彩色的夢教學反思（精選5篇）

第頁共頁彩色的夢教學反思〔精選5篇〕彩色的夢教學反思〔精選5篇〕彩色的夢教學反思篇1《彩色的夢》是部編版教材小學語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學習活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預設(shè)為兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的根底上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、進步，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學習語言的根底上，進展創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié)。第二課時的教學是在第一課時純熟識字和讀通課文的根底上進展的。主要設(shè)計了美讀課文，品讀課文，仿寫段落，生字指導等環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容。為了到達在正確、流利、有感情的朗讀課文的目的，在課堂中讓學生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導朗讀，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學生在優(yōu)美的音樂中學會欣賞，讓文字的美靈動起來。為了讓學生可以品味詩歌的語言美，在學習的根底上，可以運用語言。我把教學重點放在第二小節(jié)的教學上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進展語言的創(chuàng)作。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進展的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。能到達這樣的效果，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的參加讓課堂更具有藝術(shù)美感。任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些缺乏之處：1、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。2、對于孩子們的作品應該有更多的形式去展示。彩色的夢教學反思篇2《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。這節(jié)課主要是開拓學生思維，引發(fā)學生的考慮和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃夢想之火。教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發(fā)生變化。學生考慮并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深化的一幕來表現(xiàn)，讓學生畫一畫自己的“彩色的夢”，拉近學生和文本之間的間隔，讓學生對文本產(chǎn)生親切感，然后引導學生先說后寫，降低仿寫難度。在這個環(huán)節(jié)中主要是引導學生去深化挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學到的知識來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學生很愿意去描繪自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環(huán)節(jié)的重點。本課的缺乏之處在于缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現(xiàn)夢，體會美術(shù)于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。彩色的夢教學反思篇3本學期，我們附屬中小學小學部開展了聽評課活動，4月3號周二第三節(jié)課，我在二年級一班執(zhí)教了二年級的《彩色的夢》一課。低年級聽評課小組的五位老師對我的教學內(nèi)容進展了聽評課指導。《語文課程標準》指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求?；诖死砟?，本次教案設(shè)計的重點我放在了以多種形式引導學生有感情地朗讀詩歌上，感悟“彩色的.夢在作者的畫里，作者的畫在小朋友的心里”。從而感悟夢境美，以培養(yǎng)學生的審美情趣。一、注重朗讀，以讀促悟，體會夢境美?！恫噬膲簟芬徽n以詩歌的形式表現(xiàn)，讀起來朗朗上口，容易記憶。執(zhí)教本課時，我注重以讀促悟，抓【關(guān)鍵詞】：^p句，引導學生自主考慮。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學生感受語言美、夢境美，如我通過讓學生自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評價，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反復朗讀的方法，讓學生讀熟，去理解詩歌的夢境美。每一小節(jié)都采用這樣反復朗讀的方法。最后，學習完詩歌，再配樂回歸讀，讓學生整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂，突出了朗讀的指導。進步了教學的課堂效率，進步了學生在朗讀中感悟美的情趣。二、由扶到放，教給學生自學方法，培養(yǎng)其自學才能。《彩色的夢》這首詩歌，共有4個小節(jié)，第2小節(jié)與第3小節(jié)構(gòu)造相似，都是想象的美麗夢境。所以課堂上，我采用了“由扶到放”的教學方法，第2小節(jié)以“扶”為主，帶著學生一起學習，先讓學生自由讀詩歌，再指名讀，評價，再讀，讀熟之后，找并圈畫出來重點詞句，再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比，夢境里到底有什么？同學們就清楚明白了。學習完第2小節(jié)詩歌后，我和學生一起回憶學習過程總結(jié)學習方法：一讀詩句，二畫詞句，三悟?qū)懛?，四會仿說。讓學生用這種方法自學第3小節(jié)，采用了由扶到放的教學方法，交給了學生自學的方法，培養(yǎng)了學生的自學才能。并努力為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發(fā)學生想象力，并在仿說中鍛煉了學生的表達才能，進步了學生的自學才能。三、反思缺乏，提升自己，呈現(xiàn)高效由于《彩色的夢》是部編本二年級下冊第四單元的第八課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連根本的教學參考書都沒有，給我們的教學帶來了極大的不便。雖經(jīng)過自己的再三努力，還是在上課時出現(xiàn)了缺乏：一是復習穩(wěn)固單個的字占用了較多的時間，課后想，上節(jié)課剛學完的認讀生字完全可以省去，能節(jié)省2分鐘的時間。二是由于前面第二小節(jié)的3名同學的指名朗讀，評價，再朗讀，再評價，用了較多的時間，造成了后面第三小節(jié)的自主學習時間不夠充分，匯報完學習成果后沒有時間再進展回歸讀。三是第四小節(jié)的學習，我為了在下課時能完成預設(shè)的教學任務，加快了學習的速度，精簡了指名讀，再評價的環(huán)節(jié)。造成了前松后緊的課堂結(jié)果。我由此發(fā)現(xiàn)，今后一定要注意科學合理安排教學時間，多做預設(shè)，易于取舍，才能呈現(xiàn)高效高能的語文聽評課教學課堂。彩色的夢教學反思篇4今天學習《彩色的夢》。繼上次漫談式授課竊喜之后，今天再次把表現(xiàn)時機還給了孩兒們。這首小詩充滿情趣。我把小詩改成了直白的表達方式，請孩子們當文學鑒賞家。聽說老師改了詩，這些家伙頓時興奮起來。改寫的小詩和原文一比照，教室里立即小手如林。原來，文章寫得太直白，是這樣可笑！于是，我們的課堂，精彩紛呈。＂腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了?。⒑⒆觽兗娂娫u析起來，有的說，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞；有的說，鉛筆畫起來特別輕盈；有的說，天空很干凈，碧空如洗……暢說，天空太美了，我都不知道該怎么說了！是呀，所以，作者請破折號來幫了忙！我趕緊接上，小朋友于是對破折號的妙用便了然于心了。小小的人兒，從詩中讀出了暖，讀出了愛，讀出了勃勃的生命力，讀出了詩人的高明。一整節(jié)課，孩子們的臉上，是滿滿的喜悅。我的心里，是滿滿的喜悅。所謂的心有靈犀，便是這課上的感受吧！上課，成了一種享受。想起了早讀時評點孩子們的考試作文的情景。以前，孩子們夸小伙伴的文章，會說：＂我覺得他寫得很生動！他的詞語很精彩?。⒍缃?，他們會抓住某一個詞，某一個句子來表達自己的感受。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結(jié)尾方式，孩子們都肯定了第五種的時候，他卻認為把第四種和第五種合二為一更好。請全班孩子給他掌聲，不只是因為他的想法更妙，更是為了這樣獨立考慮不盲從的求知精神。不知何時，孩子們已默默地成長為我想要的樣子了？英勇，自信，樂于表達，敢于質(zhì)疑。真好！真好！彩色的夢教學反思篇5本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目的較全面，也較詳細，且目的的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目的表達了語言活動的主要目的：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗讀，感受兒歌中描繪的事物與顏色的關(guān)系，進步幼兒的語言表達才能?；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯?chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開場，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了根底?；顒訒r聽說游戲規(guī)那么中一定要包含語言練習的要求，否那么就不能達成語言學習的目的。此游戲規(guī)那么中要求幼兒邊念兒歌邊進展游戲，這就充分表達了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)那么一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)那么，根本理解游戲的玩法。在老師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒根本理解游戲規(guī)那么的前提下，老師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習游戲中的規(guī)那么性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，老師再與個別幼兒進展游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。此游戲