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文檔簡介

第師德培訓(xùn)心得體會(huì)(14篇)

師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

8月22日上午,我們聆聽了我校四位名師的成長故事,他們每一位的努力都值得我們團(tuán)員青年好好學(xué)習(xí)。

一、向德育名師錢__老師學(xué)方法

具有豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的錢老師,用她自己的教育故事,將她與學(xué)生融洽相處的方法娓娓道來。“抄作業(yè)”一詞似乎在中高段的學(xué)生中出現(xiàn)的頻率較高,而面對抄作業(yè)的孩子,老師們往往有種屢禁不止的感覺。對于抄作業(yè)的現(xiàn)象如果處理得不好,輕則影響學(xué)習(xí)效率,重則關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。但錢老師卻能一步一步,潛移默化地將這個(gè)棘手的問題妥善解決。她從身邊的同學(xué)入手,先摸清事情的原委,再用真情感化學(xué)生,鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤,最后采取進(jìn)門檢查作業(yè)的措施杜絕此類事件再次發(fā)生。

在錢老師解決問題的方法中,我們不難看出她的教育智慧,化被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生能欣然接受并主動(dòng)改正,相信效果也會(huì)更加明顯,師生間的關(guān)系也會(huì)更加融洽。

二、向英語名師魯__老師學(xué)心態(tài)

魯老師一上臺(tái)就送了我們四個(gè)字“隨心隨緣”,這也是她的生活態(tài)度。她總是謙虛地說自己遇上了好時(shí)機(jī),比別人多了那么幾次的機(jī)會(huì),但機(jī)會(huì)總是會(huì)垂青于那些有準(zhǔn)備的人,不是嗎?

在那么多榮譽(yù)面前,魯老師依然保持著“向善”、“向上”的積極心態(tài)。也正是這一份坦然,這一份平和的心態(tài),讓她在這個(gè)充滿了浮躁的世界中尋找到了那么一片屬于她自己的寧靜空間,也讓她在英語的國度里不斷成長。魯老師的'那份寵辱不驚的淡定心態(tài),是我們團(tuán)員青年最需要學(xué)習(xí)和修煉的。

三、向__市學(xué)科帶頭人沈__老師學(xué)思維

科學(xué)老師總給一種思路清晰、思維敏捷的感覺,沈老師就是其中之一。作為__市學(xué)科帶頭人的她送給我們的第一個(gè)關(guān)鍵詞竟是普普通通的“學(xué)習(xí)”二字。但要像沈老師這般在熟悉了小學(xué)全冊科學(xué)教材外還將初中的科學(xué)教材也都看了個(gè)遍的人,估計(jì)是少之又少。

沈老師不僅有廣博的學(xué)識(shí),還將她創(chuàng)新的思維通過三張地圖一一闡釋,讓我們明白了單一的角度是片面的,只有多元化多角度的思維才能對事物產(chǎn)生最全面最客觀的認(rèn)識(shí)。

四、向語文名師張__老師學(xué)鉆研

隨著電子書的翻頁,伴隨著輕柔的樂曲,我們在無聲中聆聽著張老師動(dòng)人的教學(xué)樂章。真的很難相信,如今在語文教學(xué)中如此出色的她,剛開始上的卻是風(fēng)格截然不同的數(shù)學(xué)課。但在她那厚厚的榮譽(yù)背后,一定積淀了常人難以想象的努力與艱辛。

在一個(gè)個(gè)鮮活課題的引領(lǐng)下,張老師的學(xué)生們暢游在快樂語文的世界里,收獲著,成長著;在一堂堂精彩課例的展示中,張老師的學(xué)生們盡情表達(dá),學(xué)習(xí)著,快樂著。雖然工作五年就拿下優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)的出色我們無法企及,但張老師的那股子鉆研的精神,我們?nèi)绻軌驅(qū)W到幾分,便會(huì)受益良多。

四位名師各具特色,若能學(xué)為我用,定能收獲。師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

“走好每一步,無愧于學(xué)生,無愧于我心?!边@是師德培訓(xùn)大會(huì)上來自溫州市瓦市小學(xué),黃又綠老師所說的一句話,這不僅是她本人的教育感悟,更是每位教師需要追求的——用心。

____年8月26日,這是我人生中第一次參加如此精心的師德培訓(xùn),在本次的師德教育講師有樂清市丹霞路小學(xué)牟原喜老師、溫州市瓦市小學(xué)黃又綠老師。他們的先進(jìn)事跡使我頗為感動(dòng)和仰慕,也使我我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí),對教育教學(xué)又有了更深的了解。

牟原喜老師在《激勵(lì)喚醒,靜待開花》的講述中提到:真切的表揚(yáng),可激發(fā)孩子的錢能與積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。但需要把握好表揚(yáng)的度,不要讓泛濫的表揚(yáng)成為孩子成長的絆腳石。讓我最為深刻的是牟老師講述班上一名不好學(xué)習(xí)‘作家小楊’的'事跡,當(dāng)牟老師看到小楊如此不學(xué)無數(shù)的狀態(tài),并不是選擇放棄,而是選擇關(guān)注,透過探訪家長得知小楊有作家夢,便開始對其深入了解,提煉,且有實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)與表揚(yáng),讓小楊對夢想又有了新的期待和盼望,最終擁有了第一本自己著寫的書籍。這不禁讓我想起電影《地球上的星星》里的“問題男孩”伊翔,他對色彩、魚兒、萬物、外太空充滿了驚奇,卻無法解決學(xué)習(xí)上的問題,家人對他也產(chǎn)生了失望,卻不真正的去察覺他身上的問題來源。直到被送到寄宿學(xué)校,一位新來的美術(shù)老師尼庫,發(fā)現(xiàn)他身上的問題,并跟蹤性的,用心、用愛心去慢慢的解開伊翔的心理障礙,用榜樣的力量和真切的鼓勵(lì)與陪伴,使伊翔重新燃起對繪畫的渴望,并且克服了學(xué)習(xí)障礙。牟老師和電影里的尼庫老師總有著相似的背影,在教育面前,他們明白人比事更為重要,不斷尋回每個(gè)孩子內(nèi)心,那個(gè)迷失的自己。這或許就是‘用心、用愛心’的產(chǎn)物。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,教師不僅要懂得教書,更為重要的是要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立去思考、去夢想、去想象,去行動(dòng)!一個(gè)好的老師,總是離不開學(xué)生的,貼近學(xué)生,并善于觀察、反思,成為一個(gè)真正懂學(xué)生、知學(xué)生的老師。

緊接著黃又綠老師的“幸?!闭軐W(xué),更是讓我嘆為觀止。作為剛初來乍到的我,很是感嘆和激勵(lì)。在他的分享中,提到學(xué)生最重要的成長乃不是成績而是品格。一位老師的幸福不是有多少的花環(huán)圍繞,而是自我的成長,學(xué)生的信任,以及那顆不忘初心的信念。對于一位老師來說,思考與創(chuàng)新是尤為重要的。當(dāng)黃老師講到自己的思想品德課,提到“什么樣的課堂,會(huì)讓孩子瘋狂?”時(shí),也不禁讓我想到自身在教學(xué)過程中需要什么,怎樣引領(lǐng)學(xué)生更好的成長。想必這些思考會(huì)給我的教學(xué)增加更多的亮光。作為一名教師,學(xué)思當(dāng)結(jié)合,學(xué)會(huì)“生活學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)生活化”,無論在何崗位之上,用心做好每一件事,用愛心去關(guān)懷每一個(gè)人(包括自己)。

“走好每一步,無愧于學(xué)生,無愧于我心。”用心,用愛心。師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

通過本次何汝玉校長師德事跡的學(xué)習(xí),我對師德的內(nèi)涵有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。我個(gè)人認(rèn)為師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。能過本次學(xué)習(xí),我認(rèn)為一個(gè)真正具備師德的教師至少要做如下幾方面的努力:

第一,要熱愛教育事業(yè)。

教師的師德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛苦的,必須受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。都說“干一行愛一行”,其實(shí)更多的人干了這一行之后,在深刻了解了這一行之后,也許就很難在愛得起來了。每天都與一群孩子講著最簡單的.知識(shí),重復(fù)著最繁瑣的話題……這樣的日子日復(fù)一日之后,想讓我們愛都很困難了。所以作為教師,要及時(shí)擺好心態(tài),看到教師不一樣的生活,并從這樣的生活中找到人生價(jià)值,這樣才能從心底愛上這個(gè)事業(yè),以美好的教育行為為自己的人生主線,把全部的愛獻(xiàn)給學(xué)生,獻(xiàn)給教育事業(yè),才能更好的干好教師這份工作。

第二,要熱愛學(xué)生。

愛不應(yīng)該是掛在嘴上,她更應(yīng)該是在思想上和生活中的體現(xiàn)。正如何校長在十幾年的班主任工作中,她快樂地做著孩子成長道路上的守護(hù)者、知心朋友和引路人。對于失去母親的孩子,她傳母愛之情,暖孩子之心;對生活上有困難的學(xué)生,她伸熱情之手,灑一片愛心;對于特殊孩子,她細(xì)心呵護(hù),點(diǎn)亮心靈之燈。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是把愛放在了生活中,關(guān)心孩子,為孩子的成長出自己的一份綿薄之力,這不就是我們今后學(xué)習(xí)的榜樣,值得我們年輕教師在今后的工作中學(xué)習(xí),為孩子著想?!皭邸币灰曂剩种院?;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

第三,要有一顆無私奉獻(xiàn)的心。

愛是不求回報(bào)的,教師應(yīng)該耐得住清貧,我們沒有豐厚的回報(bào),但是有孩子們對我們滿滿的崇敬和愛。我們對每一個(gè)孩子的付出,總有一天,我們會(huì)收獲屬于自己的那一份快樂和成績。我們不應(yīng)該目光短淺,僅看到眼前的利益,更多的是要從孩子的終身發(fā)展著眼,為孩子的發(fā)展添磚加瓦。

當(dāng)然,這些優(yōu)秀的師德事跡中還閃現(xiàn)著無數(shù)的優(yōu)點(diǎn),作為年輕教師的我們還有許多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我相信努力的付出,才有春風(fēng)細(xì)雨的滋潤,才能有桃李滿天下的收獲。讓我們用愛的光與熱孕育一個(gè)感人的故事,成為孩子們健康成長的指導(dǎo)者和引路人,無愧于“人民教師”這個(gè)神圣的稱號(hào)!師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng),在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,作為一個(gè)從事十多年教學(xué)工作的老師,我的認(rèn)識(shí)又加深了一層,對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。

首先,老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受,是看這堂課是不是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡單、死板為生動(dòng)的能力,必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法,小有進(jìn)步,但仍需更進(jìn)一步努力。

其次,老師除了為學(xué)生傳授道理講授知識(shí)解答疑難問題之外,更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。傳道授業(yè)解惑的`問題是作為一個(gè)老師的根本,不具備這些能力的人當(dāng)然不應(yīng)該走上講臺(tái)的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù)。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行,會(huì)讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷,集體的溫暖。

現(xiàn)在犯罪低齡化,大多是因?yàn)槠湫睦頉]有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題,教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀,了解學(xué)生的需要,做一個(gè)服眾的威而有信的老師;更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。

第三、老師的心理健康問題也是一個(gè)不可忽視的問題。一個(gè)心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明,老師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生相互打耳光者有之,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之,等等,這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,老師自己首先必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮,從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課,盡管我們在課前受了委屈,我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因些我們在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理,維護(hù)和提高心理健康,從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。

作為新世紀(jì)的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

任教以來,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得師生的尊敬和愛戴。熱愛本職工作,為人師表,教書育人,工作作風(fēng)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),善于鉆研,勇于探索,大膽創(chuàng)新。在工作中做到依法施教,具有良好的思想道德和職業(yè)道德。工作14年來,我始終堅(jiān)定信念、不懈努力、嚴(yán)于律己、以身作則,用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。

本人作為一名教師,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……隨著教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足。《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》等理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念,博采眾家之長,用來不斷充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇,都為我的思想注入了新鮮的“血液”,我的認(rèn)識(shí)也有了提高。另外,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也為我們創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),豐富我們的理論知識(shí),用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。積極利用縣組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。

在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)吃透教材,在把握準(zhǔn)教材中心,重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況寫出詳細(xì)教案。講課以教學(xué)法為指針,積極實(shí)踐,以教師為主導(dǎo),因材施教,堅(jiān)持“抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學(xué)困生”的個(gè)人原則,使上、中、下三類學(xué)生都能有所學(xué),學(xué)有所得。教書之余與教書同時(shí),精心育人,我還教給學(xué)生做人的道理,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒,使很多名學(xué)生都有了光輝的前程。

既然命運(yùn)指引我選擇了這個(gè)職業(yè),那么我愿意像那些在平凡的`工作中默默付出的平凡的老師們一樣努力的為我們的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)。我知道接下來等待我的是教育途中的艱辛,但我依然會(huì)在今后的日子里我會(huì)更加的努力做好自己的工作,履行好自己的職責(zé)——作為一名普通教師的職責(zé)!

“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”通過師德師風(fēng)培訓(xùn)后,我深深的體會(huì)到:作為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡單,而是要從社會(huì),學(xué)校,班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,有用的人才。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好師德師風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。

第一,高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。

記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對他的愛呢,有時(shí)反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的。

第二,作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三,高尚的師德就是教師必須嚴(yán)格以“以德為本,身正為范”要求自己。

在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。

通過這次的師德培訓(xùn),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。做到與時(shí)代同步,培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

最近,我校對所有教師進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進(jìn)教師典型事跡,然后觀看影音材料,隨后開展家訪活動(dòng)。經(jīng)過自我?guī)煹缕饰?,相互交流等,對師德有了更深一層的理解?/p>

什么是師德呢?

本人認(rèn)為,可以概括為:作為教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

教師隊(duì)伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè),從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實(shí)踐”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取”、“認(rèn)真授業(yè)”、“熱愛學(xué)生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

因此,師德關(guān)乎學(xué)生的一生,關(guān)乎教育的發(fā)展,關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。在新學(xué)期即將到來之際,教師關(guān)于師德問題進(jìn)行深刻的反思、認(rèn)真地總結(jié)、廣泛地交流是十分必要的。

以下就我個(gè)人在兩年多的教學(xué)中,關(guān)于師德問題的兩則反思:

首先,分析我個(gè)人反思覺得失敗的一例。

上個(gè)學(xué)期,我在高二年級(jí)任教,高一的時(shí)候我?guī)В?6)、(17)兩個(gè)班,由于經(jīng)過整整一年的相處,彼此都比較熟悉了,再加上我們之間的年齡差距較小。因此,在課間,或是平時(shí)休息的時(shí)間我們能打成一片,感情非常好。有時(shí),下課后他們和我開玩笑,和我無事不談。師生關(guān)系非常融洽。然而到了高二,我教的班級(jí)有了變更,(17)班換成了(18)班,當(dāng)然,其實(shí)就我自己而言,我對這兩個(gè)班是絕對平等對待的,但后來我才發(fā)現(xiàn),(18)班的學(xué)生無論如何也不相信:我對他們是公平的。總覺得我更偏愛(16)一些。盡管,我從不表現(xiàn)出一點(diǎn)的偏愛,事實(shí)上也根本沒那回事。但自始至終在他們(18)班有些學(xué)生的心里有那么一個(gè)結(jié)。所以每次上課他們班的反映明顯要比(16)差,考試成績也從來沒有超過(16)班。盡管我也多次與他們班主任探討,但始終沒有什么好的方法。

所以,一般來說,教師如果同時(shí)接手兩個(gè)班級(jí)的話,一般不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。作為教師起碼的品德原則,他必須公平地對待每一位學(xué)生,不管是優(yōu)生還是差生;必須公平地對待每一個(gè)班級(jí),不管是好班還是差班。然而,本人上面提到的情況,有些特殊,我也是首次碰到這樣的問題。覺得不太好處理,寫出來和大家討教,希望大家給予指點(diǎn)。

其次,分析我個(gè)人反思覺得成功的一例。

其實(shí)作為教師,我們的一句鼓勵(lì)的話,一聲溫暖的問候,都會(huì)使我們的學(xué)生如沐春風(fēng),信心百倍。也許他從此就勇往直前,開始了他燦爛的人生呢!

記得高一(16)班(現(xiàn)在是高三了)有位女生叫吳穎,她高一剛進(jìn)來就由于難以適應(yīng)湖中新的學(xué)習(xí)環(huán)境,而產(chǎn)生了很嚴(yán)重的心理問題,當(dāng)時(shí)我讓全班寫一篇關(guān)于一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)后的感想,當(dāng)我看了她寫的文章后,著實(shí)嚇了一跳,她表現(xiàn)出了相當(dāng)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,甚至蔓延到生活方面,當(dāng)然也包括數(shù)學(xué)。我后來先去找她的班主任商量,班主任對我介紹了一些她以前的情況,是由于以前的在初中的出類拔萃,到現(xiàn)在的默默無聞之間的巨大落差所造成的。后來我找她談了話,告訴她這沒什么,山外有山嘛,只要自己努力了,就一定會(huì)成功的,看得出她很憂郁,我又說了些鼓勵(lì)的話語。后來,事實(shí)上,她一開始做到了,可后來慢慢的又不行了,特別是數(shù)學(xué),每次最多不過六七十分。暑假里,偶然上網(wǎng),有人和我說話,一看說是我學(xué)生,還讓我猜猜她是誰,還說猜不出就不理我。不過,還好我對這兩個(gè)班的.學(xué)生還比較了解,一下就猜出了她是吳穎。后來,我們就開始聊開了,網(wǎng)上聊天沒有面對面的那種拘束,所以談話顯得格外輕松,后來我有意識(shí)把話題轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué),她說她其實(shí)特喜歡數(shù)學(xué),但就是開始幾次考試沒考好,就覺得自己沒信心了,久而久之,陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。于是我真誠地和她聊起我自己小的時(shí)候的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有和她差不多的遭遇,然后是怎么怎么克服的,又怎么怎么愛上數(shù)學(xué)的,甚至漸漸從枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算中找到美,找到快樂!她開始信任我,并主動(dòng)和我談起她以前的事(這很不容易),我認(rèn)真地聽,真誠地回復(fù),我們聊得很成功,她說以前自己還真不知道數(shù)學(xué)有這么大的魅力,后來,她說,倪老師,相信我,我會(huì)表現(xiàn)給你看的。我們愉快地結(jié)束了談話。

事實(shí)證明,后來她真的做到了,今年高二她很努力,也開始不斷來問問題了,上課格外認(rèn)真,作業(yè)相當(dāng)好,整個(gè)人完全不同以前了(至少數(shù)學(xué)方面),幾次考試下來,數(shù)學(xué)成績都穩(wěn)定在85分以上。

總結(jié)起來,還有類似許多同學(xué)性格比較內(nèi)向,他們不愿意與老師面對面地交流,而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”?!肮P談”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生,傳遞老師關(guān)愛的教育方式。其實(shí),QQ就是“筆談”的一種特殊形式,相信這樣的交流方式是一種很好的師生溝通手段,假如適當(dāng)?shù)丶右岳?,?huì)有意想不到的效果。能與學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)細(xì)雨般的溝通是為人師的一大師德。

以上是我個(gè)人的案例剖析,總的來說,我認(rèn)為作為一個(gè)師德高尚的好老師,必須心中要始終蕩漾著愛。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

一、教師要具備良好的個(gè)性品質(zhì)

就青少年學(xué)生而言,影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:“固然,許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章,但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對面的教師個(gè)性:教師的個(gè)性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎(jiǎng)懲制度都無法取代的。”教育專家之所以如此論述,就是因?yàn)榻處焸€(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界,影響著施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能,教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同,就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格,使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見,培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。

健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是,在雙方的協(xié)同努力下,創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué),必然是令人樂而忘憂,如沐春風(fēng)。

二、教師要熱愛自己的教育事業(yè)

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

三、教師要愛戴自己的學(xué)生

記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。

眾所周知,教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

教書育人是教師的天職,是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。兩年來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

我想,我有個(gè)愿望:將來有一天,我能無愧于師德。師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

為加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建造,構(gòu)建師德崇高、事務(wù)精巧的教師隊(duì)伍,依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精力,我園組織整體教師參加了為期5天的暑期師德專題訓(xùn)練,訓(xùn)練結(jié)合實(shí)際、量體裁衣、求真務(wù)實(shí)。現(xiàn)將暑期師德訓(xùn)練總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),清晰責(zé)任

為了使學(xué)習(xí)學(xué)有所獲,不走過場,加強(qiáng)了對教師訓(xùn)練的力度,成立了以園長為組長的教師訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)班子。構(gòu)成園長親身抓,教研組長合作抓的局勢,并做到訓(xùn)練有方案,執(zhí)行抓進(jìn)程,一起,嚴(yán)正學(xué)習(xí)紀(jì)律,規(guī)則學(xué)習(xí)期間不得遲到、早退,不隨意缺席,會(huì)上仔細(xì)作好筆記,不得做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,會(huì)后寫好心得領(lǐng)會(huì)。

二、內(nèi)容詳細(xì),針對性強(qiáng)

1、組織教師們自主學(xué)習(xí)書本《給教師的一百零一條主張》《大綱》《攻略》等,讓教師們充沛知道到教師的職業(yè)道德。一起也知道到作為一名幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)來充分自己。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、組織學(xué)習(xí)“最美教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌等先進(jìn)事跡、以及學(xué)習(xí)本園教師先進(jìn)事跡,以鼓舞和發(fā)揮典范效果。

3、經(jīng)過學(xué)習(xí)和評論,教師們暢所欲言坦白溝通個(gè)人的育人經(jīng)歷,暢談?lì)I(lǐng)會(huì),使教師們在尊重幼兒、關(guān)懷幼兒方面取得了共同,咱們共同以為:酷愛幼兒、關(guān)懷幼兒、樹立調(diào)和的師生關(guān)系,是進(jìn)步教育質(zhì)量的條件。清晰往后盡力方向,展開自我教育、自我改善、自我進(jìn)步。在集中學(xué)習(xí)和評論的基礎(chǔ)上,每位教師都撰寫了學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。

4、教育無小事,當(dāng)新學(xué)期開端,又要面臨一系列的作業(yè)時(shí),特別是環(huán)境區(qū)角安置,咱們組織教師就我園怎么展開區(qū)角活動(dòng)展開評論,擬定方案,讓方案先行,將作業(yè)內(nèi)容一步步分化,能使教師作業(yè)壓力緩解。

三、以點(diǎn)帶面,分層進(jìn)步

1、充沛發(fā)揮我園骨干教師在訓(xùn)練作業(yè)中的主體效果,鼓舞骨干教師自動(dòng)承當(dāng)專題報(bào)告的訓(xùn)練使命,構(gòu)成在“訓(xùn)練中訓(xùn)練”以點(diǎn)促面的訓(xùn)練風(fēng)格,讓更多的'骨干教師在訓(xùn)練中得到進(jìn)步。

2、經(jīng)過暑期訓(xùn)練,在進(jìn)一步進(jìn)步教師師德涵養(yǎng)的基礎(chǔ)上,為教師在新時(shí)期怎樣當(dāng)一名超卓的教師指明晰方向,構(gòu)建了新的教育理念系統(tǒng),一起有用樹立了教師向?qū)I(yè)化開展的渠道。整體教師經(jīng)過學(xué)習(xí)教育,一致了思維,進(jìn)步了知道,有用進(jìn)步了教師加強(qiáng)本身思維道德建造的自覺性。但進(jìn)步教師師德涵養(yǎng)是一個(gè)長時(shí)間的進(jìn)程,師德訓(xùn)練僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn),教育是作業(yè),需求咱們求真,教育是藝術(shù),需求咱們立異?!痹谕蟮淖鳂I(yè)實(shí)踐中,咱們將發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和開拓進(jìn)取的精力,時(shí)間注重師德修煉。經(jīng)過這次暑期師德專題訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng),將會(huì)鞭笞咱們每一位教師在思維上、質(zhì)量上、行為上升入更高的境地,也將會(huì)促進(jìn)我園的教育質(zhì)量得到不斷地進(jìn)步。師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

林老師的師德報(bào)告,讓我對開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,我非常贊同他的幾個(gè)觀點(diǎn)。當(dāng)然我們的先決條件是要要關(guān)愛學(xué)生,并就林老師舉的例子而言我特別歸納了兩點(diǎn):便是以德服人,要“學(xué)高為師,身正為范”。

作為一名教育工作者,“身正”在德育中尤為重要。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業(yè)解惑”之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。然而,在工作中,我們因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)不完善,常常忽略了一些細(xì)小舉動(dòng):我們很多同志往往這邊才譴責(zé)讀者高談闊論,轉(zhuǎn)身卻與同事大聲評論該讀者的素質(zhì)低劣;才剛批評完某某學(xué)生偷懶,轉(zhuǎn)身卻自己翹著二郎腿坐在工作臺(tái)前看書。從表面上看,這些不過是小事。但如果站在學(xué)生的立場看,學(xué)生對教師的說教進(jìn)行認(rèn)知時(shí),往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯(lián)系起來進(jìn)行思考和評價(jià)。如果二者一致,學(xué)生就會(huì)樂意接受,反之,就會(huì)抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。的確,我們教育工作者自己并不真正具有的東西,便無法真正給予學(xué)生。我們只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的良好教育效果?!靶∈隆弊龊昧耍湍芡卣菇逃臻g,縮短師生距離,贏得學(xué)生的信賴,對學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。再說“古希臘”,你們知道嗎?第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)就是在那舉行的呢!那里還出了許多有名的科學(xué)家和哲學(xué)家呢!比如阿基米德和蘇格拉底。其次便是要平等待人,關(guān)心他人。尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。現(xiàn)實(shí)工作中,我們很多時(shí)候都不能擺正自己的位置。對待他們,我們都把自己當(dāng)做是一名管理者,而他們成了被管理者。也因?yàn)榇耍覀儾荒芤砸粋€(gè)公正、平等的心態(tài)去對待他們。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),我們有種抓到你“小辮子”似的喜悅,然后是擺出一副高姿態(tài)來教育、譴責(zé)。對于那些屢教不改的,更是擺出一副厭惡的表情,然后把他們歸在“素質(zhì)低”的行列,卻從來沒有想過要以一顆寬容的心去看待。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重與鼓勵(lì)是對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為他們成長的伙伴,成為他們成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,并成為他們的朋友。

最后我想補(bǔ)充的就是:老師和學(xué)生之間的交往實(shí)際上也是建立在人和人之間的相處之道上的。老師是普通人,學(xué)生也是普通人,大家要相互平等、相互尊重。在學(xué)校里,老師有老師的責(zé)任和義務(wù),學(xué)生有學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),師生關(guān)系極大地影響著教育全過程,是班級(jí)管理中及其重要的一環(huán),能否處理好師生關(guān)系,事關(guān)教育的成敗。師生關(guān)系是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍,是真善美的統(tǒng)一體。老師在批評教育學(xué)生的時(shí)候,一定要注意方式方法,在不能確定學(xué)生做錯(cuò)事的情況下,寧愿把他們往好的方向想,更不能侮辱其人格。

曾有一位學(xué)生,他是大班轉(zhuǎn)過來的插班生,事實(shí)上他媽媽也是為幼兒老師,然而在她自己幼兒園上學(xué)的幾年里,每一位老師都特別關(guān)照他,使其養(yǎng)成了恃寵而驕的習(xí)性,他覺得對他最好是理所當(dāng)然的。通過長時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)內(nèi)心很善良,只是某些過分的關(guān)照讓他失去了更好的發(fā)展空間,少有自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。于是從批評到鼓勵(lì)到表揚(yáng),他慢慢改掉了任性的脾氣,積極好學(xué),每天都開開心心的上幼兒園。

“十年樹木,百年樹人。”教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭,”教師是“人梯”……。我將用行動(dòng)去播撒愛,用愛去培育美好心靈,在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

以上為聽完林老師的報(bào)告后的當(dāng)日所書,事隔一日,突發(fā)新的感受補(bǔ)錄如下。

師德需要一些堅(jiān)持。始終保持著崇高的師德,這是很難得的,人總是偷懶的、自私的。當(dāng)我們的私利與公事相沖突時(shí),你是否能次次都以師德為重呢,教師亦凡人,也有私欲,也會(huì)比較,是甩手不干了呢,還是繼續(xù)以崇高的甚至是犧牲自己利益的`道德標(biāo)準(zhǔn)來行事呢,恐怕往往會(huì)為難吧,偶然為之易,始終堅(jiān)持難。

身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。教師師德的自覺性,是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一起成為一個(gè)良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。

關(guān)于小學(xué)的東西,我已經(jīng)弄丟得七七八八了。只剩下我們一起寫得那本詩篇,我們一起照的畢業(yè)照,和那本同學(xué)錄。這些東西我會(huì)好好的收藏起來,那是我們的幸福,我們的回憶?。≌f起“阿菲”這個(gè)外號(hào),是因?yàn)樗龑?shí)在太像《豬豬俠》里那個(gè)圓嘟嘟的菲菲公主了,所以被我們親昵的稱為“阿菲”。雖然她一開始極力反對,但是仍無法躲過同學(xué)們的“炮彈式”口水攻擊。后來啊,我們也驚奇的發(fā)現(xiàn)阿菲的性格和可愛的菲菲公主有幾分相像哦!加緊走路的速度。微微敞開的棉服吹進(jìn)了絲絲冷空氣,不禁由內(nèi)而外地抖了一下。走到半途,突然,一陣響聲劃破了冰冷,毫無預(yù)兆地傳入耳膜。我循聲望去,原來是一位老奶奶被撞倒在地,旁邊是撞翻的三輪車和幾捆蔬菜。眼前是一輛黑色的小轎車。的車窗緩緩開啟,一個(gè)男人伸出頭來,對著老奶奶破口大罵:“你長不長眼睛啊?我這可是奔馳??!還是新買的!弄壞了你賠得起嗎?”京張鐵路不滿四年就竣工了,比計(jì)劃提早了兩年左右。這事為中國爭了一口氣。今天,當(dāng)我們乘火車去八達(dá)嶺,過青龍橋車站的時(shí)候,可以看到詹天佑的塑像,因?yàn)樗俏覀兊摹邦I(lǐng)路人”。我聽了太陽公公的話,撐開小傘飛向廣闊的田野。一路上,風(fēng)兒給我指路,云兒當(dāng)我座椅,鳥兒向我歌唱,終于到了那片肥沃的土地。師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

通過這次師德學(xué)習(xí),我應(yīng)該更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神,從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面,努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。

暑期中,我們有幸聆聽了楊主席教育講座,我深感受益匪淺,為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈,不斷督促我前進(jìn)?,F(xiàn)對培訓(xùn)作簡要的疏理與總結(jié):

一、教師要有愛心

高爾基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。愛是通向教育成功的橋梁。倘若沒有愛心,教師盡可以漠視學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)。在沒有成績壓力的農(nóng)村學(xué)校,英語學(xué)不好,似乎錯(cuò)也不在老師。有的是各種各樣的理由為自己辯解。但被譽(yù)為”春蠶“、”蠟炬“的教師們,會(huì)忍心這么做嗎?”當(dāng)然不會(huì)“。有話說,愛之深,恨之切。對老師而言,恨,是恨鐵不成鋼。恨不成器。所以,我相信不管是誰,當(dāng)面臨我這樣的問題時(shí),都會(huì)積極尋找原因,采取補(bǔ)救措施。而懷著一顆誠摯的愛心與學(xué)生溝通是首要的,只有這樣,他們才會(huì)覺得老師很親切,像大哥哥,大姐姐;才會(huì)真正敞開心扉與你溝通。

二、教師要有寬容心

寬容即理解,是對學(xué)生人格和自尊心的一種特殊尊重。如果我面對學(xué)生上課懶散,開小差等現(xiàn)象,頭腦發(fā)熱,將學(xué)生訓(xùn)斥一頓,只會(huì)形成師生情緒的對立、課堂氣氛緊張,對今后的教學(xué)更是有害無利。當(dāng)他們覺得課堂索然無味的時(shí)候,是會(huì)有違反課堂紀(jì)律的舉動(dòng)。作為老師,應(yīng)該帶著一顆寬容的心,找出問題的真正原因,采取有效的解決策略。

三、教師要有上進(jìn)心

有這樣一句話”要給學(xué)生一滴水,老師要有一桶水“。但是,如果教師只是一個(gè)裝水的桶,長年累月只使用這一桶”陳年舊水“,不光水會(huì)變質(zhì),用這種水澆灌的幼苗也絕不會(huì)茁壯地成長。如果教師能經(jīng)常對自己的課進(jìn)行反思、創(chuàng)新,并通過各種渠道吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,在課堂上多給學(xué)生一些新鮮感,多創(chuàng)造些驚喜,也許就會(huì)少很多的小動(dòng)作。因此,用”要給學(xué)生一滴水,老師就要長流水。“來形容應(yīng)該會(huì)更貼切。這就要求教師要學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法,還要通過各種媒體獲取信息,更好的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生成材。我相信只有永遠(yuǎn)持有一顆上進(jìn)心,我們的教學(xué)技巧才會(huì)不斷翻新,我們的英語知識(shí)水平才會(huì)更加牢實(shí)深博。

四、教師要有耐心

在教學(xué)過程中,相信孩子們能學(xué)好,允許孩子們說錯(cuò),只要孩子們敢做敢說,

就予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,好比一首新歌,開始不會(huì)唱,但聽得多了,就能哼了,再聽,便會(huì)唱了。所以,多一個(gè)微笑,多一份耐心,孩子就會(huì)多一份勇氣和信心。

學(xué)生需要愛,教育呼喚愛。愛心能點(diǎn)燃希望之火,讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望;愛心能揚(yáng)起生活之帆,使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出自己的愛心,用愛去澆開學(xué)生的'心靈之花,讓祖國這個(gè)大花園永遠(yuǎn)都是爭奇斗艷,生機(jī)勃勃!

暑期參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后,我又加深了一點(diǎn)了解和感悟:作為教師,我們對學(xué)生、對工作、對社會(huì)的責(zé)任不僅僅停滯于保證學(xué)生的人身安全,也不僅僅局限于完成現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)。教師是一份職業(yè),是一個(gè)崗位,但它卻是特殊的。教師的工作對象是”人“,包括學(xué)生、家長、同事,一名真正合格的教師,應(yīng)是把責(zé)任放在這些對象上的,尤其是學(xué)生的范疇,為學(xué)生提供更為優(yōu)秀的課堂教學(xué)、更為新穎活躍的生活氛圍。

教師的根本任務(wù)是教書育人,這是毋庸置疑的。這種職業(yè)性質(zhì)決定了教師的職業(yè)道德水平必須走在社會(huì)前列。1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中,有八方面的要求:”依法執(zhí)教“、”愛崗敬業(yè)“、”熱愛學(xué)生“、”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“、”團(tuán)結(jié)協(xié)作“、”尊重家長“、”廉潔從教“、”為人師表“?,F(xiàn)在中共中央、國務(wù)院近日下發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(__-20__年)》中指出教師的工作方針:”優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量“。

在日常生活中,應(yīng)該教師個(gè)性化發(fā)展,不可增加不應(yīng)有的精神負(fù)擔(dān)。要用正確的心態(tài)來處理人事關(guān)系,教師之間要合作互助,建立良好的人際關(guān)系。對待學(xué)生要率先垂范,理解、尊重、幫助學(xué)生,關(guān)系每一位學(xué)生的健康成長。但是從我國中小學(xué)教育的現(xiàn)狀來看,適度的教育懲戒還是具有有效性。一方面要面對越來越大膽調(diào)皮、越來越難已管束的學(xué)生,另一方面要面對各種懲罰學(xué)生的”禁令“和社會(huì)輿論的苛責(zé),這經(jīng)常使我們教師陷入左右為難、束手無策的尷尬境地。這樣會(huì)導(dǎo)致教師干脆對學(xué)生放任自流,哄著學(xué)生過日子;或者就是對學(xué)生實(shí)施體罰,甚至將體罰當(dāng)做發(fā)泄私憤的手段。常聽有人說:沒有懲罰的教育史不完整的教育,沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不服責(zé)任的教育。不過懲罰絕不是體罰,更不是傷害,不是心理虐待。我認(rèn)為既要懲罰,更要尊重學(xué)生。

我們雖是一位教師,也是一個(gè)人,也有喜怒哀樂。我們有牢騷有抱怨,在教室之間發(fā)一發(fā)都無所謂。但是我們在學(xué)生面前就要告誡自己時(shí)時(shí)處處要為人師表,一言一行都要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范,你戰(zhàn)士給學(xué)生、社會(huì)的必須是個(gè)”君子“形象,那偽善的一面絕對不能在學(xué)生和家長面前展現(xiàn)出來去影響學(xué)生、去損害教師形象。我們既要教書、更要育人,更要以德育為首,所以我們當(dāng)教師,不僅要學(xué)高,更要身正。

我覺得:做一件事是否有意思,關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心感受。蘇霍姆林斯基說:”在教育的過程中,一切都是重要的,一切都是有自己的意義的。師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

已經(jīng)工作二十年,每當(dāng)暑假總是要參加師德培訓(xùn),每次培訓(xùn)中也總會(huì)安排我們1—2天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。今年的師德培訓(xùn)也是同樣安排了兩天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn),第二天是學(xué)校體育組自己組織當(dāng)前體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題討論,我們嘉綠苑小學(xué)體育組討論激烈,期間也談到業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容,就如第一天集中文新小學(xué)的一天學(xué)習(xí),當(dāng)然受益匪淺。但當(dāng)重新審視昨天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)之場景:有老師聽得認(rèn)真極至;有的看到長久不見的老朋友也就聊開了;同樣也有不少老師可能對學(xué)習(xí)的內(nèi)容并非感到興趣,于是也就開始“呼呼”;我一向來都有認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,所以也做了不少筆記。在今天的討論結(jié)束,我再翻開筆記本回顧時(shí),突然覺得有了一點(diǎn)啟示。

一、集中培訓(xùn)帶來的好處

集中培訓(xùn)是學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要方式,一般來說可以讓同在一個(gè)區(qū)域內(nèi)的體育老師,能全面了解區(qū)域內(nèi)體育教育現(xiàn)狀,及時(shí)交流教學(xué)中的疑難問題,聽從教教育行政部門或教研員所提出的新任務(wù)、新要求,或是區(qū)域內(nèi)體育教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)等。如這次岑老師對我們?nèi)珔^(qū)體育教師提出的.新要求,及當(dāng)年在實(shí)施省編體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與單元教學(xué)計(jì)劃制訂等問題,如求是等兩校的兩位老師為我們所作的省編教材解讀,就是這次暑期業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)的中心問題,讓全區(qū)體育老師有了一個(gè)全面的新的了解。

二、杯水車薪難解長時(shí)之渴

但僅1—2天的超短期業(yè)務(wù)培訓(xùn),能給老師們帶來多大的收獲,我不敢恭維,至少可以說“杯水車薪難解教師們長時(shí)之渴”,一個(gè)學(xué)期下來,一年下來(當(dāng)然平時(shí)也安排一些活動(dòng)),就憑暑期的這一兩天的培訓(xùn)就能讓老師們解惑,我們的業(yè)務(wù)能力得到飛躍?讓我們能要將來的教學(xué)中得到更大的幫助?培訓(xùn)是長期的,短暫只能是“菜單式任務(wù)布置”。

三、改變培訓(xùn)的組織方式

第一天全區(qū)200多名教師集中文新小學(xué)小禮堂,一起聽講座一起學(xué)習(xí),我敢說大家都學(xué)了點(diǎn)什么,認(rèn)真者記了筆記,不認(rèn)真的有私下聊天的,也有邊上“呼呼”的,自然也有提早告退的(只是沒統(tǒng)計(jì)有多少人如此)。

休息間,區(qū)內(nèi)一位資深教師在談笑間流落:“這樣的培訓(xùn)到底有多大的效果?”我突然回想起,90年代初入師門,每年暑假全鎮(zhèn)老師不分學(xué)科集中師德培訓(xùn),其中也有業(yè)務(wù)專業(yè)培訓(xùn),剛一年兩年我們聽到的新東西,可這一過就是十年;20__年新世紀(jì),全面實(shí)施新課標(biāo),“通識(shí)培訓(xùn)”又是一次又一次,與過去的前十年一樣,開始我們學(xué)到的是新知識(shí),可是這個(gè)培訓(xùn)又過了十年。十幾年前在新課程實(shí)施之前,強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的制定,后來由于新課標(biāo)出現(xiàn),提倡素質(zhì)教育而把體育教學(xué)的技能教學(xué)淡化了,以至完成拋棄了技能教學(xué),讓體育課堂教學(xué)走向極端,走向誤區(qū)。

今天我們再重新回到強(qiáng)調(diào)技能之時(shí),老師們卻已經(jīng)忘記了十年的迂回,慚愧的是作為老教師的我還是弄不清,為什么總是這樣一次次地進(jìn)行全盤否定(或許是我多想)。沒有揚(yáng)棄的態(tài)度去看問題。再回到我剛才談到的區(qū)內(nèi)那位資深S老師的談話,兩天培訓(xùn)實(shí)效到底有多大?何況也不是全體教師都像我一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí),以至出現(xiàn)“好友久別長聊”、“乎乎”有之的情景。

所以在此,我非常敬佩我們岑老師所做出“第二天體育組討論教學(xué)問題”的舉措。這是一種新的小嘗試,盡管無法調(diào)控其討論的真正效果,必竟這是一種新的培訓(xùn)模式。

四、分層教學(xué)在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的應(yīng)用

“分層教學(xué)”是針對不同層次學(xué)生進(jìn)行的課堂教學(xué)。而對于這樣一個(gè)龐大的體育教師隊(duì)伍來說,分層也是一種嘗試。S老師說:這么多老師擠在一起能學(xué)到什么?像我們這樣的老教師,像這樣的培訓(xùn)可能還是不夠一點(diǎn)。S老師所說的與我所想的還是比較接近,業(yè)務(wù)培訓(xùn)要有所不同。

第一層次:3—5年新教師,基礎(chǔ)的課堂教學(xué),所要的是如何規(guī)范課堂教學(xué),他們最需要的是入門為師;

第二層次:區(qū)內(nèi)一批有一定影響力的骨干教師,他們所需要的不僅僅是一般的“通識(shí)培訓(xùn)”,他們有一些非常好的自學(xué)能力與研修習(xí)慣,他們或許更想得到的是較“高端”理論+實(shí)踐的引領(lǐng);

第三層次:區(qū)內(nèi)一批年齡比較大的老教師,他們有很好的經(jīng)驗(yàn),只是沒有總結(jié)的習(xí)慣,或是受累于社會(huì)、家庭等生活的困擾,他們的能力并沒有得到很好的發(fā)揮,因?yàn)樗麄兪求w育界的前輩,技能教學(xué)是他們的特長,如果能與另一批中青年教師形成一股合力,那么體育教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)將是一股不取之不竭的溫泉。師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本??梢妿煹聨燂L(fēng)對于教師而言是多么重要。那么怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng),努力做到敬業(yè)律己,以德育人。

一、敬業(yè)愛崗,忠誠教育事業(yè)。

教育者首先要熱愛教育,要有崇高的品質(zhì)和高尚的人格,我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔。從走上三尺講臺(tái)的那一天起,就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè),不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。

我是一名黨員教師,在教育崗位上辛勤耕耘了三十年,我時(shí)刻提醒自己要有奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí),忠實(shí)踐行黨的'教育方針政策,從各方面嚴(yán)格要求自己,努力培養(yǎng)自己高度的自覺性。

二、行為示范,為人師表。

作為一名人民教師,特別是班主任,凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

每周一的升旗儀式,我都和學(xué)生一樣,立正姿勢,站立在隊(duì)伍的前面或后方,面向國旗,注視著國旗徐徐上升。周二至周五的室內(nèi)升旗,不管多忙,也要和孩子們一起站在教室里,伴隨著國歌,瞻仰著黑板上方的五星紅旗。我的行動(dòng)感染了學(xué)生,學(xué)生只要聽到升旗曲,就不由自主地面向國旗莊嚴(yán)肅立,心中充滿了崇敬之感。

每天晨讀時(shí)間,我總會(huì)拿著自己的課本或古詩詞站在講臺(tái)上和學(xué)生一起誦讀,有時(shí)也會(huì)坐在來得比較遲的同學(xué)座位上讀書。我還培養(yǎng)了一位“小老師”領(lǐng)讀。時(shí)間久了,只要“小老師”在,同學(xué)們的晨讀紀(jì)律非常好,一個(gè)個(gè)都坐姿端正,整齊而流利地誦讀著。

十八歲就選擇了教師這一職業(yè),一干就是三十年,全心全意地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,我始終無怨無悔!在退休之前,我更要在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色,獻(xiàn)身教育,做一名優(yōu)秀的人民教師,培養(yǎng)更多的祖國建設(shè)人才。師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

師德培訓(xùn)是教師教育中永恒的主題,是教師隊(duì)伍建設(shè)中的靈魂與核心,堅(jiān)持不懈、行之有效地開展師德專題培訓(xùn),其意義重大而深遠(yuǎn)。根據(jù)市教育局集中教育活動(dòng)要求,我校結(jié)合本校實(shí)際,在暑期開展了為期六天(集中三天)的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

一、專家講座,明確職責(zé)意識(shí)

為了加強(qiáng)我園教育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),努力打造一流團(tuán)隊(duì)。8月22日上午,深圳“道宏教育”專家李川先生應(yīng)我園及兄弟學(xué)校的邀請,在於潛一中多功能報(bào)告廳舉行了《天下良師的責(zé)任學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力》的專題培訓(xùn)講座。李教授通過從美國西點(diǎn)軍校的介紹引入,運(yùn)用深入淺出的故事和巧妙生動(dòng)的案例,通過激情講述,從團(tuán)隊(duì)精神、結(jié)果底線、責(zé)任感、執(zhí)行力、引經(jīng)據(jù)典、互動(dòng)游戲等方式等方面進(jìn)行了精彩的講解,內(nèi)涵豐富,深入淺出,讓我懂得了持續(xù)成長的必要性,團(tuán)隊(duì)合作的重要作用,“凡事成為最好,一切皆會(huì)隨你而來”的真理。

下午,市總工會(huì)李宇姣主席的專題講座《在工作中尋找快樂,在生活中享受幸?!?,從女性的角度出發(fā),讓我們正視自己的多重角色(社會(huì)、家庭、職業(yè)、自我);從教師職業(yè)幸福感指數(shù)、如何提升自己的職業(yè)幸福感等角度,闡述了正確的人生觀、幸福觀和端正的生活態(tài)度、工作態(tài)度對于感受職業(yè)幸福,提高職業(yè)幸福感的重要意義,讓教師們享受了一頓精神大餐。

二、召開動(dòng)員大會(huì),鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)

為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果,黃園長《新學(xué)年請用“心”準(zhǔn)備》的動(dòng)員報(bào)告,從團(tuán)結(jié)、拼搏、創(chuàng)新、和諧四方面,動(dòng)員全體教師明確自己的角色、責(zé)任,鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí),用知識(shí)武裝自己,用知識(shí)改變自己。讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。勉勵(lì)大家做有正氣、有朝氣、有靈氣、有大氣、有書卷氣的新一代幼兒教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng),我園圍繞“三愛”主題,展師德風(fēng)采,在教師中開展“愛崗位、愛學(xué)生、愛自己”的三愛活動(dòng)。以“愛崗敬業(yè)、悉心育人、心系學(xué)生、奉獻(xiàn)愛心、我為人師、為人師表”為主題。我們先是學(xué)習(xí)了《師德的標(biāo)桿談張麗莉事跡的`引領(lǐng)作用》緊緊圍繞“平民英雄吳斌”、“最美女教師張麗莉”等感人事跡,開展以“我們的價(jià)值觀”為主題大討論活動(dòng)。

并認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于教職工違反教師職業(yè)道德規(guī)范等行為的責(zé)任追究暫行辦法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《杭州市學(xué)前教育促進(jìn)條例》、《臨安市教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃》等法律法規(guī)。讓教師提高了法律法規(guī)的認(rèn)識(shí),明確了培養(yǎng)目標(biāo)、提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。

四、落實(shí)相關(guān)措施,以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、中心明確,過程落實(shí)。本次師德培訓(xùn),我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心,主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)(包括集中聽報(bào)告等)、教師寫材料等形式進(jìn)行。

2、嚴(yán)格考勤,強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定,由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作,每次集會(huì)嚴(yán)格考勤。幾天的培訓(xùn),老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講,做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中,會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

3、注重評價(jià),落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對每位教師上交的材料進(jìn)行考評,結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果,存入教師檔案。

五、撰寫心得體會(huì),增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感

要提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育,提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。可以說師德師風(fēng)的好壞,決定著學(xué)校的校風(fēng),決定著學(xué)生的發(fā)展,也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。因而,我們要充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者,我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義,要積極進(jìn)行以身作職,勤于進(jìn)取,精于業(yè)務(wù),熱愛學(xué)生,教書育人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德,使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

通過這次師德專題培訓(xùn),一定能使我校教師對師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義,教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際,作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平”,為幼兒園的快速發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念。

對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

二、教育無小事。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。我們需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓積極的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加?!敖處煈?yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)??傊?,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。

屈指算來,做為教師也快六年了,不敢說對師德師風(fēng)有很深的理解,這里只談?wù)勎业?/p>

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