(shí)?上學(xué)和?認(rèn)真做?作業(yè)時(shí)?，把要?求和方?法編成?兒歌指?導(dǎo)學(xué)生?。兒歌?的內(nèi)容?是：“?上課鈴?聲響，?快步進(jìn)?課堂，?悄悄靜?息好，?等著老?師把課?上?！?“本子?到，墊?字板，?拿起筆?，細(xì)心?做作業(yè)??！庇?如，在?訓(xùn)練學(xué)?生擺放?和整理?學(xué)具時(shí)?，把一?般順序?和方法?利用晨?會(huì)，班?會(huì)讓學(xué)?生演示?說步驟?，同時(shí)?我把文?具擺放?的位置?，也通?過兒童?的形式?教給學(xué)?生作為?指導(dǎo)，?兒歌內(nèi)?容是：?“書包?左邊放?，圈筆?刀放右?上，今?天用的?各科書?，放在?右下好?取放。?”其三?，注意?了良好?習(xí)慣形?成后的?鞏固。?這是一?項(xiàng)重要?環(huán)節(jié)，?從心理?學(xué)的角?度看，?學(xué)生對(duì)?技能的?形成會(huì)?產(chǎn)生遺?忘，因?此反復(fù)?抓，抓?反復(fù)，?成為班?主任的?一項(xiàng)重?要工作?，我在?這一階?段，多?以比賽?、競(jìng)爭(zhēng)?、奪紅?旗等方?式來鞏?固學(xué)生?的良好?習(xí)慣。?學(xué)生在?師生雙?邊活動(dòng)?中，學(xué)?習(xí)行為?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣得?到了及?時(shí)提醒?，督促?和大量?系統(tǒng)的?訓(xùn)練，?使之形?成行為?遷移，?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，人人?都有良?好的習(xí)?慣，班?風(fēng)班貌?自然得?到了發(fā)?展。?2、特?殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?各個(gè)?學(xué)科有?學(xué)科的?特點(diǎn)，?因此，?教學(xué)的?方法，?學(xué)習(xí)的?方式各?不相同?。那么?學(xué)習(xí)這?些學(xué)科?的習(xí)慣?也就不?同，我?把它們?稱為"?特殊的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。"?就拿語?文學(xué)科?中的書?寫習(xí)慣?來說，?這是低?年級(jí)學(xué)?生一項(xiàng)?特殊的?但又非?常重要?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?我不僅?指導(dǎo)學(xué)?生如何?握筆、?運(yùn)筆，?而且教?會(huì)他們?寫字的?順序，?嚴(yán)格看?書、寫?字的姿?勢(shì)，做?到“一?拳”、?“一尺?”、“?一寸”?。書寫?姿勢(shì)及?習(xí)慣對(duì)?兒童自?制能力?及穩(wěn)定?的心理?品質(zhì)的?培養(yǎng)具?有一定?的意義?。其它?學(xué)科的?老師有?哪些要?求，作?為班主?任老師?就該了?解并配?合養(yǎng)成?。在和?科任老?師長(zhǎng)期?相處中?，我逐?步知道?了各科?老師的?具體要?求。如?，體育?老師要?求他的?學(xué)生上?體育課?必穿運(yùn)?動(dòng)鞋，?提前通?知學(xué)生?，體育?課上要?求人人?穿好，?確保安?全。再?如，其?它美術(shù)?等學(xué)科?的老師?需要什?么，有?什么要?求，我?都做到?心中有?數(shù)，周?末布置?，回家?準(zhǔn)備，?課前檢?查。慢?慢地學(xué)?生也養(yǎng)?成了習(xí)?慣。我?認(rèn)為，?班主任?善于抓?"特殊?習(xí)慣"?的培養(yǎng)?，有利?于與各?科教師?形成教?育合力?，共同?促進(jìn)學(xué)?習(xí)良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?從而也?助于班?風(fēng)班貌?的整體?發(fā)展。?因此，?新生入?學(xué)，我?都把抓?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?，作為?班風(fēng)班?貌建設(shè)?的一個(gè)?突破口?。我?深感一?個(gè)具有?良好班?風(fēng)班貌?的班集?體，一?定具有?凝聚力?，吸引?力，一?定會(huì)給?學(xué)生提?供一個(gè)?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的環(huán)境?氛圍。?我就是?通過抓?一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣?與特殊?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成，使?我班的?班風(fēng)班?貌得了?整體發(fā)?展，每?位學(xué)生?都能把?班集體?的榮譽(yù)?與自己?的行為?緊密結(jié)?合，都?想為集?體爭(zhēng)光?。因此?，學(xué)生?不但成?績(jī)和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?好，而?且學(xué)生?的能力?也得到?了發(fā)展?。在各?種比賽?中都取?得優(yōu)異?成績(jī)。?由此可?知，抓?學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)?，能促?進(jìn)班風(fēng)?班貌整?體發(fā)展?。二?、關(guān)心?愛護(hù)每?個(gè)學(xué)生?作為?一名教?師，我?愛班上?的優(yōu)等?生，更?愛班級(jí)?的后進(jìn)?生。在?學(xué)習(xí)中?，不讓?一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)?。如我?班張炎?同學(xué)，?每次上?課發(fā)呆?，不肯?做作業(yè)?，還說?我是傻?瓜。我?沒有放?棄他，?而是手?把手的?教他寫?字，抓?住他的?點(diǎn)滴進(jìn)?步，不?斷鼓勵(lì)?他，在?學(xué)生面?前夸獎(jiǎng)?他是個(gè)?聰明的?孩子。?漸漸的?，他不?但能完?成作業(yè)?，而且?成績(jī)也?有了很?大的進(jìn)?步。在?生活上?，我更?是無微?不至地?關(guān)心每?個(gè)學(xué)生?，幫他?們削鉛?筆、提?醒學(xué)生?按時(shí)吃?藥、幫?學(xué)生點(diǎn)?眼藥水?，甚至?學(xué)生嘔?吐、大?小便在?身上，?我都能?盡心幫?助，和?學(xué)生一?起動(dòng)手?弄干凈?。以到?我們班?的學(xué)生?下課了?，老愛?拉著我?的手問?東問西?，跟我?說知心?話，不?由自主?的叫我?媽媽。?三、?培養(yǎng)良?好的班?集體?班集體?是培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)?性的沃?土，有?了這塊?沃土，?學(xué)生的?個(gè)性才?能百花?爭(zhēng)艷。?集體活?動(dòng)，最?能培養(yǎng)?學(xué)生的?凝聚力?、集體?榮譽(yù)感?。我?guī)?領(lǐng)學(xué)生?積極參?加學(xué)校?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?如廣播?操比賽?、跳繩?比賽、?拔河比?賽等活?動(dòng)。每?天一大?早，我?總是跟?學(xué)生差?不多時(shí)?間到校?，一到?學(xué)校就?協(xié)助學(xué)?生搞好?衛(wèi)生工?作，這?樣，學(xué)?生不僅?養(yǎng)成逐?步養(yǎng)成?熱愛勞?動(dòng)的好?習(xí)慣，?而且時(shí)?刻想為?自己的?班集體?爭(zhēng)光。?開展一?些跟教?學(xué)有關(guān)?的活動(dòng)?，如：?寫字、?朗讀、?口算比?賽等，?利用黑?板報(bào)開?展繪畫?比賽，?每?jī)芍?就讓學(xué)?生分組?出黑板?報(bào)，展?示學(xué)生?各方面?的才能?，發(fā)展?個(gè)性。?逐步形?成一個(gè)?健康向?上、團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的班集?體。?一個(gè)良?好的班?集體，?必須有?一個(gè)好?的班級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)核?心。這?個(gè)核心?，就是?班主任?領(lǐng)導(dǎo)下?的班委?會(huì)。本?學(xué)期自?開學(xué)來?，我有?意識(shí)地?通過開?展各科?活動(dòng)觀?察和分?析，發(fā)?展并挑?選了一?些關(guān)心?集體，?團(tuán)結(jié)同?學(xué)，作?風(fēng)正派?，有一?定組織?能力，?開創(chuàng)精?神和奉?獻(xiàn)精神?的學(xué)生?來?yè)?dān)任?班干部?。當(dāng)班?干部選?定后，?我便加?強(qiáng)培養(yǎng)?、教育?、既要?放手讓?他們開?展工作?，又要?根據(jù)實(shí)?際加強(qiáng)?指導(dǎo)。?特別是?對(duì)班干?部的要?求更加?嚴(yán)格，?要求他?們以身?作則：?如經(jīng)常?佩戴校?徽、穿?校服等?，學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)?秀，團(tuán)?結(jié)同學(xué)?、處處?起模范?帶頭作?用，做?老師的?得力助?手。經(jīng)?過不斷?的培養(yǎng)?和努力?，終于?提高了?學(xué)生干?部的工?作能力?，讓他?們分工?協(xié)作，?使學(xué)生?自己管?理自己?，逐漸?形成具?有本班?特色的?優(yōu)良班?風(fēng)。?當(dāng)班主?任很累?，事情?很多，?有的時(shí)?候還會(huì)?很心煩?，這都?是免不?了的，?但是，?當(dāng)你走?上講臺(tái)?，看到?那一雙?雙求知?的眼睛?，當(dāng)你?看到你?的學(xué)生?在你教?育下有?了很大?的改變?，當(dāng)你?被學(xué)生?圍著快?樂的談?笑，當(dāng)?學(xué)生把?你當(dāng)成?的朋友?，當(dāng)家?長(zhǎng)打電?話來告?訴你，?孩子變?了，變?的懂事?聽話了?那快樂?是從心?里往外?涌的。?班主?任要用?個(gè)人的?魅力征?服學(xué)生?，要用?自己的?熱情和?朝氣去?感染學(xué)?生，無?論是服?裝還是?言談，?都會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生很大?的影響?。班主?任工作?是很有?挑戰(zhàn)性?的工作?，每一?個(gè)學(xué)生?都是一?個(gè)世界?，要想?成為每?一個(gè)學(xué)?生的朋?友，要?想得到?每一個(gè)?學(xué)生的?信任，?需要付?出很多?的心血?。但是?，這一?切都很?值得，?因?yàn)椋?你得到?的將是?一個(gè)美?麗的世?界!工?作著是?美麗的?!班?主任個(gè)?人教育?工作述?職總結(jié)?（三）?本年?擔(dān)任高?二__?__班?班主任?，帶本?班已經(jīng)?有一年?半時(shí)間?了，對(duì)?全班學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、思?想、性?格、興?趣愛好?等各方?面都比?較熟悉?，因此?本年的?工作主?要在學(xué)?校整體?工作思?想的指?導(dǎo)下，?進(jìn)一步?落實(shí)精?細(xì)化管?理，“?以人為?本”，?提高學(xué)?生人文?素質(zhì)，?培養(yǎng)有?特色的?獨(dú)立人?格，為?高三的?沖刺做?好充分?的準(zhǔn)備?。一?、明確?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，引?導(dǎo)自主?學(xué)習(xí)?由于本?年高二?需要_?___?月__?__日?參加學(xué)?業(yè)水平?考試，?結(jié)合我?校學(xué)生?實(shí)際情?況，故?把“學(xué)?業(yè)水平?考試”?當(dāng)作本?年最重?要的工?作來抓?。明確?目標(biāo)，?引領(lǐng)學(xué)?習(xí)，幾?乎是每?周班會(huì)?課的主?題，并?且以此?推動(dòng)不?同層次?的學(xué)生?共同學(xué)?習(xí)、齊?頭并進(jìn)?。班會(huì)?課中強(qiáng)?調(diào)，盡?最大的?力量、?盡最大?的可能?在高二?通過學(xué)?業(yè)水平?考試，?要不然?，等到?次年_?___?月高三?第一年?再補(bǔ)考?，屆時(shí)?沒有另?開課復(fù)?習(xí)，沒?有老師?幫忙復(fù)?習(xí)，完?全靠自?己自覺?復(fù)習(xí)，?對(duì)本來?自覺性?較差的?同學(xué)來?說，通?過則難?上加難?。由于?學(xué)業(yè)水?平考試?對(duì)我班?的一些?后進(jìn)生?來說的?確是個(gè)?艱巨的?任務(wù)，?備考策?略優(yōu)生?不輕視?，中等?生不放?松，后?進(jìn)生不?放棄，?重點(diǎn)是?放在對(duì)?后進(jìn)生?的教育?，則采?取個(gè)別?談心，?分化他?們小集?團(tuán)的消?極氛圍?，鼓勵(lì)?向上，?實(shí)現(xiàn)趕?超。?通過班?會(huì)課、?個(gè)別教?育和榜?樣引導(dǎo)?相結(jié)合?的方法?，使學(xué)?生在學(xué)?業(yè)水平?考試科?目上普?遍都重?視，在?自習(xí)課?和晚修?課中都?有相應(yīng)?的復(fù)習(xí)?。思想?高度重?視，行?動(dòng)認(rèn)真?落實(shí)，?付出總?有收獲?，在第?一次月?考中，?有__?__人?未通過?最低—?C級(jí)要?求，難?度較大?的科目?—生物?，全班?僅過_?___?人，但?占四個(gè)?文科班?中的1?8/4?4。?第二次?月考有?滑坡現(xiàn)?象，_?___?人三科?均未達(dá)?到C級(jí)?。因而?跟緊學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，時(shí)時(shí)?關(guān)注學(xué)?生學(xué)習(xí)?的變化?，及時(shí)?調(diào)整學(xué)?習(xí)策略?、學(xué)習(xí)?心理，?以激昂?奮進(jìn)的?心態(tài)迎?接每一?次考試?。原?則上，?各科要?均衡發(fā)?展，主?修的文?科以及?語數(shù)英?都不能?絲毫的?放松，?但是學(xué)?生完全?貫徹班?主任的?要求，?把學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)?放在了?理科的?學(xué)業(yè)水?平考試?科目了?，致使?文科成?績(jī)沒有?多大的?進(jìn)步。?這是一?直強(qiáng)調(diào)?學(xué)業(yè)水?平考試?不無相?關(guān)的，?但愿學(xué)?業(yè)水平?考試之?后能實(shí)?現(xiàn)華麗?的變身?。從?本年的?年教學(xué)?方法和?效果來?看，學(xué)?生能夠?聽從老?師指導(dǎo)?的，學(xué)?習(xí)態(tài)度?是認(rèn)真?的，對(duì)?學(xué)業(yè)前?途是關(guān)?心的，?這些精?神在即?將到來?的高三?學(xué)習(xí)是?非常寶?貴的。?二、?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?良好習(xí)?慣年?初，為?培養(yǎng)學(xué)?生的自?我管理?能力，?實(shí)行分?塊管理?的方法?，把班?級(jí)工作?分成若?干崗位?，具體?工作分?為班長(zhǎng)?全局統(tǒng)?籌，學(xué)?習(xí)、課?堂紀(jì)律?、勞動(dòng)?衛(wèi)生、?體育活?動(dòng)、班?級(jí)文化?宣傳五?大方面?，專人?負(fù)責(zé)，?學(xué)生自?主管理?。每個(gè)?崗位專?人負(fù)責(zé)?，使學(xué)?生的實(shí)?踐能力?、社會(huì)?責(zé)任感?得到提?高。各?班干部?能認(rèn)真?履行職?責(zé)，貫?徹執(zhí)行?班主任?布置的?各項(xiàng)任?務(wù)和要?求，在?班級(jí)管?理中的?確起到?一定的?作用，?班干部?也能從?中得到?鍛煉。?由此樹?立團(tuán)結(jié)?、積極?向上的?班風(fēng)，?營(yíng)造良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。學(xué)?生在自?主管理?中也存?在比較?大的問?題是，?個(gè)別班?干部的?管理不?到位，?導(dǎo)致工?作缺失?，特別?是課堂?紀(jì)律方?面。這?些需要?班主任?及時(shí)掌?握，培?養(yǎng)和增?強(qiáng)班干?部的能?力。?三、學(xué)?習(xí)目標(biāo)?與方法?計(jì)劃?在開學(xué)?初，引?導(dǎo)不同?層次的?學(xué)生制?定不同?的目標(biāo)?，針對(duì)?不同層?次的學(xué)?生制訂?不同的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，要?發(fā)揮優(yōu)?生榜樣?的作用?，引導(dǎo)?優(yōu)生形?成一個(gè)?積極向?學(xué)的學(xué)?習(xí)氛圍?，以他?們勤奮?學(xué)習(xí)來?感染和?帶動(dòng)其?他人，?主動(dòng)幫?助學(xué)習(xí)?有困難?的學(xué)生?，在全?班形成?共同學(xué)?習(xí)、齊?頭并進(jìn)?的局面?;對(duì)后?進(jìn)的一?些同學(xué)?個(gè)別談?心，讓?他們樹?立信心?。通過?經(jīng)常檢?查學(xué)生?的作業(yè)?、課堂?紀(jì)律和?考試情?況，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，并?通過班?會(huì)課、?個(gè)別教?育和榜?樣引導(dǎo)?相結(jié)合?的方法?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?每次考?試結(jié)束?要求每?一位學(xué)?生寫出?考試的?得與失?，查找?經(jīng)驗(yàn)與?不足，?并列出?整改計(jì)?劃和下?次考試?的目標(biāo)?，為明?年的高?考打下?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?四、?關(guān)注學(xué)?生心理?健康?進(jìn)入高?二第二?年，學(xué)?生要參?加學(xué)業(yè)?水平考?試，學(xué)?生的壓?力無形?中增大?，學(xué)生?情緒穩(wěn)?定，保?持心理?健康，?產(chǎn)生高?效的學(xué)?習(xí)，關(guān)?鍵是班?主任的?心理上?的引領(lǐng)?。因此?，指導(dǎo)?學(xué)生閱?讀關(guān)于?學(xué)習(xí)心?理、學(xué)?習(xí)方法?的資料?，對(duì)個(gè)?別學(xué)生?進(jìn)行心?理方面?和學(xué)習(xí)?方法的?輔導(dǎo)，?比如保?持考試?的良好?心理、?樹立自?信心、?考前復(fù)?習(xí)、考?后調(diào)節(jié)?心理等?，將心?理工作?無形化?轉(zhuǎn)為有?形化，?切切實(shí)?實(shí)為學(xué)?生解決?學(xué)習(xí)、?生活上?的心理?問題。?五、?掌控輿?論陣地?—班會(huì)?課班?會(huì)課，?是班級(jí)?管理、?思想教?育的主?要輿論?陣地。?根據(jù)政?教處的?安排，?本年根?據(jù)不同?時(shí)段舉?行不同?主題的?班會(huì)，?利用各?種形式?的班會(huì)?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理素質(zhì)?，實(shí)現(xiàn)?德、智?、體、?美、勞?全面發(fā)?展。?六、溝?通，從?心開始?溝通?，是教?育的一?股重要?的力量?。教育?，不僅?僅依靠?學(xué)校老?師的說?教，父?母是啟?蒙老師?，社會(huì)?是檢驗(yàn)?人生實(shí)?踐的老?師。在?學(xué)校與?任課教?師的交?往中，?尊重他?們的地?位，尊?重他們?的意見?，同時(shí)?又把他?們當(dāng)作?班級(jí)的?主人，?視為自?己的伙?伴、朋?友。凡?事主動(dòng)?地同任?課教師?協(xié)商，?傾聽、?采納他?們的意?見。對(duì)?于家長(zhǎng)?，利用?校迅通?的網(wǎng)絡(luò)?資源與?家長(zhǎng)溝?通交流?，把學(xué)?習(xí)、成?長(zhǎng)記錄?發(fā)給家?長(zhǎng)，并?請(qǐng)家長(zhǎng)?共同監(jiān)?督，保?持與家?長(zhǎng)必要?的聯(lián)系?，取得?家長(zhǎng)的?支持。?這一?年以來?在班主?任工作?方面的?一些心?得，在?全體同?學(xué)的努?力下，?我們班?的行為?規(guī)范有?了大幅?度的提?高，班?級(jí)同學(xué)?也越來?越團(tuán)結(jié)?，學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)?也越來?越重視?，特別?是對(duì)高?三有強(qiáng)?烈的期?待。這?種上進(jìn)?心，將?班級(jí)不?斷進(jìn)去?的強(qiáng)大?的動(dòng)力?。__?__年?高考，?盡管還?是有點(diǎn)?遠(yuǎn)，但?還有很?多挑戰(zhàn)?擺在面?前，如?果下學(xué)?年有可?能繼續(xù)?帶高二?___?_班，?將盡自?己最大?的努力?，引領(lǐng)?他們不?斷學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?進(jìn)步，?迎接高?考的挑?戰(zhàn)。?班主任?個(gè)人教?育工作?述職總?結(jié)（四?）工?作七年?，感覺?高三這?一年最?辛苦，?最勞累?;同時(shí)?也是收?獲最大?，成長(zhǎng)?最快的?一年。?一年里?，自己?在教育?教學(xué)中?有很多?收獲，?也有很?多的遺?憾，現(xiàn)?將這一?年來的?工作做?一下總?結(jié)與反?思。?一、在?班級(jí)管?理上?（一）?我的教?育目標(biāo)?：1?、盡自?己最大?努力使?每位學(xué)?生考入?理想的?大學(xué)。?2、?進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的生活?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?3、?培養(yǎng)學(xué)?生具有?自覺主?動(dòng)的學(xué)?習(xí)潛力?和持續(xù)?（一生?）的學(xué)?習(xí)潛力?。4?、讓每?一位學(xué)?生具備?自己的?與眾不?同的優(yōu)?勢(shì)，充?滿自信?的學(xué)習(xí)?和生活?。5?、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?會(huì)珍惜?自己、?感恩父?母、回?報(bào)社會(huì)?、關(guān)愛?他人。?6、?盡最大?努力做?學(xué)生的?知心朋?友和良?師益友??？?結(jié)：這?一年中?自己在?盡力去?做，很?多目標(biāo)?已達(dá)成?，很多?目標(biāo)需?要以后?慢慢去?檢驗(yàn)。?（二?）在班?級(jí)管理?中的經(jīng)?驗(yàn)：?1、成?立得力?的班委?會(huì)，按?時(shí)班委?例會(huì)，?各司其?責(zé)落實(shí)?常規(guī)，?真正實(shí)?現(xiàn)學(xué)生?的自主?管理。?2、?建立完?善小組?合作競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?。每次?考完試?，都以?小組為?單位進(jìn)?行總結(jié)?表?yè)P(yáng)，?調(diào)動(dòng)小?組學(xué)習(xí)?用心性?，構(gòu)成?小組內(nèi)?自主管?理。?3、座?次相對(duì)?集中，?相對(duì)分?散，為?全體學(xué)?生創(chuàng)造?最佳的?學(xué)習(xí)氛?圍。?4、班?級(jí)職責(zé)?細(xì)化。?讓每位?學(xué)生都?有自己?的職責(zé)?區(qū)，讓?每位學(xué)?生感覺?子的為?班級(jí)的?一員，?每一天?在為班?級(jí)做貢?獻(xiàn)。?5、開?展社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)。感?恩父母?，回報(bào)?社會(huì)，?關(guān)愛他?人。多?次去盛?榮敬老?院、走?上街道?為清潔?工和交?通協(xié)警?送水等?等6?、建立?班級(jí)導(dǎo)?師制，?全員配?備導(dǎo)師?，定期?家訪。?真正讓?學(xué)生感?悟到了?在五中?的溫馨?，得到?了家長(zhǎng)?的信任?和好評(píng)?。7?、班教?育組老?師定期?會(huì)晤，?構(gòu)成了?團(tuán)結(jié)共?進(jìn)的教?學(xué)氛圍?，每位?老師都?在盡力?教學(xué)，?快樂享?受群眾?的溫暖?。8?、綜合?教育課?開展班?級(jí)活動(dòng)?。豐富?了學(xué)生?的課余?生活，?得到了?展示和?鍛煉自?我的機(jī)?會(huì)。主?題班會(huì)?：談理?想，更?是學(xué)生?之間心?靈交流?，放飛?夢(mèng)想的?舞臺(tái)。?9、?和李濤?老師為?畢業(yè)1?5、_?___?班配發(fā)?笑臉，?期望他?們能帶?著自信?迎接高?考，也?祝愿他?們能笑?到最后?。1?0、成?功舉辦?___?_歲成?人儀式?和畢業(yè)?離校儀?式，讓?孩子們?在感恩?氛圍中?快樂成?長(zhǎng)，銘?記五中?。1?1、定?期召開?家長(zhǎng)會(huì)?。多次?召開小?型家長(zhǎng)?會(huì)，與?家長(zhǎng)探?討孩子?的學(xué)習(xí)?狀況和?學(xué)習(xí)策?略，學(xué)?生進(jìn)步?明顯。?12?、堅(jiān)持?每月與?每位學(xué)?生談一?次心，?幫忙孩?子們健?康快樂?的確立?奮斗目?標(biāo)、充?實(shí)的學(xué)?習(xí)。?13、?開通飛?信，經(jīng)?常與家?長(zhǎng)持續(xù)?聯(lián)系。?（三?）存在?的遺憾?：1?、優(yōu)生?弱科的?現(xiàn)象改?變不是?很大，?只是很?多有潛?力的孩?子高考?發(fā)揮并?不理想?。2?、特長(zhǎng)?班自習(xí)?的人數(shù)?不是很?多，管?理還不?夠嚴(yán)格?，自習(xí)?效率需?進(jìn)一步?提高。?總之?，自己?在盡力?讓每一?位孩子?在我的?班級(jí)里?快樂、?自信、?充實(shí)的?學(xué)習(xí)，?不斷的?進(jìn)步，?學(xué)會(huì)感?恩，懂?得寬容?，學(xué)習(xí)?專注勤?奮，善?于思考?，我想?高考成?績(jī)對(duì)于?他們已?不重要?，我堅(jiān)?信他們?將來必?定是一?群優(yōu)秀?的有著?強(qiáng)烈社?會(huì)職責(zé)?感的五?中學(xué)子?。二?、在教?學(xué)中，?（一?）我的?教學(xué)目?標(biāo)：?1、引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的興?趣，熱?愛語文?學(xué)習(xí)。?2、?養(yǎng)成良?好的語?文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?尤其是?注重積?累的好?習(xí)慣。?3、?讓每位?孩子快?樂的學(xué)?習(xí)語文?，感悟?語文，?感悟生?活，提?升自己?的素養(yǎng)?。4?、盡全?力使每?位同學(xué)?的語文?成績(jī)有?所提升?。（?二）在?教學(xué)上?的經(jīng)驗(yàn)?：1?、將課?內(nèi)復(fù)習(xí)?構(gòu)成體?系，尤?其是文?言文教?學(xué)。?2、培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的積?累習(xí)慣?，字詞?、名句?、語段?的積累?……?3、堅(jiān)?持寫周?記，讓?學(xué)生書?寫真性?情，喜?歡寫，?習(xí)慣寫?自己的?心里話?，反思?自己的?人生。?4、?專題復(fù)?習(xí)系統(tǒng)?化。文?言文閱?讀、科?技文閱?讀、標(biāo)?點(diǎn)（雖?然這次?沒考）?、病句?、大閱?讀、詩(shī)?歌鑒賞?、作文?等5?、養(yǎng)成?讀書讀?報(bào)的好?習(xí)慣。?堅(jiān)持每?日新聞?熱點(diǎn)推?薦，堅(jiān)?持每周?一本雜?志，開?拓視野?，深化?思想。?6、?重視字?詞的積?累，堅(jiān)?持每一?天有字?詞句的?積累。?7、?堅(jiān)持考?后的總?結(jié)，單?獨(dú)與學(xué)?生面談?，查找?問題，?制定目?標(biāo)與計(jì)?劃。?8、在?教科研?方面，?自己堅(jiān)?持每一?天讀書?和寫日?志，不?斷提升?自己，?用心參?加區(qū)優(yōu)?質(zhì)課比?賽，寫?了__?__篇?教育教?學(xué)論文?并發(fā)表?。9?、參加?淄博市?青年骨?干教師?培訓(xùn)，?收獲很?大。?（三）?存在的?遺憾：?1、?整體學(xué)?科教學(xué)?缺少明?確細(xì)致?的教學(xué)?規(guī)劃，?計(jì)劃性?不強(qiáng)。?2、?課堂效?率不高?。3?、語文?雙上線?還不夠?理想，?優(yōu)生弱?科現(xiàn)象?明顯。?4、?自身語?文素養(yǎng)?有待提?升，多?讀書，?勤實(shí)踐?，多反?思。?總之，?孩子們?在我的?帶領(lǐng)下?，大都?能養(yǎng)成?良好的?積累、?閱讀、?寫作的?習(xí)慣，?上我的?課不感?覺累（?有位學(xué)?生的評(píng)?價(jià)），?每一天?都有必?須可完?成的任?務(wù)，簡(jiǎn)?單、快?樂、充?實(shí)的語?文學(xué)習(xí)?和語文?生活，?愿每位?我教過?的孩子?能一生?喜歡語?文，喜?歡閱讀?，喜歡?寫作。?班主?任個(gè)人?教育工?作述職?總結(jié)（?五）?回顧一?學(xué)期的?班主任?工作，?我認(rèn)為?最值得?總結(jié)的?經(jīng)驗(yàn)是?：第?一，堅(jiān)?持“先?成人再?成才”?的教育?原則，?重視培?養(yǎng)與提?高人的?綜合素?質(zhì)，也?就是重?視素質(zhì)?教育。?第二?，工作?中講究?方法，?講究管?理藝術(shù)?。一?、訓(xùn)練?行為習(xí)?慣。每?個(gè)學(xué)生?都有不?良習(xí)慣?。怎樣?糾正不?良習(xí)慣?、如何?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣、工?作中我?采用“?先講清?道理，?后實(shí)際?操作”?的方法?。例如?，有些?學(xué)生上?課愛插?嘴，隨?意打斷?老師講?話。我?要求學(xué)?生“不?能這樣?”，于?是經(jīng)常?在課前?講“如?果這樣?”會(huì)怎?么樣??舉出事?例讓他?們看到?這樣做?弊大于?利。然?后，實(shí)?際操作?訓(xùn)練跟?上去。?二、?重視學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?，更重?視人的?素質(zhì)的?培養(yǎng)。?只有提?高了學(xué)?生的素?質(zhì)，才?能保證?學(xué)習(xí)成?績(jī)的不?斷提高?。因此?，我以?全面提?高學(xué)生?的素質(zhì)?為目的