理實(shí)一體化教學(xué)法在《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程中的應(yīng)用

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《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》在中職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。文章首先論述了在這一課程中運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)的必要性，進(jìn)一步分析了在這一課程中要運(yùn)用好這一教學(xué)方法需要具備的條件，結(jié)果結(jié)合實(shí)際教學(xué)總結(jié)了如何才能更好地應(yīng)用好這一教學(xué)方法。

《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》理實(shí)一體化教學(xué)法必要性條件應(yīng)用策略

將課本中學(xué)到的理論學(xué)識(shí)與實(shí)際的操作技能結(jié)合起來(lái)，能夠有效激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠更好地結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)識(shí)，并將其運(yùn)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中去察覺(jué)新的技能和方法，從而提升自身的技術(shù)才能。而要培養(yǎng)這樣的技能，就需要教師在課堂教學(xué)中采用理實(shí)一體化的教學(xué)方法。

一、《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)中運(yùn)用一體化教學(xué)法的必要性

（一）職業(yè)技術(shù)教導(dǎo)的必然要求

在新的市場(chǎng)背景下，企業(yè)對(duì)人才的需求更加傾向于才能高、閱歷足的人，這對(duì)中職學(xué)生提出了更高的要求。對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后是否能舉行實(shí)際的會(huì)計(jì)核算，將在很大程度上抉擇他們是否具有競(jìng)爭(zhēng)力。在日常教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的核算才能，就需要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際動(dòng)手操練的環(huán)境，拓展他們的思維。作為一種較新型的教學(xué)方法，理實(shí)一體化教學(xué)法能夠更好地促進(jìn)職業(yè)教導(dǎo)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這種教學(xué)方法更加關(guān)注技能的訓(xùn)練，能扶助學(xué)生更快地適應(yīng)崗位的需求。

（二）《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)的需要

《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中占據(jù)重要地位。學(xué)習(xí)了這門課程之后，學(xué)生能夠更好地掌管會(huì)計(jì)的相關(guān)理論以及概括的操作技能，能夠熟諳企業(yè)會(huì)計(jì)的根基工作，并對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的一些問(wèn)題舉行分析和解決。現(xiàn)階段，還有好多職業(yè)院校在這門課程的教學(xué)中主要采用講授的方法，依舊對(duì)比關(guān)注理論學(xué)識(shí)的全面性，而對(duì)理論如何運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)很少，這樣很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也很難提升他們的實(shí)操才能，學(xué)生走上工作崗位后也難以適應(yīng)。而在這一課程中運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)法，就能夠結(jié)合多種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升教學(xué)效果。

二、《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)中運(yùn)用一體化教學(xué)法需要具備的條件

要想在《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程中更好地運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)法，需要得志下面幾個(gè)要求。

（一）配備專業(yè)的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室

理實(shí)一體化教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)就在于能夠扶助學(xué)生將理論學(xué)識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中舉行理論的講解。首先，需要教師講解理論并舉行實(shí)際演練，把課本上的內(nèi)容與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)這門課程，提高教學(xué)效果。其次，教師在實(shí)訓(xùn)室不僅要講解書(shū)本上的學(xué)識(shí)，還要舉行實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)演練并為學(xué)生供給動(dòng)手操作的機(jī)遇。

（二）配備先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)在靜靜變更著我們的生活。教師承受著傳道授業(yè)的重要職責(zé)，就要學(xué)會(huì)在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，對(duì)會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)舉行演示，將會(huì)計(jì)操作軟件搬進(jìn)課堂，也可以將學(xué)識(shí)制作成有聲動(dòng)畫(huà)加以講授，還可以直接利用網(wǎng)絡(luò)視頻等。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能將學(xué)識(shí)更加形象地表示給學(xué)生，讓他們理解得更加深入和透徹。

（三）完善企業(yè)實(shí)習(xí)基地創(chuàng)辦，供給校外實(shí)習(xí)機(jī)遇

要想讓學(xué)生將所學(xué)學(xué)識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，還需要學(xué)生到企業(yè)中舉行訓(xùn)練。學(xué)校理應(yīng)與一些企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，讓學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)部門了解概括的業(yè)務(wù)流程。這樣學(xué)生才能更好地將所學(xué)學(xué)識(shí)應(yīng)用于概括的實(shí)務(wù)操作中，大大提高學(xué)生的學(xué)識(shí)運(yùn)用才能，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求檢驗(yàn)自身的理論學(xué)識(shí)掌管程度，從而更好地適應(yīng)今后的工作環(huán)境和空氣。

（四）加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍創(chuàng)辦

在中職專業(yè)教學(xué)中，教師的才能在很大程度上影響著教學(xué)效果。職業(yè)教導(dǎo)的特點(diǎn)要求中職教師不僅要具備豐富的理論學(xué)識(shí)，還需要具備純熟的實(shí)際操作才能，最好有在企業(yè)工作的豐富閱歷。中職院?？梢詾榻處焺?chuàng)造進(jìn)入企業(yè)磨練的條件，讓教師到企業(yè)中察覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出解決對(duì)策，并將其反應(yīng)到課堂教學(xué)中。通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練，教師還能提高對(duì)會(huì)計(jì)信息的處理才能。除此之外，學(xué)校還應(yīng)激勵(lì)教師加入相關(guān)培訓(xùn)，取得相應(yīng)的資格證書(shū)，以達(dá)成“雙師型”教師的要求。

三、理實(shí)一體化教學(xué)法在《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）做好充分的課前打定

首先，要確定好教學(xué)任務(wù)。財(cái)會(huì)教師要熟諳教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，充分把握教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，安置好教學(xué)材料以及需要用到的教學(xué)設(shè)備等。其次，打定好實(shí)習(xí)室所需教學(xué)設(shè)施。會(huì)計(jì)教學(xué)跟其他科目教學(xué)有所不同，在教學(xué)過(guò)程中尤其是實(shí)訓(xùn)課程中，要配備好會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中所需的全體用具，包括黑紅兩色的筆、剪刀、直尺、記賬用的各種憑證等。

（二）多種教學(xué)方法相結(jié)合，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的好壞會(huì)直接影響教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)確定的模擬環(huán)境，將課本上的學(xué)識(shí)引入到情境中。例如，可以在課堂上讓學(xué)生模擬企業(yè)創(chuàng)造的過(guò)程，并讓學(xué)生體驗(yàn)將概括的學(xué)識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的喜悅。概括流程如下：將全班學(xué)生舉行分組，每個(gè)小組五六名學(xué)生，讓他們模擬企業(yè)創(chuàng)造的整個(gè)流程，包括為企業(yè)起名、注冊(cè)以及根據(jù)企業(yè)需求選擇適合的融資方式，并根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)舉行會(huì)計(jì)核算等。這樣，在輕松的空氣中就能將書(shū)本上的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)識(shí)的實(shí)用性，有助于得志學(xué)生今后的工作需要。

2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

這種教學(xué)方法的特點(diǎn)就在于“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。在概括應(yīng)用時(shí)，需要教師根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，合理安置教學(xué)內(nèi)容，將任務(wù)概括化，學(xué)生根據(jù)教師安置的任務(wù)，將自身掌管的理論學(xué)識(shí)應(yīng)用其中，在教師的指導(dǎo)下不斷探索，與同學(xué)之間相互交流與合作，一步步去完成教師設(shè)定的任務(wù)，最終