小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)解釋方法

小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)解釋方法第一頁(yè)，共18頁(yè)。小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)解釋的方法廣平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡彥民第二頁(yè)，共18頁(yè)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，詞語(yǔ)解釋可使用以下幾種方法，基本可以解決大多數(shù)的詞語(yǔ)解釋的需要。（注：本文所指“詞語(yǔ)解釋”包括書(shū)面解釋、教學(xué)口頭解釋、閱讀理解解釋等）第三頁(yè)，共18頁(yè)。一、擴(kuò)充解釋法擴(kuò)充解釋法就是將需要解釋的詞進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充而對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋的方法。其中組詞法是常用方法，如：歡樂(lè)——寬闊——幽香——電燈——誠(chéng)實(shí)守信——?dú)g喜、快樂(lè)寬敞、遼闊清幽的香味用電發(fā)光的燈為人誠(chéng)實(shí)、遵守信用第四頁(yè)，共18頁(yè)。二、近義解釋法近義解釋法是用需解釋詞語(yǔ)的近義或同義的詞或詞組短語(yǔ)等進(jìn)行詞語(yǔ)解釋的方法。如：增添——關(guān)懷——美麗——增加關(guān)心漂亮第五頁(yè)，共18頁(yè)。三、反義解釋法反義解釋法是用需解釋詞的反義詞或相反意思的詞組短語(yǔ)等前面加否定副詞進(jìn)行詞語(yǔ)解釋的方法。如：緊張——懦弱——緩慢——不鎮(zhèn)定不勇敢不快速第六頁(yè)，共18頁(yè)。四、歸類解釋法根據(jù)詞義有概括性和模糊性的性質(zhì)，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單但又不好解釋的詞語(yǔ)可以采用把需解釋的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類的方法進(jìn)行解釋。如：蘋(píng)果——機(jī)槍——

玫瑰——火車(chē)——一種水果一種現(xiàn)代兵器一種花朵一種交通工具第七頁(yè)，共18頁(yè)。五、比喻解釋法比喻解釋法是將需要解釋的詞與一些常見(jiàn)的、具體的事物聯(lián)系起來(lái)用比喻句式進(jìn)行詞語(yǔ)解釋的方法。如：紅色——綠色——像鮮血一樣的顏色像樹(shù)葉一樣的顏色第八頁(yè)，共18頁(yè)。六、功能解釋法功能解釋法就是用需解釋詞的使用功能進(jìn)行詞語(yǔ)解釋的方法。其中“形容＊＊＊”是一種常見(jiàn)形式，如：馬虎——人山人?！鸲@——形容做事不認(rèn)真。形容人非常多。形容聲音非常的大。第九頁(yè)，共18頁(yè)。七、下定義法下定義法就是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)詞語(yǔ)所包含的事物的本質(zhì)特征作確切的敘說(shuō)、解釋。它適用于解釋某些有關(guān)科學(xué)概念的詞語(yǔ)和一般性名詞。如：學(xué)者——沁園春——在學(xué)說(shuō)上有一定成就的人。詞牌名。第十頁(yè)，共18頁(yè)。八、描寫(xiě)說(shuō)明法描寫(xiě)說(shuō)明法，就是描寫(xiě)事物、概念的性狀；說(shuō)明詞語(yǔ)的引申義、比喻義。如：形容草木茂盛；形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。不好意思或不大方的樣子。莽莽——忸怩——第十一頁(yè)，共18頁(yè)。九、比喻揭示法比喻揭示法，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)打比方來(lái)揭示很難用確切語(yǔ)言釋義的抽象概念。如：像用血洗了一樣，形容殘酷的屠殺人民。血洗——第十二頁(yè)，共18頁(yè)。十、同義詞解釋法同義詞解釋法，用同義詞解釋，必要時(shí)做適當(dāng)限制、補(bǔ)充。如：休憩——竣工——休息。（建筑物）完工。第十三頁(yè)，共18頁(yè)。十一、反義詞解釋法反義詞解釋法，用反義詞加“不”解釋。如：野蠻——不文明。第十四頁(yè)，共18頁(yè)。十二、翻譯法翻譯法，像翻譯文言文一樣解釋詞語(yǔ)。如：聊敘——姑且談?wù)?。聊，姑且。第十五?yè)，共18頁(yè)。十三、分析綜合法有些詞語(yǔ)，語(yǔ)素意義和詞意之間關(guān)系比較明顯，可以先分析語(yǔ)素意義，然后綜合起來(lái)解釋詞語(yǔ)整體意義；也可以先綜合解釋，后分析語(yǔ)素意義。如：漠然置之——漠然，冷淡，不關(guān)心；置之，把它放在一邊。指對(duì)人對(duì)事物態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。第十六頁(yè)，共18頁(yè)。十四、聯(lián)系語(yǔ)境法聯(lián)系語(yǔ)境法，將詞語(yǔ)本意同其所處語(yǔ)言環(huán)境聯(lián)系起來(lái)揭示詞語(yǔ)在特定的上下文