小學(xué)美術(shù)人教版 四年級(jí)上冊(cè) 第14課《給您提個(gè)醒兒》

小學(xué)美術(shù)教版四年級(jí)上冊(cè)第14《給您提個(gè)兒》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教案教師資證面試試講教1

1、知識(shí)目標(biāo):了解提示卡的特點(diǎn)與用標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知,學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法2、過(guò)程與方法:培學(xué)生的觀察想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力運(yùn)用多種材料制作有創(chuàng)意的提示卡。3、過(guò)程與方法:達(dá)開(kāi)闊眼界,長(zhǎng)知識(shí)陶冶情操提高藝術(shù)欣賞水平樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。2

通過(guò)三年級(jí)的學(xué),孩子們已經(jīng)握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方,知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運(yùn),對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提,在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂上應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫(huà)和手的結(jié)合教,使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高三年級(jí)的學(xué),孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方,知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運(yùn)對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)美能力和動(dòng)手能力有了一定的的提在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂,應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫(huà)和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué),得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。3

教學(xué)重點(diǎn)了解提示卡的特,掌制作的方法與步驟。教學(xué)難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材料制作示卡。4

課件、彩紙、彩筆、剪刀、雙面膠等。5

5.1.1

1、公園里有很多盛開(kāi)的鮮花。個(gè)小朋友看著美麗的,忍不住伸出小手,想摘一朵。2、教師提問(wèn):“同學(xué),看到這的情你會(huì)怎么?你想對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)什么?”3、學(xué)生自由描:提示的語(yǔ)言與志4、引出課題:給您提個(gè)醒兒。

二、探究交流1、教師出示生活中的一些場(chǎng)景:(醫(yī)院、學(xué)校走廊、水池、商場(chǎng)路)2、請(qǐng)你試一試如果這里有提示應(yīng)如何提?3、學(xué)生自主、探究、交流、匯:醫(yī)院:保持肅靜、禁止吸煙、禁大聲喧嘩等。走廊:小心慢走、請(qǐng)靠右側(cè)行走。水池:節(jié)約用水、不浪費(fèi)每一滴等。路口:過(guò)馬路遵守交通規(guī)則、右通行、不闖紅燈等。商場(chǎng):歡迎光臨等。4、思考在活中人們是怎樣將這些提醒的語(yǔ)言展示大,到提醒的作用?5、小結(jié)可運(yùn)用指示牌、提示卡或標(biāo)志來(lái)提示。6、欣賞生活中的提示卡并說(shuō)一提示的內(nèi)容。利用課件帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)公園商場(chǎng)與街道等地欣賞生活中的提示,指示牌。7、學(xué)習(xí)提示卡的基本構(gòu)成要:面、圖案、警示語(yǔ)、基座。8、分析制一個(gè)提示卡的步驟。1)、制作基座。2)、剪刻字體。3)、制作裝飾物。4)、合完成。三、欣賞提升1、觀看“請(qǐng)進(jìn)走開(kāi)”提示卡的作視頻。2、提示卡作品欣賞。3、動(dòng)手練習(xí)請(qǐng)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技,設(shè)計(jì)、制作一張立體提示卡。四、作品秀一秀1、展示并介紹自己的作品。2、欣賞、評(píng)價(jià)同伴的作品。3、總結(jié)提示卡的組成要素與制作過(guò)程。五、拓展延伸同學(xué)們有什么想提醒爸爸媽媽的不妨給他們做個(gè)小小提示卡吧。

6教學(xué)反思生活中小的提示卡也有很大的用,它既能起到提示作用讓人倍感溫馨。在商場(chǎng)、公園、學(xué)校我經(jīng)常能看到各種各樣的提示,如“歡迎光臨”請(qǐng)勿打擾請(qǐng)大聲喧嘩??它為們帶來(lái)很多便有的指示方向有提示注意安,有的規(guī)范我們的行為,有的宣傳國(guó)家等等。在本課的教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛,首先通過(guò)情境設(shè)人花讓學(xué)生暢所欲言,大膽地說(shuō)出自的想導(dǎo)入課《給您提個(gè)醒兒進(jìn)探究了在不同的場(chǎng)所,如醫(yī)院走,水池邊,商路口可以進(jìn)行怎樣的提,引發(fā)了學(xué)生的積極思,激發(fā)了學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性。通過(guò)對(duì)生活中提示卡、指示牌的欣使學(xué)生了解了提示卡的作用,提示卡的基本構(gòu)成要素是版面、圖案、警示語(yǔ)、基座。在觀察的基礎(chǔ)提示卡上有什么可以設(shè)計(jì)什么警示語(yǔ)生握提示基本制作方法和制作要,欣賞各種形式的提示卡,打開(kāi)學(xué)生思路設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意提示