部編版道德與法治五年級上冊第四單元《驕人祖先 燦爛文化》大單元作業(yè)設計案例

“一起穿越去探訪”“一起穿越去探訪” 18美麗文字民族瑰寶 6文字探訪我能行 6第一課時豐富多樣的文字古老而優(yōu)美的文字 6第二課時意蘊雋永的漢字影響深遠的漢字 109古代科技耀我中華 17科技探訪我能行 17第一課時燦若繁星的古代科技巨人 17第二課時獨具特色的古代科學和獨領風騷的古代技術創(chuàng)造 24第三課時改變世界的四大發(fā)明 2810傳統(tǒng)美德源遠流長 33美德探訪我能行 33第一課時自強不息的人格修養(yǎng) 33第二課時立己達人的仁愛精神 37第三課時天下興亡、匹夫有責的愛國情懷 43“一起去穿越去探訪”單元檢測闖關 48附：一起穿越去探訪——單元質量檢測闖關(答案) 50“一起穿越去探訪”“一起穿越去探訪”——五年級上冊的第四單元“驕人祖先燦爛文化”單元作業(yè)設計一、單元信息五年級道德與法治上冊第四單元“驕人祖先燦爛文化”單元作業(yè)設計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治五年級上學期統(tǒng)編版第四單元《驕人祖先燦爛文化》設計者王小燕朱龍云宋躍仙古效力江盈盈李泉指導教師王玲王坤孫笑莉單元組織形式團自然單元口重組單元作業(yè)功能團課前預習團課中探究團課后拓展題型操作題、實踐題、探究題、單元問卷星(選擇題、判斷題)題量適中時長時長(30分鐘)其中基礎性常規(guī)(5-10分鐘)核心實踐性作業(yè)(15-20分鐘周末或假期)素養(yǎng)自主作業(yè)(一周或假期)課時信息序號課時名稱對應教材內容1第8課《美麗文字民族瑰寶》第一課時p62-66豐富多樣的文字古老而優(yōu)美文字2第8課《美麗文字民族瑰寶》第二課時p67-71意蘊雋永的漢字影響深遠的漢字3課《古代科技耀我中華》第一課時p72-73燦若繁星的古代科人4第9課《古代科技耀我中華》第二課時p74-78獨具特色的古代科學獨領風騷的古代科技技術5課《古代科技耀我中華》第三課時p79-81改變世界的四大發(fā)明6第10課《傳統(tǒng)美德源遠流長》第一課時p82-85自強不息的人格修養(yǎng)7第10課《傳統(tǒng)美德源遠流長》第二課時p86-88立己達人的仁精神8第10課《傳統(tǒng)美德源遠流長》第三課時p89-91天下興亡、匹夫有責的愛國情懷1“一起穿越去探訪”二、單元分析(一)課標要求小學道德與法治五年級上冊第四單元《驕人祖先燦爛文化》是根據(jù)《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》中主題五“我們的國家”中第9條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應有的歷史常識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻，珍愛我國的文化遺產(chǎn)”編寫的，對應新課標(義務教育《道德與法治課程標準》2022年版)中“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化”主題，本單元圍繞“驕人祖先燦爛文化”主題，包括了第八課《美麗文字民族瑰寶》，第九課《古代科技耀我中華》，第十課《傳統(tǒng)美德源遠流長》。這三課相關內容標準是：知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)民族自豪感和自信心。對應2022年新課標的總目標第一條：“學生能夠初步了解中國的基本國情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果”。和新課標第三學段目標(5-6年級)核心素養(yǎng)中“政治認同”素養(yǎng)：“了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果及其意義，為中華民族創(chuàng)造的文明成就感到自豪?！薄暗赖滦摒B(yǎng)”素養(yǎng)：“懂得自律，誠實守信，能夠得體地與人交往，團結互助，能夠平等友好地與他人相處，學會合作”。本單元介紹了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，旨在讓學生通過學習，建立文化認同，樹立文化自信，為中華民族擁有悠久、燦爛的文化而自豪。(二)教材分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是先輩留給我們的豐厚遺產(chǎn)，它不僅是歷史的結晶，而且有著鮮活的生命。它所蘊含的思維方式、價值觀念、行為準則等，深刻地影響著今天的中國人。第四單元“驕人祖先燦爛文化”介紹了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，旨在讓學生通過學習，建立文化認同，樹立文化自信，為中華民族擁有悠久、燦爛的文化而自豪。2“一起穿越去探訪”本單元共三課，分別以文字、科技和美德為中心，勾勒出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不同方面?！睹利愇淖置褡骞鍖殹穱@中華民族的文字展開。中國是多文種的國家，有幾十種文字。這些文字共同書寫了祖國的歷史與文化。漢字是世界最古老的文字之一，形體優(yōu)美，具有十分獨特的審美價值。同時，漢字熔鑄著先人的智慧和靈感，中華民族的傳統(tǒng)美德、道德觀念蘊含其中，漢字充分體現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造力和價值取向。漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民的共同財富，它在歷史上對中國周邊地區(qū)的文化產(chǎn)生了深遠影響，并在當今信息化時代釋放出新的活力?！豆糯萍家抑腥A》圍繞中國古代的科技展開。中國古代科技在世界文明史上獨樹一幟。獨具特色的中醫(yī)藥學、農(nóng)學、天文學、數(shù)學等古代科學至今仍閃耀著智慧的光芒。獨領風騷的青銅器、絲綢、瓷器、水利工程等展示了中國古人的精湛技藝。改變世界的四大發(fā)明對人類社會發(fā)展和世界文明進步影響深遠?！秱鹘y(tǒng)美德源遠流長》圍繞中華傳統(tǒng)美德展開。中華傳統(tǒng)美德歷久彌新，世代相傳，深深熔鑄在偉大的民族精神之中。傳統(tǒng)美德包括個人修養(yǎng)、社會關愛和愛國情懷三個方面。人格修養(yǎng)突出明志、持節(jié)、誠信、求新等，社會關愛突出仁愛、寬容、推己及人等，愛國情懷突出以天下為己任、前仆后繼、保衛(wèi)祖國、關懷民生的精神。達到的價值認同：傳統(tǒng)文化→文化認同(三)學情分析五年級學生對漢字、四大發(fā)明以及中華傳統(tǒng)美德是有一定的了解基礎的，學生們在日常生活中不僅經(jīng)常接觸，而且有的學生也比較喜歡。對我國古代的科技有一定的認知，雖然知道四大發(fā)明等古代科技是中國人的驕傲，但大都是零碎與分散的，對古代科技在當時對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生過哪些深遠的影響，對世界的進步起到怎樣的促進作用，學生了解不夠深入與全面。尤其隨著科技的不斷進步，很多古代科學技術已被當今更先進的技術所取代，所以對于它們與當今的科3“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”技發(fā)展有哪些聯(lián)系，學生是缺乏思考和探究的。學生對于我國古代科技的認知停留在較淺的層面，缺乏深厚的情感。五年級的學生已經(jīng)具備了一定的主動學習和自我判斷的道德認知能力，思維方式由形象思維向抽象邏輯思維轉變，但此時的抽象邏輯思維依然離不開直接經(jīng)驗和感性認識。需要著重提升學生對中國的古代科技對人類社會、世界文明發(fā)展貢獻的認識，引導其建立文化認同，樹立文化自信，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神。三、單元學習與作業(yè)目標(一)單元學習目標1.了解中華民族語言文字的多樣性。知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。2.了解我國古代科學家的故事。了解我國的四大發(fā)明對人類社會發(fā)展和世界文明進步產(chǎn)生的深遠影響和巨大貢獻。3.能舉例說出中華傳統(tǒng)美德在個人修養(yǎng)方面的具體表現(xiàn)。能舉例說出中華傳統(tǒng)美德在社會關愛、國家情懷等方面的具體表現(xiàn)。(二)單元作業(yè)目標1.了解中華優(yōu)秀文化(文字、科技和美德)的主要代表性成果及其意義，為中華民族創(chuàng)造的文明成就感到自豪，形成民族價值認同，樹立民族文化自信。2.通過作業(yè)檢驗教學目標的達成狀況，聯(lián)系學生實際，設計作業(yè)，因材施教，達成育人目標。3.響應雙減政策，結合當代信息技術，與時俱進，引導學生在活動中學，提高學習興趣，充分達成教學目標。4.強調課程的綜合性和實踐性，推動育人方式的變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，關注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，體現(xiàn)課程時代性。一級目標二級目標序號形式途徑學習水平C常規(guī)目標作業(yè)C1基礎作業(yè)：教師總結每課時的知識點融入基礎題，以達到作業(yè)目標。理解H核心目標作業(yè)H1實踐作業(yè)：通過探訪收集、動手制作、打卡、小報、書簽等形式以達到作業(yè)目標。B理解運用S素養(yǎng)目標作業(yè)S素養(yǎng)作業(yè)：通過體驗、表達感想、處理實際問題、辨析等形式以達到作業(yè)目標。C綜合能力4“一起穿越去探訪”五、課時作業(yè)安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”五、課時作業(yè)四、單元作業(yè)整體設計思路【單元導語】同學和小城同學穿越時同學和小城同學穿越時空，感受驕人祖先燦爛文化歲月。同時，我們將開展一場“一起穿越去探訪”的學習活動。每一個學習活動可以獲得多少枚“學習章”，可以參照每一個階段活動后的爭章活動評價表哦！加油！評價活動分成三個等級:潛能星，優(yōu)秀星，智慧星，希望同學們能獲得更多的“學習章”，遇見更好的自己!5“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”美麗文字民族瑰寶文字探訪我能行知識點：感知漢字不僅是一部歷史、一個故事、一幅作品、一種傳情達意的工具，更是維系中華民族的一條情感紐帶。感受祖先創(chuàng)造出這種表情達意文字的高度智慧，激發(fā)民族自豪感，引導學生接受“漢字精神”的滋養(yǎng)，自覺傳承漢字。第一課時豐富多樣的文字古老而優(yōu)美的文字親愛的同學們，本課時我們一起學習了《豐富多樣的文字》和《古老而優(yōu)美的文字》，了解了各民族的文字，以及漢字的古老變遷，接下來讓我們一起來完成探訪作業(yè)，本次作業(yè)共三項。第一項為基礎作業(yè)，鞏固本課時的基本知識；第二項為實踐作業(yè)，在實踐中感悟漢字之美；第三項為素養(yǎng)作業(yè)，讓我們深入感受漢字審美價值。下面，開始我們的探訪吧！“發(fā)現(xiàn)者”(基礎作業(yè))閱讀材閱讀材料，了解家鄉(xiāng)出土的文物價值，并試著給銘文字連上正確的楷體字。資料袋：在商周政治經(jīng)濟中心的中原大地，其銅礦資源十分匱乏。皖南銅陵鳳凰山、蕪湖南陵大工山一帶蘊含豐富的銅礦資源，是先秦時期重要的銅產(chǎn)區(qū)之一。學者們從尋找安徽丹陽銅的主產(chǎn)地入手，相繼發(fā)現(xiàn)了在安徽蕪湖大工山一帶存在多處大型古代采冶銅礦遺址。其時間之長，規(guī)模之大，國內首屈一指；保存之完整，技術之復雜，仿佛是一部埋藏于地下歷歷在目的中國冶金發(fā)展史。四乳釘禽獸銘文鏡銘文：“內青以日昭明，光象日月”。6漢有善銅花邊規(guī)矩鏡銘文：“漢有善銅出丹陽取之為鏡清如明”。“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”親愛的同學們，你能猜出下列銘文字是什么嗎？請連線。沮沮史周公多孝作業(yè)評價標準標準星級文化潛能星文化進取星文化智慧星4.作業(yè)分析與設計意圖道德與法治課程的學習重點不在于知識的識記，而在于知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過體驗實踐，學生獲得道德實踐的意識。本設計素材來自于家鄉(xiāng)蕪湖本地，內容新穎獨特，難易度又符合學生學情，學生帶著思考和感悟，體會千年來的漢字之美，再融入對家鄉(xiāng)歷史的好奇與自豪，提升學生對中華傳統(tǒng)文化的追求，錘煉學生的高尚人格?！白碳摇?實踐作業(yè))親愛的同學，通過本節(jié)課的學習，你一定愛上了這些可愛又有趣的甲骨文了吧？請選擇其中一個字，在橡皮或胡蘿卜上進行篆刻，把它送給你最重要的人。7“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”時間不限，要注意刀具的安全使用喲！作業(yè)評價標準標準篆刻成功篆刻生動篆刻精美星級文化潛能星文化進取星文化智慧星4.作業(yè)分析與設計意圖引導學生初步感知我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華民族文化的悠久和燦爛，手腦并用，體會漢字之美，將實踐作業(yè)與課本活動環(huán)節(jié)高效結合。通過欣賞漢字之美，嘗試通過篆刻的手段，將心中的漢字之美具體化，引導學生了解中華民族對人類文明的貢獻，體悟中華文化的源遠流長和博大精深。“書法家”(素養(yǎng)作業(yè))閱讀材料，欣賞“楷書四大家”和“書圣”王羲之的書法藝術，并臨摹“天下第一書”《蘭亭集序》里的代表字，體會書法藝術給我們帶來的美好吧！8“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”親愛的同學，請盡情欣賞大師們的作品，并在“九”、“永”、“在”三字中選擇其一，試著在下面的米字格里摹寫一遍吧！王羲之《蘭亭集序》片段9“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”作業(yè)評價標準標準臨摹規(guī)范臨摹端正臨摹神似星級文化潛能星文化進取星文化智慧星.分析與設計意圖通過臨摹大師作品，體會漢字書法之美，結合不同字體的藝術形式，增強學生的民族自信心和民族自豪感，為中華民族創(chuàng)造的人類文明成就感到自豪，堅定文化自信，樹立“寫好中國字，做好中國人”的堅定信念。讓學生在一筆一劃中，在橫豎撇捺中，體悟漢字之美。第二課時意蘊雋永的漢字影響深遠的漢字親愛的同學們，本課時我們一起學習了《意蘊雋永的漢字》和《影響深遠的漢字》。了解了美麗的漢字除了字形很美，背后還有深刻的含義呢，接下來讓我們一起來完成探訪作業(yè)，本次作業(yè)共三項。第一項為能力作業(yè)，了解本課時的基本知識；第二項為實踐作業(yè)，在實踐中感悟漢字背后的深意；第三項為素養(yǎng)作業(yè)，以漢字之魂來指引我們樹立正確的人生觀。下面，開始我們的探訪吧！“對話者”(基礎作業(yè))親愛的同學，每一個漢字都有它鮮活的生命，就像所有的動物、植物一樣，從出生到成長，從倚欄慢步到馳騁天下，請你與學習小組同學分工合作，通過查“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”如咨詢學者等方式，自編《““的故事》，請注意，要寫清這個漢字的多個用途，并采用圖示法，標清該字從甲骨文到楷書的變遷過程。如“與古人對話——一字一故事“與古人對話——一字一故事”“”的故事 ，它表。時間不限作業(yè)評價標準標準表達準確表達準確清晰表達準確清晰生動星級文化潛能星文化進取星文化智慧星4.作業(yè)分析與設計意圖通過查閱資料，并結合其他學科的知識儲備，探訪漢字的故事，給漢字賦予生命，尊重漢字，尊重文化。將培養(yǎng)學生的實踐能力、探究能力，與學科知識相結合，將一個個獨立又鮮活的漢字，融入一段段富有趣味的故事中，聯(lián)系生活實際，引導學生將心中所感逐一吐露，既提升自我，也豐富他人?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”“溝通者”(實踐作業(yè))“與世界溝通——我的年度漢字”閱讀以下材料，完成活動資料袋：資料袋：“年度漢字”評選，是一種漢字評選活動。日本、中國、馬來西亞均已舉辦過此類活動，通過向全民征集具有代表性的漢字，以表現(xiàn)本年度內公眾焦點、感受、觀點。2021年12月20日，國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務印書館、光明網(wǎng)、騰訊公司聯(lián)合主辦的“漢語盤點2021”揭曉儀式在北京舉行?！爸巍薄敖h百年”“疫”“元宇宙”分別當選年度國內字、國內詞、國際字、國際詞。親愛的同學，請你認真回顧美好的2021年，在過去的這一年里，有哪些令你難以忘懷的精彩瞬間呢？每每想起，你的心情如何？請找尋一個漢字，作為你個人的年度漢字，總結自己的得與失吧！我的入選理由：我的入選理由：我的新年愿望：“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”作業(yè)評價標準標準書寫工整有代表性書寫規(guī)范有獨特性書寫精美有時代性星級文化潛能星文化進取星文化智慧星4.作業(yè)分析與設計意圖通過查閱資料，并結合其他學科的知識儲備，探訪漢字的故事，給漢字賦予生命，尊重漢字，尊重文化。將一個個獨立又鮮活的漢字，融入一段段富有趣味的故事中，聯(lián)系生活實際，引導學生將心中所感逐一吐露，既提升自我，也豐富他人。通過一個短小精悍又寓意雋永的漢字，來表達或總結內心，激發(fā)學生的學習興趣，強化了教學目標?！皞鞒姓摺?素養(yǎng)作業(yè))““與未來連接——現(xiàn)代漢字科技”親愛的同學，幾千年來，我國漢字一直深深地影響著周邊的民族和國家，隨著科學技術日新月異，古老的漢字還將煥發(fā)出怎樣的活力呢？請查閱資料，并大膽想象，寫下你精彩的想法吧！“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”作業(yè)評價標準標準結合課本聯(lián)系生活思辨創(chuàng)新星級文化潛能星文化進取星文化智慧星4.作業(yè)分析與設計意圖將學科進行有機整合，從生活實際出發(fā)，用符合五年級學生學情的方式，將自己的感悟輸出，并感染身邊的人，形成一股保護漢字的區(qū)域力量，集腋成裘。無論古代文化還是當代科技，都是中華民族璀璨文化的一部分，學生通過深入思考，可大膽創(chuàng)新，可立足史料，可二者兼顧，既回顧了本課，也展開了對下節(jié)課內容的預習?！翱脊偶摇?親子作業(yè))“一起考古，就等你了！”手機掃碼即可打開小游戲，可與爸爸媽媽反復參與喲！“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”10分鐘，注意用眼衛(wèi)生和網(wǎng)絡安全喲！作業(yè)評價標準標準星級文化潛能星文化進取星文化智慧星4.作業(yè)分析與設計意圖根據(jù)生活習慣，從小游戲中尋味漢字之美，通過角色扮演，感受考古的樂趣，與古人對話，將本節(jié)課的習得從指尖輸出，并獲得感悟內化。游戲簡單易操作，適合全家一起玩，通過對不同時期漢字的“考古”研究，既欣賞了漢字之美，更體會到了漢字之魂，全家共學，將對中華傳統(tǒng)文化的自信與自豪，傳播到身邊的每一個地方?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”【單元課時作業(yè)】9.古代科技耀我中華科技探訪我能行知識點：我們今天對現(xiàn)代科學的理解，往往都是以西方數(shù)理實驗傳統(tǒng)的科學為主流和標準的，在這一觀念下，人們常常認為中國古代沒有真正意義上的科學。這一課的教學，就是要破除這種錯誤認知的誤區(qū)，讓學生們認識到古代中國人在我國獨有的文化傳統(tǒng)里，如何用中國人的獨到方式對自然進行認識和探索，形成了獨特的科學傳統(tǒng)，并獲得了輝煌的科技成就。第一課時燦若繁星的古代科技巨人親愛的同學們，本課時我們一起學習了《燦若繁星的古代科技巨人》。了解了中國古代著名的科學家和他們的代表貢獻。接下來讓我們一起來完成探訪作業(yè)，本次作業(yè)共三項。第一項為基礎作業(yè)，探索你知道的中國古代科技成就；第二項為實踐作業(yè)，在實踐中感受中國古代勞動人民的智慧；第三項為素養(yǎng)作業(yè)，以小組合作的形式探索更多的古代科技巨人，樹立民族下面，開始我們的探訪吧！小“探索家”(基礎作業(yè))同學們，我國的古代科技璨若星河，你知道哪些中國古代科技成就呢？請同學們根據(jù)自己了解或學過的古代科技和古代科技代表人物進行填空，可以參考閱讀《中國古代重要科技發(fā)明創(chuàng)造》。請盡可能的將下表填寫完整吧！安徽省作業(yè)設計大賽“安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”作業(yè)評價標準評價維度評價標準規(guī)范填寫欄目基本具備填寫齊全書寫工整填寫齊全書寫美觀作業(yè)質量能根據(jù)教材古代科技人物和他的科技成就。能根據(jù)教材填寫3個代科技人物和他的科技成就，并且自己補充能根據(jù)教材填寫3個代科技人物和他的科技成就，并且自己補充科技潛能之星()科技進取之星()科技智慧之星()4.作業(yè)分析及設計意圖學生通過填寫此表格，了解我國古代的科技人物、他們生活的時代以及突出的成就，并且通過圖書館、博物館、網(wǎng)絡等資源，更多的了解我國古代的科技人物和他們的科技成就，培養(yǎng)他們搜集整理資料的能力。幫助學生建立民族文化認同，培養(yǎng)學生的民族自信心、自豪感和對祖國科技文化遺產(chǎn)的珍愛之情。踐作業(yè)中選擇自己感興趣的一項完成。)①巧解魯班鎖同學們，魯班鎖，也叫孔明鎖,八卦鎖、魯班鎖,是中國古代民族傳統(tǒng)的土木建筑固定結合器，也是廣泛流傳于中國民間的智力玩具。魯班鎖的種類也有很多，你能解開幾種呢？請同學們根據(jù)自己的能力選擇的若干個魯班鎖，在規(guī)定時間內嘗試解開不同樣式的魯班鎖，并在解開后能復原魯班鎖?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”1②算盤小達人算盤是中國人發(fā)明的一種傳統(tǒng)計算工具，按規(guī)定的方法撥動算珠，便可以進行加減乘除等運算。同學們，歡迎你們穿越時空，去體驗古人的智慧。請試著根據(jù)《算盤口訣表》撥動算珠，家長出題，同學們操作算盤算出簡單的算式?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”2.時間要求不限(學生可利用雙休或節(jié)假日時間進行)作業(yè)評價標準①巧解魯班鎖評價維度評價標準實踐數(shù)量實踐時間每個拆解時間在10分鐘~20分鐘以內間在10~20分鐘以內，并能拆解后還原?？萍紳撃苤?)科技進取之星()科技智慧之星()②算盤小達人評價維度評價標準實踐時間5~10分鐘操作程度訣表》按順序在算盤上撥出1~100。能簡單操作算盤算出5道加法或減法運算。能熟練掌握算盤的運算規(guī)律，在規(guī)定時間內完科技潛能之星()科技進取之星()科技智慧之星()“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”4.作業(yè)設計分析與設計意圖小學道德與法治的學習是知行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中獲得成長。尊重學生的年齡特征，學生樂學才能學有所思、學有所獲。本環(huán)節(jié)通過實踐增強學生的動手能力，鍛煉手腦配合。學生在實踐中去操作，去體驗古人的科技成就，感受古人科技成就中所蘊含的思維方式，喚醒學生的動手學習的欲望，體會古人的智慧?！靶麄鲉T”(素養(yǎng)作業(yè))同學們，中國古代的科技成就浩瀚如煙，古代科技巨人如點點繁星照亮我們前進的道路。請你與小伙伴們一起，4人小組合作，利用所學知識或查找資料，收集自己喜歡的古代科技巨人。為他們寫上推薦詞，粘貼在文化墻上，每一小組可收集兩位科技巨人，形成班級文化墻?！緟⒖夹问健俊耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”作業(yè)評價標準評價標準學生自評小組內互評1.主動搜集□□□□2.參與討論□□□□3.認真傾聽□□□□4.積極制作□□□□得星情況科技潛能之星()科技進取之星()科技智慧之星()4.作業(yè)設計分析與設計意圖緊扣《課標》，尊重兒童成長規(guī)律，尊重學生的主體性和自主性，創(chuàng)新了作業(yè)形式。作業(yè)設計上注重知識性和實踐性相結合，并更加注重實踐性操作。鼓勵整合校本資源，聯(lián)系生活實際及其它學科，創(chuàng)新作業(yè)形式，形成教育整體合力，充分發(fā)揮學生的自主合作能力?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”第二課時獨具特色的古代科學和獨領風騷的古代技術創(chuàng)造親愛的同學們，本課時我們一起學習了《獨具特色的古代科學》和《獨領風騷的古代技術創(chuàng)造》。了解了中國古代醫(yī)學，天文學，算學，農(nóng)學的相關知識。接下來讓我們一起來完成探訪作業(yè)，本次作業(yè)共三項。第一項為基礎作業(yè)，了解你知道的中醫(yī)治療方法；第二項為實踐作業(yè)，在實踐中感受中國中藥的奧秘；第三項為素養(yǎng)作業(yè)，對自己感興趣的中國古代科學成就進行頒獎策劃，提升學生探索中國古代科技成就的興趣。下面，開始我們的探訪吧！1.作業(yè)內容：我是小小“觀察員”(基礎作業(yè))同學們，中醫(yī)是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學，有幾千年的歷史，它是通過長期的醫(yī)療實踐，逐步形成并發(fā)展為獨特的醫(yī)學理論體系，是世界醫(yī)學的一個重要組成部分，也是我國的一項民族文化遺產(chǎn)。今天我們一起去了解這門古老的醫(yī)學吧。請大家向家長或者附近的中醫(yī)診所、中醫(yī)館，咨詢了解相關的中醫(yī)知識，并重點了解下圖的三種治療方法，也可以親身體驗一下這三種治療方法哦?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”5分鐘(根據(jù)國家雙減政策的要求，嚴控作業(yè)時間，盡量每次作業(yè)在10分鐘以內。)作業(yè)評價標準評價維度評價標準規(guī)范填寫作業(yè)質量能通過調查填了解這個中醫(yī)的治療過程和作用。能通過調查填了解這個中醫(yī)的治療過程和作用。能通過調查填了解這個中醫(yī)的治療過程和作用。學生自評科技潛能之星()科技進取之星()科技智慧之星()教師評價科技潛能之星()科技進取之星()科技智慧之星()4.作業(yè)分析與設計意圖中醫(yī)藥學是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學，守護了中國人幾千年的健康，作為傳統(tǒng)醫(yī)學，應該大力發(fā)揚與傳承，因此設計本題。本題屬于課前調查活動，學生通過調查中醫(yī)的治療方法，了解中醫(yī)的相關知識，便于課上進行交流討論。通過此調查活動，讓學生近距離的接觸中醫(yī)，感受中醫(yī)的魅力和奇妙?！爸v解員”(實踐作業(yè))同學們，你看過家長的茶杯里泡著枸杞或者菊花嗎？是的，家長茶杯里的枸杞和菊花就是中藥。中藥又叫中草藥，大概有5767味，其中包括植物藥4773味，動物藥740味，礦物藥82味，以及作為傳統(tǒng)單味藥使用的加工制成品如神曲等172味，最常用的有五六百味。請你們去探訪神奇的中藥，了解它們的名稱，形狀、作用等，并根據(jù)表格作業(yè)的要求填寫好下表?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”一名稱味道作用枸杞甘(甜)二名稱味道作用三名稱味道作用四名稱味道作用------------作業(yè)評價標準評價維度評價標準中藥數(shù)量上的中藥。交流質量能向家長或者同伴流利的介能向家長或者同伴基本流利用等。能向家長或者同伴大概的介藥的名稱、味道、作用等。組內互評科技潛能之星()科技進取之星()科技智慧之星()“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”4.作業(yè)分析與設計意圖本題是課中探究作業(yè)，中藥在學生的日常生活中可以見到，但是學生并不了解，設計本題意在讓學生來有意識的了解中藥，學生可以看著中藥實物，可以直觀的看一看、摸一摸、聞一聞，了解中藥的外觀、味道、作用。學生對此作業(yè)也非常的有興趣，有好奇心，能了解到一點點中藥知識，體驗感非常好，是學生了解近距離感受中醫(yī)藥學的好機會。同學們，通過課堂學習和資料搜集，你們了解了中國古代理論科學體系。請大家從自己感興趣的版塊入手，了解“中醫(yī)藥學、農(nóng)學、天文學、算學”的相關知識。請你們根據(jù)“古代科學成就”獎中的頒獎策劃單，確定頒獎對象，擬定創(chuàng)意頒獎名稱，了解成就類別的影響力，感知在這項成就中的民族文化認同和民族自豪。頒獎策劃單中醫(yī)藥學類()算學類()天文歷法類()農(nóng)學類()創(chuàng)意頒獎名稱：這項成就的影創(chuàng)意頒獎名稱：這項成就的影響力：頒獎對象：資料補充：“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”作業(yè)評價標準評價維度評價標準規(guī)范填寫填寫齊全書寫美觀填寫齊全書寫美觀填寫齊全書寫美觀作業(yè)質量能完成一項發(fā)布。能完成兩項發(fā)布。能完成三項及以上發(fā)布。學生自評科技潛能之星()科技進取之星()科技智慧之星()教師評價科技潛能之星()科技進取之星()科技智慧之星()4.作業(yè)分析與設計意圖本題是課后延伸作業(yè)，通過策劃活動，從頒獎對象、頒獎名稱、成就影響力和收獲感受四方面來梳理古代的科學家，從而讓學生更深入的了解我國的古代科技，感受古人的智慧，并且知道我國古代科技在世界的領先地位，激發(fā)學生的民族自豪感和文化自信，落實德育目標。第三課時改變世界的四大發(fā)明親愛的同學們，本課時我們一起學習了《改變世界的四大發(fā)明》。了解了中國古代四大發(fā)明的相關知識。接下來讓我們一起來完成探訪作業(yè)，本次作業(yè)共三項。第一項為基礎作業(yè)，調查中國四大發(fā)明的相關知識；第二項為實踐作業(yè)，在實踐中刻制一枚屬于自己的印章；第三項為素養(yǎng)作業(yè)，同學們自己給自己布置作業(yè)，選擇感興趣的古代科技制定小組作業(yè)。下面，開始我們的探訪吧！“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”“調查員”(基礎作業(yè))造紙術、印刷術、指南針和火藥是我們中華民族的杰出發(fā)明創(chuàng)造，聰明的同學們，你能搜集到資料完成下面對四大發(fā)明的介紹嗎？有條件的同學可以利用網(wǎng)絡活動、媒體等資源進行深入探索。作業(yè)評價標準評價標準教師評價能寫出中國古代四大發(fā)明名稱、發(fā)明家及朝代?？萍贾腔坌?)能寫出中國古代四大發(fā)明的相關信息，社會影響?？萍歼M取星()能詳細寫出中國古代四大發(fā)明的相關信息，傳播影響，歷史地位等?？萍紳撃苄?)“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”4.作業(yè)分析及設計意圖學生通過此表，能了解我國古代四大發(fā)明的基本信息、相關歷史起源和歷史意義，能調動學生充分利用身邊的媒體資源自查資料，更好地了解我國古代四大發(fā)明。在培養(yǎng)他們搜集整理資料能力的同時建立文化自信?！暗窨虇T”(實踐作業(yè))書書是傳播文化的使者，也是人類進步的階梯。同學們，當你在盡情享受閱讀書籍的樂趣時，一定要記得是古代中國人最早發(fā)明和使用了印刷術。試著用橡皮或胡蘿卜作材料，刻制一枚代表自己的印章并拓印在宣紙或白紙上吧！時間不定，可以利用雙休日或者節(jié)假日時間完成。評價維度評價標準雕刻質量能雕刻出一個漢字或一個簡單圖案能雕刻出兩個以上獨立漢字或簡單圖片。能雕刻出自己的名字。印刷成果能將雕刻的漢字或圖案在紙上印出來。能清晰的印出雕刻的漢字或能在紙上將自己的名字清晰的印出。學生自評科技潛能之星()科技進取之星()科技智慧之星()作業(yè)評價標準“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”4.作業(yè)設計分析及設計意圖本次作業(yè)為實踐作業(yè)，開放性強，方式新穎，能激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。喚醒學生的動手意識，在創(chuàng)造中享受成功，體驗古人的科技成就，感受古人的非凡智慧，從而建立文化認同，樹立文化自信，為中華民族擁有悠久、燦爛的文化而驕傲。同學們，學完第9課《古代科技耀我中華》，你是不是對我國的古代科技產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？你可能了解了戰(zhàn)國科學家甘德和石申編出的世界上最早的星表——甘石星表；可能你的家人或者親朋好友中有從事中醫(yī)行業(yè)的，因此，還有可能了解到2016年11月30日，我國古代獨特的歷法“二十四節(jié)氣”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名?，F(xiàn)在，請你充分聯(lián)系生活實際，和小組成員一起，給自己定制一份獨一無二的專屬作業(yè)。期待你們的創(chuàng)意哦！請仔細閱讀設計要求：你所設計的作業(yè)內容須符合學科要求，傳播正能量，可以整合其他學科資源，你可以自己完成，也可以與同學們合作一起完成，形式不限，具有創(chuàng)新性更佳喲！“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”時間不限，可利用雙休日或節(jié)假日時間完成。作業(yè)評價標準評價維度評價標準同學互評教師評價作業(yè)設計1.內容合理□□2.題目新穎□□3.排版清晰□□小組合作1.積極配合□□2.參與度高□□3.有自己見解□□得星情況科技潛能之星()科技進取之星()科技智慧之星()4.作業(yè)設計分析及設計意圖小學道德與法治課程以學生的生活為基礎，緊扣《課標》，尊重兒童成長規(guī)律，尊重學生的主體性和自主性，創(chuàng)新了作業(yè)形式。作業(yè)設計上注重知識性和實踐性相結合，并更加注重實踐性操作。鼓勵整合校本資源，聯(lián)系生活實際及其它學科，創(chuàng)新作業(yè)形式，形成教育整體合力，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，設計一些自主合作的作業(yè)?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”美德探訪我能行中華傳統(tǒng)美德源遠流長、歷久彌新，深深熔鑄在我們的民族精神之中，本課從個人修養(yǎng)、社會關愛和愛國情懷三方面講述傳統(tǒng)美德。人格修養(yǎng)突出明志、持節(jié)、誠信、求新等品質；社會關愛突出仁愛、寬容、推己及人等素養(yǎng)；愛國情懷突出以天下為己任、前仆后繼、保衛(wèi)祖國、關懷民生等精神。本課聯(lián)系學生實際，以弘揚愛國主義精神為核心，著力完善學生的道德品質，致力于提升學生的政治素養(yǎng)，培育理想人格。第一課時自強不息的人格修養(yǎng)親愛的同學們，本課時我們一起學習了《自強不息的人格修養(yǎng)》了解了明志、氣節(jié)、誠信、求新等內涵，接下來讓我們一起來完成探訪作業(yè)，本次作業(yè)共三項。第一項為基礎作業(yè)，了解本課時的基本知識；第二項為實踐作業(yè)，在實踐中感悟美德；第三項為素養(yǎng)題，以美德來指引我們樹立正確的人生觀。下面開始我們的探訪吧！“歸納者”(基礎作業(yè))通過本課時的學習，我們知道了很多有著高尚人格的美德人物，每個人物背后都有著美麗的故事，請根據(jù)你的了解，補充下面的成語或名言，并將序號填入相應的圓鏡里給他們分分類。(1)乘長風破浪(2)胡騎射(3)蘇武牧(4)范式約(5)一諾千(6)富貴不能淫，貧賤不能，威武不能屈(7)“不立，天下無可成之事”(8)終日乾乾，與偕行氣節(jié)誠信求新“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”作業(yè)評價標準評價維度評價標準正確率填寫并歸納全對填寫并歸納做對填寫并歸納做對書寫規(guī)范書寫正確美觀工整書寫正確工整書寫一般教師評價書畫作評價方法(評價時在相應欄目打?)4.作業(yè)分析與設計意圖本題為基礎題，教師梳理出本課的基礎知識點，并把知識點融入題目，學生可通過習題總結所學知識，通過古今名人關于明志、氣節(jié)、誠信、求新方面的名言名句激發(fā)學生去立志并為自己的志向做出計劃，做一個有骨氣、講誠信、勇求新的人。此項作業(yè)旨在結合學生實際和作業(yè)評價標準，結合名人名言幫助學生理解明志、氣節(jié)、誠信、求新的內涵及其對人生的影響，并以此樹立正確的人生觀和價值觀?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”實踐作業(yè)：力行美德來打卡親愛的同學們，“道不可以坐論，德不可以空談”，美德的力量在于踐行，讓我們在生活實際中踐行美德，從而提升個人自強不息的人格修養(yǎng)，力爭做一個品格高尚的人。請同學們結合接下來一周的表現(xiàn)，完成美德踐行情況自評表。力行美德自評表量控制在10分鐘左右)作業(yè)評價標準評價維度評價標準書寫規(guī)范書寫正確美觀工整書寫正確工整書寫潦草美德自評情況能認真反思一周來的言行，能總結不足之處并積極改正不足，提升道德修養(yǎng)。能認真反思一周來的言行并總結。。同伴評價教師評價評價方法(評價時在相應欄目打?)“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”4.作業(yè)分析與設計意圖中華傳統(tǒng)美德的學習是知行相統(tǒng)一的過程，重點不在于知識的識記而在于知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，五年級的學生對傳統(tǒng)美德并不陌生，但又知之不深，在實際生活中缺乏鍛煉，本題旨在聯(lián)系實際生活，為學生搭設自我發(fā)現(xiàn)、自我審視的實踐平臺，引導他們明志篤行，審視自己的言行，進行自省，進一步提升自我教育能力并在獲得正確的道德認知的基礎上力行傳統(tǒng)美德，將所學美德知識內化于心，外化于行，在實踐和體驗中成長。本題立足《課標》和學生的差異性，學生能根據(jù)自己的實際情況，反思自身的行為，引導學生樂學并學有所思、學有所獲。小“尋訪者”(素養(yǎng)作業(yè))親愛的同學們，在崇尚人格修養(yǎng)的文化精神浸潤下，中華民族涌現(xiàn)了一代代品行高潔的人和事，他們的偉大人格始終是后人前進的路標。我們身邊也有許多值得我們學習的榜樣，希望我們能向他們學習，踐行美德，從而提升個人自強不息的人格修養(yǎng)，成為一個品格高尚的人。請請選一位美德人物作為自己的榜樣，并說說你的理由。你可以這樣說：我選作為我的榜樣，因為 “一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”10分鐘(根據(jù)“雙減”要求，嚴控作業(yè)時間，作業(yè)盡量控制在10左右)作業(yè)評價標準評價維度評價標準書寫規(guī)范書寫正確美觀工整書寫正確工整書寫潦草表達情況理，充滿正能量，堅定有信念，符合社會主義核心價值觀。并向榜樣學習。表達清晰有條理，充滿正能量，符合社會主義核心價值觀。但不能很好地說說自己將怎樣向榜樣學習。表達不夠無條理。教師評價評價方法(評價時在相應欄目打?)4.作業(yè)分析與設計意圖榜樣是學生成長的指路標，好的榜樣能引領正確的人生方向，對學生成長尤為重要。本題為素養(yǎng)題，圍繞知美德、選榜樣、說理由展開，引導學生選擇自己喜愛的道德榜樣，并以榜樣為目標，說說自己將怎樣向榜樣學習并付諸行動，以榜樣引領學生積極健康的成長。第二課時立己達人的仁愛精神親愛的同學們，本課時我們一起學習了《立己達人的仁愛精神》了解了寬容、推己及人、民胞物與的內涵，接下來讓我們一起來完成探訪作業(yè)，本次作業(yè)共三項。第一項為基礎作業(yè)，了解本課時的基本知識；第二項為實踐作業(yè)，在實踐中感悟美德；第三項為素養(yǎng)題，以美德來指引我們樹立正確的人生觀。下面開始我們的探訪吧！“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”1.作業(yè)內容：我是小小“解讀者”(基礎作業(yè))子曰：“己欲立而立人，己欲達而達人?！痹谧约褐\求生存發(fā)展的同時，也要幫助他人生存和發(fā)展，這就是傳統(tǒng)美德中的“立己達人”的仁愛精神。(1)請結合生活和所學知識，談談你對孔子“仁愛”精神的理解吧我我的理解是：(2)發(fā)揚仁愛精神要將心比心、推己及人，這種仁愛精神推廣到極致，就是“民胞物與”，請結合所學內容和生活實際寫一寫你對“民胞物與”的理解吧！我我的理解是：10分鐘(根據(jù)“雙減”要求，嚴控作業(yè)時間，作業(yè)盡量控制在10分鐘左右)“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”作業(yè)評價標準評價維度評價標準書寫規(guī)范書寫正確工整美觀書寫正確工整書寫潦草理解情況理，理解正確，充滿正能量，符合社會主義核心價值觀。條理，理解正確。理解不夠準確，表達不夠清晰，無條理。教師評價評價方法(評價時在相應欄目打?)4.作業(yè)分析與設計意圖本題為基礎題，教師就本課的基礎知識點設計問題，通過說說對本課幾個基本觀點的理解，加深學生對所學知識點的理解鞏固，學生在說理解的過程中能自由地暢談談自己的想法，引導學生學有所思，將傳統(tǒng)美德中“立己達人的仁愛精神”牢記于心，本題旨在引導學生在思考的基礎上學有所獲?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”“收集者”(實踐作業(yè))同學們，寬容是仁愛之心的重要表現(xiàn)。寬以待人可以減少人與人之間的摩擦，增進和睦。我國有很多關于寬容的故事，請借助美德故事廳及網(wǎng)絡資源收集自古以來有關寬容的故事分享給大家，并談一談你的感受。我收集的故事有：我收集的故事我的感受10分鐘(根據(jù)“雙減”要求，嚴控作業(yè)時間，作業(yè)盡量控制在10左右)“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”作業(yè)評價標準評價維度評價標準書寫規(guī)范書寫正確工整美觀書寫正確工整書寫潦草收集情況能充分利用各種途徑和資源，收集資料，并按一定的條理整合資料。源，收集資料，并初步規(guī)整資料。不能充分利用資源，收集資料，整合資料。真情實感能根據(jù)自己收集學，真摯地表達自己自己的感受。不能很好地根據(jù)自己收集的故事表達自己的感受。同伴評價教師評價評價方法(評價時在相應欄目打?)4.作業(yè)分析與設計意圖中華傳統(tǒng)美德源遠流長，寬容是仁愛精神的體現(xiàn)，這自古以來推崇的美德潛移默化地影響著中國人的行為方式，教師請同學們課下收集關于寬容的小故事并談談自己的切身感受，此項作業(yè)旨在借助收集關于“寬容”的故事來感染學生，通過美德故事中人物的言行感悟“寬容”的內涵并以此激勵自己在生活中以美德人物為榜樣提升自己的道德修養(yǎng)?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”1.作業(yè)內容：我是小小“調解員”(素養(yǎng)作業(yè))(1)上課鈴聲響起，一個同學匆匆忙忙向教室跑去，正好和你發(fā)生了碰撞，所幸你們都沒有受傷，你會： (2)觀察、思考身邊同學發(fā)生矛盾的原因，提出幾條化解矛盾的建議。我我的建議是： 2.時間要求量控制在10分鐘左右)作業(yè)評價標準評價維度評價標準書寫規(guī)范書寫正確工整美觀書寫正確工整書寫潦草處理實際問題的能力能夠根據(jù)所學知識正確地處理實際問題；處理問題有條理，符合道德規(guī)范，符合社會主義核心價值觀，充滿正能量。能夠根據(jù)所學知識正確地處理實際問題。不能夠根據(jù)所學知識正確地處理實際問題，不能發(fā)現(xiàn)問題、妥善處理問題。同伴評價教師評價評價方法(評價時在相應欄目打?)“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”4.作業(yè)分析與設計意圖傳統(tǒng)美德的學習重在外化于行、內化于心，在道德認知的基礎上，有所行動、在道德行為的基礎上，內化成道德信念，指引生活。本題為素養(yǎng)題，主要通過情景分析、為他人提建議等方式來考查學生的美德素養(yǎng)，引導學生根據(jù)所學分析問題、內化美德，并指導生活。第三課時天下興亡、匹夫有責的愛國情懷親愛的同學們，本課時我們一起學習了《天下興亡、匹夫有責的愛國情懷》，我們了解到個人與國家的命運休戚相關。接下來讓我們一起來完成探訪作業(yè)，本次作業(yè)共三項。第一項作業(yè)請同學們聯(lián)系課余生活，將自己喜歡的電影或書籍進行分享。第二項作業(yè)著眼全篇，發(fā)揮同學們的創(chuàng)造才能，制作屬于自己獨一無二的書簽。第三項作業(yè)引導學生關注社會，將打動自己的愛國瞬間以圖畫的方式定格、記錄下來。下面開始我們的探訪吧！1.作業(yè)內容：我是小小“分享者”(基礎作業(yè))《建黨偉業(yè)》讓我們懂得不忘初心、方得始終；《建軍大業(yè)》告訴我們青春信念、星火燎原；《戰(zhàn)狼》讓我們看到了愛國與熱血……忘不了讀《雷鋒日記》時那細微而平凡的感動；忘不了《紅巖》中那些英勇的革命烈士，也忘不了小兵張嘎怎樣成為一位頑強的八路軍戰(zhàn)士。同學們，電影院里那些精彩的畫面____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”量控制在10分鐘左右)作業(yè)評價標準評價維度評價標準書寫內容題，充實完整，聯(lián)系實際，能夠清楚受。自己的感受。內容完整，語句流暢。語言表達語言自然、表染力強。語言自然流暢，能簡要介紹故事內容，較有感染力。分享的書籍題。家長評師評4.作業(yè)分析與設計意圖總有些文字令人激情澎湃，總有些畫面讓人難以忘懷，本題的設計亮點是聯(lián)系了學生的生活實際，考慮到了孩子們的興趣差異，讓孩子們將自己課余生活中讀到的故事、看過的影視劇與愛國這一主題相連接，所有孩子們都有話可說，有話可寫，孩子們熱衷于交流，在交流中能夠深化對愛國情懷的感知。作業(yè)評價設計了兩個維度，只要孩子們能聯(lián)系到自己曾經(jīng)看過的符合主題的影片和書籍，就能獲得相應的徽章，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，展現(xiàn)自我。這樣，他們也能在生活中有意識地聯(lián)系教材，不知不覺將主題內化于心?！耙黄鸫┰饺ヌ皆L”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”源遠流長的中華傳統(tǒng)美德是我們強大的文化基因，深深影響著中國人的精神氣質。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的事業(yè)中，傳統(tǒng)美德永遠是我們不斷奮進的精神動力。本課一定有很多打動你的名言警句，選擇一條記一記，作為自己的座右銘，并制作成書簽用來自勉，也可以把書簽贈送給同學伙伴，互相勉勵，共同進步呢。作業(yè)評價標準標準中華傳統(tǒng)美德畫面美觀、實用構思精巧，有創(chuàng)意星級4.作業(yè)分析與設計意圖本題旨在聯(lián)系實際生活，為學生搭設自我發(fā)現(xiàn)、自我審視的實踐平臺，引導他們明志篤行，審視自己的言行、進行自省，進一步提升自我教育能力并在獲得正確的道德認知的基礎上，宣傳傳統(tǒng)美德，將所學美德知識內化于心，外化于行，在實踐和體驗中成長。本題為實踐作業(yè)，立足《課標》和學生的差異性，學生能根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的作業(yè)，不搞“一刀切”，尊重學生的個性化特征，引導學生樂學并學有所思、學有所獲。本題的設計亮點是在作業(yè)形式上發(fā)揮了孩子們的想象力、動手實踐能力，且“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”做出來的書簽還非常具有實用性，孩子們選擇名言警句作為作業(yè)內容，是經(jīng)過思考的，這也有利于他們將所寫銘記于心?！皭蹏摺?素養(yǎng)作業(yè))愛國是義無反顧的選擇，是不卑不亢的無畏，是憂國憂民的感嘆，是救國救民的情懷。守衛(wèi)邊疆的鋼鐵戰(zhàn)士用生命捍衛(wèi)著國土，中國女子排球隊頑強戰(zhàn)斗在絕境中翻盤，醫(yī)護人員夜以繼日地抗擊疫情……這些畫面一定令你難以忘懷。在生活中，還有哪些畫面讓你聯(lián)想到“愛國”，請你用畫筆將這一美麗瞬間畫下來吧。吧這一刻很打動我：因這一刻很打動我：因為________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“一起穿越去探訪”安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”作業(yè)評價標準標準畫面清晰、主題明確抓住了主題，畫面?zhèn)鬟_出愛國的情感理由充分、有感情星級4.作業(yè)分析與設計意圖愛國是一個亙古不變的話題，它在歷史長河中以各種方式存在于每個人的心中。本題旨在讓同學們聯(lián)系生活實際談愛國，愛國并不是名人的專屬感情，當祖國有難時，我們心系祖國、眾志成城；當祖國繁榮富強之時，我們激動振奮，再接再厲?？嗯c樂都是愛國情懷的表現(xiàn)，這種情懷發(fā)生在各行各業(yè)，每時每刻。同學們能夠通過這一作業(yè)，發(fā)現(xiàn)生活中的愛國瞬間，將愛國意識轉化為愛國行為。本題的設計亮點是將道德法治作業(yè)從枯燥的答題、書寫中解脫出來，孩子們更多地去觀察到身邊的世界，關注新聞、關注身邊小事，提高他們對世界的感知力，又用畫畫這樣有趣的方式進行記錄。在交流時我們也許能欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們不僅成為了生活的有心人，還把愛國行為具化成了一件又一件小事，讓孩子們明白愛國就要從“小”做起。安徽省作業(yè)設計大賽“一起穿越去探訪”【單元檢測】“一起去穿越去探訪”單元檢測闖關【建議時長：15分鐘】【設計理念】根據(jù)國家雙減政策的要求，減輕學生的課業(yè)負擔，單元質量檢測也相對應的降低難度，主要檢測學生對本單元的基礎知識的掌握。操作方法：(1)學生復制下列網(wǎng)址，打開網(wǎng)址，題目自動彈出，學生就可以進行測試，測試完點擊提交，自動生成成績。有錯題的話學生可以查看正確答案。HYPERLINK"https://ks.wjx.top/vj