守株待兔教案（精選6篇）

1/1守株待兔教案（精選6篇）

守株待兔教案第1篇設(shè)計(jì)意圖：

1.作品分析：

與童話(huà)不同，寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問(wèn)題，由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，從而對(duì)寓言富于幻想色彩，其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)，從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……

《守株待兔》是我們中國(guó)最具特色的寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思，語(yǔ)言淺顯而寓意深刻，故事通過(guò)種田人因一次偶爾的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的故事，文中畫(huà)面生動(dòng)形象、故事線(xiàn)索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無(wú)論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣，辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的快樂(lè)和幸福，我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)。

在我們的生活中可能碰到不同類(lèi)型的幼兒，有的幼兒乖巧、活潑、開(kāi)朗、大方善于交往；有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性；長(zhǎng)大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、認(rèn)真；有的人懶惰、拖拉；有的人謙虛謹(jǐn)慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習(xí)慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點(diǎn)，我們有責(zé)任為他們盡可能的創(chuàng)造好的環(huán)境。

2.幼兒分析：

考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》的精神，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域教育，在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，因而，本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用，擬通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能?chē)L試講故事與表演結(jié)合，是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和方法，能回答針對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn)，有一定的自主閱讀能力，能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。

現(xiàn)在的孩子是每個(gè)家庭的中心“獨(dú)苗苗”養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的依賴(lài)心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利，通過(guò)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑加深對(duì)故事的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得獲得成功必須通過(guò)自己的'努力，并體驗(yàn)努力所帶來(lái)的喜悅心情與成功的感受。

3.設(shè)計(jì)思路：

本書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主張幼兒能細(xì)致地觀察本書(shū)每一頁(yè)圖畫(huà)，發(fā)揮幼兒的想象力。根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行想象猜測(cè)人物的心理活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我一直在思考興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，首先我運(yùn)用古詩(shī)引出對(duì)故事的學(xué)習(xí)，朗朗上口的古詩(shī)孩子們都恨感興趣通過(guò)對(duì)古詩(shī)的分析也正順理成章地揭示本次活動(dòng)的主題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理出發(fā)對(duì)故事進(jìn)行挖掘，通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題為故事打好鋪墊。根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到本節(jié)閱讀活動(dòng)，允許孩子充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)，然后帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀、觀察，以問(wèn)題探究式的學(xué)習(xí)方式，解開(kāi)疑惑。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.分段閱讀故事并仔細(xì)觀察人物的表情和行為，理解故事的深刻寓意。

2.通過(guò)畫(huà)面的細(xì)節(jié)推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

3.感受成語(yǔ)故事的魅力，愿意根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.守株待兔PPT

2.守株待兔小書(shū)若干（用回形針別好12頁(yè)前面）

3．故事錄音、道具、服裝

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，理解守株待兔不勞而獲的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)古詩(shī)，引出故事

1．回憶已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩(shī)嗎？讓我們一起朗誦一遍吧！

這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？

小結(jié)：農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多，所以看到農(nóng)民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費(fèi)。

2．出示圖書(shū)封面介紹故事主角——宋國(guó)的農(nóng)夫

師:今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，在很久很久很久以前有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情，小朋友看這個(gè)農(nóng)夫他在干什么？他有沒(méi)有在田地里辛勤的勞動(dòng)？到底發(fā)生了什么事兒？我們一起看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？

二．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，逐頁(yè)閱讀PPT1-12頁(yè)

1.老師講述圖畫(huà)書(shū)1—12頁(yè)至“不費(fèi)力氣我就撿到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一頓”。

2.討論：農(nóng)夫覺(jué)得自己的運(yùn)氣真好，不費(fèi)力氣就撿到一只兔子，那他會(huì)每天都在原地等兔子來(lái)嗎？

3.老師設(shè)置懸念，組織幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)行討論：接下來(lái)農(nóng)夫會(huì)怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作？為什么？

三．幼兒自主閱讀小書(shū)，了解故事后半段內(nèi)容

師：第二天農(nóng)夫來(lái)到田地里又發(fā)生了什么事情？秘密就在這本書(shū)里，這本書(shū)叫……請(qǐng)你從第12也往后看，輕輕地看，一頁(yè)一頁(yè)的翻，發(fā)現(xiàn)了秘密可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)哦！

1.幼兒講述：農(nóng)夫是怎樣做的？他等到了又肥又大的兔子嗎？

2.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13-21頁(yè)

3、完整閱讀故事

四、“閃亮小舞臺(tái)”——表演《守株待兔》

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)根據(jù)童話(huà)劇錄音表演《守株待兔》

守株待兔教案第2篇活動(dòng)名稱(chēng)：

守株待兔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會(huì)成功的。

2、初步嘗試根據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索提問(wèn)，并用語(yǔ)言清楚表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片。

關(guān)鍵點(diǎn)：

知道不努力付出是不會(huì)成功的。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察圖片，引起興趣。

師：今天，老師帶來(lái)的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

2、幼兒觀察圖片（從開(kāi)始到農(nóng)夫天天站在樹(shù)下）。

3、觀察解惑，初步感知。

（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（2）兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？

師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說(shuō)是偶然的、碰巧的、難得的事。

（3）還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的？

（4）我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣？

（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。

（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話(huà)要說(shuō)？還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

4、完整欣賞，加深理解。

（1）下面，老師把這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)一遍。一會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人？

（2）不努力付出是不會(huì)成功的。

5、了解名字，延伸活動(dòng)。

師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫守株待兔。

6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)，許多成語(yǔ)像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)故事，以后我們來(lái)講給大家聽(tīng)。愉快結(jié)束。

附：《守株待兔》

古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來(lái)。它見(jiàn)有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹(shù)干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過(guò)去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。

晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。

第二天，農(nóng)夫來(lái)到地里，可他再也不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了。他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上。后來(lái)，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹(shù)干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。

守株待兔教案第3篇一、導(dǎo)入

1、觀看動(dòng)畫(huà)片《守株待兔》。

2、誰(shuí)能給這一小段動(dòng)畫(huà)片起個(gè)名字呢？

3、板書(shū)課題。齊讀課題。

4、釋題。

5、大屏幕出示預(yù)習(xí)問(wèn)題：

誰(shuí)在大樹(shù)樁前等兔子呢？他為什么要一直等待兔子呢？最后的結(jié)果如何？

二、初讀課文

1、為了弄明白這幾個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)仔細(xì)地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字“竄、撞、鋤”，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這三個(gè)字？應(yīng)注意什么？

用生字組詞，造句，并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解。

3、再讀課文（男女生賽讀，學(xué)生評(píng)議）

4、自讀課文，把你讀懂的問(wèn)題告訴同學(xué)。

5、教師小結(jié)。

三、品析課文

1、出示圖片，思考：圖中有誰(shuí)？在干什么？想什么呢？

2、種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

那么，上次兔子撞死的事是一次（）？

3、你從課文中哪些句子看出那次是一次意外？（自由讀課文，學(xué)生匯報(bào)，出示句子）

你從哪個(gè)詞看出這是一次意外？

指導(dǎo)朗讀：讀出奇怪，讓人感到意外的語(yǔ)氣。

4、種田人是這樣理解的嗎？從哪看出他不知道這是偶然的事？（在書(shū)中找句子，詞語(yǔ)）

指導(dǎo)朗讀：讀出他愚蠢、貪心、可笑的語(yǔ)氣。

5、品析句子，感悟有無(wú)“整天”一詞的.區(qū)別。

6、你能上來(lái)勸勸他嗎？（生表演）

7、思想教育：我們可不能像種田人那樣，將偶然發(fā)生的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢(mèng)想著不勞而獲。

四、背誦課文

讓我們把這則寓言背下來(lái)，記在腦子里，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們不要作傻事，好嗎？

守株待兔教案第4篇教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字及新詞，尤其是冀為頸的讀音。

2.正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。

3.結(jié)合注釋、插圖和想象理解寓言?xún)?nèi)容，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。并嘗試運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合注釋、插圖、想象理解寓言?xún)?nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟不勞而獲的僥幸心理帶來(lái)的后果，找到守株待兔的生活立足點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集圖片，制作課件，與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)文言文寓言的學(xué)習(xí)步驟及怎樣讀出韻味

學(xué)生：

預(yù)習(xí)寓言

教學(xué)過(guò)程：

課前談話(huà)：語(yǔ)文課就是和語(yǔ)言文字親近的過(guò)程，先跟文言文寓言親近一下(師出示文言文寓言三步走和怎樣讀出韻味)，生自由讀。

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題解題：

1.談話(huà)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)古人給我們留下的文學(xué)經(jīng)典文言文寓言中，(出示圖片)，看是什么?

2.板書(shū)課題，解題：伸出手咱們共同寫(xiě)課題。理解株和題目的意思

3.了解韓非子：出示圖片：這是韓非子，姓韓名非，子是人們對(duì)他的尊稱(chēng)。我們尊敬地稱(chēng)他。韓非子不僅是尊稱(chēng)，他也是。出示書(shū)圖。這本書(shū)是后人集結(jié)他的作品而成的。書(shū)中記載了300多個(gè)小故事。今天我們學(xué)的就是其中的一篇。

4.回憶方法：對(duì)于今天學(xué)的課文先干什么?出示讀出韻味的方法，生回憶

二、初讀課文，讀出韻味

1.讀易錯(cuò)的句子

師：讀好字音斷好句是關(guān)鍵，能讀好嗎?考考大家

(1)折頸而死指名讀紅字，大家讀，說(shuō)字意

(2)因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

讀好斷句

指名讀句

出示標(biāo)有斷句的句子：這句話(huà)應(yīng)該這樣讀，自己試試

指名讀，大家讀：為什么這樣讀，一會(huì)理解了咱們就明白了。

學(xué)會(huì)生字：

學(xué)耒：生談了解，出示圖片師介紹，回憶帶有耒部的字

學(xué)冀：找出與冀易混的字翼，說(shuō)出不同

師介紹兩個(gè)字的字源來(lái)歷

(3)兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。(指名讀，大家讀)

過(guò)渡：把這三句放到文中好好地讀一讀。

2.讀出韻味

自由練讀

指名讀(到前面讀)

三、理解句意，感悟道理

過(guò)渡：課文讀好了，下面咱們得好好地來(lái)了解一下這個(gè)小故事。

1.結(jié)合注釋理解句意

2.交流理解

交流第一句：

(1)指名說(shuō)：先讀原句，再說(shuō)意思

(2)生質(zhì)疑不理解的詞

(3)鞏固走的意思

出示：兔走觸株，折頸而死

生說(shuō)走的意思，回憶含有走的句子

古文中走是跑，那哪個(gè)字是走的意思呢?

出示：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

舟已行矣，而劍不行。

(4)想象畫(huà)面

過(guò)渡：一只兔子跑得非常快，砰，撞在樹(shù)樁上，撞斷脖子死了。被誰(shuí)看到了?(種田人)種田人看到裝死的兔子怎么想怎么做的呢?結(jié)合圖片和提示看誰(shuí)能繪聲繪色地講出來(lái)。

守株待兔教案第5篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線(xiàn)筆及白紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的.情況分組討論：

1、能等到

2、等不到

雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：

通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事“守株待兔”

游戲：

幼兒可以表演“守株待兔”

守株待兔教案第6篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)片守株待兔。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。

教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！

二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。

他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

活動(dòng)反思：

《守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)