人教三年級數學下冊單元教案設計1

人教三年級數學下冊單元教案設計三年級數學冊單元教1第一單元

位置與方向一教分：

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置本單元在此基礎上使學生學習辨認東南西北東北、西北東南和西南八個方向并認識簡單的路線圖本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。二單教目：1通過現實的數學活動培養(yǎng)學生辨認方向的意識進一步發(fā)展空間觀念。2．結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。第1時

認識東南西、北向教內

：教材第2至3頁例1及練習一第1題。教目：

1．通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2．通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。3．在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。教重點所在的方向。教過：

會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體一情導同學們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二愉體，究知1．觀察主題圖（1）出示第2頁彩圖。（2）我們現在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。/

人教三年級數學下冊單元教案設計（3）指名上臺講。2．學習例1：出示第3頁彩圖。（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？學生相互說說自己前面的和后面的方向?，F在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面？（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導其他同學觀察和發(fā)現東西兩個方向的同學背對背北兩個方向的同學背對背。強調東西相對，南北相對。（4）回教室填寫例1。三分練，固知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么練習一第1題)？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）四課小今天大家學到了什么？還有什么疑問？回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。板設

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位與向早太在方面，西左北右南東相，北對【學思：第2時

繪制平圖教內

：教材第4頁例2及練習一第2題。/

人教三年級數學下冊單元教案設計教目

：1．通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2．培養(yǎng)學生的數學實踐能力，促進學生空間觀念的發(fā)展。3．培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數學。教重點

：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教準教過

：掛圖：一回舊，入境復習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學校，可以使用校園示意圖。二動操，習知出示第4頁彩圖。1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內容嗎？2.生繪制校園示意圖。3．小組交流展示。4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？三鞏練1．出示第6頁第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？2．一人說房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。3．全班交流。四課小這節(jié)課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡單的平面示意圖課后請大家按照上北下南左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板設

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繪制平面圖上北下南，左西右東【學思：第3時

看簡單路圖（一/

人教三年級數學下冊單元教案設計教內教目

：教材第5頁例3及練習一第3、4題。1使學生會看簡單的路線（四個方向并能描述行走的路線。2．培養(yǎng)學生的辨別能力和數學實踐能力。3．幫助學生了解生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。教重點

：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。教準教過

：掛圖、指南針：一情引出示第5頁例3彩圖。小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？二新探1．圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走嗎？3．根據掛圖你還能提出什么問題來？小結：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。三鞏練1．出示第5頁“做一做”彩圖。生說圖上的信息，辨認四個方向。描述某些建筑物的位置。2．練習一第3題。3．練習一第4題。四課小今天我們學習了什么？還有什么問題？五擴延介紹四大發(fā)明的指南針。板設

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學看路線圖弄清方向找到位置說出路線【學思：/

人教三年級數學下冊單元教案設計第4時

認識東、北、西、北教內

：教材第8頁例4及練習二第1、2、3、4題。教目：

1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。2、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發(fā)展空間觀念。3．通過知識的運用，激發(fā)學生的學習興趣。教重點

：認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向。教過一布課預：1、查找有關指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二談導（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向今天他帶了一個指示方向的工具再次來到校園中的操場上準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）三親實，受知1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。（出示指南針圖由學生匯報交流預習收集的資料教師給予歸納并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南來又發(fā)明了羅盤針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響紅色的一頭總是指向北白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四鞏運1、給出一個方向由學生討論后制成方向板?！?、利用方向板辨認教室中的八個方向。/

人教三年級數學下冊單元教案設計3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4、練習二第1、2、3題。5、練習二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？五全小1、這堂課學了什么？你有什么收獲？2、交流預習2：生活中什么時候會用到方位的知識。板設

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位與向東、南西、南【學思：第5時

看簡單路圖（二教內教目

：教材第9頁例5及練習二第5、6題。1使學生會看簡單的路線（八個方向并能描述行走的路線。2．培養(yǎng)學生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。3．使學生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教重點

：會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教準教過

：掛圖：一談引生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說？我們在參觀游覽的時候也會用到。二進情，用知1．出示第9頁例5彩圖。這幅圖畫了些什么？2．通過指定的一個方向，辨認其余的七個方向。同桌交流，小組交流，全