《經(jīng)濟(jì)學(xué)入門》課程標(biāo)準(zhǔn)(國際貿(mào)易實(shí)務(wù))

《經(jīng)濟(jì)學(xué)入門》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：經(jīng)濟(jì)學(xué)入門 代碼：406009開課部門：商學(xué)院學(xué)院開課學(xué)期：2013-2014（1）總學(xué)時數(shù)：22學(xué)時（其中理論學(xué)時28學(xué)時）學(xué)分：2學(xué)分 適用專業(yè)：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)一課程設(shè)置1課程性質(zhì)：經(jīng)濟(jì)學(xué)入門是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的專業(yè)任選課及理論加實(shí)踐課程。本課程以資源的稀缺性為切入點(diǎn)，討論了資源配置及其機(jī)制，市場價格的決定，消費(fèi)者行為，生產(chǎn)者行為，市場失靈時的微觀調(diào)節(jié)，通脹和經(jīng)濟(jì)緊縮等問題。本課程是一般課程。2課程設(shè)計(jì)思路作為國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的專業(yè)任選課，本課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)思路是以案例教學(xué)為中心，在每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容前，首先導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的案例，通過所選案例的關(guān)鍵詞或中心思想引出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，最后讓學(xué)生再根據(jù)所學(xué)知識或原理分析案例。實(shí)踐證明，案例教學(xué)是提高經(jīng)濟(jì)學(xué)入門這門課程課堂教學(xué)效果的最佳方法。它可以使學(xué)生從具象到抽象逐步掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)活動過于枯燥乏味。同時為深入的課堂討論提供了可能。平時布置課后經(jīng)濟(jì)類思考題，下節(jié)課前點(diǎn)評，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并盡量利用學(xué)生的課余時間加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識積累。二課程目標(biāo)1目標(biāo)總述：通過案例教學(xué)和課堂討論等教學(xué)活動，使學(xué)生能掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的知識要點(diǎn)。同時利用經(jīng)濟(jì)學(xué)一般分析方法，分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動中出現(xiàn)的問題，能提出自己的看法。為學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。2具體目標(biāo)：（1）知識與素質(zhì)目標(biāo)：較全面掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般知識。熟練掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)中的通用概念并能加以運(yùn)用。在這個基礎(chǔ)上，具備持續(xù)學(xué)習(xí)其他延伸知識的能力。能利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。（2）職業(yè)技能目標(biāo)：無（3）職業(yè)技能證書考核要求：無（4）跨學(xué)期課程要說明課程總目標(biāo)及分學(xué)期目標(biāo)：無6市場失靈壟斷信息不對稱外部性科斯定理公共物品能理解壟斷導(dǎo)致低效率的原因能知道我國哪些行業(yè)亟需破除壟斷能運(yùn)用信息不對稱分析企業(yè)委托代理問題能通過外部性分析市場的缺陷。通過公共物品了解政府的作用辯論壟斷的優(yōu)缺點(diǎn)27國民收入核算理論GNP和GDP的含義基本的宏觀經(jīng)濟(jì)變量國民收入的核算掌握國民收入核算中五個總量的關(guān)系掌握GNP和GDP含義了解價格指數(shù)的分類及區(qū)別理解用支出法計(jì)算國民生產(chǎn)總值討論作為衡量經(jīng)濟(jì)增長的指標(biāo)，GDP有什么缺陷18通貨膨脹與失業(yè)通貨膨脹和失業(yè)的含義和類型菲利普斯曲線了解通貨膨脹的含義和類型了解失業(yè)的含義和類型理解通貨膨脹和失業(yè)對國民收入的影響了解菲利普斯曲線收集材料分析最近幾年我國的通貨膨脹情況及原因19宏觀經(jīng)濟(jì)政策宏觀經(jīng)濟(jì)政策的含義及目標(biāo)財(cái)政政策的含義及運(yùn)用貨幣政策的含義及運(yùn)用了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策的含義及目標(biāo)了解財(cái)政政策的含義及運(yùn)用了解貨幣政策的含義及運(yùn)用討論我國政府應(yīng)對2008年世界金融危機(jī)的政策措施1考試2合計(jì)學(xué)時22四課程考核1考核形式與考核標(biāo)準(zhǔn)（1）形成性評價，作業(yè)、出勤、課堂表現(xiàn)、課外調(diào)研、階段測試、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，占總成績百分比：30%；（2）終結(jié)性評價，筆試占總成績百分比：70%（3）考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化表考核項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重序號教學(xué)單元知識內(nèi)容技能內(nèi)容本單元在成績中的百分比1經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)能介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展過程10%2供求供求的特點(diǎn)和關(guān)系能分析某種商品的供求關(guān)系20%3效用效用的特點(diǎn)和對感受的影響能利用效用的特點(diǎn)制定營銷方案10%4生產(chǎn)與成本生產(chǎn)與成本的關(guān)系能簡單分析企業(yè)的生產(chǎn)成本10%5廠商理論不同競爭市場的特點(diǎn)和關(guān)系能分析某類企業(yè)的市場地位10%6市場失靈政府的作用及與市場的關(guān)系能分析某些市場失靈的案例10%7國民收入核算理論GDP及GNP等宏觀經(jīng)濟(jì)變量能理解常見的宏觀經(jīng)濟(jì)變量10%8通貨膨脹與失業(yè)通貨膨脹和失業(yè)的含義及成因能分析通貨膨脹及失業(yè)的成因10%9宏觀經(jīng)濟(jì)政策宏觀經(jīng)濟(jì)政策的含義及運(yùn)用能理解政府運(yùn)用的經(jīng)濟(jì)政策10%2終結(jié)性考核基本要求考核形式課程性質(zhì)是否校企合作課程考核主體評價方式記分形式存檔文件筆試任選課否教師報(bào)告五級制報(bào)告五實(shí)施建議1教材的選用或編寫建議選用現(xiàn)有教材：《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》，史忠健，高等教育出版社，2010年9月，第3版。2教學(xué)建議教學(xué)與學(xué)習(xí)方法：經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門偏重于理論性的課程，教學(xué)中主要利用案例進(jìn)行教學(xué)，通過案例引出相關(guān)知識。教學(xué)過程中應(yīng)安排多次討論課，就相關(guān)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行討論。立足于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識的興趣，同時鍛煉學(xué)生的口才，為其將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。課堂教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)安排課外思考題和大作業(yè)，利用其課余時間培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心經(jīng)濟(jì)問題，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識思考問題。思考的結(jié)果也可在討論課中辯論。利用同學(xué)的QQ群，對其在日常生活中碰到的經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行輔導(dǎo)，答疑解惑。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：本課程引入寧波市眾匯稅務(wù)師事務(wù)所的資深員工共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，兼職教師授課時間占10%。3其它教學(xué)資源利用與開發(fā)建議積極開發(fā)并充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用教育和商業(yè)網(wǎng)站以及電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)媒體多元化、教學(xué)資源多樣化、專業(yè)學(xué)習(xí)趣味化。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建設(shè)課程教學(xué)資源網(wǎng)站，形成課程教學(xué)資源中心。滿足專業(yè)教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練的需要，實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動和多媒體資源的共享，提高課程資源利用率，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢。六其他說明本課程標(biāo)準(zhǔn)主要適用