優(yōu)選教案：暮江吟

PAGEPAGE1《暮江吟》優(yōu)選教案【教學目標】1．認識本課的生字詞。2．理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。3．背誦古詩?！窘叹邷蕚洹空n件【教學過程】一、談話導入，介紹詩人我們在低年級曾學過一首詩《草》，記得嗎？(師生齊背《草》)這首詩的詩人是誰？(白居易)我們今天再來學習白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。(板書：《暮江吟》)(課件出示)在學習在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。(課件出示)(出示課件——白居易照片、生平簡介)(設計意圖：通過朗讀，讓學生感受古詩的語言美。)二、初讀詩文，整體感知1．自由朗讀古詩，注意讀準字音?！澳?、瑟”(課件出示)2．學習會寫字“暮、吟”(課件出示)指導書寫：“暮”的中間一橫要長一些；“吟”的最后一筆不是點。3．理解題意(設計意圖：初步感受詩文內(nèi)容，掃除學習詩文中的障礙。)三、再讀詩文，探究詩意1．師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預習，誰來說說題目的意思？(指名說題目的意思)2．師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。(課件出示)(生聽課件中范讀)3．師：現(xiàn)在請同學自由朗讀這首詩，通過圖文結合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標出。(生自由朗讀，學習古詩)4．交流學習一、二兩句。(課件出示)在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。(師生共同解答“殘陽”“鋪”“瑟瑟”等字。)試著用自己的話說說這兩句詩的意思。(指名說詩句的意思)5．指導朗讀一、二兩句。過渡語：因為江邊傍晚的景色是如此吸引人，不知不覺已到夜晚。6．指導學習三、四兩句。(課件出示)這兩句描寫了江邊的哪些景色？詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？(板書：露水月亮)把什么比作什么，又把什么比作什么。詩人抓住了景物的特點，連用了兩個比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個詞來形容？(可憐)可憐是什么意思？(可愛)(板書：景色美麗)7．指導朗讀三、四兩句。8．指導朗讀整首詩。朗讀古詩時不僅要讀準字音，有感情，還應有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。(生有節(jié)奏地朗讀古詩)(設計意圖：有序的問題引導，讓學生循序漸進的進入詩中，逐層深入地積累知識。)四、配樂朗讀，升華情感1．指導配樂朗讀。(課件出示)師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細細地品詩一番。(生配樂朗讀)2．談感受。師：如果此時你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？(指名說感受)(設計意圖：讓學生在音樂中體驗詩的意境，并鍛煉學生的鑒賞能力。)五、拓展延伸，積累語言(課件出示)你能在理解詩意的基礎上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一