綜合實(shí)踐活動的教學(xué)計(jì)劃

第頁綜合實(shí)踐活動的教學(xué)計(jì)劃綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

為了更好地實(shí)施素養(yǎng)教化，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、主動進(jìn)取中培育良好特性，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)；開發(fā)學(xué)生的綜合實(shí)力，使學(xué)生得到全面的、和諧的、健康的發(fā)展。以實(shí)踐活動為中心，要求學(xué)生主動參加到各項(xiàng)活動中去，在活動中，發(fā)覺解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校、社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的責(zé)任感。通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素養(yǎng)的提高，使學(xué)生和實(shí)踐課程健康、快步的發(fā)展。

二、綜合實(shí)踐活動目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：

（1）通過開展綜合實(shí)踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實(shí)踐活動的愛好。

（2）增進(jìn)學(xué)生對社會的了解與相識，逐步形成關(guān)注社會，參加社會的思想意識和實(shí)力。主動主動地參加社會和服務(wù)社會，增進(jìn)對社會的了解和相識，增加社會實(shí)踐實(shí)力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

２、學(xué)問目標(biāo)：

（1）探討性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動一些常識。

（2）進(jìn)行參加、合作、探討、實(shí)力。

３、實(shí)力目標(biāo)：

（1）使學(xué)生具有基本的生活自理實(shí)力、交往協(xié)作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動手實(shí)踐實(shí)力以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

（2）發(fā)揮主動獲得學(xué)問和信息的實(shí)力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的看法發(fā)展信息素養(yǎng)、探究實(shí)力和創(chuàng)建精神。

４、過程目標(biāo)：

初步駕馭參加社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和探討的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動的主動體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格。初步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)和諧、合作創(chuàng)新、主動進(jìn)取的良好品質(zhì)，使學(xué)生形成劇烈的社會責(zé)任感和對人生價值的追求的實(shí)現(xiàn)。

三、學(xué)生基本狀況分析

九年級學(xué)生在學(xué)問、技能等方面都有了肯定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對于課上的要求都能仔細(xì)的完成，小組探討、調(diào)查及設(shè)計(jì)等都能較好的協(xié)作。他們動手動腦主動活躍，活動時合作意識較強(qiáng)，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對穩(wěn)定，這些為九年級實(shí)踐課的學(xué)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)，為接著學(xué)習(xí)供應(yīng)了便利。

四、詳細(xì)工作：

依據(jù)綜合實(shí)踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際狀況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好愛好。主要圍繞“學(xué)習(xí)園地”、“關(guān)注社會熱點(diǎn)”為主題開展實(shí)踐活動課，并恰當(dāng)處理好實(shí)踐過程中出現(xiàn)的狀況。培育學(xué)生的視察、探討、服務(wù)愛好，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行活動探討的熱忱。激勵學(xué)生通過活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，從而培育學(xué)生的動手實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問更新、思維活躍、綜合實(shí)踐實(shí)力的提高，更好地為中考服務(wù)。

五、教學(xué)策略

以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)，利用查閱書籍報刊，信息技術(shù)等手段實(shí)施綜合實(shí)踐教學(xué)活動，活動主題選取與學(xué)生親密聯(lián)系的“中考”問題及與社會親密聯(lián)系的“社會熱點(diǎn)問題”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查探討，增長學(xué)問與實(shí)力。

六、課程評價

注意過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)、改變和表現(xiàn)。全面評價，反映學(xué)生在活動過程中各方面的特性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動中的行為、心情情感反應(yīng)、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老師、老師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評價活動的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對學(xué)生的評價中來。引導(dǎo)反思，注意學(xué)生的自我評價和自我反思，增加他們對自己所進(jìn)行的活動的信念，學(xué)會在與人相處中，發(fā)覺自己和他人的特長，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排2

一、教材分析：

《綜合實(shí)踐活動》是正在探究中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教化、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動技術(shù)教化。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物起先，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動，以探討性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線綻開。

二、學(xué)生分析：

1、通過一學(xué)年多《綜合實(shí)踐活動課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《綜合實(shí)踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前打算。

2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備肯定的視察實(shí)力，但是他們的視察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3、對活動感愛好，但簡單停留在表面，而不去探討內(nèi)在。

4、本年級共2個班，每班都有50人左右。大部分學(xué)生的都具有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，而且喜愛綜合實(shí)踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)學(xué)問不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，所以老師平常的教學(xué)帶來了肯定的困難。

三、教學(xué)活動目標(biāo)：

1、學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、老師、教材、學(xué)校、社會之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主子。

2、重視學(xué)生實(shí)踐活動的過程，使其獲得參加探討的主動體驗(yàn)。要求學(xué)生主動參加，自由活動，調(diào)動學(xué)生活動的主動性和探究欲望。

3、重視學(xué)生學(xué)問、閱歷、技能的綜合運(yùn)用實(shí)力，發(fā)覺問題和解決問題的實(shí)力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

4、重視學(xué)生全體參加，學(xué)會共處、學(xué)會共享、學(xué)會合作。

5、使學(xué)生在對社會現(xiàn)實(shí)問題的思索、探究、嘗試、參加和解決的自由中獲得主動的、生動活潑地發(fā)展。

四、教學(xué)活動的詳細(xì)措施

1、老師要明確教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備課，收集各種資料，仔細(xì)上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前打算工作。運(yùn)用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究愛好。

加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡學(xué)生主動參加溝通合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分敬重學(xué)生的特性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3.激勵學(xué)生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。教化學(xué)生在著手解決問題前先思索行動安排，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施等，讓學(xué)生在對問題進(jìn)行思索、探究嘗試、參加和解決的自由中獲得主動的、生動活潑地發(fā)展。

4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動中積累感性閱歷，運(yùn)用和驗(yàn)證益友的學(xué)科學(xué)問閱歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5.采納獨(dú)立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會相互溝通，學(xué)會與大家共享探討成果。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個視察相識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)每一個活動。

7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課的價值。

一、指導(dǎo)思想

以落實(shí)區(qū)教化科研工作安排和我校整體工作為指導(dǎo)，切實(shí)實(shí)施教化科研先導(dǎo)工程。以我校一、二、三、四年級實(shí)施的“綜合素養(yǎng)潛能開發(fā)探討”及市規(guī)劃辦課題試驗(yàn)為重點(diǎn)，以老師教化科研素養(yǎng)提高為主線，以校本科研培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，全力做好我校的科研工作。

二、重點(diǎn)工作

1.在一、二、三、四年實(shí)施的“綜合素養(yǎng)潛能開發(fā)試驗(yàn)”是我校本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一?，F(xiàn)已基本形成了課堂教學(xué)探討、實(shí)踐匯報的基本體系。本學(xué)期接著做好試驗(yàn)工作，在完善試驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討四年級的試驗(yàn)。

2.做好“學(xué)生綜合素養(yǎng)評價制度和評價體系”課題的探討。本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，接著完善方案，全面探討評價的合理性和可操作性，并在試驗(yàn)探討中取得成果，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)評價真正起到作用。

3.加強(qiáng)學(xué)校教化科研隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合我校詳細(xì)工作主動開展“老師大練兵”活動。，科研室做好培訓(xùn)、指導(dǎo)、考試、反思等各項(xiàng)詳細(xì)工作。同時有安排地培育學(xué)校的科研骨干。

三、詳細(xì)工作

八月份：

1.制定學(xué)?？蒲邪才拧?/p>

2.進(jìn)行“學(xué)生綜合素養(yǎng)潛能開發(fā)”中“積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提高探討”教材編輯工作。

3.進(jìn)行數(shù)學(xué)思辨教材的系統(tǒng)編輯工作。

4.進(jìn)行“xx”課題試驗(yàn)工作。

九月份：

1.進(jìn)行課堂教學(xué)探討活動，重點(diǎn)探討各科課堂教學(xué)的有效性，力爭在各學(xué)科課堂教學(xué)上有所提高。語文學(xué)科在抓好常規(guī)語文課程落實(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生閱讀和寫作實(shí)力的提高;在閱讀教學(xué)中重點(diǎn)開展“讀、悟、累、用”的探討，增加閱讀教學(xué)的實(shí)效性，激勵有總結(jié)實(shí)力的老師撰寫科研論文。

數(shù)學(xué)學(xué)科：夯實(shí)課堂教學(xué)，進(jìn)行“提高數(shù)學(xué)試卷講評課的針對性與實(shí)效性”探討，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果

英語學(xué)科要接著夯實(shí)課堂教學(xué)，進(jìn)行“提高英語試卷講評課的針對性與實(shí)效性”探討，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果

2.接著進(jìn)行大練兵活動。

3.強(qiáng)化各學(xué)科老師對課標(biāo)的解讀實(shí)力，為參與全區(qū)大賽做打算。

十月份：

1.接著進(jìn)行民生路小學(xué)老師大練兵活動。

2.各學(xué)科接著進(jìn)行“有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”的探討。

十一月份：

3.各學(xué)科老師按區(qū)課堂教學(xué)大賽的相關(guān)要求打算自己參賽的課堂內(nèi)容，段主任把關(guān)指導(dǎo)。

一月份：

1.課題匯報課。

2.總結(jié)本學(xué)期科研工作。

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生主動參加到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“試驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感。、在不斷探究，不斷實(shí)踐，積累閱歷的過程中，進(jìn)一步加高校習(xí)和培訓(xùn)力度，加強(qiáng)課程管理與開發(fā)，加強(qiáng)探討與溝通，使老師在綜合實(shí)踐活動中的指導(dǎo)更為有效?？傊?，通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，使學(xué)生真正得到綜合素養(yǎng)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過調(diào)查探討，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成果。

2、通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學(xué)生更多的發(fā)展實(shí)力。

3、通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實(shí)踐行動為愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

4、通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思索，從而增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愛好。

5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學(xué)生的藝術(shù)觀賞水平。

三、詳細(xì)措施

1、綜合實(shí)踐活動的主題和課題的選定肯定以學(xué)生為本，和學(xué)生的生活閱歷親密相聯(lián)，使學(xué)生有愛好。

2、在活動過程中，老師要加以有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3、做好物質(zhì)打算，供應(yīng)工具、圖書、信息等，為學(xué)生探討活動供應(yīng)各種便利。

4、爭取各任課老師及校領(lǐng)導(dǎo)的支持，這是綜合實(shí)踐活動的寬廣領(lǐng)域所必需的。

5、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行平安教化，培育學(xué)生的自我。

6、要細(xì)心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，確保順當(dāng)進(jìn)行。

7、爭取社會和學(xué)生家長的支持和參加。

8、對學(xué)生的調(diào)查、探討成果要剛好展示，并予以恰當(dāng)?shù)募?，使綜合實(shí)踐活動這門課程充分展示它的魅力。

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排4

一、班級分析：

五年級學(xué)生已具備了肯定的實(shí)踐實(shí)力，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動課程要培育學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動手操作實(shí)力；要讓他們初步駕馭參加社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

二、活動內(nèi)容：

依據(jù)綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合《話說溫州》與本校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期主要主要針對《節(jié)約用水，珍惜水資源》這個課題開展活動。

三、活動目標(biāo)：

1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參加，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

2、面對學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)開放的特性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的特性發(fā)展供應(yīng)開放的空間。

3、培育學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐的精神，注意學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培育學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和實(shí)力。

四、活動的詳細(xì)實(shí)施：

1．小組活動形式。探討小組一般由3~5人組成，學(xué)生自己推選組長，定期開展活動。探討成員要學(xué)會相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。

2、個人獨(dú)立探究。學(xué)生依據(jù)自己的愛好和實(shí)際狀況自己獨(dú)立完成某一探究活動。

3、班級集體探究。當(dāng)學(xué)生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進(jìn)行全班集體探討探討，溝通大家收集的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，推動學(xué)生在原有基礎(chǔ)上深化探討。

五、活動措施和留意事項(xiàng)：

1、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的愛好。

2、擅長組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會。

3、、適當(dāng)降低活動內(nèi)容的難度，既做到全面參加，又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。

4、考慮到學(xué)生年齡小，不易組織管理，且缺乏辨別是非的實(shí)力以及平安意識，活動的開展應(yīng)以小組活動或集體外出為主，并爭取家長幫助。

5、應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行平安教化，增加自我愛護(hù)意識。

6、充分利用家庭和社會資源，幫助學(xué)生順當(dāng)開展活動

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動。綜合實(shí)踐活動課程是一門體驗(yàn)性課程，實(shí)踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強(qiáng)的生成性。因此，在課程的設(shè)計(jì)，實(shí)施過程中，非常注意老師的課程意識，形成實(shí)踐的課程觀，正確相識綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．生活實(shí)踐目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐實(shí)力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．人生體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)覺人生的意義。

3．個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同實(shí)力，愛好愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。

4．學(xué)科整合目標(biāo)——運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科學(xué)問。

三、工作思路

（一）加強(qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實(shí)踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的探討性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題探討，共同探討課程的有效實(shí)施，整合各校優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和溝通中相互溝通，相互溝通，相互

學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，共同發(fā)展，共同提高教學(xué)質(zhì)量，共同提高各校師生探討和實(shí)施本學(xué)科的實(shí)力，

（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展

激勵老師主動參加課題探討，把課題試驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動課程資源加以開發(fā)，主動參與市級、鎮(zhèn)級組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀論文評比，優(yōu)秀活動案例的評比。在溝通中增知，在實(shí)踐中長才，留意積累綜合實(shí)踐活動的典型案例，豐富本學(xué)科資源。老師要充分開發(fā)、利用各種教化資源，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結(jié)合，從課程的實(shí)踐性、活動性、生成性動身，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生特性充分發(fā)展創(chuàng)建空間，面對學(xué)生的生活世界和社會實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推動學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗(yàn)，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正愛好，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施規(guī)范

要求有關(guān)老師仔細(xì)制訂好“年級綜合實(shí)踐活動安排”和“班級綜合實(shí)踐活動安排”，按課時仔細(xì)組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動課時。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，老師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

要仔細(xì)剛好積累有關(guān)資料，對于老師，主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計(jì)、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動檔案袋”，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

四、工作支配

(一)、打算階段:

1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定探討安排。

2、完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動自主選題會、確定課題。

(二)、實(shí)施階段：

1、各課題組依據(jù)安排定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的實(shí)踐活動中的閱歷和教訓(xùn)，分析活動中的困難及解決方法，并指導(dǎo)后階段的活

3、各小組做好綜合實(shí)踐活動記錄，邊實(shí)踐邊探討。

(三)、總結(jié)階段：

1、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗(yàn)，感受及收獲等內(nèi)容。

2、綜合實(shí)踐活動成果展示。

3、總結(jié)溝通本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動狀況。

五、工作重點(diǎn)

由于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點(diǎn)有：

1、強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐理論學(xué)問的傳授。

2、增加在各個活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。

3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清晰什么是綜合實(shí)踐活動，怎樣開展綜合實(shí)踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實(shí)踐活動，使學(xué)生主動的同四周環(huán)境接觸，在實(shí)踐中增長見識，熬煉綜合實(shí)力。

5、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個人成長檔案。

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為依據(jù)，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，立足于探究開放性的實(shí)踐活動，探究多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的愛好，使綜合實(shí)踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的探討性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的愛好愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參加探討、社會實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)覺問題，提出問題與分析問題的實(shí)力，學(xué)會共享、敬重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實(shí)事求是的科學(xué)看法，具有社會責(zé)任心和使命感。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組成：校長是第一負(fù)責(zé)人，組長由分管年級副校長擔(dān)當(dāng)，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力氣的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、實(shí)施安排制定、過程落實(shí)、實(shí)施指導(dǎo)、檢查管理等工作的統(tǒng)籌支配，以保證綜合實(shí)踐活動課程的順當(dāng)開展和有效實(shí)施。

組長：

副組長：

組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人

三、實(shí)施原則

1、綜合性：強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透，重視學(xué)問、閱歷和技能的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)教化，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得親身感受和干脆閱歷，

并養(yǎng)成實(shí)踐意識，形成為終身學(xué)習(xí)，獲得生存實(shí)力的綜合實(shí)踐實(shí)力。

3、活動性：強(qiáng)調(diào)針對初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以活動作為教化的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教化活動，努力讓學(xué)生“活”起來，“動”起來。

4、開放性：強(qiáng)調(diào)“開放”，努力做到教化時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教化資源與老師隊(duì)伍的開放，教化管理和教化評估的開放。

5、自主性：強(qiáng)調(diào)充分敬重學(xué)生的須要和愛好，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)，探究解決問題的方法，自主確定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，培育和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究實(shí)力。

四、實(shí)施方案

依據(jù)時代發(fā)展的須要和新課程實(shí)施現(xiàn)實(shí)的閱歷，依托綜合實(shí)踐活動形成特色顯明的課程文化，打造學(xué)校素養(yǎng)教化新亮點(diǎn)。包括探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動、勞動與技術(shù)教化和信息技術(shù)教化等領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生在活動中做到“親歷實(shí)踐，深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我”的關(guān)系，依據(jù)不同年齡段學(xué)生成長的須要和認(rèn)知規(guī)律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)生可在老師指導(dǎo)下，結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會現(xiàn)象、社會問題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定探討主題，開展調(diào)查與訪談、參觀、考察等多種活動，以形成具有顯明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推動素養(yǎng)教化工作的一大亮點(diǎn)。

(一)探討性學(xué)習(xí)

探討性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點(diǎn)是開放性。探討性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題探討類和項(xiàng)目(活動)設(shè)計(jì)類。其中課題探討內(nèi)容設(shè)定為七類，即生命與健康、平安與自救、自然探究、社會考察、環(huán)境愛護(hù)、民族文化、科技創(chuàng)新;項(xiàng)目(活動)設(shè)計(jì)的'內(nèi)容設(shè)定為五類，即自我發(fā)展設(shè)計(jì)、家庭活動策劃、校內(nèi)活動策劃、社區(qū)活動策劃、創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作。課題探討詳細(xì)包括調(diào)查探討、試驗(yàn)探討、文獻(xiàn)探討等類型。項(xiàng)目(活動)設(shè)計(jì)一般包括社會性活動的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次獻(xiàn)愛心活動、街頭宣揚(yáng)活動或主題班會的設(shè)計(jì)(策劃),后者如對某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等。

(二)社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)實(shí)施策略

“社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”在學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負(fù)責(zé)牽頭詳細(xì)實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及其發(fā)展須要和學(xué)校特色發(fā)展的須要，綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持學(xué)生社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的有效教化資源的基礎(chǔ)上，在政教處統(tǒng)一支配下，采納專題講座、觀看錄像等多種形式，仔細(xì)開展以年級或班級為單位的有關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生建立正確的社會實(shí)踐與服務(wù)的觀念，熟識、駕馭社會實(shí)踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技能，了解課程實(shí)施評價的一般方式，懂得如何處理社會實(shí)踐與服務(wù)過程中的突發(fā)事務(wù)與平安問題以及如何反思和撰寫實(shí)踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實(shí)施“社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擬開展的社會實(shí)踐與服務(wù)活動如下。

1、社區(qū)社會實(shí)踐活動

社區(qū)社會實(shí)踐活動是指學(xué)校依據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、愛好愛好和發(fā)展須要而設(shè)計(jì)以年級或班級為單位統(tǒng)一開展的校外社會實(shí)踐活動，以及學(xué)生依據(jù)自己的愛好和已有的學(xué)問閱歷，所接觸的生活世界，從熟識、關(guān)注的社會實(shí)際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實(shí)踐活動。此類活動可以通過參觀訪問、考察調(diào)研、體驗(yàn)民俗、生存熬煉等方式進(jìn)行，也可以通過開展政治、經(jīng)濟(jì)類活動如“政策宣揚(yáng)”、“消費(fèi)導(dǎo)向”、“呼喊誠信”、“義務(wù)書畫”等進(jìn)行。以年級或班級為單位開展的社會實(shí)踐活動必需指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一紙張格式仔細(xì)撰寫活動體會心得留存。

2、校內(nèi)社會實(shí)踐活動

校內(nèi)社會實(shí)踐活動主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類文藝社團(tuán)、學(xué)科活動等社會實(shí)踐活動舞臺，開設(shè)“志向、人生”、社會人文、科學(xué)實(shí)踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座、其次課堂愛好小組活動等，以學(xué)生自愿參與為原則所開展的各類社會實(shí)踐活動。

各年級必需依據(jù)年級師資和可供支持的教化資源選擇開展適合本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生愛好愛好的各類社會實(shí)踐活動，以滿意學(xué)生特性發(fā)展的須要。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進(jìn)行，以達(dá)到“師資等教化資源的共享，跨班級或跨年級學(xué)生互動溝通”的目的。各年級應(yīng)剛好總結(jié)所開展的各類社會實(shí)踐活動，不斷提升活動的質(zhì)量，同時指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)做好參加活動的過程體驗(yàn)、閱歷總結(jié)等個人資料的歸檔工作。

3、社區(qū)服務(wù)活動

社區(qū)服務(wù)活動旨在培育學(xué)生對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，增加學(xué)生的公民意識和責(zé)任感。此類活動通過學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展。

學(xué)校統(tǒng)一組織的活動可以是大型社會公益義務(wù)活動，如協(xié)作創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動、大型社會活動的義務(wù)宣揚(yáng)等;也可以是社會重大活動日如“學(xué)雷鋒日”、“消費(fèi)者權(quán)益日”、“老師節(jié)”等，開展“訪貧問苦送暖和”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動等。學(xué)生在主動參加上述各類活動的基礎(chǔ)上，必需利用節(jié)假日、寒暑假，以個人或自愿結(jié)合的活動小組，開展如到父母單位服務(wù)當(dāng)義工等社區(qū)服務(wù)活動，完成學(xué)生活動體驗(yàn)小結(jié)將載入學(xué)生檔案袋，并作為學(xué)生綜合素養(yǎng)考評的重要內(nèi)容之一。

4、校內(nèi)服務(wù)活動

校內(nèi)服務(wù)活動主要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動等。學(xué)校將統(tǒng)一課表，支配肯定的課時確保每天有一個班級在校內(nèi)開展義務(wù)勞動。全體學(xué)生在主動參加班級值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)整齊、自行車排放等工作的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)與條件有選擇的參加開展“不讓一個同學(xué)落伍”一幫一、一對紅活動，愛心幫困活動;競爭參加學(xué)校圖書館、專用館室管理服務(wù)活動和“學(xué)生文明示范崗”、“常規(guī)管理學(xué)生服務(wù)團(tuán)”等服務(wù)管理工作。各班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將所參加開展的服務(wù)活動以書面形式剛好總結(jié)以載入“學(xué)生檔案袋”。

五、課程實(shí)施的管理

1、落實(shí)課程安排：根據(jù)課程安排的要求落實(shí)好課時，課時列入課表，采納集中與分散的形式進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過程中依據(jù)狀況可以臨時調(diào)整，但確保學(xué)期總課時，不得擠占挪用。

2、日常管理：各年級段要制定綜合實(shí)踐活動安排表，根據(jù)“一人負(fù)責(zé)、團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)老師。每個班級的綜合實(shí)踐活動要有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校、年級組織學(xué)習(xí)、集思廣益，集中老師的才智在詳細(xì)活動中實(shí)施協(xié)同教學(xué)。各年級剛好做好活動記錄，并收集原始活動資料(如活動教案、調(diào)查報告、評價表、總結(jié)論文等)統(tǒng)一歸檔，期末上交教育處。

3、加強(qiáng)教研活動，重視老師培訓(xùn)。要求老師不斷更新教化理念，充分相識開設(shè)綜合實(shí)踐課程的重大意義，要仔細(xì)學(xué)習(xí)國家、省有關(guān)課程改革的文件與書籍，明確綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)及實(shí)施、操作的方法，提高對各個學(xué)科的相識。學(xué)校將派出骨干老師外出培訓(xùn)，在校內(nèi)開展看綜合實(shí)踐活動課案例的錄象，聽課等活動，采納內(nèi)外并舉的策略。

4、課程評價：課程教學(xué)評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好和主動性。評價以形成性、發(fā)展性為主，注意學(xué)生主體參加實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學(xué)生的主動性、合作性、操作實(shí)力和創(chuàng)新意識。評價留意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結(jié)合。不采納書面考試的方法，主要采納作品(手工、勞技作品、調(diào)查報告、探討性小論文等)評價、展示與溝通、成果匯報活動、技能競賽等多種方法進(jìn)行。

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排7

一、學(xué)情分析

小學(xué)四年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了肯定的了解，有肯定的自制力。已具備了肯定的實(shí)踐實(shí)力，初步駕馭了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動詳細(xì)開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，不會主動學(xué)習(xí)，須要老師多方面引導(dǎo)，培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有狀況動身，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信念。

二、活動目標(biāo)

通過了解、接觸社會中須要幫助的人群，教化學(xué)生關(guān)切社會，奉獻(xiàn)愛心。增加生活自理的愿望，提高生活自理實(shí)力，參與簡潔的家務(wù)勞動。了解各行各業(yè)的工作狀況，懂得敬重他人的勞動成果。學(xué)會選擇適合自己的閱讀書目，合理支配自己的休息時間。通過對生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)建，培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力，培育學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培育學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞實(shí)力。進(jìn)一步探究綜合實(shí)踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、活動措施

1、扎實(shí)仔細(xì)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，專心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生供應(yīng)自我展示的平臺，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、把學(xué)生平常的生活實(shí)際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培育學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力；用好多媒體協(xié)助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建歡樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

4、敬重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)，培育學(xué)生解決問題的實(shí)力。

5、綜合實(shí)踐活動課可以實(shí)行多種多樣的組織形式，包括個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以探討性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到志向的整合狀態(tài)。

7、主動運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開拓空間，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教化。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容教時

第一周機(jī)動處理

其次周1夸夸我的好媽媽2課時

第三周2我隨父母去做客2課時

第四周3做事不拖拉2課時

第五周3做事不拖拉

第六周國慶節(jié)放假

第七周4玩繩2課時

第八周5奇異的節(jié)奏2課時

第九周6中華紙文化2課時

第十周期中考

第十一周7走進(jìn)南極2課時

第十二周8笑話故事2課時

第十三周9啄木鳥醫(yī)生2課時

第十四周10才不壞的火柴盒2課時

第十五周11我的小屋2課時

第十六周12越“改”越好2課時

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排8

三（1）班大都是集鎮(zhèn)四周的學(xué)生，但也有部分學(xué)生是從村小轉(zhuǎn)過來的。雖然他們的綜合素養(yǎng)與原尚小學(xué)生有肯定的差距，但是他們同樣充溢朝氣，充溢活力。他們酷愛生活，酷愛學(xué)習(xí)，酷愛這個漂亮而可愛的校內(nèi)。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)、熬煉，學(xué)生各方面的實(shí)力有了較大的提高，尤其是實(shí)踐活動實(shí)力有了較快的發(fā)展。學(xué)生是鮮活的，對四周的簇新事物充溢了劇烈的新奇心，有著劇烈的求知欲。為了豐富學(xué)生課內(nèi)外學(xué)問，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展，現(xiàn)制訂本班勞動與技術(shù)活動安排。

教學(xué)理念

（一）在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動與技術(shù)教化以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教化的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)實(shí)力與看法等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有朝氣、充溢探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。

（二）用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動

小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料相識、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評價以及作品宣揚(yáng)等活動。

教學(xué)目標(biāo)

（一）了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點(diǎn)和酷愛勞動的思想感情

通過技術(shù)實(shí)踐活動，豐富自己的勞動體驗(yàn)，形成對勞動的初步相識。

培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛惜公物以及疼惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習(xí)慣。

（二）注意生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理，形成主動的生活看法

駕馭生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，學(xué)會生活自理。

建立生活中的主體意識，形成主動的生活看法。

（三）主動參加技術(shù)實(shí)踐，駕馭基本的技術(shù)學(xué)問與技能

相識日常生活和四周環(huán)境中的常見材料，學(xué)會運(yùn)用一些基本的工具。

了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡潔的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)原則

1.注意基礎(chǔ)

小學(xué)三年級勞動與技術(shù)教化是基礎(chǔ)教化階段學(xué)生勞動與技術(shù)實(shí)力培育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)施過程中，必需注意學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)實(shí)力和基本看法的培育，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教化的普及性、基礎(chǔ)性，聽從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本動身點(diǎn)。

2.體現(xiàn)綜合

一是留意勞動與技術(shù)教化各個實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實(shí)踐、家庭教化等途徑相溝通相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教化目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教化結(jié)合起來。

二是留意綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。

三是留意勞動與技術(shù)教化各個詳細(xì)項(xiàng)目之間的聯(lián)系與連接。

3.講究科學(xué)

勞動與技術(shù)教化的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4.注意實(shí)效

勞動與技術(shù)教化的實(shí)施有肯定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際狀況動身，從教化的實(shí)際效果動身，選取內(nèi)容，確定方式，支配實(shí)施安排。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教化的傳統(tǒng)和特色。

教學(xué)評價

（一）評價原則

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參加勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以確定。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成果優(yōu)異，或有所獨(dú)創(chuàng)與創(chuàng)建的應(yīng)賜予特殊激勵。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

（二）評價內(nèi)容

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價是對學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動看法與勞動習(xí)慣、學(xué)問的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)建實(shí)力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時，尤其要留意學(xué)生的看法與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價。

（三）評價方式

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價過程本身就是學(xué)生受教化的過程，同時也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價中可實(shí)行自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引老師、家長以及其他人員主動參加評價工作。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價應(yīng)當(dāng)留意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和改變；既要關(guān)注學(xué)生在學(xué)問和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的看法和情感的進(jìn)步與發(fā)展。評價應(yīng)當(dāng)刪繁就簡，方法應(yīng)當(dāng)敏捷多樣?？梢圆杉{產(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互溝通、專題活動、日常視察、學(xué)期考核等多種形式。

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動。綜合實(shí)踐活動課程是一門體驗(yàn)性課程，實(shí)踐性課程，綜合性課程，具有很強(qiáng)的生成性。因此，在課程的設(shè)計(jì)，實(shí)施過程中，非常注意老師的課程意識，形成實(shí)踐的課程觀，正確相識綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．生活實(shí)踐目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐實(shí)力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．人生體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)覺人生的意義。

3．個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同實(shí)力，愛好愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。

4．學(xué)科整合目標(biāo)——運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科學(xué)問。

三、教學(xué)思路

（一）加強(qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實(shí)踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的探討性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題探討，共同探討課程的有效實(shí)施，整合校內(nèi)、外優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和溝通中相互溝通，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，共同發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展

激勵老師主動參加課題探討，把課題試驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動課程資源加以開發(fā)，主動參與綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀活動案例的評比，留意積累綜合實(shí)踐活動的典型案例，豐富本學(xué)科資源。老師要充分開發(fā)、利用各種教化資源，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結(jié)合，從課程的實(shí)踐性、活動性、生成性動身，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生特性充分發(fā)展創(chuàng)建空間，面對學(xué)生的生活世界和社會實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推動學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗(yàn)，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，激

發(fā)學(xué)生的真正愛好，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施規(guī)范

老師仔細(xì)制訂好綜合實(shí)踐活動安排，按課時仔細(xì)組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動課時。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，老師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

要仔細(xì)剛好積累有關(guān)資料，對于老師，主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計(jì)、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動檔案袋”，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

四、教學(xué)支配

(一)、打算階段:

1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定探討安排。

2、完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動自主選題、確定課題。

(二)、實(shí)施階段：

1、各課題組依據(jù)安排定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的實(shí)踐活動中的閱歷和教訓(xùn)，分析活動中的困難及解決方法，并指導(dǎo)后階段的活

3、各小組做好綜合實(shí)踐活動記錄，邊實(shí)踐邊探討。

(三)、總結(jié)階段：

1、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗(yàn)，感受及收獲等內(nèi)容。

2、綜合實(shí)踐活動成果展示。

3、總結(jié)溝通本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動狀況。

五、工作重點(diǎn)

由于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點(diǎn)有：

1、強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐理論學(xué)問的傳授。

2、增加在各個活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。

3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清晰什么是綜合實(shí)踐活動，怎樣開展綜合實(shí)踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實(shí)踐活動，使學(xué)生主動的同四周環(huán)境接觸，在實(shí)踐中增

長見識，熬煉綜合實(shí)力。

5、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個人成長檔案。

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排10

一、學(xué)情分析

綜合實(shí)踐活動課程是一門探討性、實(shí)踐性、操作性于一體的課程。擔(dān)當(dāng)這門學(xué)科的老師，都應(yīng)具有豐富的教學(xué)閱歷。教學(xué)中，既參加利用他人的教學(xué)資源，又充分結(jié)合本地、本校實(shí)際選擇課題，尤其是是學(xué)生自己提出的，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從選題到活動，學(xué)生要能自主參加，動手動腦，這樣創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力得到了培育，才能保證這門課程的教學(xué)效果。

二、教材分析

綜合實(shí)踐是一門新興的課程，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加以及思維實(shí)力的發(fā)展，突出學(xué)生學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)實(shí)力的形成，以及愛好培育，重視活動內(nèi)容與課題的有效結(jié)合，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和實(shí)力。我?；陉P(guān)注孩子的成長，在本學(xué)期就制訂了些主題活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

培育學(xué)生自主發(fā)覺和提出問題、解決問題的探究實(shí)力，進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長活動所需的學(xué)問，增加適應(yīng)社會生活的實(shí)力。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

四、教學(xué)措施：

1、提高相識

開學(xué)初，學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確這門課程教學(xué)的重要性，進(jìn)而加深相識為什么要開設(shè)這門課程，，為什么要把它作為必修課。

2、細(xì)心選題

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用，因此選題范圍非常寬廣。教學(xué)安排中，我們要圍繞“探究自然、親近社會、發(fā)展自我”這三大主題細(xì)心選題，使選題的過程，成為師生探究、發(fā)覺。探討的過程。

3、開展活動

綜合實(shí)踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式的革命，使學(xué)生能夠經(jīng)驗(yàn)以往不曾領(lǐng)會的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。老師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者，組織開展活動，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性、創(chuàng)建性。

五、滲透相關(guān)法律學(xué)問

從《中華人民共和國道路交通平安法》相關(guān)法律學(xué)問滲透，從而使學(xué)生從小就明白交通平安的重要性。

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排11

一、教材分析

綜合實(shí)踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的特性表現(xiàn)。不但要關(guān)切學(xué)生學(xué)會了哪些學(xué)問、駕馭了哪些技能，更要關(guān)切學(xué)生情感、看法、價值觀的發(fā)展和改變，關(guān)切學(xué)生合作與交往實(shí)力的提高，關(guān)切學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參加程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價實(shí)力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和特性化表現(xiàn)，剛好賜予確定和激勵，使他們獲得學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

二、學(xué)生分析：

高年級學(xué)生已具備了肯定的實(shí)踐實(shí)力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實(shí)踐活動課程要培育學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動手操作實(shí)力；要讓他們初步駕馭參加社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過調(diào)查探討，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成果。

2、通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學(xué)生更多的發(fā)展實(shí)力。

3、通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實(shí)踐行動為愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

4、通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思索，從而增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愛好。

5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學(xué)生的藝術(shù)觀賞水平。

四、詳細(xì)措施

1、老師仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會。

五、進(jìn)度表

周次內(nèi)容周次內(nèi)容第1周早餐的學(xué)問第12周歡樂學(xué)習(xí)第2周偏食與減肥第13周我們真華蜜第3周秋天的節(jié)日第14周小學(xué)生課外閱讀調(diào)查第4周過節(jié)第15周動物的家第5周生活中的電第16周諺語第6周電的嬉戲第17周水果拼盤第7周有限的水資源第18周茶文化第8周水的調(diào)查第19周

第9周交通工具的改變第20周

第10周設(shè)計(jì)一個新型的交通工具第21周

第11周相識廣告

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排12

一、指導(dǎo)思想

以教化部“綜合實(shí)踐活動課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施安排”指導(dǎo)綱要征求看法稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實(shí)際，仔細(xì)開展綜合時間活動，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注意“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，主動進(jìn)行專題探討，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深化。

1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參加，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力即主題教化思想。

2、面對學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)開放的創(chuàng)建空間即綜合教化思想。

3、注意對學(xué)生的親身體驗(yàn)與主動實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革即實(shí)踐教化思想。

二、學(xué)段目標(biāo)

通過前三年的學(xué)習(xí)和探究，六年級的學(xué)生在動手操作，分析整理、合作探究等方面的實(shí)力已經(jīng)有了較大的發(fā)展，綜合實(shí)踐實(shí)力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎(chǔ)上，通過一系列活動，在老師的指導(dǎo)下，使全體學(xué)生能進(jìn)一步駕馭基本的科研方法，主動主動的獲得學(xué)問；培育獨(dú)立探究，合作探究實(shí)力以及收集、加工信息的實(shí)力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作共享的良好的特性品質(zhì)。在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的實(shí)力，激發(fā)身心潛能，增加社會責(zé)任感和使命感，發(fā)展特性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

三、活動詳細(xì)支配

二月份：人物訪談活動

三月份：社會調(diào)查活動

四月份：科學(xué)探究活動；

五月份：獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建活動

六月份：問題探討活動

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排13

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新精神和探究實(shí)力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生主動參加到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“試驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素養(yǎng)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

二、課程目標(biāo)

1、通過開展綜合實(shí)踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實(shí)踐活動的愛好；

2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；

3、學(xué)生具有基本的生活自理實(shí)力、交往協(xié)作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動手實(shí)踐實(shí)力以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力；

4、步駕馭參加社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、探討探究，試驗(yàn)實(shí)證的方法；

5、得親身參加綜合實(shí)踐活動的主動體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完備人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)建新生活的小主子。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、背景分析：

九年級的學(xué)生已具備了肯定的實(shí)踐實(shí)力，初步駕馭了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動詳細(xì)開展的過程中形成自己的成果或作品。

四、探討內(nèi)容：

依據(jù)綜合實(shí)踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際狀況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題。

五、詳細(xì)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對四周環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等相識人與環(huán)境的親密關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與相識，增加關(guān)愛自然、愛護(hù)環(huán)境的思想意識和實(shí)力。

（1）、走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與相識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）、關(guān)切自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

（3）、參加環(huán)境愛護(hù)的活動，增加環(huán)境愛護(hù)實(shí)力。

2、主動主動地參加社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與相識，增加社會實(shí)踐實(shí)力，旨在培育學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）、走入社會，增進(jìn)對社會的了解與相識，理解個體與社會的關(guān)系；

（2）、關(guān)切社會現(xiàn)實(shí)，主動探究社會問題，主動參加力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實(shí)踐實(shí)力；

（3）、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往實(shí)力，學(xué)會與他人共同生活、工作；

（4）、關(guān)切他人，關(guān)切社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的看法。

3、學(xué)生了解社會上的很多職業(yè)分工，駕馭基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我相識實(shí)力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活看法。

（1）、反省自我，增進(jìn)自我相識，確立自信，樹立人生志向，主動進(jìn)取。

（2）、駕馭基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活看法；

（3）、了解與相識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動看法，形成良好的勞動習(xí)慣。

4、發(fā)展主動獲得學(xué)問和信息的實(shí)力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的看法，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究實(shí)力和創(chuàng)建精神。

（1）、學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；

（2）、形成自主收集信息和處理信息的實(shí)力；

（3）、開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對感愛好的自然問題、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究；

（4）、養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究實(shí)力和創(chuàng)新精神。

5、相識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本狀況有一個也許的了解。

六、實(shí)施措施

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

依據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以探討性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到志向的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，主動運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開拓空間，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實(shí)踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教化與非正規(guī)教化融合起來

4、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動課可以實(shí)行多種多樣的組織形式，包括個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

七、活動評價：

1．方案卡與評價表展示

2．實(shí)行一次現(xiàn)場展示會，評比“先進(jìn)小組”

3．項(xiàng)目作業(yè)展示

4．手工制作資料收集展示

5．撰寫總結(jié)論文反思心得并溝通

八、教學(xué)進(jìn)度支配

周次活動內(nèi)容課時支配

2社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐1

4社區(qū)服務(wù)1

6節(jié)約用水1

8關(guān)注水污染1

10身邊的標(biāo)記1

12種植蔬菜1

14清潔社區(qū)衛(wèi)生1

16公益勞動1

18愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)1

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)安排14

綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得干脆閱歷。為了讓課堂活起來，為了讓學(xué)生動起來，創(chuàng)建綜合實(shí)踐活動高效課堂，為此制定本安排：

一、活動目標(biāo)：

1、在情感看法方面：

重點(diǎn)培育學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會、關(guān)切生態(tài)環(huán)境、關(guān)切地球、關(guān)切可持續(xù)發(fā)展，主動參加社會，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的看法，培育合作精神和自我發(fā)展意識；培育學(xué)生珍視生活、陶冶性情、酷愛生活。

2、在實(shí)力方面：

要著重培育學(xué)生的探討實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力；獨(dú)立思索實(shí)力和解決問題的實(shí)力；各種形式的表達(dá)實(shí)力；搜集和處理信息的實(shí)力；人際交往實(shí)力及動手操作實(shí)力等。

3、在學(xué)問方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得學(xué)問。即不再是以間接閱歷為主，而是干脆閱歷為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

二、學(xué)生分析

高年級學(xué)生已具備了肯定的實(shí)踐實(shí)力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實(shí)踐活動課程要培育學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動手操作實(shí)力；要讓他們初步駕馭參加社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

三、詳細(xì)措施：

1、把活動的激情帶給學(xué)生

一個合格的綜合實(shí)踐活動課程老師，首先是情感豐富的人，一個有激情的人。綜合實(shí)踐活動課堂須要激情來支撐。教化是什么？教化就是“一朵云推動另一朵云，一種思想影響另一種思想?！被顒诱n老師應(yīng)以自己的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，這樣才能影響學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的活動愛好。試想，綜合實(shí)踐活動中，老師自己麻木不仁，沒有激情，活動平平淡淡，索然無味，那學(xué)生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談?wù)n堂的高效呢？因此，老師只有用激情打造的切實(shí)綜合實(shí)踐活動課堂，學(xué)生的情感才會得到感染和升華，他們會把最大限度的精力投入到實(shí)踐活動中，學(xué)習(xí)效率會切實(shí)得到提高。

2、把探討的權(quán)利放給學(xué)生

綜合實(shí)踐活動課程是一種基本于學(xué)生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對學(xué)問綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的閱歷與生活為核心而組織起來的綜合課程。

首先，在探討內(nèi)容的選擇上必需要親密聯(lián)系學(xué)生的生活，不能站在老師的角度代替學(xué)生選題。老師要留意針對學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生自主確立合理的活動主題，指導(dǎo)學(xué)生探討自己感愛好的問題，自己身邊的問題以及自己有實(shí)力解決的問題等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)覺并確定活動主題。在初次的綜合實(shí)踐活動課上，老師可作一個調(diào)查，了解學(xué)生的愛好愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生實(shí)力的不斷發(fā)展，老師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動內(nèi)容或課題。

其次，在詳細(xì)活動的實(shí)施階段，盡可能讓學(xué)生通過自主探討獲得勝利。老師要敢于放手，保證學(xué)生親歷親為，經(jīng)驗(yàn)完整的實(shí)踐過程，而不是個別、零散的片段。要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)“嘗試—錯誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會。有的老師生怕孩子出錯，或者膽怯 活動時間長了會影響正常的學(xué)習(xí)，因此經(jīng)常包辦代替，把自己的成果干脆交給孩子。殊不知這樣做，綜合實(shí)踐活動少了孩子的自主探討，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培育孩子的各種實(shí)力，還有悖于綜合實(shí)踐活動課程的宗旨。因此，把探討的權(quán)利放給孩子，把實(shí)踐的時間還給孩子，才會有綜合實(shí)踐活動課堂的高效局面。

3、把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生

在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生會遇到許多的實(shí)際困難，諸如設(shè)計(jì)和修訂活動方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等，假如我們老師一味的放手棄之不顧，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑學(xué)