高中語文教師個人工作總結(jié)匯總（7篇）

第18頁共18頁高中語?文教師?個人工?作總結(jié)?匯總?本學(xué)期?我擔(dān)任?高三年?1班和?2班的?語文教?學(xué)工作?，該兩?班是高?三理科?基礎(chǔ)教?學(xué)班。?學(xué)生基?礎(chǔ)薄弱?，學(xué)習(xí)?語文興?趣偏低?，信心?不足。?教學(xué)過?程中，?我本著?“教有?耐心，?教有定?法”的?原則，?從努力?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興欲望?著手，?堅守傳?統(tǒng)語文?教學(xué)理?念和方?式方法?，想方?設(shè)法開?展各種?語文教?學(xué)活動?，堅持?“每課?能得、?每課必?得”的?目標(biāo)，?注重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)，發(fā)?展學(xué)生?審慎、?深入思?考問題?的能力?，授課?中摒棄?隨意性?和遍地?開花的?教學(xué)局?面，抓?住教書?育人的?重點，?艱難推?行啟發(fā)?點撥和?自覺自?主式教?法、學(xué)?法。?教學(xué)實?踐中，?我以課?本和高?三復(fù)習(xí)?用書為?主要學(xué)?習(xí)內(nèi)容?，積極?培養(yǎng)、?發(fā)展學(xué)?生“知?識與技?能、過?程與方?法、情?感與態(tài)?度三位?一體”?的能力?;借助?《傳統(tǒng)?文化和?語文教?學(xué)》的?主要宣?傳（C?N）期?刊《新?讀寫》?，引導(dǎo)?學(xué)生積?極健康?地閱讀?，認(rèn)真?大量地?寫作，?將語文?融入廣?闊博精?的讀寫?交流之?中;堅?持每日?一讀古?典名著?《孟子?》、《?莊子》?或一詩?一美文?的課前?活動，?注重挖?掘、發(fā)?揮中華?傳統(tǒng)文?化里能?對學(xué)生?產(chǎn)生正?面、積?極作用?的精髓?知識，?引導(dǎo)學(xué)?生能正?確認(rèn)識?、思考?社會、?生活中?的各類?現(xiàn)象，?幫助學(xué)?生建立?、健全?以中華?傳統(tǒng)美?德為核?心內(nèi)涵?的正確?有價值?的人生?觀價值?觀。?本學(xué)期?我完成?了高中?第五、?六冊和?第一輪?總復(fù)習(xí)?用書的?教學(xué)工?作，還?引導(dǎo)學(xué)?生完成?了6本?《新讀?寫》、?3本〈?〈中學(xué)?語文〉?〉和部?分〈〈?孟子〉?〉、〈?〈莊子?〉〉的?閱讀任?務(wù)，帶?領(lǐng)學(xué)生?到校閱?覽室上?了__?__次?自由閱?讀寫作?課;指?導(dǎo)林永?昌同學(xué)?撰寫了?一篇《?存善修?身正本?清源—?探究中?學(xué)生通?過閱讀?《孟子?》對確?立正確?道德價?值觀的?影響》?綜合性?學(xué)習(xí)論?文。認(rèn)?真落實?了八篇?作文全?寫全批?的教學(xué)?任務(wù)。?指導(dǎo)全?體學(xué)生?參加《?名著之?旅—校?第__?__屆?科技藝?術(shù)節(jié)子?活動之?一》，?部分學(xué)?生效果?良好。?遵循?終身學(xué)?習(xí)，不?斷自修?，努力?提升自?我的思?想，為?了不斷?的提高?端正教?書育人?的能力?和品行?，我積?極參加?各級各?類教育?行政主?管部門?組織的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、培?訓(xùn)和交?流活動?，先后?到泉州?五中、?晉江養(yǎng)?正、季?延、南?僑等中?學(xué)聽課?，廣泛?學(xué)習(xí)更?先進(jìn)實?用的教?學(xué)方法?;懷著?求真若?渴的愿?望，我?認(rèn)真研?讀《傳?統(tǒng)文化?與語文?教學(xué)課?題培訓(xùn)?教材》?（__?__期?），利?用網(wǎng)絡(luò)?和電話?與同課?題的同?仁交流?切磋，?撰寫了?一篇經(jīng)?典文化?讀本案?例《論?語導(dǎo)讀?》，一?篇論文?《到底?該怎樣?讀論語?》及多?篇教學(xué)?反思、?心得。?兼為組?長，我?能深入?課堂，?指導(dǎo)青?年教師?，擔(dān)當(dāng)?課題教?研聯(lián)系?工作，?幫助他?們提高?教育教?學(xué)水平?;組織?帶領(lǐng)大?家一起?著手編?寫課題?研究《?校本教?材》。?指導(dǎo)何?旋珠、?張婷婷?等老師?撰寫案?例、論?文。一?學(xué)期來?，所任?教班級?學(xué)生的?語文學(xué)?習(xí)能力?和道德?品行有?所提高?。在今?后的教?學(xué)中，?我將繼?續(xù)努力?提高，?總結(jié)經(jīng)?驗，扎?實進(jìn)步?，教學(xué)?相長。?高中?語文教?師個人?工作總?結(jié)匯總?（二）?轉(zhuǎn)眼?間，我?在語文?教師的?語文教?學(xué)崗位?上又平?凡地走?過了一?年。追?憶往昔?，展望?未來，?為了更?好的總?結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)使?自己迅?速成長?，成為?一名合?格的“?人民教?師”，?無愧于?這一稱?號，我?現(xiàn)將本?年度教?學(xué)工作?情況總?結(jié)如下?：一?、師德?方面：?加強修?養(yǎng)，塑?造“師?德”。?我始?終認(rèn)為?作為一?名教師?應(yīng)把“?師德”?放在一?個極其?重要的?位置上?，因為?這是教?師的立?身之本??！皩W(xué)?高為師?，身正?為范”?，這個?道理古?今皆然?。從踏?上講臺?的第一?天，我?就時刻?嚴(yán)格要?求自己?，力爭?做一個?有崇高?師德的?人。我?始終堅?持給學(xué)?生一個?好的師?范，希?望從我?這走出?去的都?是合格?的學(xué)生?，都是?一個個?大寫的?“人”?。為了?給自己?的學(xué)生?一個好?的表率?，同時?也是使?自己陶?冶情操?，加強?修養(yǎng)，?課余時?間我閱?讀了大?量的書?籍，不?斷提高?自己水?平。今?后我將?繼續(xù)加?強師德?方面的?修養(yǎng)，?力爭在?這一方?面有更?大的提?高。?二、語?文教學(xué)?方面：?虛心求?教，強?化自我?。本年?度我的?語文教?學(xué)工作?分為兩?個階段?：去?年__?__月?我擔(dān)任?___?_級_?___?班的語?文教學(xué)?工作，?本年_?___?月至今?擔(dān)任本?級__?__、?___?_兩個?實驗班?的語文?教學(xué)。?對于一?名教師?來說，?加強自?身業(yè)務(wù)?水平，?提高語?文教學(xué)?質(zhì)量無?疑是至?關(guān)重要?的。隨?著歲月?的流逝?，伴著?我語文?教學(xué)天?數(shù)的增?加，我?越來越?感到我?知識的?匱乏，?經(jīng)驗的?缺少。?面對講?臺下那?一雙雙?渴望的?眼睛，?每次上?課我都?感到自?己責(zé)任?之重大?。為了?盡快充?實自己?，使自?己語文?教學(xué)水?平有一?個質(zhì)的?飛躍，?我從以?下幾個?方面對?自身進(jìn)?行了強?化。?首先是?從語文?教學(xué)理?論和語?文教學(xué)?知識上?。我不?但自己?訂閱了?三四種?中學(xué)語?文語文?教學(xué)雜?志進(jìn)行?語文教?學(xué)參考?，而且?還借閱?大量有?關(guān)中學(xué)?語文語?文教學(xué)?理論和?語文教?學(xué)方法?的書籍?，對于?里面各?種語文?教學(xué)理?論和語?文教學(xué)?方法盡?量做到?博采眾?家之長?為己所?用。在?讓先進(jìn)?的理論?指導(dǎo)自?己的語?文教學(xué)?實踐的?同時，?我也在?一次次?的語文?教學(xué)實?踐中來?驗證和?發(fā)展這?種理論?。其?次是從?語文教?學(xué)經(jīng)驗?上。由?于自己?語文教?學(xué)經(jīng)驗?不足，?有時還?會在語?文教學(xué)?過程中?碰到這?樣或那?樣的問?題而不?知如何?處理。?因而我?虛心向?老教師?學(xué)習(xí)，?力爭從?他們那?里盡快?增加一?些寶貴?的語文?教學(xué)經(jīng)?驗。我?個人應(yīng)?付和處?理課堂?各式各?樣問題?的能力?大大增?強。?第三是?做到“?不恥下?問”?語文教?學(xué)互長?。從另?一個角?度來說?，學(xué)生?也是老?師的“?教師”?。由于?學(xué)生接?受新知?識快，?接受信?息多，?因此我?從和他?們的交?流中亦?能豐富?我的語?文教學(xué)?知識。?我第?一年帶?高三畢?業(yè)班，?我深感?責(zé)任之?重大。?為了不?辜負(fù)領(lǐng)?導(dǎo)的信?任和同?學(xué)的希?望，我?決心盡?我最大?所能去?提高自?身水平?，爭取?較出色?的完成?高三語?文語文?教學(xué)。?為此，?我一方?面下苦?功完善?自身知?識體系?，打牢?語文基?礎(chǔ)知識?，使自?己能夠?比較自?如的進(jìn)?行語文?教學(xué);?另一方?面，繼?續(xù)向老?教師學(xué)?習(xí)，抽?出業(yè)余?時間向?楊遠(yuǎn)大?老、王?喜剛、?曹秋菊?等具有?豐富高?三語文?教學(xué)經(jīng)?驗的老?師學(xué)習(xí)?。對待?課程，?虛心聽?取他們?意見備?好每一?節(jié)課;?仔細(xì)聽?課，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?他們上?課的安?排和技?巧。這?一年來?，通過?認(rèn)真學(xué)?習(xí)語文?教學(xué)理?論，刻?苦鉆研?語文教?學(xué)，虛?心向老?教師學(xué)?習(xí)，我?自己感?到我比?前兩年?的我在?語文教?學(xué)方面?有了較?大的提?高。學(xué)?生的語?文成績?也證實?了這一?點，我?教的班?級在歷?次語文?考試當(dāng)?中都取?的了較?好的成?績，名?次一般?保持在?年級前?三四名?。接手?這兩個?外語實?驗班的?語文教?學(xué)，我?更是一?點不敢?放松，?每備一?節(jié)課我?都向老?教師年?輕教師?虛心的?求教力?爭盡善?盡美。?一學(xué)期?的工夫?沒有白?費，這?兩個班?語文成?績都比?較優(yōu)異?。三?、班主?任工作?：全?心全意?，盡職?盡責(zé)。?我所帶?的__?__級?___?_班是?我踏上?語文教?師崗位?第一年?就擔(dān)任?班主任?的班級?。從擔(dān)?任班主?任第一?天開始?，我就?兢兢業(yè)?業(yè)，把?自己大?部分時?間和精?力放在?班級和?學(xué)生上?面，甚?至不惜?犧牲自?己大量?業(yè)余時?間。古?人云：?“其身?正，不?令則從?。其身?不正，?雖令不?從?！?在管理?班級、?教育學(xué)?生的過?程中，?我始終?堅持這?一原則?，要求?學(xué)生做?到的，?我首先?做到;?反對學(xué)?生做的?，我也?堅決不?做。經(jīng)?過一年?多的言?傳身教?，我班?學(xué)生基?本做到?令行止?禁，班?級風(fēng)氣?正，同?學(xué)關(guān)系?融洽。?由于我?處理班?級事務(wù)?堅持“?對事不?對人”?，從不?歧視任?何一個?學(xué)生，?因此學(xué)?生和我?關(guān)系非?常融洽?，班級?工作開?展的有?聲有色?，取得?大量成?績。不?謙虛的?說__?__級?___?_班在?學(xué)校開?展的各?項工作?取得的?成績都?名列前?茅，先?后獲得?：學(xué)期?學(xué)習(xí)成?績第一?，校運?動會團?體總分?第一，??；@球?賽第一?，校辯?論賽冠?軍，校?日常工?作評比?第二，?衛(wèi)生流?動紅旗?數(shù)次等?等榮譽?稱號。?隨著升?入高三?，我把?班級工?作的重?心轉(zhuǎn)到?學(xué)習(xí)上?來。如?果說高?一高二?我是在?培養(yǎng)學(xué)?生全方?面發(fā)展?，給他?們打好?一個良?好的素?質(zhì)基礎(chǔ)?，那麼?現(xiàn)在高?三我的?班主任?的工作?任務(wù)就?是在學(xué)?生各方?面能力?大幅提?高的基?礎(chǔ)之上?使他們?專注于?他們的?學(xué)業(yè)完?成和實?現(xiàn)他們?自己的?大學(xué)夢?。我希?望從我?帶的班?走出去?的學(xué)生?都是“?合格品?”，都?是有用?之才。?四、?學(xué)校各?項活動?情況：?積極?參與活?動，嚴(yán)?格要求?自我。?認(rèn)真參?加學(xué)校?組織的?各項活?動。除?婚假七?天外從?未請假?一天，?也未耽?誤一節(jié)?課。上?班開會?不遲到?不早退?，較好?的遵守?了學(xué)校?的各項?規(guī)章制?度，今?后繼續(xù)?堅持。?舊的?一年即?將過去?，新的?一年馬?上來到?。我又?要踏上?新的征?程，道?遠(yuǎn)任重?，我仍?需繼續(xù)?加倍努?力，爭?取在平?凡的崗?位上做?出不平?凡的成?績。?高中語?文教師?個人工?作總結(jié)?匯總（?三）?時光飛?逝，日?月如梭?，暮然?回首，?我同那?些活潑?可愛的?孩子們?在不知?不覺間?已共度?了一個?學(xué)期的?學(xué)習(xí)生?活，雖?緊張而?忙碌，?但無不?充滿著?快樂與?幸福。?看著?空蕩蕩?的教室?里孩子?們扒過?的課桌?、坐過?的板凳?，跟隨?記憶的?腳印，?頓時腦?海里如?放電影?般，又?出現(xiàn)了?一幕幕?令人難?以忘懷?的畫面?，仿佛?那一張?張?zhí)煺?的笑臉?又出現(xiàn)?在我的?眼前，?侯嬉的?活潑，?景虎鵬?的可愛?，賈潔?的文靜?，王寧?貴的調(diào)?皮……?每當(dāng)站?在三尺?講臺上?，面對?著一張?張活潑?可愛的?笑臉，?一雙雙?渴求知?識的眼?神。我?甚至身?為一名?教師的?責(zé)任。?一、?常規(guī)管?理，將?班主任?工作進(jìn)?行到底?作為?班主任?，我深?深懂得?教師的?一言一?行都影?響著學(xué)?生，對?學(xué)生起?著言行?身教的?作用。?所以，?在工作?中我一?直遵循?“嚴(yán)要?求，高?標(biāo)準(zhǔn)”?因為制?度是保?障，就?要嚴(yán)格?要求學(xué)?生遵守?校規(guī)校?紀(jì)，另?外還要?注重學(xué)?生各方?面習(xí)慣?的培養(yǎng)?，根據(jù)?學(xué)生心?理及年?齡的特?點，對?學(xué)生具?體學(xué)習(xí)?習(xí)慣進(jìn)?行指導(dǎo)?的基礎(chǔ)?上幫助?學(xué)生逐?步形成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從?而帶動?其他習(xí)?慣的養(yǎng)?成，促?進(jìn)班風(fēng)?班貌的?整體發(fā)?展。管?理上，?不忽視?，不放?松，各?個方面?都嚴(yán)抓?、狠抓?，衛(wèi)生?上堅持?檢查，?角角落?落，點?點滴滴?不可馬?虎，讓?學(xué)生做?到我不?丟，我?來撿，?從而使?整個校?園都干?凈整潔?，有一?個良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?有一份?舒暢的?心情。?紀(jì)律上?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生站如?松，形?如風(fēng)，?坐如鐘?，隊伍?時時整?齊，有?氣勢。?宿舍要?求啞語?洗刷，?行動迅?速，地?面干凈?，床下?整潔，?飯?zhí)酶?是做到?啞語，?不浪費?。要求?人人遵?守教師?紀(jì)律，?做到一?紀(jì)律三?遵守。?總之?，要用?多心，?勤觀察?，嚴(yán)要?求，這?樣才能?搞好管?理，讓?學(xué)生從?自我做?起，從?小事做?起，養(yǎng)?成良好?習(xí)慣，?是人生?一個美?好的開?始。?二、發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?1、?備課深?入細(xì)致?，平時?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握重?難點。?在課堂?教學(xué)時?，要非?常注意?學(xué)生的?實際情?況，不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?，針對?小學(xué)生?的特點?，以愉?快的教?學(xué)方式?為主，?不高滿?堂灌，?堅持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合，?在教學(xué)?中注意?抓住重?點，突?破難點?。3?、堅持?教材教?研，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗，提?高自己?的教學(xué)?水平，?經(jīng)常向?有經(jīng)驗?的教師?請教并?在一起?討論教?學(xué)問題?，聽課?使我明?確今后?講課的?方向和?以后語?文課怎?么講怎?么教。?4、?在作業(yè)?本批改?上，認(rèn)?真及時?，力求?做到全?批全改?，個別?學(xué)生批?面改，?重在訂?正，認(rèn)?真記錄?，及時?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢，不?斷更新?教學(xué)觀?念。?三、調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，讓?學(xué)困生?投入課?堂1?、在教?學(xué)中尊?重孩子?的不同?興趣愛?好，不?同的生?活感受?和不同?的表現(xiàn)?形式，?使他們?形成自?己的不?同的風(fēng)?格，不?搞滿堂?灌，有?意識地?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?，通過?各種游?戲，比?賽等教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動他?們的學(xué)?習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)?積極性?，讓他?們的天?性和個?性得以?自由健?康的發(fā)?揮，變?“要我?學(xué)”為?“我要?學(xué)”。?極大地?活躍了?課堂氣?氛，相?應(yīng)提高?了課堂?教學(xué)效?率。?2、教?學(xué)要生?活化，?課文內(nèi)?容要聯(lián)?系生活?實際，?導(dǎo)入生?活，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?教學(xué)語?言生活?化，讓?學(xué)生易?學(xué)易懂?，針對?課堂上?個別不?積極的?學(xué)生，?我們不?應(yīng)批評?而要多?給予鼓?勵，像?楊卓雅?，呂潤?之，何?曉瑞這?些內(nèi)向?不自信?的學(xué)生?，要給?他們多?一些發(fā)?言的機?會，讓?他們很?好地展?示自己?，表現(xiàn)?自己，?認(rèn)為自?己其實?很棒，?是他們?充滿自?信和力?量。?3、針?對學(xué)困?生，積?極開展?小組互?助的學(xué)?習(xí)方法?，發(fā)揮?小組長?的作用?，讓學(xué)?生團結(jié)?互助，?共同努?力，通?過鼓勵?和表揚?，讓小?組里面?的優(yōu)等?生自愿?幫助差?生，向?我們班?的楊卓?雅是個?內(nèi)向膽?小的女?生，學(xué)?習(xí)成績?很不理?想，但?在趙慧?娣的幫?助下，?她每次?的模擬?測試都?有很大?的提高?，課堂?上也大?膽積極?的發(fā)言?，慢慢?變地自?信起來?，對學(xué)?習(xí)有了?極大地?熱情。?總之?，要努?力實施?創(chuàng)新教?學(xué)，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，鼓?勵學(xué)生?敢說敢?為，引?導(dǎo)學(xué)生?能說會?做，不?斷地促?進(jìn)學(xué)生?，是差?生不斷?進(jìn)步，?優(yōu)生更?加優(yōu)秀?。四?、深入?生活，?關(guān)愛學(xué)?生孩?子很小?就離開?父母，?身為教?師作為?孩子的?第二個?母親，?對孩子?要倍加?關(guān)愛。?天冷了?要孩子?及時加?衣，值?班時幫?孩子蓋?好被子?，生病?了帶孩?子去看?醫(yī)生等?等，要?真正深?入到學(xué)?生當(dāng)中?，真情?付出，?愛的呵?護，讓?學(xué)生感?受到“?家庭”?的溫暖?，享受?到“慈?母”的?疼愛，?把校園?變家園?讓家長?放心，?八十愛?化母愛?，讓親?人放心?，融親?情與管?理，讓?孩子開?心。?五、課?堂的巧?妙駕馭?孩子?畢竟是?孩子，?自控歷?史比較?弱的，?當(dāng)我站?在講臺?上，講?的津津?有味的?時候，?像張雪?松，王?寧貴卻?沒有什?么積極?的反應(yīng)?，開小?差，小?動作等?現(xiàn)象就?會出現(xiàn)?，我不?得不停?下來維?持課堂?紀(jì)律，?這樣上?課不僅?累，而?且課堂?效率也?不會很?好，我?得到了?深刻的?教訓(xùn)，?所以在?升入五?年級后?，對于?這些愛?玩的孩?子，必?須時時?刻刻，?方方面?面都嚴(yán)?格要求?。同時?，針對?自己還?要備課?充分，?才能調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好，?總之，?要有駕?馭課堂?的能力?，自我?提高是?必然。?科學(xué)?施教的?同時，?教師要?不斷完?善自身?，提高?業(yè)務(wù)水?平，擴?大知識?面，因?為學(xué)生?形成好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣以?后，他?發(fā)散思?維得到?了開發(fā)?，提得?問題自?然就多?了，面?也廣了?。所以?在本學(xué)?期學(xué)校?組織的?公開課?上，為?我提供?了一個?吸取他?人經(jīng)驗?，彌補?自己不?足的機?會，是?提高和?完善自?我的有?利渠道?，從而?使我的?課堂更?加豐富?多彩，?也使我?在學(xué)生?心中的?地位上?升，所?以我感?到萬分?歡喜。?小組合?作上，?我們以?為毫不?勢弱，?因為在?組長王?鮮紅老?師的帶?領(lǐng)下，?齊備進(jìn)?、共努?力。在?教學(xué)中?，我會?源源不?斷地碰?到許多?問題，?需請教?。她們?像一盞?明燈為?我指引?前進(jìn)的?方向，?使我少?走彎路?。他們?對我的?幫助、?指導(dǎo)讓?我在教?學(xué)上又?上了一?個新的?臺階。?在教學(xué)?教研時?，我認(rèn)?真記錄?，積極?發(fā)言，?虛心請?教，同?時闡述?自己的?見解。?教研是?充實老?師的課?堂，可?以填補?一些知?識在我?頭腦中?的空缺?，是自?己的大?腦更加?充實，?一個為?自己充?電所必?需的教?學(xué)過程?，同時?也可以?提高自?我的教?學(xué)素質(zhì)?，作為?教師，?知識面?越廣，?學(xué)生對?你的感?覺也就?越好，?自然也?就會愛?上你的?課堂。?要做?好它十?分不易?，教育?一項高?難度的?工作。?所以身?為一名?教師我?時刻注?意培養(yǎng)?自己良?好的師?德，關(guān)?心和愛?護每一?位學(xué)生?，做他?生活中?的良師?益友，?時刻嚴(yán)?格要求?自己。?今后的?路上，?會更加?謹(jǐn)慎走?好每一?步，用?自己的?努力實?踐，勇?于探索?使自己?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)和?工作能?力再上?新的臺?階!?高中語?文教師?個人工?作總結(jié)?匯總（?四）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任高一?（2）?班的語?文老師?，完成?了蘇教?版高中?語文《?必修一?》和《?必修二?》前三?個專題?的教學(xué)?任務(wù)。?在學(xué)?生學(xué)情?方面，?我班級?學(xué)生語?文底子?薄，語?文基礎(chǔ)?差，學(xué)?習(xí)的積?極性也?不高，?文化素?養(yǎng)提升?之路困?難重重?。而且?學(xué)生剛?剛進(jìn)入?高中，?還有很?多不適?應(yīng)，跟?不上老?師上課?的節(jié)奏?。在?具體教?學(xué)方面?，我能?按“教?學(xué)大綱?”的要?求，認(rèn)?真鉆研?教材，?確定適?宜的教?法，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，認(rèn)真?批改作?業(yè)，順?利完成?教學(xué)任?務(wù)。?做的較?為滿意?的，有?以下幾?點：?一、在?寫作教?學(xué)方面?，緊緊?圍繞教?材設(shè)計?：將文?本與寫?作直接?結(jié)合，?作文模?式以大?作文為?主，作?文體裁?沒有硬?性要求?，但努?力引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?習(xí)論述?類文本?。在素?材積累?上，學(xué)?生寫作?素材匱?乏，所?以，在?教學(xué)之?余，會?引導(dǎo)學(xué)?生多看?課外讀?本，增?加寫作?素材的?積累。?二、?在處理?教材方?面，充?分考慮?到高一?學(xué)生學(xué)?情之特?殊。降?低教學(xué)?難度，?化繁為?簡，讓?學(xué)生可?以循序?漸進(jìn)地?走進(jìn)高?中語文?的殿堂?，感受?語文的?魅力，?并樂在?其中。?上課不?足的地?方再加?以練習(xí)?輔助，?反復(fù)強?調(diào)答題?模式的?應(yīng)用，?讓學(xué)生?從高一?就開始?積累學(xué)?習(xí)方法?。這樣?，學(xué)生?在人文?情懷和?應(yīng)試技?巧上都?有一定?提升。?三、?按照“?教學(xué)大?綱”有?關(guān)課外?閱讀的?要求，?較有效?地組織?了學(xué)生?的課外?閱讀活?動。我?不斷地?把大綱?推薦的?閱讀篇?目介紹?給學(xué)生?，要求?他們制?定可行?的讀書?計劃，?利用零?碎時間?讀名著?，并通?過口頭?提問的?方式檢?查他們?的閱讀?情況。?不足?的幾點?：一?、在學(xué)?生習(xí)作?的講評?方面做?得還很?不夠，?客觀原?因是時?間少，?主觀原?因是自?己的重?視程度?不夠，?沒有擠?出時間?來完成?好這一?項很有?意義的?工作。?二、?對學(xué)生?的課后?作業(yè)檢?查的力?度還不?夠，使?得一部?分學(xué)生?沒有按?時保質(zhì)?保量地?完成作?業(yè)，在?多次考?試中就?顯露出?來了。?在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?地要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚優(yōu)點?，改正?缺點，?開拓前?進(jìn)，爭?取取得?更好的?成績。?高中?語文教?師個人?工作總?結(jié)匯總?（五）?我是?___?_的一?名小學(xué)?語文教?師，_?___?年參加?工作，?現(xiàn)年_?___?歲，大?專學(xué)歷?，中小?學(xué)一級?教師，?從參加?工作至?今，始?終工作?在教育?教學(xué)第?一線，?忠誠_?___?教育事?業(yè)，用?心教書?，用愛?育人，?心中懷?著對教?育事業(yè)?做貢獻(xiàn)?的精神?，對的?起每一?位學(xué)生?，對得?起每一?位家長?，我在?汗水揮?灑間收?獲了許?多。?一、熱?愛教育?，點燃?激情?作為一?名教師?，我的?生活在?講臺，?我的生?命在學(xué)?生。同?時我也?告訴自?己“要?做最好?的自己?，要做?優(yōu)秀的?教師”?。我深?深地知?道，優(yōu)?秀的教?師應(yīng)該?是一個?胸懷理?想，充?滿激情?的老師?，是一?個不斷?挑戰(zhàn)自?我，追?求卓越?的教師?，是一?個具有?人格魅?力，受?學(xué)生尊?敬的老?師。于?是帶著?對教育?的熱愛?，激情?，我執(zhí)?著的追?求著，?書寫著?我教書?育人的?喜怒哀?樂，講?臺歲月?，浸透?著我不?懈追求?的摯愛?深情。?我深深?地愛著?自己所?從事的?神圣事?業(yè)，我?把自己?一生的?滿腔熱?情都傾?注在了?教育教?學(xué)的事?業(yè)上。?二、?勤于學(xué)?習(xí)，積?極進(jìn)取?“打?造精品?課堂”?是我的?追求。?我堅信?，只要?有奮斗?，就會?有收獲?。于是?，我從?點滴細(xì)?節(jié)做起?，開始?了自己?教學(xué)上?的探索?之路。?平時我?用心研?讀教材?，領(lǐng)會?教材實?質(zhì)，并?多聽有?的老師?講課，?多與同?事交流?探討，?多查閱?資料，?博采眾?長后，?進(jìn)而確?定自己?的教學(xué)?思路。?語文教?學(xué)是將?語文與?生活，?與社會?緊密地?結(jié)合起?來。在?教學(xué)中?我主要?以愉快?式教學(xué)?為主，?結(jié)合生?活實際?情況，?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。我堅?持完成?好我的?“五個?一”工?程，即?：認(rèn)真?準(zhǔn)備每?一篇教?案，激?情上好?每一節(jié)?課，仔?細(xì)批改?每一次?作業(yè)，?耐心對?待每一?次輔導(dǎo)?，寫好?每一篇?教學(xué)。?就這樣?，在不?斷地學(xué)?習(xí)中進(jìn)?步，在?不斷地?進(jìn)步中?收獲。?我的教?學(xué)成績?穩(wěn)步提?高，受?到學(xué)校?和各界?領(lǐng)導(dǎo)的?一致好?評。?三、總?結(jié)經(jīng)驗?，創(chuàng)新?學(xué)法?在教學(xué)?中，我?果斷采?取“愉?快教學(xué)?法”給?學(xué)生營?造一個?輕松的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，以?情感教?學(xué)的方?式感染?每一位?學(xué)生，?進(jìn)一步?激發(fā)和?調(diào)動學(xué)?生們學(xué)?習(xí)的興?趣。學(xué)?生積極?性提高?了，興?趣與成?績相得?益彰，?多年在?學(xué)區(qū)抽?測中一?直名列?前茅。?收獲的?喜悅沒?有阻止?我不斷?前進(jìn)的?步伐，?相反，?它是我?勇于進(jìn)?取的“?加油站?”。我?每年都?參加河?北省中?小學(xué)網(wǎng)?絡(luò)研修?培訓(xùn)。?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)使我?知識的?廣度與?深度不?斷延伸?，同時?，也使?我深深?感受到?：一個?真正的?教師就?要終身?學(xué)習(xí)。?學(xué)習(xí)一?些新的?教育教?學(xué)模式?，學(xué)習(xí)?他人的?寶貴經(jīng)?驗，提?高自己?的教學(xué)?水平。?鉆研新?課程的?教學(xué)模?式，創(chuàng)?新學(xué)法?并形成?自己的?教學(xué)風(fēng)?格。特?別是課?后輔導(dǎo)?工作上?，認(rèn)真?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，并及?時輔導(dǎo)?做到有?的放失?。熱愛?學(xué)生，?平等的?對待每?一個學(xué)?生，建?立平等?、和諧?、寬松?的課堂?文化。?讓他們?都感受?到老師?的關(guān)心?，良好?的師生?關(guān)系促?進(jìn)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)。?四、因?材施教?，提升?素質(zhì)?語文課?的工具?性特點?決定了?這一門?學(xué)科靠?死記硬?背是學(xué)?不好的?，它體?現(xiàn)的并?不是你?明白了?多少，?而是一?種語文?素養(yǎng)的?全面提?高，或?許和小?學(xué)生講?這些顯?得有些?深奧，?但我們?教師要?把這一?要求融?入平時?的教學(xué)?中去，?使學(xué)生?得到潛?移默化?的熏陶??！奥?、說、?讀、寫?”這些?能力的?養(yǎng)成和?提高，?單單靠?語文課?堂教學(xué)?是不夠?的，在?這種教?學(xué)理念?的促使?下，我?不斷地?探索、?嘗試新?的教法?、新的?課型。?在一個?學(xué)期中?，我經(jīng)?常開設(shè)?諸如“?朗讀競?賽”、?“背書?比賽”?、“找?錯別字?比賽”?、“接?龍比賽?”等等?。這些?生動有?趣的課?型的開?展，不?僅是對?課堂教?學(xué)內(nèi)容?的有益?補充，?更是激?起了同?學(xué)們對?語文的?熱愛，?使他們?對于語?文這一?門學(xué)科?“愛學(xué)?”、“?樂學(xué)”?，同時?他們的?語文能?力，語?文素養(yǎng)?也在一?種輕松?活潑的?氛圍中?得到了?提高。?五、?播撒愛?心，鑄?就師魂?從教?以來，?我一直?擔(dān)任班?主任工?作，在?班級管?理方面?，我遵?循著“?以身立?教，以?愛育人?，以德?治班，?科學(xué)治?班”的?理念。?以愛育?人。三?十多年?的教育?教學(xué)工?作使我?深深感?受到，?“教育?事業(yè)就?是愛心?事業(yè)”?，“沒?有愛，?就沒有?教育”?。愛學(xué)?生成長?過程中?的每一?個閃光?點，是?我做班?主任的?最大樂?趣。但?是愛也?不是盲?目的，?愛是一?門藝術(shù)?，我們?不僅要?能愛，?而且要?善愛。?“愛”?要以愛?動其心?，以嚴(yán)?導(dǎo)其行??！皭?”要以?理解，?尊重，?信任為?基礎(chǔ)。?因為愛?，我會?坦誠的?和我的?學(xué)生傾?心交流?，我會?豁達(dá)冷?靜的處?理班級?中的每?一個小?插曲，?尤其是?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?，我會?通過多?、多形?式、做?好他們?的轉(zhuǎn)化?工作。?我班有?名學(xué)生?，紀(jì)律?散慢，?作業(yè)常?常不完?成，怎?么辦呢?我試著?尋找他?本人身?上的優(yōu)?點，結(jié)?果發(fā)現(xiàn)?他十分?有禮貌?，每次?見到老?師遠(yuǎn)遠(yuǎn)?就笑著?打招呼?。于是?我就特?別注意?他，發(fā)?現(xiàn)亮點?就及時?表揚，?并微笑?著對他?說：“?今天作?業(yè)完成?了嗎我?要檢查?的啊!?”隨時?隨地，?我會去?鼓勵和?提醒他?，以一?顆寬容?而博大?的心去?感化他?、激勵?他。經(jīng)?過努力?，他的?學(xué)習(xí)成?績有了?明顯的?提高。?我還會?給家庭?困難的?學(xué)生默?默地幫?助。管?理班級?，我知?道，我?首先是?帶著一?顆真誠?的，尊?重學(xué)生?，愛學(xué)?生的心?來的。?付出的?過程是?艱辛的?，收獲?的時刻?是幸福?的。我?們的班?級形成?了和諧?上進(jìn)的?良好氛?圍，學(xué)?生在收?獲知識?的同時?，更懂?得了如?何去做?好一個?合格的?人。?一份春?華，一?份秋實?，在教?書育人?的道路?上我付?出的是?汗水和?淚水，?收獲的?卻是那?一份份?充實和?情感。?我用我?的心去?教誨我?的學(xué)生?，我用?我的情?去培育?我的學(xué)?生，我?無愧于?心，我?無悔于?我的一?生?！?教育永?無止境?，創(chuàng)造?其樂無?窮”，?我將繼?續(xù)努力?，在教?育之路?上，走?的更遠(yuǎn)?更好。?高中?語文教?師個人?工作總?結(jié)匯總?（六）?踏入?高中教?學(xué)已一?學(xué)期了?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷?下，在?語文組?全體老?師的共?同幫助?下，本?學(xué)期對?語文教?學(xué)有了?一些感?悟，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、用?討論—?—講解?的授課?方式發(fā)?揮學(xué)生?的主體?性。?德育高?中的學(xué)?情告訴?我們，?光靠傳?統(tǒng)的滿?堂灌完?全不會?喚取學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。而教?學(xué)的藝?術(shù)不在?于傳授?的本領(lǐng)?，而在?于激勵?、喚醒?、鼓舞?學(xué)生自?己用手?、用腦?去學(xué)習(xí)?。如何?激勵、?喚醒、?鼓舞，?發(fā)揮學(xué)?生的主?動性和?創(chuàng)造性?呢我?運用了?討論的?方式，?讓學(xué)生?自己去?探討解?題的思?路、方?式及最?后答案?，然后?再讓每?一小組?派一個?代表作?為小老?師上臺?發(fā)言講?解，最?后，我?再為他?們進(jìn)行?補充。?這樣的?方式能?夠調(diào)動?學(xué)生的?內(nèi)在學(xué)?習(xí)動機?，使學(xué)?生處于?一種特?殊的心?理狀態(tài)?和情感?體驗去?參與課?堂活動?，在不?知不覺?中發(fā)揮?了自己?的潛力?，感受?到成功?的喜悅?。同時?，我發(fā)?現(xiàn)討論?——講?解式對?發(fā)揮學(xué)?生的主?體性作?用有以?下幾個?優(yōu)點：?1、?以其形?式新穎?、氣氛?熱烈，?可刺激?和較長?時間保?持學(xué)生?的注意?力，無?形中調(diào)?動了思?維積極?地參與?了活動?。在?活動中?，我注?意到，?強烈的?表現(xiàn)欲?使學(xué)生?戰(zhàn)勝了?被動、?依賴、?害羞的?心理，?誰都想?一展身?手，于?是不知?不覺參?與了活?動。在?整個討?論——?講解的?過程中?，學(xué)生?都主動?、緊張?地思考?、學(xué)習(xí)?。如此?一課始?終，學(xué)?生或問?或答，?或思或?記，無?形中調(diào)?動了自?己的一?切思維?，積極?參與了?活動，?學(xué)習(xí)效?果較好?。2?、在主?動獲取?知識、?訓(xùn)練能?力的同?時，更?培養(yǎng)了?學(xué)生的?集體意?識，使?他們意?識到團?結(jié)協(xié)作?的重要?性。在?課堂上?，學(xué)生?之間積?極互動?的現(xiàn)象?非常頻?繁，因?為他們?都意識?到必須?緊密團?結(jié)，互?相幫助?才能在?為大家?講解時?較流暢?，不出?錯誤、?不鬧笑?話。而?我也要?不失時?機地培?養(yǎng)學(xué)生?的團結(jié)?精神與?協(xié)作能?力，如?在講解?完，有?的組答?得并不?太好時?，有的?自責(zé)，?有的懊?喪，這?時我會?給予他?們一定?的鼓勵?，增強?其信心?，讓他?們意識?到團結(jié)?的重要?性，果?然，在?下一課?的復(fù)習(xí)?當(dāng)中，?該組積?極思考?，緊密?團結(jié)，?通力合?作，終?于有了?出色表?現(xiàn)。?因此，?我覺得?討論—?—講解?這一授?課形式?可以較?好地使?學(xué)生戰(zhàn)?勝學(xué)習(xí)?的心理?障礙，?激活思?維，主?動學(xué)習(xí)?，還可?以為每?一個學(xué)?生提供?更多、?更頻繁?、更深?入地參?與語文?活動的?機會，?真正使?每一個?學(xué)生都?成為課?堂的主?人。?二、營?造與培?養(yǎng)學(xué)生?自主創(chuàng)?造精神?相一致?的語文?課堂教?學(xué)氛圍?。我?國自古?以來就?講究師?道尊嚴(yán)?、一日?為師，?終身為?父。老?師說一?不二，?學(xué)生對?老師唯?言是從?，不敢?越雷池?半步。?這種教?學(xué)制度?嚴(yán)重制?約了學(xué)?生的主?體意識?和創(chuàng)新?意識的?發(fā)展，?因此語?文教學(xué)?就要民?主化。?在教學(xué)?中，我?沒有將?學(xué)生視?為容納?知識的?器皿，?而是從?人格平?等的基?本觀念?出發(fā)，?允許堂?上有不?同的聲?音出現(xiàn)?。如何?營造語?文課堂?教學(xué)中?的民主?氣氛呢?我主要?體現(xiàn)如?下幾個?方面：?1、?創(chuàng)設(shè)平?等的民?主氛圍?，消除?老師的?神秘感?和性，?將師生?活動建?立在友?好、親?切、和?諧的氛?圍之中?。學(xué)?生可以?向我大?膽地提?出不同?的觀點?及疑惑?，我對?于他們?這些有?新意的?想法也?不一定?要說服?，這樣?學(xué)生就?會敢于?提出疑?問，自?信心也?會增強?許多，?獨立分?析、解?決問題?的