五育并舉背景下小學(xué)語文教學(xué)策略

“五育并舉”背景下小學(xué)語文教學(xué)策略

Summary：近年來，在黨和國家對教育改革的重視和全面教育新理念的大力倡導(dǎo)下，提出了“五育并舉”的新方向。中國的教育體系亟須改革，全面教育的理念勢在必行。在此背景下，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)策略，將“五育并舉”的理念應(yīng)用于教育實踐?；凇拔逵⑴e”的理念，分析了如何通過小學(xué)語文課堂促進五育并舉。Keys：五育并舉；小學(xué)語文；教學(xué)策略引言在新時期的小學(xué)語文教學(xué)中，“五育”滲透已成為其重要組成部分。小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，“五育”教育的滲透是用德育培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，用智育培養(yǎng)學(xué)生的智力思維，用體育培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，用美育培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，用勞動教育培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，通過“五育”與小學(xué)語文教學(xué)的融合，對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生形成正確的三觀具有重要的現(xiàn)實作用。本文提出了相關(guān)建議。一、解讀文學(xué)作品，培根鑄魂潤心，全面落實“德育”立德樹人，是民族之靈魂。傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承弘揚中華民族精神，是小學(xué)教育不可忽視的重要工作。小學(xué)生是祖國的花朵，是國家未來的希望。學(xué)校將道德教育融入學(xué)校教育的全過程。通過課堂、主題班會、特殊節(jié)日等教育活動，加強理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育。小學(xué)語文課本中有很多具有教育性和淺顯易懂的短篇，可以通過趣味的講解，引起學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助小學(xué)生形成初步的道德價值觀，為他們今后的良好個性奠定了堅實的基礎(chǔ)，促進他們德智、體、美、勞全面發(fā)展。“雷鋒月”期間，可以舉行“手抄報”評選，利用主題班會讓同學(xué)們輪流展示自制海報成果，同時搭配講解內(nèi)容，以及分享自我收獲與感悟，最后進行評比選優(yōu)，優(yōu)勝者將獲得學(xué)校的表彰。通過這一系列活動，學(xué)生們可以清晰地了解雷鋒的事跡，有更深入地了解，從而引導(dǎo)他們向雷鋒學(xué)習(xí)，體驗助人為樂的精神內(nèi)涵，在現(xiàn)實生活中踐行雷鋒精神。通過這一系列主題活動，學(xué)生可以深入理解文本中所表達的精神內(nèi)涵，同時感受到前輩的良好品質(zhì)，從而向他們學(xué)習(xí)，不斷提升自己。二、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，啟迪學(xué)生智慧，全面落實“智育”《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出，語文課程要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本豐富性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備符合現(xiàn)實生活需要的讀寫能力、閱讀能力、口語交際能力，正確理解和使用祖國的語言和文學(xué)。在課堂上，漢字閱讀是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)階段的重要組成部分。培養(yǎng)語文素養(yǎng)，首先要以語文課堂為主要陣地。對學(xué)生來說，小學(xué)語文是學(xué)習(xí)語文的開始。小學(xué)語文學(xué)習(xí)的好壞直接影響著未來語文的綜合素質(zhì)。語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開基本的漢字閱讀。只有加強學(xué)生的聽、說、讀、寫等基本技能，才能提高他們的鑒賞能力，進而提高他們的綜合語文素養(yǎng)。在加強學(xué)生“聽、說、讀、寫”的基本技能后，我們還應(yīng)嘗試以不同的新方式提高學(xué)生的鑒賞能力。通過語文課堂，教師可以提供一些高質(zhì)量的文學(xué)作品，并讓學(xué)生輪流分析和欣賞。在學(xué)生欣賞的過程中，可以適當(dāng)?shù)毓膭钏麄儯ぐl(fā)他們感受欣賞文學(xué)作品的興趣，學(xué)會用這種方式欣賞美。在課堂上，學(xué)生還可以分享一些關(guān)于古代和現(xiàn)代文化的共同文學(xué)知識，豐富文化內(nèi)涵，讓學(xué)生體驗中國文化的博學(xué)和起源。此外，我們可以在每節(jié)語文課上圍繞主題開展教學(xué)活動。通過學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的魅力，也是學(xué)生踐行“智育”目標(biāo)的必要要求之一。三、體悟體育精神，磨礪學(xué)生意志，全面落實“體育”講體育故事，了解體育精神，感受體育魅力。語文課前定期舉辦演講分享活動，讓學(xué)生講述與他們熱愛的體育運動有關(guān)的故事。以校園體育活動為契機，組織學(xué)生寫作訓(xùn)練。以體育為主題，開展征文活動。我們可以把體育和語文有機結(jié)合起來，實現(xiàn)全面發(fā)展。例如，我們可以在課堂上開展相關(guān)活動，結(jié)合2022年冬奧會，開展以“我最喜歡的冬奧會體育明星”為主題的征文活動，以促進學(xué)生的寫作熱情，同時加深對體育精神的學(xué)習(xí)。在學(xué)校運動會期間，還可以安排學(xué)生寫加油筆記和新聞稿，為運動員加油，并將文字與體育精神相結(jié)合。演講活動可以適當(dāng)舉行，主題是“爭取正確的時間，對未來充滿信心”，可以組織學(xué)生準(zhǔn)備演講，并與學(xué)校運動會和體育課上有趣事件的內(nèi)容以及參加體育活動的經(jīng)驗進行競爭。在日常生活體育的結(jié)合中，體育精神貫穿始終，回歸課堂語文，激發(fā)學(xué)生的積極性。四、提高審美鑒賞能力，強化審美與創(chuàng)造，全面落實“美育”審美鑒賞能力，要求學(xué)生能有擁有鑒賞作品的能力。在課堂上，我們將舉辦古詩詞和漢字寫作比賽，在課堂上進行評估，選擇“最美的寫作”，給予獎勵，并讓“最美寫作”的作者講述自己的寫作要點和技巧，并傳授經(jīng)驗。讓學(xué)生每天寫一頁書法，每周交練習(xí)結(jié)果。每節(jié)語文課前老師引出一句古代格言或古詩詞，讓同學(xué)們進行鑒賞分析。下節(jié)課，請再講一遍并復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解古詩詞的魅力，體會作者想要表達的情感，感受古詩詞的美。讓學(xué)生通過參與和復(fù)習(xí)在無形中提高審美能力，學(xué)會欣賞語言之美，切實提高審美水平。五、培養(yǎng)勞動習(xí)慣，體會勞動的光榮，全面落實“勞育”舉辦了以“我是勞動小能手”為主題的班會，引導(dǎo)學(xué)生對“勞動”有更深的理解。通過課堂相關(guān)的小實踐，學(xué)生可以感受到勞動的魅力，同時也可以深入理解勞動精神，進而將其延伸到現(xiàn)實中，讓學(xué)生有關(guān)愛勞動人民、珍惜人民勞動成果的意識。例如，可組織班級學(xué)生進行“蔥苗種植”小計劃，最先收獲蔥苗的人，可獲得教師的獎勵，一方面，學(xué)生可以體驗一個小小的勞動過程，另一方面，有收獲成果的學(xué)生可以獲得相關(guān)獎勵，即勞動帶來的物質(zhì)價值。當(dāng)然，這個過程可以給學(xué)生帶來顯著的勞動精神價值。通過主題班會、小實踐等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的內(nèi)涵，養(yǎng)成珍惜勞動成果、尊重勞動的良好品質(zhì)。此外，他們還可以用自己的模范事跡來引導(dǎo)和激勵學(xué)生。例如，講述袁隆平院士發(fā)明的雜交水稻的艱難故事，讓學(xué)生覺得食物來之不易，勞動最光榮。同時，以參加勞動為契機，引導(dǎo)學(xué)生體驗勞動的光榮。以3月12日的植樹節(jié)和五一國際勞動節(jié)為例。通過這些活動，教師引導(dǎo)學(xué)生參與實際勞動，讓學(xué)生親身實踐，親身體驗勞動的艱辛，引導(dǎo)他們多勞動。21世紀(jì)，雖然時代在變，也許勞動的形式在變，但勞動的精神內(nèi)涵始終根植于學(xué)生的心中。六、通過多元化教學(xué)活動促進五育融合在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)在具體教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，促進“五育”融合，引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。小學(xué)語文教師應(yīng)在課堂教學(xué)活動的細節(jié)中滲透相應(yīng)的德育、體育、美育和勞動教育內(nèi)容，促進小學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在教學(xué)實踐中，小學(xué)語文教師應(yīng)立足于教材，通過多樣化的課堂教學(xué)活動，保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的表現(xiàn)，感受活動中滲透的五大教育內(nèi)容。例如，教學(xué)生在課堂演講中尊重他人的表達；通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，將活動細節(jié)融入勞動教育內(nèi)容，在競技學(xué)習(xí)中體驗體育競技精神。如在《檢閱》閱讀教學(xué)中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生感受課文中“一個不能少”的精神，還可以結(jié)合課文中的選題，在課堂教學(xué)中向?qū)W生展示國慶閱兵的視頻。此外，在觀看視頻的同時，可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行簡單的隊列練習(xí)，讓學(xué)生明白這樣一個整齊的動作在訓(xùn)練中并不容易。如在《烏鴉喝水》教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做烏鴉喝水實驗，用石頭讓瓶子中的水位上升，如此可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實事求是的精神。在《將相和》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，如此可以讓學(xué)生更加深入理解其中廉頗的知錯能改和藺相如的寬容大度。課堂活動結(jié)束時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生恢復(fù)教室內(nèi)的課桌，打掃教室，并趁機對學(xué)生進行勞動教育。這樣，通過多樣化的教學(xué)活動，可以更好地將“五育”內(nèi)容融入課堂，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。結(jié)束語在“五育并舉”的教育時代背景下，小學(xué)語文教學(xué)必須順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)新教學(xué)方法，深刻理解“五育齊發(fā)”的內(nèi)涵，改變以往落后的人才培養(yǎng)模式，努力踐行德、智、體、美、勞全面發(fā)展的理念，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，努力成為新時代的領(lǐng)導(dǎo)者。以語文課堂為載體，突出德育重點，提高智力教育水平，踐行體育精神，增強美育影響力，重視勞動教育。讓學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)時代需求，實現(xiàn)自我價值。Reference[1]蘇明麗.“五育”融合下小學(xué)語文全學(xué)科閱讀育人新探索[J].教學(xué)管理與教育研究，2022，7(17):41-43.[2]曾凡秀.五育并舉視角下的小學(xué)語文教學(xué)探索[C]/中小幼教師新時期第二屆“教育教學(xué)與創(chuàng)新研究”論壇論文集（一）.，2022:8-10.DOI:10.26914/kihy.2022.019899.[3]丁麗.