初一上學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)（8篇）

第20頁共20頁初一上?學(xué)期班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)?一學(xué)期?來，本?人以學(xué)?校的德?育工作?總目標(biāo)?為班級(jí)?工作的?指導(dǎo)方?向，堅(jiān)?持把育?人工作?放在班?級(jí)工作?的首位?。為把?班級(jí)建?設(shè)成為?一個(gè)具?有良好?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，?又有較?強(qiáng)凝聚?力的班?集體，?我班本?學(xué)期來?以行為?習(xí)慣教?育為主?，以素?質(zhì)教育?為輔，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?積極做?好開學(xué)?初的各?項(xiàng)準(zhǔn)備?及必需?工作，?以穩(wěn)定?學(xué)生的?情緒。?剛從?小學(xué)升?入初中?的學(xué)生?，他們?對(duì)中學(xué)?學(xué)習(xí)生?活有著?美麗的?憧憬，?也有些?許的畏?懼感，?更有甚?者，有?部分學(xué)?生以就?讀于沙?中而懊?惱，有?部分學(xué)?生或有?失落情?緒或有?抵觸情?緒?；?于種種?原因，?我認(rèn)為?穩(wěn)定學(xué)?生不安?的情緒?是開學(xué)?初至關(guān)?重要的?工作。?因此做?了一些?撫慰和?鼓勵(lì)工?作：?1、以?上屆中?考的優(yōu)?異成績(jī)?激勵(lì)學(xué)?生。?2、以?名人的?個(gè)人奮?斗事跡?給學(xué)生?樹立榜?樣。?3、區(qū)?分小學(xué)?與中學(xué)?的異同?，讓學(xué)?生熟悉?中學(xué)生?活，消?除恐懼?心理。?4、?開主題?班會(huì)“?在同一?起跑線?上”，?警策學(xué)?生。?二、班?委的選?用及班?級(jí)管理?的各項(xiàng)?工作的?有序開?展。?一個(gè)新?班級(jí)的?營(yíng)建，?選好班?委是很?重要的?一個(gè)環(huán)?節(jié)。我?通過兩?個(gè)渠道?來選用?：一是?參閱學(xué)?生在小?學(xué)時(shí)的?資料;?二是借?開學(xué)初?的觀察?、考驗(yàn)?。深?化素質(zhì)?教育，?要讓孩?子們自?己當(dāng)家?作主。?應(yīng)當(dāng)讓?學(xué)生自?主自動(dòng)?自己的?活動(dòng)自?己搞，?自己的?事情自?己做，?甚至自?己當(dāng)班?干部參?與班級(jí)?的管理?。讓學(xué)?生們有?自己當(dāng)?家作主?的權(quán)利?。因此?班委選?定后，?讓她們?分工作?好班級(jí)?日記的?記錄，?從紀(jì)律?、衛(wèi)生?等方面?管理班?級(jí)。我?充分讓?孩子們?當(dāng)好自?己的家?，作好?自己的?主，收?到很好?的效果?。三?、班委?的選用?及班級(jí)?管理的?各項(xiàng)工?作的有?序開展?。一?個(gè)新班?級(jí)的營(yíng)?建，選?好班委?是很重?要的一?個(gè)環(huán)節(jié)?。我通?過兩個(gè)?渠道來?選用：?一是參?閱學(xué)生?在小學(xué)?時(shí)的資?料;二?是借開?學(xué)初的?觀察、?考驗(yàn)。?深化?素質(zhì)教?育，要?讓孩子?們自己?當(dāng)家作?主。應(yīng)?當(dāng)讓學(xué)?生自主?自動(dòng)自?己的活?動(dòng)自己?搞，自?己的事?情自己?做，甚?至自己?當(dāng)班干?部參與?班級(jí)的?管理。?讓學(xué)生?們有自?己當(dāng)家?作主的?權(quán)利。?因此班?委選定?后，讓?她們分?工作好?班級(jí)日?記的記?錄，從?紀(jì)律、?衛(wèi)生等?方面管?理班級(jí)?。我充?分讓孩?子們當(dāng)?好自己?的家，?作好自?己的主?，收到?很好的?效果。?初一?上學(xué)期?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期又將?結(jié)束了??；厥?這半年?來與七?年級(jí)兩?個(gè)班學(xué)?生相處?的情景?，真的?感覺到?我們?cè)?一起成?長(zhǎng)。教?育是愛?的交流?，我和?學(xué)生在?這半年?來相處?更加融?洽?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的語?文教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?、致力?于課堂?教學(xué)效?率的提?高。?為此，?我深入?研讀教?材，力?求讀出?自我;?認(rèn)真處?理教材?，確定?教學(xué)內(nèi)?容，選?擇教學(xué)?方法，?精心預(yù)?設(shè)課堂?，上網(wǎng)?查找名?師課例?，學(xué)以?致用，?實(shí)踐、?思考，?力爭(zhēng)讓?學(xué)生在?課堂上?學(xué)得扎?實(shí)有效?，輕松?愉快。?我總?覺得，?課堂是?神圣的?，課堂?時(shí)間是?寶貴的?，師生?在課堂?上的教?學(xué)活動(dòng)?應(yīng)該扎?實(shí)有效?，師生?在學(xué)習(xí)?知識(shí)探?究問題?研讀文?本的過?程中，?理應(yīng)獲?得審美?的愉悅?，能力?的增長(zhǎng)?，人格?的提升?，情感?的陶冶?。這不?僅是一?種使命?感、責(zé)?任感，?更是一?種對(duì)語?文教學(xué)?的熱愛?，對(duì)生?命的尊?重。我?在追求?中進(jìn)步?，在實(shí)?踐中困?惑，在?反思中?成長(zhǎng)。?滿意的?課堂少?之又少?，失望?了一次?又一次?，但我?不氣餒?，仍然?執(zhí)著的?追求。?既然做?了教師?，既然?不能離?開課堂?，我想?擺脫那?種教師?厭教、?學(xué)生厭?學(xué)的怪?圈，給?自己的?生命多?一些亮?麗的色?彩，少?一些灰?色與暗?淡，也?奉獻(xiàn)給?我的學(xué)?生以真?、以善?、以美?、以激?情與青?春。?在我本?學(xué)期的?語文課?堂上，?貫穿了?我對(duì)語?文教學(xué)?的認(rèn)識(shí)?，基礎(chǔ)?知識(shí)的?積累與?掌握，?文本語?言的揣?摩與賞?析，課?文內(nèi)容?的理解?與主旨?的挖掘?，以及?其豐富?的思想?性、人?文性，?都盡其?所能地?引導(dǎo)學(xué)?生在教?學(xué)活動(dòng)?中切實(shí)?完成。?在從事?這些工?作的時(shí)?候，我?覺得充?實(shí)，覺?得快樂?。二?、開展?活動(dòng)，?豐富學(xué)?生積累?。學(xué)?校為學(xué)?生提供?了很好?的讀書?條件，?讓有益?的課外?書、文?學(xué)名著?進(jìn)教室?，這對(duì)?學(xué)生的?語文學(xué)?習(xí)極有?好處。?語文學(xué)?習(xí)說到?底還是?讓學(xué)生?多讀書?，會(huì)讀?書，學(xué)?生書讀?得多了?，熱愛?讀書了?，語文?學(xué)習(xí)的?問題也?就解決?了。作?為語文?老師，?我為這?項(xiàng)活動(dòng)?拍手稱?快。我?要求學(xué)?生認(rèn)真?抄寫讀?書筆記?，摘抄?優(yōu)美段?落、詞?句，并?且晨讀?課上讀?，背。?另外?，我一?直堅(jiān)持?讓學(xué)生?每天抄?寫幾句?名人名?言，既?不會(huì)加?重學(xué)生?負(fù)擔(dān)，?也會(huì)對(duì)?學(xué)生做?人與語?文學(xué)習(xí)?有很大?的幫助?。我跟?學(xué)生講?，將來?你們只?要回憶?起初中?生活，?就會(huì)很?自豪地?說，在?三年的?初中生?活中，?我堅(jiān)持?做了一?件事情?，那就?是每天?抄寫幾?句名人?名言。?我相信?，總有?那么幾?句話，?會(huì)讓孩?子記憶?終生，?終生受?益。?三、教?學(xué)要遵?循學(xué)生?的身心?發(fā)展規(guī)?律，要?讓學(xué)生?愛學(xué)，?要時(shí)時(shí)?處處替?學(xué)生設(shè)?想。?我始終?認(rèn)為：?如果教?學(xué)不顧?學(xué)生的?身心發(fā)?展規(guī)律?，不替?學(xué)生設(shè)?想，只?從主觀?設(shè)想出?發(fā)，那?么這樣?的教學(xué)?肯定會(huì)?失敗。?備課?時(shí)，我?總要這?樣反復(fù)?斟酌：?這節(jié)課?我到底?應(yīng)該教?給學(xué)生?什么東?西，哪?些內(nèi)容?是必須?講的，?哪些內(nèi)?容是不?用講的?，哪些?內(nèi)容是?學(xué)生可?能感到?很困難?的，哪?些內(nèi)容?可能是?學(xué)生想?不到的?。必須?講的內(nèi)?容，可?以按照?怎樣的?步驟來?講，怎?樣才能?引起學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?;對(duì)于?學(xué)生感?到困難?的內(nèi)容?，用什?么方法?降低難?度;怎?樣調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?生活體?驗(yàn)、閱?讀經(jīng)驗(yàn)?來理解?文本。?我的?做法是?：①提?前進(jìn)班?;②把?任務(wù)寫?在黑板?上;③?對(duì)那些?不能及?時(shí)進(jìn)入?學(xué)習(xí)狀?態(tài)的學(xué)?生進(jìn)行?說服教?育，說?明提高?學(xué)習(xí)效?率的重?要性。?上課十?分鐘左?右，學(xué)?生的心?平靜了?下來，?進(jìn)入學(xué)?習(xí)的黃?金階段?，這時(shí)?我便抓?住教學(xué)?重點(diǎn)進(jìn)?行講解?，以典?型問題?促進(jìn)學(xué)?生思考?。這中?間我注?意不斷?變換教?學(xué)方法?，從不?一講到?底，也?不會(huì)總?是讓學(xué)?生討論??？?之，教?師、學(xué)?生的活?動(dòng)緊緊?圍繞教?學(xué)重點(diǎn)?進(jìn)行。?我以為?，語文?教學(xué)的?一個(gè)重?要特點(diǎn)?是：不?管采用?什么方?法，一?定不能?讓學(xué)生?脫離文?本，不?能脫離?對(duì)語言?的感悟?。臨近?下課時(shí)?，學(xué)生?有些疲?憊了，?這時(shí)，?我會(huì)提?醒學(xué)生?整理好?課堂筆?記，總?結(jié)一下?本節(jié)課?的收獲?。四?、今后?努力方?向。?1、追?求有效?的課堂?活動(dòng)。?讓學(xué)生?動(dòng)起來?，動(dòng)得?有效。?那種表?面上熱?熱鬧鬧?，實(shí)際?上一無?所獲的?“活動(dòng)?”要離?開我的?課堂。?2、?讓學(xué)生?把字寫?規(guī)范，?養(yǎng)成良?好的書?寫習(xí)慣?與認(rèn)真?的書寫?態(tài)度。?3、?提高學(xué)?生“說?”的水?平。課?堂上使?用普通?話，大?大方方?地說，?有理有?據(jù)地說?，不卑?不亢地?說，禮?貌誠(chéng)懇?地說，?感情充?沛地說?……?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)傾?聽。有?好的傾?聽?wèi)B(tài)度?與習(xí)慣?，禮貌?地聽，?專注地?聽;有?強(qiáng)的傾?聽能力?，能抓?住主要?內(nèi)容，?能明白?說話者?的意圖?，能聽?出“弦?外之音?”，準(zhǔn)?確理解?說話者?的意思?。4?、在寫?作教學(xué)?上多用?些心思?，激發(fā)?學(xué)生寫?作興趣?，讓學(xué)?生多寫?，不斷?提高其?寫作水?平。?總的來?說，語?文工作?靈活性?比較大?，面對(duì)?不同的?教育對(duì)?象，要?有相應(yīng)?的辦法?。一學(xué)?期的工?作結(jié)束?了，回?顧過去?，展望?未來，?還有一?些不到?之處，?只能在?實(shí)際的?教學(xué)中?不斷的?改進(jìn)。?一句話?，活到?老，學(xué)?到老，?任重而?道遠(yuǎn)。?初一?上學(xué)期?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?今年?我繼續(xù)?擔(dān)任了?七年級(jí)?的班主?任工作?。進(jìn)入?了初中?生活，?班主任?工作更?加繁重?。下面?僅就這?半年來?的工作?我談?wù)?自己的?體會(huì)。?一、?親近學(xué)?生，研?究學(xué)生?;展現(xiàn)?自我，?樹立威?望。?"誰愛?孩子，?孩子就?會(huì)愛他?，只有?用愛才?能教育?孩子。?"班主?任要善?于接近?孩子，?體貼和?關(guān)心學(xué)?生，和?他們進(jìn)?行親密?的思想?交流，?讓他們?真正感?受到老?師對(duì)他?的親近?和"愛?"。這?是班主?任順利?開展一?切工作?的基礎(chǔ)?。研究?學(xué)生是?教育取?得成功?的必要?條件，?最好的?途徑是?通過活?動(dòng)觀察?。了?解班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，了解?全班主?要的優(yōu)?缺點(diǎn)并?分析其?原因所?在，了?解家長(zhǎng)?普遍的?文化層?次，找?到亟待?糾正的?弱點(diǎn);?二要研?究學(xué)生?的個(gè)性?特征（?包括能?力、氣?質(zhì)、性?格、愛?好等）?，了解?個(gè)人的?生活環(huán)?境，掌?握哪些?是積極?分子，?哪些是?特別需?要注意?的學(xué)生?等等。?在親?近與研?究學(xué)生?的過程?中，班?主任要?努力展?現(xiàn)自身?廣博的?文化與?高尚的?道德情?操，使?學(xué)生對(duì)?你"既?親近又?崇拜"?，既認(rèn)?定你是?值得信?賴的老?師，又?把你當(dāng)?作好朋?友，樹?立起班?主任崇?高的威?望。那?么，你?的教育?可能取?得事半?功倍的?效果。?二、?干部隊(duì)?伍的組?建和培?養(yǎng)。?一個(gè)班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小干部?決定的?。小干?部對(duì)班?集體有?著"以?點(diǎn)帶面?"和"?以面帶?面"的?作用，?我稱他?們是"?班主任?的左右?手。"?所以唯?有慎重?地選拔?和培養(yǎng)?干部隊(duì)?伍，班?主任工?作才能?逐漸從?繁重走?向簡(jiǎn)單?與輕松?。當(dāng)?選的干?部應(yīng)具?有較強(qiáng)?的號(hào)召?力和自?我管理?能力。?干部隊(duì)?伍的組?建不能?僅僅作?為一種?形式存?在，班?主任必?須精心?培養(yǎng)：?其一，?要大力?表揚(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn)?，宣傳?他們的?先進(jìn)事?跡，幫?助小干?部樹立?威信;?其二，?在鼓勵(lì)?干部大?膽工作?，指點(diǎn)?他們工?作方法?的同時(shí)?，要更?嚴(yán)格要?求干部?個(gè)人在?知識(shí)、?能力上?取得更?大進(jìn)步?，在紀(jì)?律上以?身作則?，力求?從各方?面給全?班起到?模范帶?頭作用?，亦即?"以點(diǎn)?帶面"?;其三?，培養(yǎng)?干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的精神?，要能?夠通過?干部這?個(gè)小集?體建立?正確、?健全的?輿論，?帶動(dòng)整?個(gè)班集?體開展?批評(píng)與?自我批?評(píng)，形?成集體?的組織?性、紀(jì)?律性和?進(jìn)取心?，亦即?"以面?帶面"?。三?、以強(qiáng)?化常規(guī)?訓(xùn)練帶?動(dòng)教育?教學(xué)工?作。?良好的?常規(guī)是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，一?個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋、不?合常規(guī)?的舉動(dòng)?往往會(huì)?使一堂?好課留?下遺憾?，使整?個(gè)集體?活動(dòng)宣?告失敗?，甚至?使全班?努力爭(zhēng)?取的榮?譽(yù)付諸?東流，?直接影?響到班?集體的?利益。?因此，?要扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?根據(jù)《?中學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊(duì)常?規(guī)等等?諸多方?面，我?制定了?《七年?三班日?常行為?規(guī)范》?張貼到?墻上，?務(wù)必使?每個(gè)學(xué)?生具有?"服從?集體，?服從命?令"的?思想，?具有自?我約束?力，形?成習(xí)慣?，保證?整個(gè)班?集體隨?時(shí)表現(xiàn)?出"活?而不亂?，嚴(yán)而?不死"?的良好?班風(fēng)班?貌。?四、擬?定集體?與個(gè)人?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動(dòng)?力。班?主任要?根據(jù)學(xué)?校工作?安排和?本班實(shí)?際情況?，擬定?全班與?小組在?知識(shí)、?能力、?情感等?方面的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生明確?我們?nèi)?班和小?組正在?努力奮?斗的目?標(biāo)是什?么，避?免盲目?、低效?地學(xué)習(xí)?和生活?，從而?增強(qiáng)集?體的凝?聚力和?動(dòng)力。?然后，?要對(duì)每?一個(gè)學(xué)?生擬定?切實(shí)的?個(gè)人遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)，?將集體?的動(dòng)力?落實(shí)到?每個(gè)學(xué)?生身上?，幫助?和鼓勵(lì)?每一個(gè)?人進(jìn)步?，使每?個(gè)人都?在明顯?而又易?于承受?的壓力?下自覺?要求自?己。?目標(biāo)的?制定不?是目的?，如何?通過努?力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)?，提高?學(xué)生的?素質(zhì)才?是目的?。因此?，鑒于?七年級(jí)?學(xué)生年?齡與心?理特征?，有兩?點(diǎn)需注?意：一?是近期?目標(biāo)較?之遠(yuǎn)期?目標(biāo)更?有激勵(lì)?作用;?二是目?標(biāo)的制?定必須?切實(shí)，?要讓孩?子能"?跳一跳?摘到蘋?果"，?不能好?高騖遠(yuǎn)?，以免?喪失孩?子信心?。五?、激發(fā)?學(xué)生競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?及其途?徑。?競(jìng)爭(zhēng)是?一股巨?大的、?潛在的?、其它?任何外?力都不?可能達(dá)?到或代?替的動(dòng)?力。班?主任應(yīng)?在班內(nèi)?掀起激?烈的、?持久的?競(jìng)爭(zhēng)活?動(dòng)。必?須強(qiáng)調(diào)?，這是?"互助?"、"?友好"?的競(jìng)爭(zhēng)?而不是?"敵視?"和"?保守"?的競(jìng)爭(zhēng)?，其目?的是為?了取得?共同的?、更大?的進(jìn)步?。1?、激發(fā)?與外班?學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：?從集體?活動(dòng)的?表現(xiàn)、?班級(jí)榮?譽(yù)的爭(zhēng)?取、留?給老師?的印象?以及個(gè)?人獲將?情況等?等多個(gè)?方面激?發(fā)全班?由整體?到個(gè)人?的與外?班的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?。這也?是一種?集體主?義精神?的培養(yǎng)?。2?、設(shè)立?定期評(píng)?價(jià)制度?：以?班級(jí)紅?花榜等?相對(duì)固?定的評(píng)?價(jià)模式?，對(duì)學(xué)?生個(gè)人?和小組?的各種?表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)?，使每?個(gè)學(xué)生?和小組?明確近?期優(yōu)缺?點(diǎn)何在?，在班?上居何?位置，?從而增?強(qiáng)警惕?性和進(jìn)?取心。?3、?建立互?助組：?以互?助小組?、"1?+1"?小組（?一一對(duì)?應(yīng)的優(yōu)?生幫助?差生形?式）、?小組幫?助組員?等等多?種互助?方式促?使差生?取得更?大進(jìn)步?，共同?實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小?組與集?體奮斗?的目標(biāo)?。4?、獎(jiǎng)勵(lì)?和批評(píng)?：獎(jiǎng)勵(lì)?與批評(píng)?的方式?各種各?樣，目?的都是?鼓勵(lì)先?進(jìn)、指?出缺點(diǎn)?、激勵(lì)?所有學(xué)?生爭(zhēng)取?更大的?成績(jī)。?獎(jiǎng)勵(lì)比?批評(píng)的?教育效?果更明?顯。?六、重?視主題?班會(huì)與?主題隊(duì)?會(huì)的開?展。?要注重?每次活?動(dòng)的實(shí)?效性，?使每次?活動(dòng)都?讓學(xué)生?得到一?次思想?和靈魂?的洗禮?，留下?深刻印?象并指?導(dǎo)自己?以后的?言行。?其主題?可以根?據(jù)社會(huì)?影響、?學(xué)生思?想動(dòng)向?以及偶?發(fā)事件?擬定。?七、?協(xié)調(diào)與?科任老?師和家?長(zhǎng)的關(guān)?系，建?立豐富?的信息?網(wǎng)絡(luò)。?班主?任只憑?自己的?威信和?力量是?不可能?取得教?育成功?的，他?必須力?爭(zhēng)本班?科任老?師和家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生有一?致的要?求和態(tài)?度，并?時(shí)常同?他們交?換意見?。家長(zhǎng)?會(huì)是學(xué)?校與家?長(zhǎng)聯(lián)系?的重要?途徑，?班主任?應(yīng)高度?重視，?此外?，班主?任還要?通過觀?察、與?學(xué)生談?心、干?部和同?學(xué)之間?互相監(jiān)?督匯報(bào)?以及聽?取來自?校領(lǐng)導(dǎo)?、其他?老師、?社會(huì)的?意見等?等途徑?，建立?起豐富?的信息?網(wǎng)絡(luò)，?隨時(shí)掌?握與調(diào)?控學(xué)生?的思想?行為動(dòng)?向。?初一上?學(xué)期班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?一個(gè)學(xué)?期很快?結(jié)束了?，在領(lǐng)?導(dǎo)和各?位老師?的關(guān)心?和幫助?下，順?利走過?了一學(xué)?期。現(xiàn)?在就把?一學(xué)期?的工作?情況總?結(jié)一下?。一?、做好?學(xué)生的?思想工?作，培?養(yǎng)良好?的道德?品質(zhì)?我當(dāng)班?主任力?爭(zhēng)做到?兩點(diǎn)：?二是?善待每?一個(gè)學(xué)?生，用?真誠(chéng)的?愛心對(duì)?待每一?個(gè)孩子?。對(duì)于?優(yōu)等生?，不掩?飾他們?的缺點(diǎn)?，積極?引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)?改過，?努力使?其達(dá)到?卓越。?我班的?周琦同?學(xué)各方?面表現(xiàn)?相當(dāng)不?錯(cuò)，是?一個(gè)品?學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生?，但就?是缺乏?膽量，?上課時(shí)?很少積?極發(fā)言?。針對(duì)?這一點(diǎn)?，我找?她談心?，幫她?找原因?并鼓勵(lì)?她大膽?發(fā)言。?在我上?課時(shí)，?有意找?她回答?問題，?并適當(dāng)?給以鼓?勵(lì)，鍛?煉她的?膽量。?通過這?樣的鍛?煉取得?了一定?效。?二、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)?風(fēng)與班?風(fēng)，鼓?勵(lì)學(xué)生?參與各?項(xiàng)活動(dòng)?。鼓?勵(lì)學(xué)生?參與各?項(xiàng)活動(dòng)?：如積?極參與?學(xué)校組?織各項(xiàng)?活動(dòng)，?積極報(bào)?名參加?校運(yùn)會(huì)?，拔河?比賽取?得了第?二名;?20乘?50接?力第三?名;廣?播操比?賽第四?名;語?文課本?劇表演?三等獎(jiǎng)?，等等?。這些?集體活?動(dòng)都要?學(xué)生齊?心協(xié)力?，一起?來完成?。三?、建立?良好的?和諧的?師生關(guān)?系，在?愛心中?與學(xué)生?一道成?長(zhǎng)老?輩教育?家夏丐?尊先生?說過：?“沒有?情感，?沒有愛?，也就?沒有教?育?！?所以平?時(shí)我注?意與學(xué)?生交朋?友，談?心，在?學(xué)習(xí)上?給予關(guān)?心與愛?護(hù)，在?精神上?給予鼓?勵(lì)與支?持，使?學(xué)生感?到老師?的溫暖?，從而?“親其?師，信?其道。?”與此?同時(shí)，?我還注?意培養(yǎng)?他們同?學(xué)的友?愛之情?，營(yíng)造?融洽和?諧的人?際關(guān)系?，使同?學(xué)們之?間親如?手足。?1、?教育學(xué)?生努力?學(xué)習(xí)，?完成學(xué)?習(xí)任務(wù)?2、?關(guān)心學(xué)?生身心?健康，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展?四、重?視與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系，雙?向管好?學(xué)生。?學(xué)生?與進(jìn)步?，集體?的成長(zhǎng)?，離不?開教師?，也離?不開家?長(zhǎng)。為?了更好?的全面?了解學(xué)?生情況?，我通?過多種?形式與?家長(zhǎng)建?立密切?聯(lián)系，?進(jìn)行友?好交往?。贏得?了家長(zhǎng)?的信任?，鼓勵(lì)?和支持?。同時(shí)?對(duì)家長(zhǎng)?提出要?求：為?孩子在?家里創(chuàng)?造必要?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?為孩子?做好榜?樣。?五、積?極主動(dòng)?地和各?科教師?聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)?校各方?面的教?育力量?，發(fā)揮?如紐帶?作用。?在與?任課教?師的交?往中，?我尊重?他們的?意見，?在這方?面，我?平時(shí)注?意道多?教育學(xué)?生，要?有禮貌?，尊重?老師的?勞動(dòng)，?樹立老?師的威?信，增?進(jìn)師生?情誼。?六、?存在的?不足，?需要改?進(jìn)的地?方1?.期末?復(fù)習(xí)階?段后進(jìn)?生狀態(tài)?很不好?。以后?要多注?意復(fù)習(xí)?階段學(xué)?生的心?理輔導(dǎo)?與思想?教育。?2.?學(xué)生盡?管上課?看起來?似乎很?認(rèn)真，?但是聽?課效率?仍然不?高。?在今后?的班主?任工作?中，要?更注重?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)，使?班級(jí)更?有凝聚?力，把?班級(jí)工?作做的?更上一?層樓。?初一?上學(xué)期?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（五）?一、?教育學(xué)?生做事?要踏實(shí)?認(rèn)真?我對(duì)學(xué)?生灌輸?的一個(gè)?理念就?是踏實(shí)?踏實(shí)，?還是踏?實(shí)。不?管做什?么事情?，我們?需要有?認(rèn)真的?態(tài)度，?然后才?是如何?去做。?學(xué)生的?學(xué)習(xí)是?一個(gè)養(yǎng)?成良好?思維習(xí)?慣和行?為習(xí)慣?的訓(xùn)練?和培養(yǎng)?的過程?，作為?班主任?尤其要?認(rèn)識(shí)到?這一點(diǎn)?。我們?如何讓?學(xué)生離?開校園?以后還?能夠快?樂而成?功的生?活呢這?是我們?思考的?問題，?所以我?的教育?理念是?：讓學(xué)?生在校?學(xué)校學(xué)?到一輩?子都用?得著的?東西—?—做人?做事的?正確態(tài)?度。如?庖丁解?牛所好?道進(jìn)乎?技矣!?當(dāng)然?，在應(yīng)?試教育?的禁錮?下，我?們不得?不顧及?學(xué)生、?老師、?家長(zhǎng)、?社會(huì)都?共同需?要的那?個(gè)考試?分?jǐn)?shù)。?有的學(xué)?生學(xué)習(xí)?很認(rèn)真?，與老?師同學(xué)?相處也?很好，?可就是?考試成?績(jī)總上?不去。?對(duì)于這?種學(xué)生?，作為?班主任?，我是?喜歡的?，因?yàn)?我相信?一種信?念：這?學(xué)生有?正確的?對(duì)人對(duì)?事的態(tài)?度!一?旦抓住?了機(jī)遇?，他會(huì)?發(fā)光!?基于?我的這?種想法?，在我?的工作?中，多?了幾分?踏實(shí)和?刻苦，?少了幾?分浮躁?與虛榮?。二?、引導(dǎo)?學(xué)生走?向成熟?也許?是年齡?的增長(zhǎng)?，也許?是經(jīng)歷?的磨練?，也許?是生活?的改變?。到了?這個(gè)學(xué)?期，多?數(shù)學(xué)生?成熟了?很多，?隨著學(xué)?生心智?的成熟?，班主?任工作?方式也?得相應(yīng)?轉(zhuǎn)變，?對(duì)于學(xué)?生不同?時(shí)期的?教育方?式探索?，一直?是我努?力的方?向。這?個(gè)時(shí)候?，師生?間的信?任、尊?重、理?解、寬?容尤顯?得重要?，但是?是非對(duì)?錯(cuò)的教?育原則?這個(gè)時(shí)?候也顯?得更重?要了，?學(xué)生的?人生觀?和世界?觀定型?的重要?時(shí)期，?一定要?用正確?的認(rèn)識(shí)?區(qū)引導(dǎo)?，讓他?們走向?美好的?未來，?美好的?人生!?三、?注意實(shí)?現(xiàn)教育?平衡?這一直?是一個(gè)?棘手而?頭疼的?問題，?這個(gè)學(xué)?期我有?一個(gè)想?法：班?主任的?工作總?是過度?集中在?為數(shù)不?多的后?進(jìn)生身?上是教?育認(rèn)識(shí)?上的一?個(gè)誤區(qū)?!按照?我一貫?的工作?習(xí)慣就?是，紀(jì)?律觀念?強(qiáng)，學(xué)?習(xí)成績(jī)?穩(wěn)定的?學(xué)生都?我關(guān)注?似乎少?了點(diǎn)，?多數(shù)時(shí)?候我都?是把工?作重點(diǎn)?放在教?育幾個(gè)?后進(jìn)生?身上，?當(dāng)然對(duì)?他們以?鼓勵(lì)教?育為主?，兼以?各種方?式，但?是收效?甚微，?苦惱不?已。?一個(gè)學(xué)?生的話?如醍醐?灌頂，?點(diǎn)醒了?我對(duì)另?外一個(gè)?群體的?關(guān)注。?學(xué)生說?：“老?師，你?很少找?我談話??！边@?是一個(gè)?成績(jī)和?紀(jì)律觀?念都很?好的學(xué)?生，我?居然“?忽略”?了她!?教育應(yīng)?該是公?平的，?一個(gè)班?，班主?任盡可?能地照?顧到每?一位學(xué)?生，可?是我之?前的工?作有所?“偏心?”。從?另一個(gè)?角度說?還是做?了吃力?不討好?的事。?于是這?個(gè)學(xué)期?，我改?進(jìn)了工?作方法?，注意?教育后?進(jìn)生的?同時(shí)，?不忽略?對(duì)另外?一部分?學(xué)生的?關(guān)注。?四、?加強(qiáng)班?集體宿?舍管理?任何?時(shí)候，?一個(gè)班?集體，?對(duì)于班?主任而?言最重?要的是?團(tuán)結(jié)。?班級(jí)不?團(tuán)結(jié)就?不好帶?，好帶?就就談?不上出?什么成?績(jī)了，?這個(gè)學(xué)?期我還?是一如?既往的?強(qiáng)調(diào)班?級(jí)的團(tuán)?結(jié)。?我們的?學(xué)生，?大多數(shù)?是住校?生，每?一個(gè)宿?舍是一?個(gè)小集?體，一?個(gè)班又?分成了?不同的?小集體?，每個(gè)?宿舍的?團(tuán)結(jié)協(xié)?作也很?重要。?在這項(xiàng)?工作中?宿舍長(zhǎng)?的作用?要體現(xiàn)?出來，?每個(gè)宿?舍都做?好了，?是整個(gè)?班級(jí)團(tuán)?結(jié)的一?大步!?為班級(jí)?的文明?班增光?添彩。?宿舍的?作息幾?乎是影?響全班?各種因?素的重?要關(guān)鍵?。宿?舍的優(yōu)?質(zhì)管理?可以避?免逃課?、遲到?、早退?、課堂?睡覺等?一系列?問題以?及由此?引發(fā)的?其他問?題。作?為班主?任，我?認(rèn)為應(yīng)?該加強(qiáng)?宿舍的?管理，?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?。期?末臨近?，整理?思路，?發(fā)現(xiàn)問?題不少?，這個(gè)?學(xué)期班?主任工?作中能?做的，?不能做?的，做?到的，?做不到?的，做?得好的?，做得?差的都?有，既?然是總?結(jié)，不?能面面?俱到，?只能將?典型而?有借鑒?意義的?方面反?思一下?。越反?思，越?發(fā)現(xiàn)班?主任工?作是一?門高深?的藝術(shù)?，做好?很難，?做得精?彩更不?容易!?初一?上學(xué)期?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（六）?本學(xué)?期，我?主要擔(dān)?任七年?三班的?班主任?工作，?時(shí)光荏?苒，轉(zhuǎn)?眼間，?一個(gè)學(xué)?期的工?作即將?接近尾?聲，在?從事班?主任工?作期間?，我始?終關(guān)注?學(xué)生的?健康成?長(zhǎng)，積?極思考?如何更?好的做?好班主?任工作?，努力?使自己?成為一?名富于?智慧的?班主任?教師，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、做好?班級(jí)一?日常規(guī)?工作，?注重學(xué)?生行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成。?1、?做好早?進(jìn)校的?管理，?力求做?到不遲?到俗?話說：?“良好?的開端?是成功?的一半?”早上?按時(shí)到?校是學(xué)?生積極?性的一?個(gè)表現(xiàn)?，有效?的避免?了學(xué)生?的懶惰?心理，?而作為?班主任?，在本?學(xué)期內(nèi)?，我一?直堅(jiān)持?6點(diǎn)5?0左右?到校，?做到要?求學(xué)生?做的班?主任先?做到，?利用早?進(jìn)校的?時(shí)間組?織學(xué)生?的自習(xí)?活動(dòng)，?這樣既?能夠有?效的觀?察班級(jí)?內(nèi)的學(xué)?生到校?情況，?又能有?效的組?織學(xué)生?提前進(jìn)?入學(xué)習(xí)?狀態(tài)，?可謂事?倍功半?。2?、重視?課堂效?率學(xué)?生知識(shí)?掌握的?多少，?完全取?決于課?堂吸收?的效果?，而我?們的學(xué)?生多數(shù)?都自我?約束力?較差，?很多學(xué)?生在上?課鈴打?響之后?，還跟?沒有聽?到似的?，所以?在打2?分鐘鈴?時(shí)，我?基本上?都會(huì)站?在教室?門口，?在教室?巡視一?圈，看?看學(xué)生?是否將?課上用?品準(zhǔn)備?齊全，?同時(shí)督?促學(xué)生?做好課?前準(zhǔn)備?，這樣?為提高?課堂效?率做了?充足的?前期準(zhǔn)?備;?在課堂?上，我?堅(jiān)持鼓?勵(lì)孩子?上課積?極回答?問題，?這樣能?夠有效?地避免?孩子上?課走神?的情況?，還能?夠有效?提高孩?子們的?自信力?。3?、抓好?課間紀(jì)?律良?好的行?為習(xí)慣?不僅體?現(xiàn)在課?堂上，?還要靠?良好的?課間紀(jì)?律來保?持，對(duì)?此，我?每天安?排兩名?同學(xué)負(fù)?責(zé)課間?紀(jì)律的?檢查，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?記錄在?課間記?錄本上?，班主?任對(duì)課?間記錄?本上的?問題每?天進(jìn)行?反饋，?及時(shí)找?出現(xiàn)問?題的學(xué)?生進(jìn)行?溝通，?做其思?想工作?，有效?地保證?了班級(jí)?秩序的?穩(wěn)定。?4、?保證大?課間活?動(dòng)的質(zhì)?量二?、重視?班級(jí)管?理，提?高班集?體凝聚?力。?1、制?訂積極?進(jìn)取的?班級(jí)文?化早?在開學(xué)?初，我?班便制?訂了符?合班級(jí)?情況的?班級(jí)文?化：制?訂了“?對(duì)人真?誠(chéng)，對(duì)?己嚴(yán)格?，對(duì)事?負(fù)責(zé)，?對(duì)班奉?獻(xiàn)”的?班風(fēng);?制訂了?“不比?智力比?努力，?不比起?點(diǎn)比進(jìn)?步”的?班訓(xùn);?制訂了?“學(xué)會(huì)?做人誠(chéng)?實(shí)寬容?，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)認(rèn)?真勤奮?”的班?級(jí)奮斗?目標(biāo);?制訂了?“揚(yáng)帆?起航，?蓬勃向?上，積?極進(jìn)取?，神采?飛揚(yáng)”?的班級(jí)?口號(hào);?提升了?學(xué)生的?集體意?識(shí)。?2、重?視班干?部隊(duì)伍?的培養(yǎng)?在開?學(xué)初，?我便結(jié)?合學(xué)生?自己的?意向及?科任老?師的意?見，擬?定出了?班委會(huì)?的適用?人選，?組成了?班集體?建設(shè)的?中堅(jiān)力?量。并?定期召?開班委?會(huì)，明?確班委?會(huì)成員?的具體?職責(zé)，?同時(shí)通?過班委?會(huì)的召?開，了?解近期?班級(jí)內(nèi)?出現(xiàn)的?問題，?便于更?加及時(shí)?處理班?級(jí)問題?，針對(duì)?班委會(huì)?成員反?映上來?的問題?，及時(shí)?對(duì)重點(diǎn)?問題召?開班會(huì)?，及時(shí)?引導(dǎo)、?培養(yǎng)學(xué)?生明辨?是非的?能力。?這極大?的提升?了學(xué)生?的主人?翁意識(shí)?，促進(jìn)?了良好?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)的形?成。?3、堅(jiān)?持活動(dòng)?育人?4、注?重班級(jí)?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?對(duì)班?級(jí)后進(jìn)?生的教?育歷來?都是班?主任工?作中的?難點(diǎn)。?在這方?面，我?通過與?他們溝?通交流?，深入?了解他?們所以?成為差?生的原?因，做?到了因?材施教?，對(duì)他?們真誠(chéng)?相待，?耐心相?幫，及?時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，?讓他們?認(rèn)識(shí)到?自己的?價(jià)值。?三、?經(jīng)常與?家長(zhǎng)溝?通，形?成家校?合力教?育。?孩子的?教育離?不開老?師和家?長(zhǎng)的共?同幫助?，只有?家長(zhǎng)和?教師二?者及時(shí)?溝通，?才能更?為全面?的了解?孩子在?家或在?校表現(xiàn)?，因此?，在本?學(xué)期我?一直堅(jiān)?持主動(dòng)?與家長(zhǎng)?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)?，共同?商量對(duì)?策，收?到良好?的教育?效果。?初一?上學(xué)期?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（七）?一、?工作情?況1?、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?是班主?任工作?的主要?任務(wù)，?也是班?級(jí)工作?的重點(diǎn)?。首先?要關(guān)心?、愛護(hù)?學(xué)生，?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?必須要?一視同?仁，再?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想品德?教育。?教育他?們熱愛?祖國(guó)，?樹立為?振興中?華而奮?發(fā)向上?的思想?。增強(qiáng)?集體觀?念，培?養(yǎng)高尚?的情操?，形成?一個(gè)遵?守紀(jì)律?、團(tuán)結(jié)?向上、?朝氣蓬?勃的集?體。在?向?qū)W生?進(jìn)行思?想品德?教育時(shí)?，按照?德育方?法和原?則，動(dòng)?之以情?，曉之?以理，?導(dǎo)之以?行，持?之以恒?。利用?好每個(gè)?星期一?班會(huì)時(shí)?間，針?對(duì)上周?發(fā)生的?事情做?總結(jié)，?表現(xiàn)好?的學(xué)生?給予表?揚(yáng)，表?現(xiàn)不足?的學(xué)生?指出批?評(píng)，并?私下做?思想品?德教育?工作。?2、?重視班?級(jí)班風(fēng)?建設(shè)?班級(jí)是?學(xué)生在?校學(xué)習(xí)?、生活?和交往?的地方?，要想?把班級(jí)?建設(shè)成?一個(gè)生?動(dòng)、活?潑、健?康向上?的班級(jí)?，除了?班主任?盡心盡?力外，?班干部?的選擇?和培養(yǎng)?十分重?要。班?干部的?好壞直?接關(guān)系?到整個(gè)?班的質(zhì)?量。一?方面我?經(jīng)常教?育他們?樹立為?集體服?務(wù)的光?榮感和?責(zé)任感?，要求?他們努?力學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，?以身作?則，鼓?勵(lì)他們?大膽開?展工作?，又要?嚴(yán)格要?求，注?意工作?方法。?教會(huì)他?們?nèi)绾?分辨是?非，及?時(shí)阻止?同學(xué)中?的不良?行為。?而對(duì)班?干部在?班級(jí)中?的不良?行為，?決不姑?息。另?一方面?：增強(qiáng)?班級(jí)的?凝聚力?，學(xué)習(xí)?上優(yōu)生?帶動(dòng)差?生;紀(jì)?律上互?相提醒?;勞動(dòng)?生活上?互相幫?助。這?樣既能?在班干?部的紀(jì)?律及常?規(guī)上起?到明顯?的效果?，又能?使同學(xué)?之間也?能因此?養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛?的習(xí)慣?，在班?級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)?友愛的?風(fēng)氣，?使班級(jí)?成為一?個(gè)大家?庭。?3、教?育學(xué)生?努力學(xué)?習(xí)，關(guān)?心學(xué)生?身心健?康學(xué)?生的主?要任務(wù)?是學(xué)習(xí)?，教育?學(xué)生要?有明確?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?，遵守?學(xué)習(xí)紀(jì)?律，指?導(dǎo)學(xué)生?制定好?適合自?己的學(xué)?習(xí)方法?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)的自?覺性，?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)的同?時(shí)，要?對(duì)學(xué)生?全面負(fù)?責(zé)，不?僅要關(guān)?心學(xué)生?的課業(yè)?學(xué)習(xí)，?而且要?引導(dǎo)他?們開展?有益的?科技和?文化活?動(dòng)，及?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?。以培?養(yǎng)他們?的勞動(dòng)?觀念和?為人民?服務(wù)的?思想，?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，增加?社會(huì)知?識(shí)，掌?握一定?的生產(chǎn)?知識(shí)和?技能，?增長(zhǎng)實(shí)?際才干?，在嚴(yán)?格要求?的同時(shí)?，盡量?多鼓勵(lì)?他們，?多表揚(yáng)?他們，?讓他們?感受到?成功，?感受到?學(xué)習(xí)的?樂趣，?形成良?好性循?環(huán)。?二、經(jīng)?驗(yàn)和體?會(huì)當(dāng)?班主任?工作很?累，事?情很多?，很操?心，有?的時(shí)候?會(huì)很心?煩，這?都是免?不了的?，但是?，當(dāng)你?走上講?臺(tái)，看?到那一?雙雙純?凈的眼?睛，當(dāng)?你看到?你的學(xué)?生在你?教育下?有很大?的改變?，當(dāng)你?被學(xué)生?圍著快?樂的談?笑，當(dāng)?學(xué)生把?你當(dāng)成?的朋友?，那快?樂是無?可言語?的。?班主任?工作是?很有挑?戰(zhàn)性的?工作，?每一個(gè)?學(xué)生都?是一個(gè)?世界，?要想成?為每一?個(gè)學(xué)生?的朋友?，要想?得到每?一個(gè)學(xué)?生的信?任，需?要付出?很多的?心血。?用心去?交流，?用欣賞?的眼光?尋找學(xué)?生身上?的每一?處閃光?點(diǎn)是很?高的要?求。我?相信，?只要關(guān)?愛學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?寬容學(xué)?生，我?們就能?找到開?啟學(xué)生?心靈的?鑰匙。?三、?問題和?教訓(xùn)?由于沒?有更多?的時(shí)間?用來與?學(xué)生溝?通，有?些學(xué)生?出現(xiàn)不?良行為?時(shí)，雖?能給予?及時(shí)提?醒、教?育，但?對(duì)于自?制力較?差的學(xué)?生依然?不能完?全遏制?那不良?的苗頭?。帶?班以來?，雖然?從各方?面都非?常注意?，力求?以嚴(yán)、?以勤、?以愛治?班，但?是在班?級(jí)上還?是出現(xiàn)?了一些?意想不?到的事?情，學(xué)?生當(dāng)中?仍然還?有部分?厭學(xué)，?或調(diào)皮?搗蛋的?也時(shí)有?發(fā)生。?四、?今后努?力方向?1、?加強(qiáng)班?干部隊(duì)?伍的建?設(shè)，培?養(yǎng)出一?批負(fù)責(zé)?能干的?班干部?。2?、抓尖?子生的?培養(yǎng)，?樹優(yōu)等?生為榜?樣，讓?他們發(fā)?揮帶頭?作用。?繼續(xù)輔?導(dǎo)學(xué)困?生。?3、關(guān)?注中等?生，充?分挖掘?他們的?潛力，?提高他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，幫助?他們改?善學(xué)習(xí)?方法，?形成一?大批樂?學(xué)好學(xué)?的群體?。4?、進(jìn)一?步完善?班級(jí)管?理制度?，做到?進(jìn)一步?細(xì)化量?化。?本學(xué)期?，我班?同學(xué)在?我和班?干部們?的共同?帶領(lǐng)下?，德、?智、體?各方面?都取得?明顯的?進(jìn)步，?但還是?有很多?不足的?地方。?我將在?今后的?班主任?工作中?多向有?經(jīng)驗(yàn)的?班主任?學(xué)習(xí)，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，使?班級(jí)管?理工作?的水平?不斷躍?上新臺(tái)?階。?初一上?學(xué)期班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)（?八）?本學(xué)期?我擔(dān)任?七年級(jí)?二班的?班主任?，這個(gè)?班共有?學(xué)生4?4人，?男生2?4人，?女生2?0人，?比較活?躍。就?小升初?入學(xué)成?績(jī)來看?，總體?素質(zhì)不?錯(cuò)，數(shù)?學(xué)偏差?。經(jīng)過?近一學(xué)?期的探?索，思?考，我?