八年級(jí)地理第五章教學(xué)反思

第頁共頁八年級(jí)地理第五章教學(xué)反思八年級(jí)地理第五章教學(xué)反思八年級(jí)地理第五章教學(xué)反思(通過本章教學(xué)，自己感慨萬分頗覺身上壓力大，任務(wù)重，需要我繼續(xù)探究研究的地方太多了。我必須加大學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材的力度，徹底轉(zhuǎn)變教育理念，努力進(jìn)步自身素質(zhì)。傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上老師講學(xué)生聽，這種重重知識(shí)輕才能，重結(jié)論輕過程的教學(xué)嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維的開展和個(gè)性及才能的培養(yǎng)。學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決問題、分析問題的才能薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的要求。這種狀況在我教學(xué)中大量存在，我也試圖改變，而不能徹底改變。所以要轉(zhuǎn)變思想樹立新的教學(xué)理念。首先，要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)和新材料的根本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)終生開展有用的地理：學(xué)習(xí)生活中有用的地理：改變地理學(xué)習(xí)方式：構(gòu)建開放的地理教學(xué)：構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程等等。因此，我必須轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，樹立新的教學(xué)理念，進(jìn)步自身素質(zhì)。老師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目的，選擇課程資等方面，都應(yīng)以施行素質(zhì)教育為己任，面向全體學(xué)生，因材施教，創(chuàng)造性地施行教學(xué)，學(xué)習(xí)探究和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。世界都在轉(zhuǎn)變，我為什么不能轉(zhuǎn)變呢？學(xué)習(xí)完不同的地理區(qū)域一目，對(duì)區(qū)域類型以及區(qū)域的劃分有了一定的理解和理論。我又設(shè)計(jì)了一個(gè)給本校劃分區(qū)域的活動(dòng)，很有理論性。利用生活中現(xiàn)成的材料學(xué)習(xí)地理，來印證地理原理，不正是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理嗎。身邊的例子更直觀更生動(dòng)更易于理解，不必舍近求遠(yuǎn)，非舉千里之外的例子?；顒?dòng)結(jié)果是學(xué)生積極參與。有按院落劃分的'：有按學(xué)習(xí)區(qū)活動(dòng)區(qū)劃的；有按平房樓房劃的。一下子就把學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了。也深入理解地理區(qū)域可以劃分為多種類型，而且同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。標(biāo)準(zhǔn)不同，劃分的區(qū)域不同。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生感知地理與生活親密相關(guān)，并初步懂的具備地理知識(shí)對(duì)消費(fèi)和生活的重要性，以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和求知欲。畫中國輪廓圖。畫簡筆畫是地理老師的根本功。畫出這個(gè)圖，再畫出地理界限A、B、C。四大地理區(qū)域的位置一目了然。再講解界限A、B、C為什么在這個(gè)地方？我做了一個(gè)啟發(fā)：我們學(xué)校與外界有沒有界限？學(xué)生：有。又問：是什么？學(xué)生說：磚墻和大門。同理讓學(xué)生看中國地形圖，看界限A、B、C位置有什么典型的地理事物，學(xué)生馬上找出有關(guān)的山脈河流。在教學(xué)中還有許多缺乏之處，如教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間不流暢，缺乏豐富的語言做光滑劑，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)單一缺乏多樣性，就是“好”、“你很棒”、“非常正確”等語言貧乏。時(shí)間沒有安排好造成教學(xué)內(nèi)容沒有在規(guī)定時(shí)間完成，又不能及時(shí)調(diào)整思路應(yīng)對(duì)，在適當(dāng)?shù)牡胤阶鼋Y(jié)尾，缺乏教學(xué)機(jī)智，總之是教學(xué)素質(zhì)不過硬。反思教學(xué)效果：本節(jié)課學(xué)生可以在老師指導(dǎo)下積極主動(dòng)參與活動(dòng)可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于理論做到了從“學(xué)會(huì)地理”向“會(huì)學(xué)地理”的轉(zhuǎn)變。缺乏之處是我沒有將準(zhǔn)備的所有知識(shí)都展示給學(xué)生，非常遺憾。假如在上這節(jié)課我做這樣調(diào)整:將讓學(xué)生閱讀P23正文與圖5.1移到展示圖5.1之前效果會(huì)更好。其次豐富課堂語言，尤其是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的鏈接語言多加