14 小狗學(xué)叫 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

14小狗學(xué)叫教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“14小狗學(xué)叫教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)”：本課為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第14課，通過(guò)講述小狗在不同情境下嘗試學(xué)習(xí)叫聲的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解不同動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力和想象力。課文語(yǔ)言生動(dòng)，寓意深刻，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)動(dòng)物的關(guān)注。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力，并提高語(yǔ)言表達(dá)和思維創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)小狗學(xué)叫的過(guò)程，學(xué)生將提高觀察、分析和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)在閱讀中捕捉信息，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時(shí)，課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的多樣性，傳承對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，提升文化素養(yǎng)。在審美鑒賞方面，學(xué)生將感受課文中生動(dòng)的語(yǔ)言和形象，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握生字詞：本節(jié)課要求學(xué)生掌握的生字詞包括“吠、汪、喵、嗥”等，這些字詞與動(dòng)物叫聲相關(guān)，是理解課文的基礎(chǔ)。

-理解課文寓意：通過(guò)小狗學(xué)叫的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)動(dòng)物都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和叫聲，教育學(xué)生尊重和接納不同。

-閱讀理解能力：通過(guò)提問(wèn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生從課文中提取信息、概括總結(jié)的能力，例如讓學(xué)生描述小狗在不同情境下的叫聲和反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音：由于三年級(jí)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)和發(fā)音還不夠成熟，正確書(shū)寫(xiě)“吠、汪”等字詞，以及準(zhǔn)確發(fā)音“喵、嗥”等字詞可能成為難點(diǎn)。

-理解動(dòng)物叫聲的特點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物叫聲的多樣性缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，難以理解小狗為何學(xué)不會(huì)其他動(dòng)物的叫聲，需要通過(guò)舉例和實(shí)際音響資料幫助學(xué)生理解。

-掌握寓意深刻的內(nèi)容：課文中小狗的失敗嘗試和最終的自我認(rèn)同，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較難理解，需要通過(guò)生活中的實(shí)例或故事講解，幫助學(xué)生理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不必羨慕他人。例如，通過(guò)講述一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難，但最終發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)并取得成功的故事，來(lái)幫助學(xué)生理解這一寓意。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀錄音、動(dòng)物叫聲音頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞的錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“小狗為什么學(xué)不會(huì)其他動(dòng)物的叫聲？”引導(dǎo)學(xué)生思考課文寓意。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的預(yù)習(xí)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)課文，記錄生字詞和不理解的地方。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信群預(yù)習(xí)反饋。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)課文初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放不同動(dòng)物的叫聲錄音，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生字詞和課文內(nèi)容，解釋小狗學(xué)叫的困難。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論小狗在不同情境下的叫聲，學(xué)生嘗試模擬。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考小狗學(xué)叫的困難。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，模擬不同動(dòng)物的叫聲。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，加深對(duì)課文的理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生掌握課文知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐和討論提升理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于小狗學(xué)叫的故事。

-提供拓展資源：提供動(dòng)物叫聲的音頻資料和相關(guān)的科普文章，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)動(dòng)物叫聲的特點(diǎn)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-“吠”（fèi）：狗叫聲。

-“汪”（wāng）：狗的叫聲。

-“喵”（miāo）：貓的叫聲。

-“嗥”（háo）：野獸的吼叫聲。

-“鄰”（lín）：指附近的人或地方。

-“羨慕”（èmù）：看到別人有某種優(yōu)點(diǎn)或好處，希望自己也有。

-“模仿”（mófǎng）：照著別人的樣子去做。

2.課文內(nèi)容理解

-故事概述：講述了一只小狗在學(xué)習(xí)叫聲的過(guò)程中，嘗試模仿其他動(dòng)物的叫聲，但最終發(fā)現(xiàn)只有自己的叫聲最自然、最動(dòng)聽(tīng)。

-課文主題：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，不必羨慕他人，要自信地展示自己的特色。

-課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個(gè)部分，分別是小狗嘗試學(xué)貓叫、嘗試學(xué)狗叫、最終接受自己的叫聲。

3.閱讀理解技巧

-從課文中找出小狗嘗試學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲，并描述其特點(diǎn)。

-分析小狗在學(xué)習(xí)叫聲過(guò)程中的心理變化。

-理解課文中的比喻和象征意義。

4.寫(xiě)作技能

-根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于小狗學(xué)叫的故事。

-學(xué)會(huì)使用比喻和象征的手法，提升寫(xiě)作的生動(dòng)性和深度。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)

-朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如對(duì)比、排比等。

-探討課文中的道德寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

6.文化常識(shí)

-了解不同動(dòng)物的叫聲及其在文化中的象征意義。

-探討中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)動(dòng)物的尊重和愛(ài)護(hù)。

7.思維訓(xùn)練

-分析小狗為什么學(xué)不會(huì)其他動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生思考原因。

-討論小狗最終接受自己叫聲的心理過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)同的思考。

-通過(guò)小狗的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中保持自信，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

8.課后作業(yè)

-根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于小狗學(xué)叫的連環(huán)畫(huà)。

-寫(xiě)一篇關(guān)于自己最擅長(zhǎng)的事情的短文，表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

9.詞匯運(yùn)用

-運(yùn)用課文中的生字詞，編寫(xiě)一個(gè)短小的故事或日記。

-在日常生活中，嘗試用課文中的生字詞進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

10.綜合實(shí)踐活動(dòng)

-組織一次班級(jí)動(dòng)物叫聲模仿比賽，讓學(xué)生展示自己的模仿能力。

-開(kāi)展一次關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①生字詞板書(shū)

-“吠”（fèi）

-“汪”（wāng）

-“喵”（miāo）

-“嗥”（háo）

-“鄰”（lín）

-“羨慕”（èmù）

-“模仿”（mófǎng）

②課文內(nèi)容板書(shū)

-小狗學(xué)貓叫

-小狗學(xué)狗叫

-小狗接受自己的叫聲

③重點(diǎn)句子板書(shū)

-“小狗是不會(huì)學(xué)叫的，因?yàn)樗且恢恍」?。?/p>

-“它開(kāi)始模仿貓的‘喵喵’聲，但是聽(tīng)起來(lái)卻像是在打噴嚏。”

-“最后，小狗明白了自己的叫聲才是最自然、最動(dòng)聽(tīng)的。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如動(dòng)物叫聲的音頻資料，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，這是一種有效的教學(xué)創(chuàng)新。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿不同動(dòng)物的叫聲，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅活躍了課堂氣氛，也幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和討論，這種開(kāi)放式教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后，沒(méi)有有效的監(jiān)控機(jī)制來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論題目設(shè)置不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)評(píng)價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是對(duì)于那些表達(dá)能力較強(qiáng)但書(shū)寫(xiě)能力較弱的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如在線小測(cè)驗(yàn)或討論，以檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并給予及時(shí)的反饋。

2.對(duì)于課堂討論的改進(jìn)，我打算設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，并提前與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)他們積極參與討論，同時(shí)也會(huì)考慮小組討論的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，比如口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目或者角色扮演等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：

小狗在模仿貓叫時(shí)，它的聲音聽(tīng)起來(lái)像什么？

答案：像打噴嚏。

2.例題：

小狗嘗試了哪些動(dòng)物的叫聲？

答案：貓叫、狗叫。

3.例題：

小狗最后為什么不再羨慕其他動(dòng)物的叫聲？

答案：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的叫聲才是最自然、最動(dòng)聽(tīng)的。

4.例題：

課文中的小狗通過(guò)什么方式學(xué)習(xí)叫聲？

答案：模仿。

5.例題：

課文中提到的小狗的故事給我們什么啟示？

答案：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，不必羨慕他人。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.針對(duì)第一個(gè)例題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的描述，理解小狗模仿貓叫時(shí)聲音的特點(diǎn)，并能夠用“像打噴嚏”這樣的形象語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2.第二個(gè)例題旨在讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，找出小狗嘗試學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲，這有助于學(xué)生加深對(duì)課文細(xì)節(jié)的記憶和理解。

3.第三個(gè)例題要求學(xué)生理解小狗最終接受自己的叫聲的原因，這涉及到對(duì)課文主題的深入理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從小狗的心理變化和課文中的描述來(lái)分析。

4.第四個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)小狗學(xué)習(xí)方式的理解，通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)叫聲，這是動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的一種常見(jiàn)方式。

5.第五個(gè)例題是對(duì)課文主題的提煉，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從小狗的故事中得出關(guān)于自我認(rèn)同和自我價(jià)值的啟示。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

-小狗嘗試了哪些動(dòng)物的叫聲？

-小狗為什么最后不再羨慕其他動(dòng)物的叫聲？

-這個(gè)故事給我們什么啟示？

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、合作精神、表達(dá)能力等方面。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論、提出自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，如填空題、選擇題等。以下是一些測(cè)試題的例子：

-下列哪個(gè)詞語(yǔ)是課文中的生字詞？（A.吠B.汪C.喵D.嗥）

-小狗模仿了哪些動(dòng)物的叫聲？（A.貓叫、狗叫B.貓叫、雞叫C.狗叫、雞叫D.貓叫、鴨叫）

-課文中小狗最后明白了什么？（A.自己的叫聲不好聽(tīng)B.自己的叫聲最自然、最動(dòng)聽(tīng)C.不需要模仿其他動(dòng)物的叫聲D.每個(gè)動(dòng)物都有自己的叫聲）

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課文內(nèi)容相關(guān)，如：

-編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于小狗學(xué)叫的故事。

-畫(huà)出小狗學(xué)叫的過(guò)程。

-寫(xiě)一篇關(guān)于自己