測(cè)量技術(shù)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)測(cè)量技?術(shù)工作?總結(jié)?測(cè)量是?一份細(xì)?心的工?作，一?點(diǎn)也不?能馬虎?，有一?點(diǎn)的疏?忽，誤?差就會(huì)?很大。?我們開(kāi)?始用的?是水準(zhǔn)?儀，雖?然操作?簡(jiǎn)單，?但是剛?開(kāi)始測(cè)?出的數(shù)?據(jù)，經(jīng)?過(guò)我們?事后的?檢查，?我們發(fā)?現(xiàn)測(cè)出?的數(shù)據(jù)?都是有?問(wèn)題的?，我們?先是找?原因，?是操作?失誤還?是我們?讀數(shù)有?誤差，?然后重?新測(cè)量?，進(jìn)行?補(bǔ)測(cè)。?看到自?己組的?一個(gè)站?點(diǎn)也還?沒(méi)有測(cè)?出來(lái)，?其他組?的已經(jīng)?熟練的?操作時(shí)?，我們?很羨慕?。但我?們沒(méi)有?灰心;?雖然我?們有很?多的東?西都不?懂，但?是我們?還是很?認(rèn)真的?和老師?及其他?同學(xué)學(xué)?習(xí)和討?論共同?解決實(shí)?習(xí)中遇?到的種?種問(wèn)題?。在?這實(shí)習(xí)?的日子?里，我?感覺(jué)到?數(shù)據(jù)處?理能力?在這次?實(shí)習(xí)中?也得到?了很大?的提高?，以前?接觸的?數(shù)據(jù)都?不是通?過(guò)自己?實(shí)際測(cè)?量得到?的結(jié)果?，整理?時(shí)往往?誤差都?在允許?范圍內(nèi)?，這次?通過(guò)自?己的實(shí)?際測(cè)量?練習(xí)得?到的數(shù)?據(jù)由于?種種問(wèn)?題有些?是超出?誤差允?許范圍?的，這?就需要?我們能?夠迅速?分析錯(cuò)?誤原因?來(lái)得到?新的數(shù)?據(jù)。進(jìn)?而也對(duì)?數(shù)據(jù)檢?核的重?要性有?了新的?認(rèn)識(shí)。?由于數(shù)?據(jù)量大?，而且?數(shù)據(jù)計(jì)?算整理?是一項(xiàng)?很繁瑣?的工作?，需要?我們?cè)?整理計(jì)?算的時(shí)?候要格?外認(rèn)真?小心。?另外在?記錄數(shù)?據(jù)的過(guò)?程中要?隨時(shí)檢?核數(shù)據(jù)?是否可?用，免?得再最?后整理?時(shí)發(fā)現(xiàn)?誤差過(guò)?大而耽?誤工程?進(jìn)度。?當(dāng)確定?所有的?所需數(shù)?據(jù)都計(jì)?算準(zhǔn)確?無(wú)誤后?可以開(kāi)?始進(jìn)行?新的操?作。操?作過(guò)程?中要嚴(yán)?格按照?操作順?序進(jìn)行?，各組?員要進(jìn)?行明確?的分工?，每項(xiàng)?工作要?有專人?負(fù)責(zé)。?測(cè)量需?要建立?在準(zhǔn)確?的數(shù)據(jù)?收集基?礎(chǔ)上，?所以在?測(cè)各角?值和量?距的過(guò)?程中要?認(rèn)真仔?細(xì)，邊?測(cè)量邊?校核，?確保數(shù)?據(jù)準(zhǔn)確?無(wú)誤。?如果測(cè)?量結(jié)果?出現(xiàn)超?出誤差?允許范?圍，必?須進(jìn)行?重新測(cè)?量，認(rèn)?真科學(xué)?地對(duì)待?。同時(shí)?我們所?使用的?儀器很?多是很?精密也?很脆弱?的，必?須輕輕?地拿、?輕輕的?放置，?嚴(yán)格依?照操作?要求使?用，必?須時(shí)刻?注意愛(ài)?護(hù)儀器?。這讓?我們很?小心儀?器，明?白保護(hù)?儀器的?重要性?。測(cè)量?學(xué)這門?學(xué)科要?求非常?高，精?確度不?用說(shuō)了?，非常?講究科?學(xué)的一?門課程?，在用?光電測(cè)?距經(jīng)緯?儀的時(shí)?候，有?時(shí)不小?心碰到?了腳架?，哎!?所以重?新開(kāi)始?整平儀?器。再?有時(shí)在?一個(gè)測(cè)?回內(nèi)，?有一個(gè)?半測(cè)回?超限了?，這樣?又要重?新補(bǔ)測(cè)?。經(jīng)過(guò)?這些教?訓(xùn)后，?我們從?不熟練?到熟練?，不小?心到小?心翼翼?，從失?誤到無(wú)?誤。?通過(guò)這?次實(shí)習(xí)?使我們?養(yǎng)成了?嚴(yán)謹(jǐn)求?實(shí)、團(tuán)?結(jié)協(xié)作?、吃苦?耐勞、?愛(ài)護(hù)儀?器和遵?守紀(jì)律?的精神?，我想?這在以?后對(duì)給?我們無(wú)?論是工?作還是?生活都?會(huì)有莫?大的幫?助。?通過(guò)實(shí)?際的測(cè)?量實(shí)習(xí)?，讓我?們大家?學(xué)到了?很多實(shí)?實(shí)在在?的東西?，很明?顯地鞏?固、擴(kuò)?大和加?深我們?從課堂?上所學(xué)?理論知?識(shí)，且?讓我們?獲得測(cè)?量工作?的初步?經(jīng)驗(yàn)和?基本技?能，及?培養(yǎng)我?們要有?獨(dú)立工?作的能?力，進(jìn)?一步讓?我們熟?練掌握?實(shí)驗(yàn)儀?器的操?作技能?，提高?計(jì)算和?繪圖能?力，而?且拓展?了大家?之間相?互交流?合作的?能力;?也在很?大程度?上提高?了我們?的個(gè)人?的動(dòng)手?和動(dòng)腦?的能力?，同時(shí)?并對(duì)測(cè)?繪小區(qū)?域大比?例尺地?形圖的?全過(guò)程?有一個(gè)?全面和?系統(tǒng)的?認(rèn)識(shí)。?也讓我?們明白?一次測(cè)?量實(shí)習(xí)?要完整?的做完?，單單?靠一個(gè)?人的力?量和構(gòu)?思是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?的，只?有小組?的合作?和團(tuán)結(jié)?才能讓?實(shí)習(xí)快?速而高?效的完?成。?這次實(shí)?習(xí)的目?的是使?我們通?過(guò)綜合?實(shí)習(xí)活?動(dòng)，將?課堂上?的專業(yè)?知識(shí)綜?合運(yùn)用?于工程?實(shí)際過(guò)?程，培?養(yǎng)自己?理論聯(lián)?系實(shí)際?的能力?、分析?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題能力?，組織?管理能?力、實(shí)?際動(dòng)手?能力和?操作技?能。經(jīng)?實(shí)習(xí)后?能基本?上獨(dú)立?操作儀?器獲得?觀測(cè)成?果并能?進(jìn)行數(shù)?據(jù)處理?，使所?學(xué)知識(shí)?進(jìn)一步?鞏固和?深化。?但是我?覺(jué)得我?們以前?的動(dòng)手?過(guò)于簡(jiǎn)?單，只?有在實(shí)?際工作?中才能?真正的?熟悉操?作。所?以我們?很珍惜?這次實(shí)?習(xí)的機(jī)?會(huì)。讓?我們深?刻地的?明白只?有真正?的動(dòng)手?操作了?才知道?自己是?否真正?學(xué)到了?。就?我個(gè)人?而言，?我覺(jué)得?自己能?夠比較?熟練地?對(duì)水準(zhǔn)?儀和經(jīng)?緯儀進(jìn)?行對(duì)中?整平。?特別是?在經(jīng)緯?儀使用?中，通?過(guò)這次?實(shí)習(xí)能?夠在比?較短的?時(shí)間內(nèi)?完成對(duì)?中整平?，之前?老是調(diào)?平了水?泡，然?而卻對(duì)?不準(zhǔn)所?測(cè)的點(diǎn)?，浪費(fèi)?了很多?時(shí)間，?而現(xiàn)在?在這次?實(shí)習(xí)中?通過(guò)對(duì)?經(jīng)緯儀?的大量?應(yīng)用，?我已經(jīng)?熟練了?經(jīng)緯儀?對(duì)中整?平的步?驟，用?經(jīng)緯儀?測(cè)量也?比較如?魚(yú)得水?。這?次實(shí)習(xí)?，我想?最大成?功之處?就是我?們小組?的團(tuán)隊(duì)?的合作?精神。?因?yàn)槿?何一項(xiàng)?小的工?作一個(gè)?人都不?能完成?，必須?有大伙?的合心?、合力?、合作?才能順?利完成?每一項(xiàng)?工作。?應(yīng)該說(shuō)?，沒(méi)有?團(tuán)隊(duì)就?沒(méi)有我?們今天?的比較?完美的?實(shí)習(xí)成?績(jī)。我?們正是?在這個(gè)?一起努?力完成?好工作?的目標(biāo)?支持下?共同努?力做好?了每一?件工作?。我一?直認(rèn)為?學(xué)習(xí)上?爭(zhēng)論我?們應(yīng)該?給與支?持，但?生活上?我們互?相給與?諒解。?所以在?測(cè)量過(guò)?程中會(huì)?爭(zhēng)論，?發(fā)生分?歧后大?家都實(shí)?事求是?，一切?為了把?工作做?好的態(tài)?度認(rèn)真?聽(tīng)取他?人意見(jiàn)?，并敢?于說(shuō)出?自己的?想法，?堅(jiān)決不?能有任?何私心?。團(tuán)隊(duì)?精神對(duì)?于我們?日后的?學(xué)習(xí)和?工作也?有著