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文檔簡介
1/1小學作業(yè)制度(必備5篇)
一、減負工作領(lǐng)導小組:
組長:
XXX
副組長:XXX
XXX
成員:
XXX
XXX
全體教師
二、減負具體要求:
1、嚴格執(zhí)行課程計劃。不得隨意增減課程門類、難度和課時,不得增加周活動總量。不加課或變相加課;任何老師不能以任何方式擠占或挪用音、體、美等課程。
2、操縱學生在校時光。學生在?;顒訒r光不得超過6小時/天。
3、操縱學生作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),三、四年級每天書面作業(yè)總量不超過40分鐘,五、六年級不超過60分鐘。
4、不得利用節(jié)假日(含雙休日、寒暑假)組織學生集體補課或上新。
5、操縱考試次數(shù)。操縱教輔用書。不得向?qū)W生推舉或變相推舉各類資料與習題集。
三、檢查要求與方法:
1、成立減負工作領(lǐng)導小組,校長任組長,校長是減負第一責任人。
2、與教師簽定責任狀,降實減負工作責任。
3、制定減負工作的實施制度。
4、檢查方法:行政人員加強巡堂記載,看是否執(zhí)行課程計劃;檢查學生課堂作業(yè)是否適量;尋學生座談并抽查家庭作業(yè),是否超量,是否操縱在規(guī)定時光內(nèi);檢查學生書包,看是否有規(guī)定之外的資料或習題集;不定期召開學生座談會,了解減負情況,納入教學常規(guī)績效考核。
四、“減負”八舉措:
1、健全制度,降實“減負”責任。實行減負工作責任制,校長為“減負”工作第一負責人,小組成員各負其責,各司其職,層層降實,責任到人。實行部門問責制,把“減負”具體工作降實到每個部門和每一位教師。學校與全體教師簽訂減負責任書。
2、定期檢查,并將檢查結(jié)果存入檔案,作為履職考核的重要內(nèi)容。一查教案,每月檢查一次;二查作業(yè)量及批改情況,兩周抽查一次,一月普查一次。
3、推行學生作業(yè)審批制度、公示制度。嚴格操縱學生課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。倡導因人而異的作業(yè),逐步推出個性化作業(yè)。嚴格操縱學生的作業(yè)總量。
(1)布置作業(yè),在“質(zhì)”上狠下功夫:做到作業(yè)布置的重點和難點到位,到點,可做可不做的基礎(chǔ)題,已經(jīng)掌握的知識點,最好不重復(fù)布置,有效地幸免無效作業(yè)。
(2)布置作業(yè),在“量”上要適當:仔細多做題,確有提高成績之效。但憑“題?!比伲摀^重,會事倍功半。每天的作業(yè)量要嚴格操縱,平時的小練筆,應(yīng)該做到隨堂完成,不留到課外去。
(3)作業(yè)布置要講究“活”:在布置作業(yè)時,有時就將要做的題先整理一下,設(shè)計一些一題多問、一題多解、一題多變、補充條件、補充問題、自編題型,使學生覺得“玩”之有趣,而且看上去惟獨一題,心理上好承受一些。
(4)作業(yè)布置要從“實”動身:作業(yè)布置要結(jié)合本班學生實際情況,不搞刀切,因材而定,分類要求,盡量幸免一些偏、繁、難、舊,不合實際的題目??梢蛉硕悾c學生溝通,形成反饋機制,作業(yè)設(shè)計具有一定的梯度,以適應(yīng)不同程度學生來完成,設(shè)計一些難度不同的必做題,選作題、深化題,這種有梯度的作業(yè)能使不同學生發(fā)揮各自的潛能。
(5)作業(yè)布置要少而精:學生最忌作業(yè)多而繁,要掌握學生心理特點,依據(jù)當天所學內(nèi)容,重點突出、難點突破,精心設(shè)計一些舉一反三,觸類旁通的題目,不為所欲為、信心拈來,搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn),盡量做到心中有數(shù),不遺漏知識點。
4、加強教師培訓,組織學習,提高認識。組織全校教師仔細學習相關(guān)文件精神,明確任務(wù)和要求,統(tǒng)一思想和認識,充分認識到給學生減負的重要性和必要性,增強做好減負工作的責任感、使命感,提高做好減負工作的主動性和自覺性。提升教師基本技能,做到高效備課,高效課堂,向40分鐘要質(zhì)量。
5、定期召開家長會、組織家長減負志愿者,積極向家長和學生宣傳實施素養(yǎng)教育的精神和“減負”的目的和要求,聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議,并結(jié)合學校實際按規(guī)定舉行整改。
6、嚴格教輔資料征訂工作的治理,禁止教師私自給學生征訂教輔材料,拒絕上級規(guī)定之外的教輔材料進入校園。
7、嚴格規(guī)范考試治理。操縱考試頻率,每學期只舉行一次期末考試,學生學業(yè)成績評定實行等級制,教師不得按名次發(fā)布學生學習成績,學校不以學生的考試成績作為評價學生的唯一標準。提倡對學生舉行多元化和過程化學業(yè)評價。
8、充分利用多媒體技術(shù),激發(fā)學生學習興趣。提高課堂效率,實質(zhì)上要抓興趣,興趣是最好的老師。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的,單一的教學辦法或手段,學生很容易浮現(xiàn)感官疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學,采納多種辦法,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習熱情。
五、獎勵處理方法:
1、每學期末評選減負增效突出的優(yōu)秀老師,學校賦予精神與物質(zhì)獎勵。
2、檢查中發(fā)覺違規(guī)者第一次批判教育,責令改正,如有第二次,月工作考核該項0分;第三次師德考核實行一票否決。
3、家長對此工作反映強烈的,一經(jīng)查實,當月師德考核分為分,教學績效只拿一半。
總之,學校每一位教師要秉承“減負增效提質(zhì)”的新理念,通過“減少不必要的機械作業(yè),增加創(chuàng)造性思維的空間;
減少硬性統(tǒng)一的作業(yè),增加彈性作業(yè);
減少學生;
的心靈負擔,增加學生的能力培養(yǎng);
減少接受性的被動負擔,增加主動發(fā)展的探究性活動;
減少苦學負擔,增強樂學情感”等“五增五減”活動,在“減負增效提質(zhì)”上下足功夫,做好文章,減輕學生負擔,打造高效課堂,提升教學效益總之,要打造理想課堂,并非一日之功,我們要努力學習,勤于反思,不斷積累經(jīng)驗,大膽改革創(chuàng)新,努力構(gòu)建科學的、和諧的、高效的課堂教學秩序和氛圍。
小學作業(yè)制度第2篇為積極貫徹落實xx辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神,規(guī)范學校作業(yè)管理,實現(xiàn)作業(yè)“減負增效”的同時“減負不減質(zhì)”,踐行“幸福教育,和諧成長”的辦學理念,達到我校“我們足夠精彩”的辦學目標,特制定本作業(yè)公示制度。
一、設(shè)立“公示欄”
各班級黑板左上角設(shè)立“作業(yè)公示欄”,每個年級備課組統(tǒng)一每天的作業(yè)內(nèi)容以及作業(yè)量。每天放學前,由任課教師書面形式發(fā)布作業(yè),學科組審核通過后,班主任統(tǒng)籌后在各班班級群進行公示,接受學生、家長與社會各界的監(jiān)督。
二、公示作業(yè)要求
“三不得”:不得布置學生大量抄寫、機械重復(fù)的作業(yè);不得布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè);不得布置難度過大學生無法做出的作業(yè)。
“三杜絕”:杜絕懲罰性作業(yè);杜絕通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè);杜絕給家長布置或者變相布置作業(yè),要求家長自行打印作業(yè)。
注重“分層”作業(yè),落地“基礎(chǔ)+提升+拓展”的作業(yè)設(shè)計策略,滿足學生作業(yè)個性化需求。在校期間以“基礎(chǔ)+提升”作業(yè)為主;假期進行“項目式學習”實踐(勞動)作業(yè)。
三、公示作業(yè)用時
一、二年級不布置書面家庭作業(yè);
三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,且盡量所有書面作業(yè)在學校課后服務(wù)內(nèi)完成,對超負擔的'作業(yè),班主任有責任進行調(diào)控。
四、作業(yè)管理評價
1.嚴抓作業(yè)批改
聚焦“學情跟蹤”,教師對布置的作業(yè)全批全改,正確規(guī)范,注重作業(yè)“個性化評價”;對個別學生典型錯誤,根據(jù)學情精準分析,及時輔導,查缺補漏。
2.健全作業(yè)管理
落實“三個一”,每學期“一研”,學科組進行作業(yè)主題教研,明確各學科作業(yè)規(guī)范要求與特色;每月作業(yè)“一查”,督促教師及時完善;每學期作業(yè)“一展”,各項作業(yè)評價考核納入教師績效。
3.加強作業(yè)研究
學校出臺激勵政策,鼓勵支持教師個人或以學科組、備課組、課題組為單位對學生作業(yè)內(nèi)容設(shè)計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業(yè)輔導方式進行專項實踐研究,形成典型經(jīng)驗做法,學校予以推廣。
4.強化家校合作
加強家校聯(lián)系,發(fā)揮家校合力,倡導家長監(jiān)督學生完成作業(yè),及時了解學生學習動態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長意見反饋渠道,切實發(fā)揮家長在作業(yè)管理辦法制定、過程性管理等方面的議事和監(jiān)督作用。
小學作業(yè)制度第3篇為深入貫徹落實《省教育廳關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學校學生作業(yè)管理的意見》,切實減輕學生學業(yè)負擔,規(guī)范教學行為,提升教學質(zhì)量,根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》提出的“十條要求”結(jié)合本校實際,現(xiàn)制定本管理細則:
一、嚴格執(zhí)行“零起點”教學。
“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學,不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎(chǔ),不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執(zhí)行“零起點”教學,減輕學生家庭的經(jīng)濟負擔和學生的課外學習負擔。
二、作業(yè)布置
1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié),在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)集體備課成員集體討論教研組長把關(guān),并做好記錄。
2、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業(yè)總量,做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
3、科學設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學生自主學習意識、探究和創(chuàng)新能力,豐富作業(yè)類型,把預(yù)習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結(jié)合,重在使學生所學知識得到鞏固練習,引導遷移運用,切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)頻次,不得布置懲罰性作業(yè),盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。
4、教師盡量在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè),學生需自行準備“作業(yè)記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。三、作業(yè)書寫
1、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級起學生作業(yè)用鋼筆、碳素筆書寫。
2、教師應(yīng)該根據(jù)學科作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式和書寫整潔度。
3、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學生之間的傳幫帶作用。
四、作業(yè)批改
1、合理使用多種作業(yè)批改形式,有布置必批改,做到全批全改,分析學生作業(yè)中的問題,反饋改進教學過程。教師作業(yè)批改過程中使用評語要適宜,根據(jù)學生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批,運用簡單生動的圖形符號批改評價。
2、提倡面批與集體講評相結(jié)合,教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,共性問題集體講評,個別問題單獨交流,要引導學生根據(jù)批改結(jié)果分析學習存在的問題,建立錯題本,更好地開展后續(xù)學習。可實行分級作業(yè)獎勵制度,提高學生的積極性和主動性,提高學習質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量納入評優(yōu)評先考核。
3、作業(yè)應(yīng)該及時批改,批改時使用紅筆采用打“√”等形式,對于學生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導為主,注意保護學生的積極性。作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當天批改。
4、對學生作業(yè)的評價,一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結(jié)合的形式,在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優(yōu)秀、良好三個等級,發(fā)揮作業(yè)對學生的指導與激勵作用。
5、作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批,批改要有針對性、指導性,在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價,也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
6、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導的依據(jù)。
7、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學生及時訂正,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。
五、其它
1、建立常規(guī)檢查制度,學校將規(guī)范學生作業(yè)管理、切實減輕學生和家長的作業(yè)負擔、納入教育重點工作考核。
2、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家?;悠脚_、家訪等形式,重視與家長的溝通合作,督促學生主動獨立完成家庭作業(yè),并及時將完成情況反饋給教師;注重促進學生身心健康,不額外給學生增加課業(yè)負擔,充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間;最大限度減少使用電子產(chǎn)品,自覺保護視力。
監(jiān)督電話:xxxxx
xxx小學
20xx年xx月xx日
小學作業(yè)制度第4篇為了深入推進素質(zhì)教育,促進小學生身心健康成長,根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定,切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知精神,結(jié)合我校實際,現(xiàn)就進一步嚴格控制學生作業(yè)量,切實減輕學生過重課業(yè)負擔問題制訂以下制度:
一.作業(yè)總量監(jiān)控制度
1.一二年級教師不布置書面家庭作業(yè)。三至五年級不同學科總時間不超過1小時。教師在布置作業(yè)時都要參照當天其他教師布置作業(yè)時間的設(shè)置。
2.作業(yè)的布置要依據(jù)課程標準和教材的要求,認真精選具有典型性和代表性的習題,以利于學生理解和鞏固所學知識,并培養(yǎng)其熟練的技能技巧。要有一定量的實踐性、活動性的作業(yè),不得布置機械重復(fù)和大量抄寫作業(yè)。
3.各教師要對學生分類,研究確定分層作業(yè)內(nèi)容。
4.凡布置給學生的作業(yè),教師都必須會做,新教師還應(yīng)先做一遍,了解作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題,以利于對學生作業(yè)進行指導、及控制作業(yè)總時間。
5.班主任是班級作業(yè)量調(diào)控的責任人,對每天的各科作業(yè)進行審核,每周向?qū)W生了解作業(yè)完成情況,協(xié)調(diào)各學科教師,針對問題及時調(diào)整作業(yè)總量。班主任每月向包年級領(lǐng)導進行匯報,包年級領(lǐng)導對作業(yè)總量、作業(yè)質(zhì)量、及作業(yè)批改進行每月檢查、監(jiān)督并作出總結(jié)。
6.教導主任是學校學生作業(yè)量的監(jiān)控責任人,教導處定期召開學生座談會,了解學生作業(yè)情況,對學生的作業(yè)量及作業(yè)質(zhì)量進行監(jiān)控。
7.對違規(guī)布置質(zhì)量低、數(shù)量大的作業(yè)或不及時批改作業(yè)的教師視情節(jié)輕重給予批評教育,對情節(jié)較為嚴重進行通報,并做出書面檢查;對情節(jié)較為嚴重造成不良影響的,給予警告處分,并做出承諾。
二.班主任統(tǒng)籌作業(yè)總量制度
(一)班主任本著協(xié)調(diào)精神,定期或不定期地了解學生家庭作業(yè)總量。
如果作業(yè)超量,班主任要及時與科任老師聯(lián)系,減少學生家庭作業(yè)量。
(二)作業(yè)總量要求:
1.一、二年級學生不留書面家庭作業(yè)。
2.三、四年級學生一般每天家庭作業(yè)不超過30分鐘。
3.四、五年級學生一般每天家庭作業(yè)不超過45分鐘。
4.每天中午不得布置家庭作業(yè)。
(三)作業(yè)質(zhì)量要求:
1.內(nèi)容緊扣目標與重點。
2.形式多樣化,多布置閱讀性和實踐性的作業(yè)。
(四)班主任在協(xié)調(diào)過程中,如果有困難之處,要立即向教導處反映,由教導處解決。
三.作業(yè)統(tǒng)籌布置要求
1.各任課教師要充分利用課堂、下午放學后等不同時間段岔開布置作業(yè)。難易結(jié)合,口頭與書面相結(jié)合。
2.“所需時間”以分鐘為單位,要以中等速度的學生為參考值。
3.各任課教師每日在課后要主動如實填寫,班主任做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作。
4.每天作業(yè)總量根據(jù)學科的不同盡量保持相對均衡。
5.作業(yè)布置與批改遵循“精選&先做&全批&反饋”的原則。
6.每周結(jié)束時,各班主任將此表送交教導處備查。
小學作業(yè)布置統(tǒng)籌記錄表
星期
語文
數(shù)學
英語
科學
社會
總時間(分)
作業(yè)內(nèi)容
所需時間
作業(yè)內(nèi)容
所需時間
作業(yè)內(nèi)容
所需時間
作業(yè)內(nèi)容
所需時間
作業(yè)內(nèi)容
所需時間
—
二
三
四
五
雙休日
本統(tǒng)籌表記錄的是學生各學科各種課外家庭作業(yè)的每日總量,不包括課堂作業(yè)。一、二年級不得留課外作業(yè),不用記錄。
小學作業(yè)制度第5篇為積極貫徹落實《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神,進一步規(guī)范義務(wù)教育階段學生家庭作業(yè)管理,真正實現(xiàn)作業(yè)“減負增效”,激發(fā)學生的生活樂趣和學習積極性,增強學校辦學的透明度,進一步實現(xiàn)學校、家庭和社會的聯(lián)動效應(yīng),最大限度地提高學校教育教學質(zhì)量和學校特色、內(nèi)涵發(fā)展。為嚴格控制學生作業(yè)量,進一步提高學科作業(yè)的效能,切實減輕學生
課業(yè)負擔,結(jié)合學校實際情況,制定如下制度。
1.實行教學副校長直接管理,教導主任親自落實,真正把學科作業(yè)布置、作業(yè)批改、反饋等環(huán)節(jié)落到實處,做好學科作業(yè)的過程性管理和研究,全面提高學校教學質(zhì)量。
2.堅持
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