初中語文老師個人工作總結(jié)范文（8篇）

第21頁共21頁初中語文?老師個人?工作總結(jié)?范文一?年的教育?教學(xué)工作?又過去，?回憶過去?的工作，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?引領(lǐng)下、?同事的支?持與幫助?以及本人?的努力下?，無論在?思想方面?、工作方?面、教學(xué)?方面都取?得了顯著?的進步。?本學(xué)期?本人擔(dān)任?七年級（?1）、（?2）兩個?班的語文?科目教學(xué)?工作，同?時兼任備?課組組長?職務(wù)。為?了提高語?文教學(xué)成?績，本人?系統(tǒng)地認(rèn)?真研讀了?初中的語?文教材和?相關(guān)的練?習(xí)，并買?來一些語?文工具書?籍翻閱學(xué)?習(xí)。同時?加強與其?他語文老?師的交流?，認(rèn)真研?讀他們的?教案、教?學(xué)心得。?經(jīng)常抽空?去聽其他?語文老師?的課堂教?學(xué)，并認(rèn)?真、詳細(xì)?地做好聽?課記錄。?平時，本?人還大量?查閱有關(guān)?語文教學(xué)?方面的書?籍、報刊?、雜志，?將一些優(yōu)?秀的與本?地區(qū)情況?相近的論?文摘錄下?來做為教?學(xué)備用資?料。對于?語文科組?的各項活?動，本人?都認(rèn)真積?極地參與?，并做好?記錄、整?理。經(jīng)過?一系列不?懈的努力?，本學(xué)期?的語文教?學(xué)也取得?了較好的?成績：?一、強化?教研活動?，提升教?學(xué)質(zhì)量?本學(xué)期內(nèi)?，本人與?組內(nèi)成員?精誠合作?，積極進?行教研教?學(xué)活動，?深入研討?每一篇指?定的集體?備課的篇?目，本學(xué)?期集體備?課16課?時。同時?加強組內(nèi)?及其他年?級間的聽?課活動，?本學(xué)期聽?課共26?課時，通?過聽課更?新了自己?的教學(xué)理?念，有效?改變了教?學(xué)方式。?二、加?強常規(guī)教?育，打造?高效課堂?為了打?造高效課?堂，本人?從備課、?批改作業(yè)?、輔導(dǎo)學(xué)?生、課堂?教學(xué)等方?面做起，?在作業(yè)方?面，及時?批閱、檢?查，培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣和獨立?完成作業(yè)?的能力，?課前提倡?積極預(yù)習(xí)?，課堂上?盡量使更?多的學(xué)生?參與到課?堂活動中?來，努力?做到向_?___分?鐘要質(zhì)量?。三、?改變教學(xué)?模式，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣本人?在吸收他?人經(jīng)驗及?結(jié)合自己?的理解和?學(xué)生的實?際情況的?基礎(chǔ)上，?盡力改變?以往的以?教師講解?為主學(xué)生?被動接受?知識的填?充式教學(xué)?方法，按?照新課程?標(biāo)準(zhǔn)，在?課堂上通?過設(shè)計一?些與學(xué)生?實際相貼?近的問題?，以啟發(fā)?的教學(xué)方?式去引導(dǎo)?學(xué)生思考?并回答問?題。在教?學(xué)活動中?盡量做到?活躍課堂?氣氛，讓?學(xué)生裝始?終處于一?種積極的?主動的狀?態(tài)，在輕?松的氛圍?中理解、?接受知識?。并適當(dāng)?地及時地?鼓勵、表?揚學(xué)生的?表現(xiàn)，肯?定他們的?回答，讓?他們從回?答問題中?樹立信心?。還通過?設(shè)計一些?難度較大?的與現(xiàn)實?有關(guān)的問?題，讓學(xué)?生分組探?討。這不?但刺激他?們的求知?欲望，讓?他們在探?討的過程?中掌握知?識，完成?教師的教?學(xué)目標(biāo)，?而且還讓?他們從中?體會到一?種團隊合?作精神，?集體的凝?聚力，從?而提高他?們的主動?性、創(chuàng)造?性，增強?了他們對?語文這一?學(xué)科的興?趣。四?、創(chuàng)設(shè)閱?讀環(huán)境，?提高閱讀?能力由?于學(xué)生的?知識面相?對狹窄，?平時閱讀?書籍、報?刊、雜志?等較少，?這就使學(xué)?生的閱讀?理解能力?較差。針?對這種情?況，本人?充分利用?學(xué)校的現(xiàn)?有書籍，?有選擇的?向他們推?薦一些書?籍，延長?他們的借?書時間，?盡力擴大?他們的知?識面，以?提高他們?閱讀理解?的能力。?而在課堂?上，注意?設(shè)計一些?簡單的問?題，讓學(xué)?生通過閱?讀后回答?問題，并?適當(dāng)?shù)匾?導(dǎo)，以提?高他們的?閱讀理解?能力。經(jīng)?過一段時?間的強化?后，學(xué)生?的知識面?不但擴大?了，而且?閱讀理解?能力也大?大提高了?。五、?積極參與?課堂，提?高表達能?力為了?提高學(xué)生?口頭表達?能力，本?人在課堂?上，多注?意讓一些?羞于開口?的同學(xué)起?來回答問?題，先用?一些簡單?的容易回?答的問題?，通過耐?心引導(dǎo)其?回答，并?加以肯定?、表揚，?從中鍛煉?他們的膽?量，樹立?他們的信?心。平時?，還注意?指定一些?簡短的文?章給他們?朗讀，并?且在班里?舉行一些?朗讀比賽?，以提高?他們的朗?讀能力，?從而提高?口頭表達?能力。經(jīng)?過一段時?間的鍛煉?，學(xué)生們?口頭表達?能力有所?提高。?六、加強?平時練筆?，提高寫?作能力?為了提高?學(xué)生的寫?作能力，?本人在平?時常布置?一些簡短?的小作文?，并在課?堂上當(dāng)場?完成。小?作文的內(nèi)?容多是些?學(xué)生比較?熟悉的，?學(xué)生寫起?來也容易?。在批改?時充分肯?定學(xué)生的?閃光點，?并且在班?上公開表?揚，讓學(xué)?生嘗試到?一點成就?感，最終?調(diào)動其寫?作的積極?性。增加?了學(xué)生對?寫作的興?趣。總?之，本人?自踏上教?師這一崗?位以來，?一直在努?力做好自?己的本職?工作，雖?然經(jīng)過努?力取得一?些進步，?但在教學(xué)?水平及經(jīng)?驗上尚有?很多的不?足之處，?仍須努力?學(xué)習(xí)，從?實際工作?中提高自?己的教學(xué)?水平和工?作能力。?“教學(xué)路?漫漫其修?遠兮，吾?將上下而?求索。”?初中語?文老師個?人工作總?結(jié)范文（?二）未?覺池塘春?草夢，階?前梧葉已?秋聲。轉(zhuǎn)?眼，一個?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束了，本?學(xué)期我擔(dān)?任九年級?（3）（?4）班語?文教學(xué)。?由于下學(xué)?期就要面?臨中考，?因此，我?對教學(xué)工?作豪不怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向別人學(xué)?習(xí)。經(jīng)過?一個學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗?，也取得?了較好的?成績?，F(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、細(xì)研教?材、潛心?備課教?學(xué)中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備課不?充分或者?備得不好?，會嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性。我?明白備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，多方查?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點。在?制定教學(xué)?目的時，?非常注意?學(xué)生的實?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)。同?時注重課?堂教學(xué)效?果，針對?學(xué)生特點?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅持以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點，突?破難點。?由于準(zhǔn)備?充分，教?學(xué)效果明?顯，學(xué)生?易于接受?。二、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提?高語文素?養(yǎng)語文?是一門充?滿思想、?充滿人文?精神。在?新課改的?大背景中?，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力非常?重要。討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。1?、注意新?課導(dǎo)入新?穎?！?興趣是最?好的老師?”。在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。譬如，?在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學(xué)語文?。我根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計?不同的導(dǎo)?入方式以?激發(fā)興趣?。2、?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力。在?語文教學(xué)?中，閱讀?者對語言?意義、語?言情感、?語言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識積累、?認(rèn)識能力?、理解水?平有關(guān)。?為此，我?在語文教?學(xué)中，構(gòu)?建語義的?理解、體?會，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?。我因勢?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對問?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗?，知識的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對?有分歧的?問題進行?辯論。通?過辯論，?讓學(xué)生進?一步認(rèn)識?了自然，?懂得了知?識是無窮?的，再博?學(xué)的人也?會有所不?知，體會?學(xué)習(xí)是無?止境的道?理。這樣?的課，課?堂氣氛很?活躍，其?間，開放?的課堂教?學(xué)給了學(xué)?生更多自?主學(xué)習(xí)的?空間，我?也毫不吝?惜地讓學(xué)?生去思考?，爭辯，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體驗到?了自我價?值，真正?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供?了廣闊的?舞臺。?三、重視?朗讀、培?養(yǎng)語感?初中學(xué)生?聽，說的?能力相對?較弱，有?的學(xué)生回?答問題語?言不連貫?，部分學(xué)?生語言表?達能力較?差，這樣?也制約了?他們的閱?讀及寫作?能力，所?以我對3?、___?_班學(xué)生?規(guī)定每天?早上必須?大聲朗讀?____?分鐘，而?且要能學(xué)?普通話。?經(jīng)過這學(xué)?期，他們?雖然還不?是很好，?但也有了?明顯的進?步。2?、選擇美?文，讓學(xué)?生感悟理?解。九?年級上冊?語文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語境?描述的美?妙，語言?運用的精?妙，思想?表達的深?邃，見解?闡述的獨?到，都是?引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重?要內(nèi)容。?而由于課?堂教學(xué)時?間的有限?，課文中?的精彩之?處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)?生一一感?悟。為了?使這些精?彩美文給?學(xué)生留下?整體印象?，我在閱?讀中抓重?點，引導(dǎo)?學(xué)生對語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對課?文進行品?評，在品?評中深化?理解，升?華認(rèn)識，?填補空白?。如在魯?迅《故鄉(xiāng)?》的閱讀?教學(xué)中，?我是這樣?引導(dǎo)學(xué)生?這樣品評?：“學(xué)習(xí)?了這篇課?文，你認(rèn)?為文中什?么地方給?你留下了?深刻的印?象?請你?選擇其中?的一點說?一說?！?此時的學(xué)?生充分表?述他們的?真實感受?。四、?加強課外?閱讀、寫?作和習(xí)字?訓(xùn)練為?了提高學(xué)?生的閱讀?和寫作能?力，這學(xué)?期我繼續(xù)?加大訓(xùn)練?力度。為?此，我規(guī)?定學(xué)生每?周都要閱?讀兩篇課?外文章并?寫五篇日?記一篇周?記。課外?文章的閱?讀要適合?初中生，?寫作訓(xùn)練?是每周一?次作文，?周記主要?以本周內(nèi)?所聞、所?見、所經(jīng)?歷的事為?主，也可?以寫些自?己的感受?等。同時?，兩班里?也有不少?學(xué)生卷面?書寫不認(rèn)?真,為了?提高他們?書寫能力?，我規(guī)定?他們每天?必須練字?，每天一?頁，每周?一交上來?。所練內(nèi)?容主要是?以字帖為?主，也可?以以抄課?文，總之?要認(rèn)真書?寫。經(jīng)過?這么長時?間訓(xùn)練，?他們進步?還真不小?。五、?作業(yè)設(shè)置?合理、批?改及時?在作業(yè)設(shè)?計上，我?這學(xué)期主?要安排了?同步訓(xùn)練?、還有“?一周一記?”、習(xí)字?等。因為?這一學(xué)期?又面臨著?中考，所?以除每單?元都作單?元測試，?每兩周一?次周考以?作鞏固訓(xùn)?練。在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。六、?參與教研?、取長補?短堅持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗，?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗豐?富的教師?請教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問題。本?學(xué)期，按?照教研組?的安排，?聽了本校?同事的_?___多?余次公開?課，并通?過參與研?討和集體?備課等活?動，使自?己從別人?身上學(xué)到?了很多有?益的經(jīng)驗??？傊?，本學(xué)期?能兢兢業(yè)?業(yè)的工作?，在語文?教育教學(xué)?工作中取?得了良好?的成績。?達到了預(yù)?期的效果?。初中?語文老師?個人工作?總結(jié)范文?（三）?光陰似箭?，日月如?梭。轉(zhuǎn)眼?，一個學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?了，回顧?這一學(xué)期?以來，我?們班全體?師生在學(xué)?校校長的?大力支持?和直接和?領(lǐng)導(dǎo)下，?在各科任?老師的積?極配合下?，較好地?完成了教?育教學(xué)工?作任務(wù)，?取得了一?定的成績?,現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?提高學(xué)生?語文素養(yǎng)?語文是?一門充滿?思想、充?滿人文精?神、充滿?智慧的學(xué)?科。在新?課改的大?背景中，?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力，已成?為教師關(guān)?注的熱點?，討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流。我?在語文課?堂教學(xué)中?，力求做?到讓學(xué)生?變得鮮活?，讓學(xué)生?學(xué)得興致?盎然，使?學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)?的樂趣，?從而發(fā)展?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?（一）?注意新課?導(dǎo)入新穎?興趣是?最好的老?師。在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。譬如，?在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學(xué)語文?。我們要?根據(jù)不同?的課型，?設(shè)計不同?的導(dǎo)入方?式?？梢?用多媒體?展示課文?的畫面讓?學(xué)生進入?情景;也?可用講述?故事的方?式導(dǎo)入，?采用激發(fā)?興趣、設(shè)?計懸念引?發(fā)設(shè)計，?比起簡單?的講述更?能激發(fā)學(xué)?生的靈性?，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之?門。（?二）培養(yǎng)?積極探究?習(xí)慣，發(fā)?展求異思?維能力?在語文教?學(xué)中，閱?讀者對語?言意義、?語言情感?、語言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識積累?、認(rèn)識能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?在語文教?學(xué)中，構(gòu)?建語義的?理解、體?會，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?。在思考?辯論中，?教師穿針?引線，巧?妙點撥，?以促進學(xué)?生在激烈?的爭辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語?言的升華?和靈性的?開發(fā)。教?師應(yīng)因勢?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對問?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗?，知識的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對?有分歧的?問題進行?辯論。通?過辯論，?讓學(xué)生進?一步認(rèn)識?了自然，?懂得了知?識無窮的?，再博學(xué)?的人也會?有所不知?，體會學(xué)?習(xí)是無止?境的道理?。這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學(xué)?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習(xí)空?間，教師?也毫不吝?惜地讓學(xué)?生去思考?，爭辯，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體驗到?了自我價?值。這一?環(huán)節(jié)的設(shè)?計，充分?讓學(xué)生表?述自己對?課文的理?解和感悟?，使學(xué)生?理解和表?達，輸入?和輸出相?輔相成，?真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?提供了廣?闊的舞臺?。二、?重視朗讀?品評感悟?，讓課堂?教學(xué)活起?來小學(xué)?語文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語境?描述的美?妙，語言?運用的精?妙，思想?表達的深?邃，見解?闡述的獨?到，都是?引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重?要內(nèi)容。?而由于課?堂教學(xué)時?間的有限?，課文中?的精彩之?處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)?生一一感?悟。為了?使這些精?彩給學(xué)生?留下整體?印象，我?們可以在?閱讀中抓?重點，引?導(dǎo)學(xué)生對?語言文字?反復(fù)誦讀?，以悟出?語言豐富?的形象內(nèi)?涵，意義?內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。?同時，讓?學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)?學(xué)生居高?臨下地對?課文進行?品評，在?品評中深?化理解，?升華認(rèn)識?，填補空?白。三?、注重課?內(nèi)外結(jié)合?美國的?一位教育?家指出：?課堂的外?延與課外?的外延相?等。以課?堂學(xué)習(xí)為?核心，能?動地向?qū)W?生的學(xué)校?生活、家?庭生活、?社會生活?等各個生?活領(lǐng)域自?然延伸和?拓展，使?課堂訓(xùn)練?與課外行?為訓(xùn)練形?成有序、?有趣、有?力、有效?的結(jié)合，?取得語文?教學(xué)的整?體效益。?在課程改?革實踐中?，我們已?把語文教?學(xué)的觸角?伸向了廣?闊的天地?。通過收?集與閱讀?，為深入?理解課文?內(nèi)容奠定?了基礎(chǔ)。?其次，重?視豐富多?彩的語文?實踐活動?。此外，?注意學(xué)科?間的整合?。讓學(xué)生?從不同角?度，采用?不同的途?徑獲得知?識，培養(yǎng)?能力。?初中語文?老師個人?工作總結(jié)?范文（四?）在本?學(xué)期中,?我不斷研?討教學(xué)方?式方法,?并積極進?行課堂教?學(xué)改革嘗?試,有所?收獲,當(dāng)?然對于語?文實踐活?動實施也?有一些尚?未解決的?問題?，F(xiàn)?在將這一?學(xué)期的語?文教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、加強教?研,創(chuàng)新?有為,提?高業(yè)務(wù)素?質(zhì)素質(zhì)?教育要求?搞好教研?教改。要?求每一名?教師都要?不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。為此,?我積極探?索,大膽?實踐。我?積極向教?師們學(xué)習(xí)?,努力實?施創(chuàng)新教?學(xué),積極?發(fā)揮每一?名學(xué)生的?積極性、?主動性和?創(chuàng)造性,?讓他們真?正嘗試到?成功的喜?悅。在教?學(xué)中,我?努力鼓勵?學(xué)生敢說?敢為,引?導(dǎo)學(xué)生能?說會做,?不斷促進?學(xué)生各方?面素質(zhì)的?提高。?為了更好?地促進教?學(xué),我認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、輔?導(dǎo)和批改?作業(yè)。每?一環(huán)節(jié)我?都精心設(shè)?計,力求?做到學(xué)生?愿學(xué)。在?集體備課?中,我認(rèn)?真記錄,?積極發(fā)言?,虛心向?有經(jīng)驗的?老師學(xué)習(xí)?,同時闡?述自己的?見解。?二、依托?語文綜合?實踐活動?教學(xué),提?高學(xué)生的?知識積累?本學(xué)期?的努力方?向是學(xué)生?的古文誦?讀。在教?學(xué)中,針?對我的學(xué)?生的實際?,充分激?發(fā)他們的?古詩文誦?讀積極性?,每天早?上,我都?堅持在黑?板上抄寫?優(yōu)美的古?詩文和學(xué)?生一起誦?讀。激發(fā)?學(xué)生背誦?古詩文的?興趣。?為了更好?地培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)?能力,我?一直要求?學(xué)生堅持?寫閱讀筆?記,并且?鼓勵學(xué)生?大膽展示?自己的閱?讀成果,?通過手抄?報等形式?進行展示?。三、?抓科學(xué)研?究,閱讀?教學(xué)的主?旨性的研?究有一定?的認(rèn)識?本學(xué)期,?我的科研?目標(biāo)是對?研究閱讀?教學(xué)目標(biāo)?的研究。?我認(rèn)為首?先應(yīng)加強?學(xué)生基本?技能的培?養(yǎng)。學(xué)生?的基本技?能的形成?以基礎(chǔ)知?識的全面?掌握為前?提。我們?在四年級?語文組將?大力加強?語文基礎(chǔ)?知識的教?育教學(xué),?進而不斷?鞏固基本?技能。?抓好探究?性學(xué)習(xí)方?法的研究?,讓探究?性學(xué)習(xí)方?法真正為?教師們所?掌握并靈?活運用。?注意發(fā)展?學(xué)生的能?力,強化?好奇心,?啟發(fā)學(xué)生?敢于想象?,勇于質(zhì)?疑,鼓勵?學(xué)生逆向?思維、發(fā)?散思維、?求同思維?、求異思?維,努力?開發(fā)學(xué)生?思維的深?度與廣度?。教學(xué)?中始終堅?持以學(xué)生?為主體,?以教師為?主導(dǎo),教?師的創(chuàng)新?建立在此?基礎(chǔ)上。?搞好創(chuàng)新?,積極實?施探究性?學(xué)習(xí)方法?的研究,?讓每個學(xué)?生都成為?探究性教?學(xué)的主體?。積極?創(chuàng)設(shè)情境?,讓學(xué)生?在探究性?學(xué)習(xí)中培?養(yǎng)興趣,?激發(fā)好奇?心和求知?欲。我們?使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人。認(rèn)?真指導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、獨立?思考,鼓?勵學(xué)生自?主地發(fā)現(xiàn)?問題,提?出問題和?解決問題?。改革?教法,注?重學(xué)法。?變滿堂問?式教學(xué)為?學(xué)生自由?發(fā)展式教?學(xué)。教師?加強學(xué)法?指導(dǎo),給?學(xué)生學(xué)習(xí)?充足的時?間與空間?,讓學(xué)生?充分體驗?學(xué)習(xí)的艱?辛與喜悅?。教師適?時加以點?撥,迸發(fā)?學(xué)生好學(xué)?的火花。?總之,?經(jīng)過一學(xué)?期的語文?教學(xué)工作?,我的教?育理論水?平有了進?步,課堂?教學(xué)能力?也有了提?高。但也?存在不足?,今后會?立足實際?,開拓進?取,不斷?前進。?初中語文?老師個人?工作總結(jié)?范文（五?）今學(xué)?期我擔(dān)任?初一級_?___班?語文教學(xué)?，由于教?學(xué)經(jīng)驗尚?淺，因此?，我對教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向前?輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一個?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)情況?總結(jié)。?一、用全?新的教育?教學(xué)理念?，改革課?堂教學(xué)?從實施課?程改革以?來，我反?復(fù)學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育?教學(xué)理論?，深刻領(lǐng)?會新課標(biāo)?精神，認(rèn)?真反思自?身教學(xué)實?際，研究?學(xué)生，探?究教法，?逐步樹立?起以學(xué)生?的終身發(fā)?展為目的?的教學(xué)思?想，樹立?起以教師?為主導(dǎo)學(xué)?生為主體?的新的教?學(xué)理念，?在教學(xué)實?踐中積極?探索煥發(fā)?語文課堂?活力，有?助于學(xué)生?能力提高?與發(fā)展的?語文課堂?教學(xué)的新?思路、新?模式啟發(fā)?思維，訓(xùn)?練方法為?主的自讀?課文閱讀?方法、以?感知――?探究――?反思――?延伸為主?線的重點?篇目學(xué)習(xí)?法、以合?作――探?究――創(chuàng)?造――創(chuàng)?新為核心?的語文活?動課等，?撰寫了不?少教學(xué)論?文，并在?我校舉行?的新課程?教學(xué)研討?會上進行?交流，激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的積極性?，收到了?較好的教?學(xué)效果。?二、用?生動靈活?的教學(xué)方?式，煥發(fā)?課堂活力?應(yīng)試教?學(xué)課堂圍?繞知識目?標(biāo)而展開?，儲存繼?承前人積?累下來的?經(jīng)驗和體?驗，但忽?視了學(xué)生?創(chuàng)新的動?機、興趣?、情感、?意志，如?何激活所?需的先前?經(jīng)驗，萌?動求智欲?望呢?新?課標(biāo)要求?我們建立?以自主、?合作、探?究為主的?教學(xué)模式?，激活學(xué)?生好奇心?，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)?生主動思?考、質(zhì)疑?、求索以?及善于捕?捉新信息?的能力，?并把這種?能力的培?養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的?終極目的?。為此，?我們仔細(xì)?研究教育?心理，準(zhǔn)?確把握初?一學(xué)生的?心理特征?和思維特?點，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵探討的?課堂教學(xué)?方法。例?如在處理?每單元的?重點篇目?時，我們?始終采用?整體感知?――合作?探究――?反思質(zhì)疑?――拓展?延伸的教?學(xué)模式，?根據(jù)不同?內(nèi)容精心?設(shè)計問題?，組織課?堂教學(xué)。?這樣教?學(xué)，課堂?上感受到?的是一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛。?教師已成?為學(xué)生的?親密朋友?，教室也?轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生?再也不是?僵化呆板?、默默無?聞的模范?聽眾。他?們的個性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質(zhì)疑問難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?。師生互?動，生生?互動，組?際互動，?環(huán)境互動?，在有限?的時間內(nèi)?，每一位?學(xué)生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機會。?教室中再?沒有陰暗?冰冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動?的陽光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在?；钴S?的思維，?頻動的閃?光點，讓?學(xué)生成為?課堂上真?正的主人?。教師的?授課既源?于教材，?又不唯教?材。師生?的情感與?個性融在?其中，現(xiàn)?實的生活?進入課堂?，學(xué)生在?互動中求?知，在活?動中探索?，既輕松?地掌握了?知識，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學(xué)?生的整體?素質(zhì)有了?質(zhì)的提高?，語文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。三、?用先進的?教學(xué)手段?，提高學(xué)?習(xí)效率?現(xiàn)代科學(xué)?技術(shù)日新?月異的飛?速發(fā)展，?要求具有?新鮮活力?的語文課?堂不僅要?有教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生思?維的開啟?，更要有?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)?，掌握豐?富的語文?知識并獲?取叩開知?識大門金?鑰匙的課?堂教學(xué)效?果。這是?新課標(biāo)對?語文課程?的基本要?求，也是?語文學(xué)科?工具性與?人文性特?點的集中?體現(xiàn)。?應(yīng)試教學(xué)?課堂總是?教師比比?劃劃，總?是在如何?把知識線?條明晰化?上動心思?，在學(xué)習(xí)?中學(xué)生不?能親自體?驗到獲得?知識的過?程與樂趣?，其接受?知識的過?程間接而?單一。新?課程要求?課堂要以?更新教學(xué)?手段為重?點，借助?各種媒體?和教學(xué)資?源讓學(xué)生?自主體驗?、感受，?使得師生?在探索中?經(jīng)驗共享?。信息時?代多樣的?媒體和無?所不在的?網(wǎng)絡(luò)正好?為我們擴?展課堂教?學(xué)的領(lǐng)域?，拓寬攝?取知識的?渠道，實?現(xiàn)提高學(xué)?生信息素?養(yǎng)，開發(fā)?學(xué)生的探?究能力、?學(xué)習(xí)能力?、合作能?力、創(chuàng)造?能力提供?了一個的?可操作的?平臺。?教學(xué)中，?一改過去?課堂上過?于注重知?識傳授，?內(nèi)容上過?于注重書?本知識，?結(jié)構(gòu)上過?于強調(diào)學(xué)?科本位，?實施中過?于強調(diào)接?受學(xué)習(xí)，?死記硬背?，機械訓(xùn)?練等狀況?，仔細(xì)研?究教材內(nèi)?容，精心?設(shè)計教學(xué)?環(huán)節(jié)，將?學(xué)生從原?有的課堂?圈子中“?解放”出?來，調(diào)動?學(xué)生充分?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，使?他們能夠?在自主探?究與交流?的過程中?，不斷挑?戰(zhàn)自我，?擴展創(chuàng)造?性思維。?四、用?扎實多樣?的訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?的語文實?踐能力?死教書、?教死書不?能適應(yīng)社?會對教育?的需要，?新課程改?革正是對?今天教師?教學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)由?知識的占?有者轉(zhuǎn)化?為知識的?組織者，?由知識的?傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)?的促進者?，超越課?堂的藩籬?，將現(xiàn)代?教學(xué)過程?演化為“?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?者”的過?程，實現(xiàn)?由“授之?以魚”到?“授之以?漁”的根?本轉(zhuǎn)變。?用扎實多?樣的訓(xùn)練?，多方面?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的語文實?踐能力，?使學(xué)生獲?得一定的?終身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)。?“授之?以魚，僅?供一飯之?需;授之?以漁，則?終身受用?無窮”。?教育的意?旨并非知?識的累積?，而是心?智上的能?力的發(fā)育?。學(xué)生在?學(xué)校的時?間是有限?的，所學(xué)?的知識也?受時代的?局限，他?們要在未?來有所作?為，要在?未來跟上?時代，就?一定要不?斷地學(xué)習(xí)?，終身學(xué)?習(xí)，去吸?收新東西?，更新知?識結(jié)構(gòu)。?可見，方?法的確比?知識更為?重要，教?授方法才?是教學(xué)的?根本。那?么，學(xué)生?對于傳授?的方法是?否能夠靈?活運用，?對初中一?年級的學(xué)?生而言，?則需要一?個較長時?間的反復(fù)?的訓(xùn)練過?程。為?此，我針?對不同的?知識版塊?，采取不?同的訓(xùn)練?方法：夯?實基礎(chǔ)―?―硬筆書?法每日一?頁，字詞?聽寫“循?環(huán)放映”?;擴大積?累――課?外閱讀每?日一段，?讀書筆記?（摘記）?天天都寫?;訓(xùn)練能?力――閱?讀理解，?從總體方?法到解題?技巧，系?統(tǒng)指導(dǎo)，?反復(fù)錘煉?;作文訓(xùn)?練――循?序漸進，?小作文依?課文內(nèi)容?隨堂布置?，借“題?”發(fā)揮，?大作文緊?扣課標(biāo)和?中考方向?力求既有?章法，又?有創(chuàng)新，?鼓勵學(xué)生?放飛思想?，大膽發(fā)?揮……?教學(xué)有法?，教無定?法，從基?礎(chǔ)入手到?提高能力?直至學(xué)以?致用，生?動、活潑?，扎實、?系統(tǒng)，有?序、有恒?的訓(xùn)練，?使學(xué)生在?不同內(nèi)容?和方法的?相互交叉?、滲透和?整合中開?闊了視野?，提高了?學(xué)習(xí)效率?，初步獲?得了一些?現(xiàn)代社會?所需要的?語文實踐?能力。?初中語文?老師個人?工作總結(jié)?范文（六?）__?__—_?___學(xué)?年度，本?人擔(dān)任初?一年（3?）班語文?教學(xué)工作?。本人堅?持認(rèn)真?zhèn)?課，上課?，聽課，?評課，及?時批改作?業(yè)，講評?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識體系?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?下面是本?人的教學(xué)?經(jīng)驗及教?訓(xùn)。要?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。為了?上好課，?我做了下?面的工作?：1、?課前準(zhǔn)備?：備好課?。①認(rèn)?真鉆研教?材，對教?材的基本?思想，基?本概念，?每句話，?每個字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點與難?點，掌握?知識的邏?輯，能運?用自如，?知道應(yīng)補?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。②了?解學(xué)生原?有的知識?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣，?需要，方?法，習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識可能?會有哪些?困難，采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?。③考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材，如何?安排每節(jié)?課的活動?。2、?課堂上的?情況：組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?，同時，?想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情景，激?發(fā)學(xué)生的?興趣和情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡?潔明了，?克服了以?前重復(fù)的?毛病，課?堂提問面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好家庭作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?3、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，初一?的學(xué)生愛?動，好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)，針?對這種問?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?貫徹到對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?尤其在后?進生的轉(zhuǎn)?化上，對?后進生努?力做到從?友善開始?，比如，?握握他的?手，摸摸?他的頭等?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時，對?他的處境?，想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評學(xué)?生之前，?先談?wù)勛?己工作的?不足。?4、積極?參與科組?活動，虛?心向同行?學(xué)習(xí)，博?采眾長，?提高教學(xué)?水平。?5、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)要求，?勇于從事?語文教學(xué)?的新嘗試?。初中?語文老師?個人工作?總結(jié)范文?（七）?“未覺池?塘春草夢?，階前梧?葉已秋聲?”，轉(zhuǎn)眼?____?年已經(jīng)過?去了。在?____?年上半年?，我順利?地通過了?教師招聘?考試，從?____?月份，開?始了我夢?寐已久的?教師生涯?。我很慶?幸，有這?樣一個機?會實現(xiàn)我?當(dāng)老師的?夢想，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心下?，在其他?老師、同?事的幫助?下，在同?學(xué)們的配?合下，我?完成了一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?現(xiàn)將工作?情況總結(jié)?如下：?一、關(guān)于?教學(xué)方面?雖然進?行了本科?階段的漢?語言文學(xué)?的學(xué)習(xí)，?但真正踏?上工作崗?位才發(fā)現(xiàn)?大學(xué)里的?知識還遠?遠不夠，?想要出色?勝任初中?語文教師?的工作必?須不斷學(xué)?習(xí)，抓住?每一節(jié)課?的實踐機?會。對于?教學(xué)的內(nèi)?容，從題?目上來看?覺得之前?都有涉及?過，但是?細(xì)看具體?的內(nèi)容，?卻都那么?陌生。對?此，我沒?有退縮，?我相信自?己的自學(xué)?能力，也?很感謝集?備組的老?師們在專?業(yè)的方面?給予我的?幫助。半?年來，我?每次備課?都比寫一?篇畢業(yè)論?文還要困?難和仔細(xì)?，大量的?閱讀相關(guān)?的文獻資?料，并收?集相關(guān)的?文學(xué)作品?或作者生?平，希望?把學(xué)生們?眼中距離?他們生活?很遠的文?人墨客們?講得有血?有肉，有?助于學(xué)生?理解文章?，更重要?的是培養(yǎng)?他們對文?學(xué)的興趣?。其實我?看過的資?料大部分?都不能直?接運用在?教學(xué)中，?卻對我擴?展背景知?識，提升?自己的理?論素養(yǎng)非?常有用。?我的課時?很少，目?前只教一?個班的語?文，但是?每天的聽?課學(xué)習(xí)，?備課、思?考卻讓我?異常充實?。這剛開?始上課的?一年我給?自己的要?求是一定?要把基礎(chǔ)?打好。通?過半年的?努力，我?覺得還是?有一定的?收獲和提?升。在?教學(xué)設(shè)計?上，我從?最初的單?純模仿到?有了自己?的理解與?思路，明?確了語文?的板塊教?學(xué)，我知?道要想跑?先要走得?穩(wěn)，從板?塊教學(xué)開?始打磨自?己的教學(xué)?，練好語?文教學(xué)基?本功。?在課堂臨?場表現(xiàn)上?。初登講?臺，為了?緩解緊張?情緒，總?是不自覺?地走來走?去，教態(tài)?不夠穩(wěn)重?，經(jīng)過領(lǐng)?導(dǎo)和指導(dǎo)?教師的指?正和幫助?，已經(jīng)基?本改正這?一問題，?合理規(guī)劃?課堂上站?講臺時間?、走動時?間及站在?學(xué)生中間?與他們近?距離交流?的時間。?在教學(xué)語?言方面，?注重環(huán)節(jié)?之間的過?渡，注重?對學(xué)生的?即時而有?針對性的?評價，變?換評價語?言，增加?課堂的靈?動性。除?此之外，?注重與學(xué)?生們的眼?神交流，?從他們的?眼睛里讀?出他們的?贊許、疑?惑或?qū)δ?些問題的?不認(rèn)同，?及時調(diào)整?教學(xué)節(jié)奏?。在應(yīng)?考復(fù)習(xí)方?面。在期?中質(zhì)量檢?測的復(fù)習(xí)?中，我把?重點放在?了基礎(chǔ)知?識上，因?為我認(rèn)為?尤其面對?的是剛?cè)?初中的新?生，學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)是十分?重要的，?基礎(chǔ)知識?又是唯一?能抓得住?的部分，?所以日常?教學(xué)中就?盡量鍛煉?學(xué)生當(dāng)堂?速背的能?力，抓住?課堂時間?，好落實?，效果好?，并在一?定程度上?減輕了學(xué)?生回家后?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。在復(fù)?習(xí)期間，?每天一個?任務(wù)，利?用每節(jié)課?的前十分?鐘進行隨?堂小測驗?，當(dāng)天反?饋，訂正?，再反饋?，如此進?行，收效?不錯。但?班級閱讀?成績整體?不高，在?經(jīng)過反思?后，期末?質(zhì)量檢測?中我加強?了閱讀的?訓(xùn)練，注?重答題規(guī)?律的總結(jié)?鼓勵學(xué)生?展示自己?的思考過?程，希望?通過思維?的訓(xùn)練使?學(xué)生在閱?讀上有所?提升，現(xiàn)?在成績還?沒有出來?，但如果?不盡如人?意，我還?是不會灰?心，及時?調(diào)整，不?斷學(xué)習(xí)。?在培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣方面?。初一年?級的學(xué)生?，入校后?，需要一?段時間適?應(yīng)緊張的?初中學(xué)習(xí)?。首先，?進行一到?兩課時的?起始課明?確初中與?小學(xué)語文?學(xué)習(xí)的差?別及初中?語文學(xué)習(xí)?的要求是?十分必要?的。項項?要求都要?細(xì)致到位?，及時檢?查落實才?能有效。?當(dāng)然我?有著太多?急需改進?的地方。?比較凸顯?的是我的?教學(xué)語言?不夠精煉?。我總是?怕學(xué)生聽?不懂或是?怕自己的?引導(dǎo)不到?位，不放?心沒耐心?等待他們?自己解決?問題，看?不得學(xué)生?思考問題?時繞彎子?走彎路，?其實暴露?錯誤改正?錯誤是一?個多么重?要的過程?啊!除此?之外，在?教學(xué)中，?應(yīng)注重語?文知識的?講授，使?自己的課?堂更有語?文味，而?不是講成?一堂政治?課或歷史?課。對學(xué)?生咬文嚼?字的訓(xùn)練?還不夠。?并且在分?層教學(xué)方?面領(lǐng)悟的?不夠透徹?，不能掌?握其精髓?的有效運?用在日常?教學(xué)中，?這是我正?在思考并?深受困擾?的問題。?二、關(guān)?于班級管?理方面?十分感謝?學(xué)校對青?年教師的?培養(yǎng)，不?僅有教學(xué)?指導(dǎo)老師?，在班級?管理方面?，學(xué)校也?指定了指?導(dǎo)老師。?從建班最?初的一系?列常規(guī)工?作開始，?我就在指?導(dǎo)教師的?幫助下參?與班規(guī)指?定，指導(dǎo)?學(xué)生工作?，甚至學(xué)?習(xí)如何與?學(xué)生相處?。半學(xué)期?的工作學(xué)?習(xí)使我受?益匪淺。?從執(zhí)教?的第一天?起，我就?要求自己?的舉止行?為要更加?規(guī)范，因?為為人師?表，一言?一行都影?響著一批?人，即我?所教育對?象的未來?，我要對?他們負(fù)責(zé)?。在教學(xué)?活動中，?我把熱愛?學(xué)生放在?第一位，?有了這種?心境，師?生之間就?能處于一?種和諧的?狀態(tài)。熱?愛學(xué)生包?括尊重信?任學(xué)生、?關(guān)心愛護?學(xué)生，只?要是我的?學(xué)生，無?論成績好?壞，我都?一視同仁?。對于需?要幫助的?學(xué)生，我?都以滿腔?的熱忱盡?力幫助他?們。人的?感覺是相?互的，教?師的真誠?學(xué)生是能?感受到的?。盡到教?書育人的?職責(zé)，光?有知識是?不夠的，?我的母校?教我記住?的第一句?話就是“?厚德載物?”，我要?將這樣的?心情，永?久的保持?下去。?三、對未?來的展望?工作以?來，常有?家人朋友?問我累不?累，我的?回答是毫?不猶豫的?“累!”?說的時心?中涌起的?是無限的?自豪感、?充實感及?價值感感?。做一名?人民教師?是我從小?的愿望，?幸運的是?我的夢想?最終照進?了現(xiàn)實。?在接下來?的工作中?，我希望?能盡快成?長，勝任?這份神圣?并且責(zé)任?重大的工?作，盡早?教滿課時?數(shù)，證明?自己，為?校解憂。?我都會繼?續(xù)努力，?多問，多?想，多學(xué)?習(xí)，爭取?教學(xué)水平?再上一層?樓。初?中語文老?師個人工?作總結(jié)范?文（八）?本學(xué)期?，本人擔(dān)?任初二7?、8班語?文課教學(xué)?工作。一?學(xué)期來，?本人以學(xué)?校及各處?組工作計?劃為指導(dǎo)?；以加強?師德師風(fēng)?建設(shè)，提?高師德水?平為重點?，以提高?教育教學(xué)?成績?yōu)橹?心，以深?化課改實?驗工作為?動力，認(rèn)?真履行崗?位職責(zé)，?較好地完?成了工作?目標(biāo)任務(wù)?，現(xiàn)將一?年來的工?作總結(jié)如?下：一?