通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》課程標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)反射的概念，理解反射弧的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容分析人教版必修3第2章《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》第1節(jié)的內(nèi)容。包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射、興奮的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)“關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射”，由于反射和反射弧的內(nèi)容在初中教材中已有詳細(xì)的介紹，本節(jié)不再詳細(xì)闡述，而是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)基礎(chǔ)。建構(gòu)反射的概念，理解反射弧的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生將通過(guò)歸納總結(jié)的方法建構(gòu)反射的概念，理解反射弧的結(jié)構(gòu)，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。學(xué)情分析“興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)”和“興奮在神經(jīng)元之間的傳遞”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，而且比較抽象，不容易理解，故為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了反射、反射弧等相關(guān)知識(shí)，只是認(rèn)識(shí)尚淺，停留在舉例水平，沒(méi)有對(duì)概念的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。教學(xué)難點(diǎn)：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。教與學(xué)的媒體選擇PPT課件+小動(dòng)畫(huà)的現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1創(chuàng)設(shè)情境，引入新課2合作探究，復(fù)習(xí)舊知3自主探究，合作學(xué)習(xí)4反饋訓(xùn)練，鞏固落實(shí)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入新課解決問(wèn)題神經(jīng)調(diào)節(jié)與生命活動(dòng)的關(guān)系技術(shù)資源視頻：世界杯精彩射門(mén)常規(guī)資源學(xué)生分組玩抓筆游戲活動(dòng)概述播放視頻（播放世界杯足球比賽中隊(duì)員們相互配合，精彩射門(mén)片段。）教師問(wèn)：1.隊(duì)員們相互配合，完成射門(mén)，這一過(guò)程只有短短幾秒？是什么系統(tǒng)的參與調(diào)節(jié)下完成的？該系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式是什么呢？學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)；基本方式是反射。教與學(xué)的策略喚起對(duì)初中階段學(xué)習(xí)的反射相關(guān)知識(shí)的記憶，以學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)激發(fā)興趣反饋評(píng)價(jià)由于時(shí)間間隔較久，學(xué)習(xí)已經(jīng)遺忘，但還是比較感興趣教學(xué)活動(dòng)2：合作探究，復(fù)習(xí)舊知活動(dòng)目標(biāo)以各種生活體驗(yàn)為例，復(fù)習(xí)已有知識(shí)解決問(wèn)題反射、反射弧、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和分布等知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。技術(shù)資源視頻：手碰含羞草葉合攏；圖片：“嘗梅生津”；圖片：“望梅生津”；圖片：“談梅生津”；小動(dòng)畫(huà)：反射弧的結(jié)構(gòu)常規(guī)資源教學(xué)圖片，黑板展示，實(shí)物教具活動(dòng)概述教師：什么是反射呢？同學(xué)們能舉出幾個(gè)反射活動(dòng)的實(shí)例嗎？草履蟲(chóng)能夠趨利避害，含羞草葉被觸碰后會(huì)下垂，這屬于反射嗎？如果有人用針刺了你一下，你感到了疼痛，這屬于反射嗎？用針刺激離體蛙的腓腸肌，肌肉會(huì)收縮，這屬于反射嗎？學(xué)生：反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動(dòng)物體對(duì)體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律性的反應(yīng)。教師：反射大致可以分為非條件反射和條件反射兩類(lèi)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分析“嘗梅生津”、“望梅生津”、“談梅生津”，看看它們分別屬于那類(lèi)反射？并說(shuō)出判斷的依據(jù)是什么？學(xué)生分組討論后回答：“嘗梅生津”是是動(dòng)物生來(lái)就有的，也是通過(guò)遺傳而獲得的先天性反射，是非條件反射；“望梅生津”、“談梅生津”是動(dòng)物出生后，在生活過(guò)程中通過(guò)訓(xùn)練而逐漸形成的后天性反射，屬于條件反射。教師：完成反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？反射弧包括哪些基本環(huán)節(jié)？在分析討論的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)反射、反射弧、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和分布等知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。教與學(xué)的策略從生活入手，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)、視聽(tīng)感官刺激鞏固理論基礎(chǔ)。反饋評(píng)價(jià)本節(jié)課內(nèi)容抽象、復(fù)雜，模式三通過(guò)傳統(tǒng)教