英語教學(xué)七十二變

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摘要：生活是一種不斷感受生命的旅程，生活是一種不斷成熟與磨練的過程，生活更是一種永不停頓的考驗(yàn)和感受。三年的教學(xué)生活，讓我深深感受到教學(xué)是一種考驗(yàn)，教學(xué)的生活是多變的過程。教學(xué)在考驗(yàn)中神秘，在感悟中美觀，在變更中優(yōu)雅。

英語教學(xué)；感悟；考研

我們不成以變更生命的長度，但可以變更它的寬度。我們有足夠的才能去變更枯燥的教學(xué)生活。

彈指一揮間，我來到現(xiàn)在工作的鄉(xiāng)村小學(xué)快三年了。在這溫馨的校園里，我與天真心愛的孩子們發(fā)生了許大量多好玩的事，跟孩子們一起，我忘卻了想家的痛楚。

當(dāng)我走進(jìn)四年級(jí)教室的時(shí)候，望著這些心愛的孩子們，想起了剛來學(xué)校的第一天……

記得四年級(jí)的第一節(jié)課，看著一張張奇怪的眼睛，我的心情很輕松。彼此做完自我介紹后，我就開頭上課。一開頭他們還饒有興趣，可是后來就坐不住了。說話的、打鬧的、儼然還有滿教室來回走動(dòng)的，公然是傳聞中的“特亂班”。沒手段，我只好停下來講紀(jì)律。就這樣說說停停。一節(jié)課下來，整個(gè)人像虛脫了一樣。我不由得想起我的初中英語老師上課的時(shí)候，老師是在上面講，學(xué)生在下面聽，那真是享受！堂堂的本科生代小學(xué)英語課，那不是小菜一碟嗎？但第一節(jié)英語課給了我當(dāng)頭一棒?；氐剿奚?，我翻看蘇霍穆里斯基的《給教師的一百條建議》，猛然明白：小學(xué)英語，興趣是關(guān)鍵。

看我第一變！變被動(dòng)為主動(dòng)。

其次天，我拿著事先打定好的卡片走進(jìn)教室。對(duì)同學(xué)們微笑過后，大聲打招呼：“Hello，everyone！Youareverylovely！LiShuo，youareverynaughty！”（李碩是班里最淘氣的學(xué)生。）我用漢語解釋了一下，課堂氣氛一下子活躍起來。李碩興奮地看著我，表現(xiàn)很好。我拿出做好的卡片，開頭上課。為了讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)遇，我采用擊掌傳卡的方式，卡片在學(xué)生手中傳遞。當(dāng)我說：“Stop！”，手中有卡片的同學(xué)務(wù)必站起來，大聲念手中的單詞。學(xué)生分外熱愛這種嬉戲，不知不覺中幾個(gè)單詞印在了學(xué)生的腦子里。我也舒開了眉心。我一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，起到了良好的教學(xué)效果。變，讓孩子們喜悅起來，讓學(xué)識(shí)嶄新起來，讓課堂喜悅起來。

我把五年級(jí)的全班同學(xué)分成五個(gè)小組。每組學(xué)生總的英語水平都相當(dāng)，讓他們用自己熱愛的動(dòng)物命名。當(dāng)我向?qū)W生宣布小組成員安置時(shí)，被安置與蔣阿波一起的小組不同意，嫌蔣阿波英語勞績差?；叵肫鹨郧?，我也曾是班里的尖子生，也曾厭惡差生，不愿與差生一起玩耍，一起嬉戲?？涩F(xiàn)在自己是教師……

看我其次變！變否決為斷定。

考慮了幾分鐘，我頓頓嗓音說：“人事有代謝，往來成古今。同學(xué)們，我熱愛轉(zhuǎn)文，這句話是說，社會(huì)交替變化，時(shí)間流瀉……過去的都已過去啦，過去他勞績不好，不代表現(xiàn)在勞績不好，我相信在我的教學(xué)中他的勞績確定會(huì)提高的！”同學(xué)們怏怏地采納了我的調(diào)配。以后的幾天，我察覺蔣阿波除了話少外，仍舊像平時(shí)一樣不聽課。一個(gè)星期五下午，我回去很晚，在辦公室改作業(yè)。蔣阿波敲門進(jìn)來了。和往日不同的是他手里拿著英語書，這讓我委實(shí)驚詫不小。蔣阿波上課從來不拿書的?！袄蠋?，你給我補(bǔ)習(xí)英語吧？”我心中沖動(dòng)萬分，忙說：“好！好！”此后的每個(gè)星期五下午我都晚走半小時(shí)給他補(bǔ)習(xí)英語，他的作業(yè)再也未落過，他所在的小組得了十個(gè)“盾牌”，獲得班內(nèi)小組評(píng)比其次名。

正是由于這種小組合作的方式，孩子們有了一種“榮辱與共”的思想，促使他們組員之間相互促使，形成好的學(xué)習(xí)空氣，提高了蔣阿波的英語勞績，更是由于老師的斷定，老師的信任，他才有今天可喜的變化。

看我第三變！變偏為全。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)看上下各不同?！敝挥靡粋€(gè)尺子衡量不同領(lǐng)域潛能的學(xué)生是教導(dǎo)的缺陷。我們要變更這個(gè)缺陷。別再偏愛優(yōu)等生，別再拿勞績?cè)u(píng)價(jià)孩子的綜合素質(zhì)。剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，頗有閱歷的前輩傳授我閱歷：只抓好同學(xué)，差的不要問他，只要他不搗亂。然而在我的眼里，班里的同學(xué)都是好學(xué)生。所以我確定打破傳統(tǒng)觀念，變偏愛為關(guān)愛。對(duì)全班同學(xué)都關(guān)愛。每次教四年級(jí)的蔣慧慧同學(xué)念課文時(shí)，班里的同學(xué)總是說：“老師，她是大笨蛋，啥都不會(huì)。教她不濫用時(shí)間啊？”我很肅穆地對(duì)大家說：“每一個(gè)同學(xué)都有他的閃光點(diǎn)。蔣慧慧的作業(yè)寫得最美麗。陳姍姍很孝順，昨天還幫奶奶提水澆菜?！睂O云杰學(xué)滑板時(shí)傷了胳膊，落了幾節(jié)課，我就趁自習(xí)時(shí)，給他補(bǔ)課。蔣加強(qiáng)被樹枝刮傷了，爸媽在外打工，我就從鎮(zhèn)上買了創(chuàng)可貼再返到學(xué)校給他貼上。總之，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)賦予學(xué)生不同的關(guān)切。對(duì)有的同學(xué)，春風(fēng)化雨的愛是良方，對(duì)有的同學(xué)凜冽如寒風(fēng)的冷靜之愛，才有可能疏遠(yuǎn)障礙。更加的愛給了更加的學(xué)生，學(xué)生也給了我更加的愛。

我只身一人在這里教書，卻不寂寞。我的關(guān)愛帶來了陪伴：孫婧茹的雜志，孫若慧的花朵，王逍遙的漫畫……最幸福的就是聽到孩子們一聲聲的問候！“老師好！”“老師，什么時(shí)候上你的課??？”“老師，我們打球好不好？”

傾心付出，收獲幸福。體驗(yàn)的每一個(gè)日子，我都