2020秋語文部編版上冊提能作業(yè)：第8單元含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2020秋新教材語文部編版必修上冊提能作業(yè)：第8單元含解析第八單元1．在下列一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A）簽字樣式最足以代表一個人的性格。王羲之的簽字有幾十種樣式,____________，一律的圓熟俊俏。看他的署名,不論是在箋頭或是柬尾，翩翩的____________躍然紙上。他寫的“之”字變化多端,大都____________。世之學(xué)逸少書者多矣,沒人能得其精髓，非太肥即太瘦,非太松即太緊，“義之”二字卻模仿不得。A．萬變不離其宗風(fēng)致?lián)u曳多姿B．以不變應(yīng)萬變風(fēng)味搖曳多姿C．萬變不離其宗風(fēng)味綽約多姿D．以不變應(yīng)萬變風(fēng)致綽約多姿【解析】萬變不離其宗：盡管形式上變化多端,其本質(zhì)或目的不變.以不變應(yīng)萬變：指事物時常變化，我們辦事要注意觀察其變化,處變不驚。因為段落中有“一律”二字，因此選“萬變不離其宗".風(fēng)致:美好的容貌和舉止.風(fēng)味：(1)指美好的口味；（2）指事物所具有的特殊色彩或趣味；（3）指風(fēng)度,風(fēng)采。這里指“署名”字跡美妙絕倫之意，故用“風(fēng)致”。搖曳多姿：形容擺動的姿態(tài)變化多，優(yōu)美動人。綽約多姿：形容女子姿態(tài)柔美的樣子。這里要注意兩個詞語的適用對象，“搖曳多姿”可以指物體，而“綽約多姿"只能指女子。2．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(B)老子的哲學(xué)，是夾縫中生存的技術(shù)，是盤根錯節(jié)的社會中____________的智慧，是專制社會中唯一能保護自己肉體存在的法術(shù)，其____________就是通過壓縮主體精神與人格，取得____________的空間,一句話，有專制，必有老子思想.A．胸有成竹訣竅忍辱負重 B．游刃有余訣竅茍且偷生C．胸有成竹門道茍且偷生 D．游刃有余門道忍辱負重【解析】①胸有成竹：比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，熟練而有把握。游刃有余:比喻經(jīng)驗豐富，技術(shù)熟練，解決問題毫不費力。前者強調(diào)做事之前的表現(xiàn)，而后者應(yīng)是做事之中的表現(xiàn)，第一處是形容“在盤根錯節(jié)的社會中”的表現(xiàn)，應(yīng)使用“游刃有余"。②訣竅:關(guān)鍵性的方法。門道：做事的門路或方法。第二處，句中是說老子哲學(xué)中的關(guān)鍵所在，應(yīng)使用“訣竅”.③忍辱負重:忍受屈辱來承擔(dān)重任。茍且偷生：得過且過，勉強活著。第三處是說在專制社會中取得可以勉強活下去的空間，應(yīng)使用“茍且偷生”。3.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（A)①據(jù)法新社報道，俄羅斯遠東地區(qū)一名男子為進行耐力測試,在朋友家的花園里將自己“活埋”，誰料想無獨有偶，命喪黃泉。②我國的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)是日新月異，無論是民用還是軍用領(lǐng)域,與發(fā)達國家相比已經(jīng)很少遭遇望其項背的尷尬了。③在發(fā)展地方經(jīng)濟的過程之中,政府既要打造金山銀山，也要保護住綠水青山，不宜出現(xiàn)畸輕畸重的問題。④我本想加入到兩位好友的討論之中,可是他倆爭論得面紅耳赤，不容置喙，即便我聲音提高了八度，他們還是置若罔聞。⑤近些年，上海的中學(xué)生不孚眾望,連續(xù)幾年在經(jīng)合組織舉行的PISA測試中獨占鰲頭，在國際上引起了不小的反響。⑥由于研究魯迅的著述汗牛充棟,內(nèi)容和選題基本上已被前人探索窮盡，所以想在魯迅研究上開發(fā)出再多的空間,基本上很難。A．①②⑤ B．②③⑥C．③④⑥ D．④⑤⑥【解析】①無獨有偶：雖然罕見，但是不只有一個，還有一個可以成對兒(多用于貶義)。應(yīng)該是“弄巧成拙”.②望其項背：趕得上或是比得上，多用于否定句。③畸輕畸重：有時偏輕，有時偏重,形容事物發(fā)展不均衡,或?qū)Υ挛锏膽B(tài)度不公正。使用正確。④不容置喙：不容許別人插嘴說話。使用正確.⑤不孚眾望:不合乎大家的希望，改為“不負眾望”。⑥汗牛充棟：書運輸時牛累得出汗,存放時可堆至屋頂。形容藏書非常多。汗：使……出汗,名詞活用作使動動詞.使用正確。4。依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（C)（1）聽爸爸說，那個煙斗是祖上____________下來的，至今已經(jīng)兩百多年了。(2)到今天，一遇到天旱，農(nóng)村還有人抬著祭品祭天，____________龍王降雨,保佑豐收。（3)這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為____________，結(jié)果落選了。A．流傳乞求不負眾望 B．留傳乞求不負眾望C．留傳祈求不孚眾望 D．流傳祈求不孚眾望【解析】流傳，偏于精神層面；留傳，多指具體事物。這里指“煙斗”，應(yīng)用“留傳”。乞求,側(cè)重表現(xiàn)“請求給予”這種行為；“祈求”指懇切地希望得到，重在表現(xiàn)態(tài)度誠懇。這里是懇切地向天求雨，應(yīng)用“祈求”。不孚眾望,不使(不能夠讓)大家信服的意思；不負眾望,不辜負大家的期望。這里指不能讓人信服，所以應(yīng)用“不孚眾望”。5。下列各句中,表達得體的一句是(C)A．鄰居小伙在學(xué)校上班,平時總是西裝革履,每次見到他，我都由衷地說：“足下真是風(fēng)度翩翩！”B．讀書會上，曉莉老師向評委老師完美地展示了她的學(xué)習(xí)心得，最后她說：“謝謝大家的聆聽！”C．在張教授的壽宴上，學(xué)生明華端起酒杯說:“張老先生，今天是您的壽誕，晚輩祝您健康長壽！"D．為提高市民的消防意識，我區(qū)園林處組建的“消防主題文化長廊"即將落成開放,敬請期待！【解析】A項，“足下”主要用于書信、書面語體。B項，謙詞不當(dāng)，“聆聽”應(yīng)為“傾聽”.D項，“期待”應(yīng)為“關(guān)注”。6．對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給“能源紙”下定義，不超過50個字。一張長寬不過15厘米、厚度不到1毫米的“紙"，電容可以達到1法拉，可媲美目前市場上的超級電容器。這就是瑞典林雪平大學(xué)有機電子實驗室的研究人員與丹麥和美國同行合作開發(fā)出的新材料——儲能能力出眾的“能源紙”，其由納米纖維素和導(dǎo)電聚合物制成,可反復(fù)充電數(shù)百次，每次充電只需要幾秒鐘。答:__(示例)“能源紙”是一種由納米纖維素和導(dǎo)電聚合物制成、可反復(fù)充電且充電時間短、儲能能力出眾、形狀像紙的新材料。__7．下面是一則啟事初稿，其中有五處表述不妥，請找出并做修改。招聘啟事本校因發(fā)展需要，特向全國各地招聘中學(xué)思維訓(xùn)練、閱讀寫作、英語、美術(shù)、書法全職教師五名。要求：具有全日制本科學(xué)歷及相關(guān)學(xué)科教師資格證書，有2年以上學(xué)?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)教學(xué)經(jīng)驗.應(yīng)聘者一經(jīng)錄用，年薪15至20萬左右（特別優(yōu)秀者可網(wǎng)開一面)，另加保險及其他福利.有想法的可將個人材料發(fā)送至郵箱zhcjy588@163.com,并保證材料真實有效。歡迎致電垂詢,聯(lián)系電話:021－34567890.智慈教育培訓(xùn)學(xué)校2018年6月28日答:__(1）將“五名"改為“各(共)五名”；(2)將“15至20萬左右”改為“15至20萬”；（3）將“網(wǎng)開一面”改為“面議”；(4)將“有想法的”改為“有意者”；（5）將“致電”刪去.__8.下面是某網(wǎng)絡(luò)主播的一則口頭氣象播報,用語隨性、親切.請用規(guī)范、平實的語言，將其改寫為溫州電視臺的氣象播報稿.要求：不改變原文意思,語言表達準確、簡明、得體,不超過60個字。在線的親們，上午你們還在叫熱，要脫掉棉衣，這會兒你可得趕緊把衣服穿回來了。因為上午的那股暖流已經(jīng)走了，下午冷空氣就要來接班了，而且當(dāng)班時間還不短呢。小伙子們，下午你們可以?？崃?，如果你們朝著西北方向走，那6～7級的大風(fēng)一定會把你們的衣服和頭發(fā)吹得與眾不同，勁炫酷帥！姑娘們,明天上午大家可以把美麗的花傘、雨衣拿出來爭奇斗艷，因為雨會時不時地來和大家親密接觸.答：__(示例)預(yù)計今天下午有冷空氣來襲，氣溫將急劇下降,且有6～7級大風(fēng)；明天上午會有降雨過程，請廣大市民注意出行保暖與防風(fēng)防雨。__9.閱讀下面的材料,按要求寫一段文字。連日來,某市氣象局多次發(fā)布暴雪預(yù)警，但事實上雪是下了，卻未見雪景。為此該氣象局通過官方微博向市民發(fā)布道歉信(見下文）,有人認為其用語充滿調(diào)侃的味道，有失嚴肅.請用規(guī)范、簡明、得體的語言改寫這則微博的正文(落款不必重寫）。要求：不改變原文的意思，不超過60個字。原約定于今天來的暴雪，因半路氣溫過于熱情,把“白茫茫"變成了“濕漉漉”!這場雪如果下大了肯定不小，如果下小了也肯定不會大,請市民原諒！老天爺不容易，氣象臺就更難了!具體情況氣象臺會在雪下完后向市民匯報。氣象臺溫馨提醒:今天下午如果不下雪，明天不下雪的話，這兩天就沒有雪了。氣象臺鄭重勸告美女們最近幾天不要穿裙子，容易被撩。雪是好雪，但風(fēng)約有五六級且不正經(jīng)!市氣象局2019年11月20日答：__(示例)原預(yù)報今日有暴雪，但因氣溫偏高，雪并不大,還請市民見諒。但據(jù)預(yù)測,這兩天風(fēng)力約有五六級，請廣大市民注意出行保暖與安全。__二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成10~14題。材料一:書法是如人的生命體一樣呈現(xiàn)的,而不只是寫字，在六朝書論中將心理學(xué)表達的書法與作為漢字工具的寫字之間的區(qū)別已經(jīng)作了論述。后來的所有對書法的評價用語,都提示了書法雖為抽象,但傳遞出來的書法意象卻一點都不抽象，比如我們在學(xué)書法的時候，總是被老師告知看字要看氣息，書法不能寫得太甜，而要有苦味。這個苦與甜不是以味覺的通感來論，這個甜的意思是“過于流美”，反書法之“甜”包含了書法線條中的人生態(tài)度,為了書法線條要像逆水行舟而不要太流暢，所以書法運筆上要取“澀勢”,雖然中國文學(xué)戲劇在悲劇上不太發(fā)達,但書法線條被提升到類似悲劇的意境，這是文人士大夫?qū)ū磉_上的要求.隨之而來的書法審美都帶有這樣的人生態(tài)度，從而在書法的意趣上形成了關(guān)鍵詞,如書法除了要有仙氣、清氣，還要有郁拔之氣乃至蒼茫之氣。這一套書法的高級趣味都要求遠離“流美”。而用筆和用墨中的如何點畫和如何轉(zhuǎn)鋒的技法都是從這樣的人生態(tài)度中來尋找它的可表達性.所以書法史和書法批評史告訴我們的是，書法不是把字寫好看那么簡單,相反，書法為了達到上面的高級趣味，它恰恰在說“流美即俗書”，延伸到人生態(tài)度來說，就是在面向困難時哪怕有沖突和犧牲也不同流合污,這是一條書法發(fā)展的最重要的線索。這條線索通常將漢字寫好看與書法完全區(qū)分為兩回事，說中國書法史是文人書法史而不是院體書法而來的館閣體也是基于這樣的書法史和書法批評理論史的史實。就是說，當(dāng)我們在討論書法的時候，我們是不能拿寫字當(dāng)作書法的，書法從它成為藝術(shù)對象時首先是通過我們有了書法批評文獻為起點,然后在書法批評史不斷發(fā)展中形成了一部書法史。而現(xiàn)代書法在現(xiàn)代批評理論下形成了書法和線條如何從字形中走出來并讓這些線條成為語義本身的創(chuàng)作方向，這種現(xiàn)代書法理論的建立其實在發(fā)展了傳統(tǒng)書法批評理論的同時也瓦解了書法的傳統(tǒng)書法作為字、形、義統(tǒng)一體，它成為將漢字可拆散的部件并作局部的發(fā)展,所以無論有字形的現(xiàn)代書法，還是無字形的現(xiàn)代書法,它們都在這樣一種理論層面上推進。（摘編自蘇金成《現(xiàn)代書法為什么會這么難懂》《中國美術(shù)報》2019年8月23日)材料二:可以肯定的是，書法教育的基礎(chǔ)是寫字，因此要進行所謂的書法教育,首先就要做到識字教育、寫字教育,在規(guī)則、技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，才能進行審美與文化教育。其實在技術(shù)學(xué)習(xí)的同時，美育也在悄無聲息進行，因為在學(xué)習(xí)漢字的運筆、結(jié)構(gòu)與節(jié)律的過程中,肯定同時要涉及平衡、和諧、剛?cè)?、陰陽等傳統(tǒng)審美內(nèi)容.只要在一定規(guī)則指導(dǎo)下書寫漢字，就會不自覺接觸到這些傳統(tǒng)美學(xué)元素。更重要的是，在書寫漢字的過程中，還會伴隨氣息的調(diào)整與控制，這是別的文字所不具備的重要特征。因此不能孤立地把書法教育與寫字教育區(qū)分開來。不能說開幾節(jié)審美教育理論課，就叫作書法教育；也不能說寫字教育就不是書法教育。書法教育、審美教育都要從寫字實踐中來。少兒書法教育要充分認識到兒童的需要和家長、老師的需求之間的矛盾.兒童有一個自我的世界、自由的世界，而家長和老師有一個規(guī)范的世界、強制的世界.兒童學(xué)習(xí)的過程就是這兩個世界達到平衡的過程.但是如何達到平衡，就需要我們因材施教,重視過程，尋找每個兒童的審美天性與技術(shù)學(xué)習(xí)之間的平衡點。兒童書法教育不能僅僅是日復(fù)一日的臨摹，對于技術(shù)的規(guī)范也不能過于苛刻，可以在一定技術(shù)規(guī)范內(nèi)，順應(yīng)孩子自由的天性，給予他一定的發(fā)揮空間。在發(fā)揮的過程中，既學(xué)到技術(shù)，體會到傳統(tǒng)審美，又能夠順應(yīng)自然，表達情感，并得到觀察力和毅力的提升。（摘編自向凈卿《書法教育≠寫字教育？》，《中國文化報》)材料三:縱覽中國書法史,歷代廟堂之跡和摩崖石刻最能體現(xiàn)書法的正大氣象。所謂正，反映在書法上是法度正、氣韻正、思想正；所謂大，反映在書法上是氣象宏闊、書風(fēng)雄渾.像周代鐘鼎文、秦泰山刻石、漢隸、魏碑、唐楷、唐草等等，在韻、法、態(tài)、勢、意等方面各有開拓,但都在特定時代的審美風(fēng)尚中呈現(xiàn)正大氣象。正大氣象的生成，首先在于書法家思想人格正大。柳公權(quán)所謂的“心正則筆正"，黃庭堅所言的“學(xué)書要須胸中有道義，又廣之以圣哲之學(xué),書乃可貴”，都意味著書法創(chuàng)作不僅僅是舞文弄墨之趣,還要彰顯書寫者“修身齊家治國平天下”的胸襟和責(zé)任，由此成就書法的風(fēng)骨。像平原太守顏真卿，安史之亂平定后，懷著對叛軍的無比義憤、對為國獻身侄兒的無比悲痛,情不自禁、一氣呵成,終寫就流芳千古的《祭侄文稿》。書法承載了書家的情感與氣節(jié)。正大氣象的生成，還在于書法家創(chuàng)作格局正大。作為中國精神承載體，中國畫和中國書法都不只是技術(shù)，而是文化。歷史證明，沒有一個大家是以邪怪小巧聞名的。像王羲之的行書、張旭的草書、顏真卿的楷書等，都在嚴守法度的基礎(chǔ)上，于大疏大密、變化統(tǒng)一、平正險絕的節(jié)奏中創(chuàng)造大境界,給人積極向上的審美熏陶。隨著書寫群體不斷擴大，書法展覽層出不窮，書法的時代責(zé)任更加凸顯,更需要倡導(dǎo)正大氣象，并使之成為主導(dǎo)社會文化的精神力量，使人們感奮時代精神,增強文化自信。這是書法應(yīng)延續(xù)的傳統(tǒng),也是書法家應(yīng)肩負的時代使命。要寫出正大氣象，書法家當(dāng)正確認識書法藝術(shù)、深研書法傳統(tǒng)，認真學(xué)習(xí)先賢治學(xué)之道，臨其經(jīng)典、悟其精神，即在掌握傳統(tǒng)法度和美學(xué)意蘊的基礎(chǔ)上著力提振作品的“精氣神",不媚俗、不取巧。而精氣神，源自書法家對生活的感悟、對時代精神的提煉，正如清代石濤所言“于墨海中立定精神，筆鋒下決出生活，尺幅上換去毛骨，混沌里放出光明”,由此實現(xiàn)形式與內(nèi)容、意境與意蘊相統(tǒng)一，成就書法藝術(shù)內(nèi)在精神品格。(摘編自劉壽堂《書法應(yīng)有正大氣象》，《人民日報》2019年11月3日）10．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（C)A．書法運筆上要取“澀勢”,書法線條要像逆水行舟那樣不要太流暢，要能營造出悲劇的意境，避免太甜。B．在書法教育上,兒童的自我的、自由的世界與家長和老師的規(guī)范的、強制的世界之間存在難以調(diào)和的矛盾。C．材料二對材料一關(guān)于書法與寫字之間的關(guān)系做了有益的補充，并且指出了兒童書法教育應(yīng)該如何有效展開.D．材料三中論述的書法應(yīng)有正大氣象以及書法藝術(shù)應(yīng)有內(nèi)在的精神品格,與材料一第二段論述的內(nèi)容一致?！窘馕觥緼項，曲解文意。由材料一第一段中的“但書法線條被提升到類似悲劇的意境”可知，“要能營造出悲劇的意境"錯誤。B項,“存在難以調(diào)和的矛盾”錯誤，由材料二第二段中的“兒童學(xué)習(xí)的過程就是這兩個世界達到平衡的過程”可知，在少兒書法教育中，兒童與家長、老師之間的矛盾是可以調(diào)和的.D項，“與材料一第二段論述的內(nèi)容一致”錯誤,材料一第二段主要論述的是書法與把漢字寫好看是兩回事。11．根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項是(C）A．書法雖然是抽象的,但傳遞出來的書法意象卻是具象的,欣賞書法，要欣賞書法所體現(xiàn)出來的意趣.B．現(xiàn)代書法形成了讓書法線條成為語義本身的創(chuàng)作方向，這與作為字、形、義統(tǒng)一體的傳統(tǒng)書法不同.C．根據(jù)現(xiàn)代書法批評理論,書法和線條將從字形中走出來，漢字成為可拆解的部