三年級(jí)語文教案15篇

第頁共頁三年級(jí)語文教案15篇三年級(jí)語文教案1教學(xué)目的1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“輕、沒、重、心”四個(gè)字，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。2能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；練習(xí)拼讀音節(jié)。3讀兒歌能大致理解兒歌內(nèi)容；朗讀時(shí)能努力做到不加字不漏字。4復(fù)習(xí)筆畫“臥鉤”，理解“心、魚”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個(gè)漢字。教學(xué)過程一提醒課題1引入：〔出示螃蟹吹泡泡圖〕師：圖上有什么？誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚？注意發(fā)言時(shí)聲音響亮讓大家都聽清。說明：結(jié)合啟發(fā)談話指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，練習(xí)說完好的句子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)才能。假如學(xué)生能說到螃蟹的動(dòng)作、數(shù)量等，老師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意表揚(yáng)。2出示課題：35吹泡泡〔chuipaopao〕師：請同學(xué)們借助拼音把課題讀準(zhǔn)！及時(shí)評(píng)講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音?！沧杂删毱粗该醋x齊讀課題〕說明：本篇課文位于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元末，拼音的初步學(xué)習(xí)也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試，都想來嘗試拼拼各種音節(jié)。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)讀生字，并在拼讀課題音節(jié)的過程中穩(wěn)固所學(xué)韻母〔ui、ao〕、；為“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段，做必要的過渡銜接。3理解“螃”字的構(gòu)造拼讀它的音節(jié)?！?〕出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。師：原來兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊，一定很有趣！讀詞組：〔吹泡泡的〕小螃pang蟹〔2〕分析“螃”的構(gòu)造，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。師：大家要仔細(xì)聽，認(rèn)真記，看看誰最先聽清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。說明：聽的訓(xùn)練目的指向要明確，要讓學(xué)生聽清、記住哪些內(nèi)容，一定讓全體學(xué)生心知肚明，這樣對于低年級(jí)學(xué)生來說訓(xùn)練的有效性才會(huì)進(jìn)步。師述：“螃”是個(gè)左右構(gòu)造的字，左邊是蟲，右邊是旁邊的旁，合起來是也念螃。但是是螃蟹的螃，同學(xué)們可要記清它的字形！同桌之間互相說一說。說明：同音字的概念可適時(shí)浸透，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)區(qū)分同音字的字形。師述：“螃”的音節(jié)是“pang”，音節(jié)中有我們今天新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ang，聽清老師的讀音，看看老師的口型〔師慢動(dòng)作范讀兩遍〕?！沧杂删氉x指名讀開火車讀齊讀〕說明：借助螃蟹的螃，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang，要求同學(xué)學(xué)會(huì)用耳朵聽，用眼睛觀察，并且積極投入每一次練習(xí)活動(dòng)中。二讀兒歌理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音1聽課文錄音。師：先來聽聽錄音，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？〔再聽一遍，努力記住！〕反響：同桌之間把記住的內(nèi)容告訴對方。說明：此時(shí)不出示兒歌內(nèi)容，只要求學(xué)生帶著問題聽錄音，養(yǎng)成邊聽邊記的良好的聽記習(xí)慣，并試著把聽到內(nèi)容與同桌分享交流。2朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母?！?〕師生互動(dòng)讀、同桌配合讀師：原來，小螃蟹只有——生：不輕〔qing〕不重〔zhong〕小心〔xin〕吹，師：才能——生：吹得泡泡滿天飄?！餐阑プx〕〔2〕學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。〔師指到音節(jié)zhong〕大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型〔師慢動(dòng)作范讀兩遍〕〔開火車讀齊讀〕師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢？〔給學(xué)生想的時(shí)間〕〔鬧鐘、中國、巨龍，從前等〕師：剛剛我們說到，“重”的反義詞是：“輕”〔師指到qing〕，ing也是一個(gè)后鼻韻母，師：仔細(xì)聽老師讀〔師范讀兩遍〕瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音?！沧隹焖俜错懹螒颍航贪浮墩Z文S版三年級(jí)語文上冊《吹泡泡》教案七》，來自網(wǎng)！抽讀韻母ing和in〕師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。說明：后鼻韻母ing和in的發(fā)音比擬容易混淆，結(jié)合起來教授，并推薦給學(xué)生一些有趣的記法，幫助學(xué)生區(qū)分?！?〕整體認(rèn)讀音節(jié)ying〔出示ying及四聲〕我們一起開滑板車讀一讀！說明：用開“滑板車”的方法，借助形體動(dòng)作，幫助學(xué)生記住四聲腔調(diào)，寓教于樂。3再讀兒歌，考慮問題。師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄?？墒切◇π肥且婚_場就知道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文，想一想！輕輕吹，泡泡小，猛〔meng〕一吹，沒〔mei〕泡泡，師：小螃蟹一開場是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？〔自由讀指名讀齊讀〕師：“猛”和“沒”是兩個(gè)左右構(gòu)造的字。〔媒體用不同顏色標(biāo)注出左右構(gòu)造〕“沒”字前一課我們已經(jīng)會(huì)寫了，我們一起再來書空一遍！同學(xué)們自己試著說一說，記住“猛”字。師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛剛老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準(zhǔn)音eng。說明：“猛、沒”兩個(gè)生字在字形〔左右構(gòu)造〕上稍作強(qiáng)調(diào)，再次適時(shí)浸透部首的概念及記字方法，為學(xué)生進(jìn)一步理解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的方法來讀準(zhǔn)音，學(xué)以致用。4齊讀兒歌。師：這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！三穩(wěn)固練習(xí)、說話訓(xùn)練1讀angengingong以及ying的四聲?！沧杂勺x指名讀齊讀〕2練慣用一定的句式說話。〔出示課文練習(xí)圖并在相應(yīng)的位置注明：山腳〔jiao〕下、山腰〔yao〕間、半山腰、山頂〔ding〕上〕，學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導(dǎo)游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？可以用上這樣的句式：〔哪里〕有〔什么〕。說明：在一定的游戲情境中，通過做一回小小導(dǎo)游員來穩(wěn)固認(rèn)讀新授的拼音，并引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的句式說話，如學(xué)生在介紹時(shí)能用上適宜的量詞，做到條理明晰等，老師要大力表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多說，幫助學(xué)生說得標(biāo)準(zhǔn)。四寫字指導(dǎo)1新授筆畫“臥鉤”?！渤鍪尽芭P鉤”〕師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。〔師范寫生模擬寫師生齊書空〕2描摹“心”。〔出示“心”字的筆順框〕師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”。師：寫“心”字時(shí)要注意觀察三個(gè)點(diǎn)，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫得好看了。3描摹“魚”?！渤鍪爵~圖〕師：魚的字形和實(shí)物魚特別象，這樣的字叫象形字?！渤鍪尽棒~”字的筆順框〕同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。4生寫，同桌互評(píng)〔1〕寫字姿勢要正確?！?〕關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn)。說明：通過形象的比喻教授“臥鉤”、“魚”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫字時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察關(guān)鍵筆畫，并通過學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。三年級(jí)語文教案2《賣木雕的少年》一、教材簡說課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)憂路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾分開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美妙心靈。風(fēng)光壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課表達(dá)詳略得當(dāng)，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。選編這篇課文的目的是，一是理解非洲人民同中國人民的友誼;二是通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng);三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、學(xué)情分析到三年級(jí)的學(xué)生學(xué)情有如下特點(diǎn)：1、學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字才能，教過的字能認(rèn)會(huì)寫，但不注重識(shí)字方法的習(xí)得;還有一局部學(xué)生書寫習(xí)慣不好，主要表如今字跡欠工整，坐姿不標(biāo)準(zhǔn)。2、大局部學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但由于粵方言的干擾導(dǎo)致一局部學(xué)生發(fā)音欠準(zhǔn)確，尤其是平翹舌音和前后鼻云母的字音分辨不清;3、能用朗讀和默讀理解簡單的文段內(nèi)容，本文是一篇通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)并讓孩子們領(lǐng)會(huì)非洲人民同中國人民的友誼，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知程度還是有一定的間隔;對于三年級(jí)學(xué)生來說，要想真正地從人物動(dòng)作和語言中品味出非洲人民同中國人民的友誼是有難度。教學(xué)中老師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：1.三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些根本的方法和技巧，可以引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)本課中較難的生字讓積累四字詞語。2.由于感受國際友誼這樣的話題，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知程度還是有一定的間隔，所以在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該充分做好課前的準(zhǔn)備，搜集資料、圖片制作課件，有條件的話也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，從而更好地為上課效勞，使學(xué)生感受到國際友誼。課上，還要訓(xùn)練學(xué)生的有感情的朗讀，從讀中感悟。三、總體教學(xué)目的【教學(xué)目的】：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，可以正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2.積累并運(yùn)用詞語，欣賞文章語言。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少年對中國人民的友誼?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：制作多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他美妙心靈。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。五、設(shè)計(jì)思路《賣木雕的少年》是一篇敘事文章，這篇課文是學(xué)生進(jìn)展朗讀、積累、開展語言的很好教材，在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)我以課標(biāo)精神為準(zhǔn)繩，把培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和對詞句的積累作為一項(xiàng)重要任務(wù)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在課程開場我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學(xué)生欣賞，渲染氣氛，揭開課題，把學(xué)生的情感自然地帶入到課文的學(xué)習(xí)情境中，設(shè)想在學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生讀課文考慮主要內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)氣他們學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.抓重點(diǎn)促表達(dá)。積累一些四字詞語并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)琳瑯滿目、栩栩如生等詞語時(shí)，我把它們放在詳細(xì)的語言環(huán)境中，并且結(jié)合圖片讓學(xué)生理解，在此根底上進(jìn)展填空練習(xí)幫助學(xué)生積累詞匯。如栩栩如生這個(gè)詞我先讓學(xué)生看木雕圖片，讓后找出句子中的位置，說出這個(gè)詞是什么意思，最后在結(jié)合詳細(xì)語言讓學(xué)生讀、體會(huì)、理解，并運(yùn)用到說話中。3.讀中悟情，合作學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的樂趣，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我通過“這么美的木雕作者沒有買成我和少年的心情是怎樣的？”這一問題帶學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，讓他們產(chǎn)生求知欲，激起主動(dòng)讀書的愿望。在教學(xué)我抓住面對這一份遺憾，少年是怎么做的呢？讓學(xué)生自讀劃出寫少年言行的句子，然后我讓學(xué)生選擇自讀、感情讀、齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生讀懂，并在讀中感悟，通過一讀再讀喚起學(xué)生的主體意識(shí)，體會(huì)非洲少年的美妙心靈以及對中國人民的友誼。4.抓擴(kuò)展促寫話。三年級(jí)作文是作文的起步階段，語文教學(xué)中寫話訓(xùn)練尤為重要，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生寫話活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生情感到達(dá)__時(shí)，在他們抑制不住想表達(dá)時(shí)我拋出話題：“朋友作為朋友，你想對他們說點(diǎn)什么呢或做點(diǎn)什么呢？”請寫在童心留言板上，讓學(xué)生的情感得到宣泄，思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揮?？傊?，以讀為本，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感悟到中非人民的友好之情的同時(shí)，讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)和積累運(yùn)用語言是我設(shè)計(jì)這篇課文的初衷。六、課時(shí)安排以及每課時(shí)的教學(xué)目的本課安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，可以正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2.積累一些四字成語并運(yùn)用詞語，欣賞文章語言，學(xué)習(xí)1-6段。3.正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.熟讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文理解“遺憾、一模一樣”等詞語。2.細(xì)讀描寫少年言行的詞句，感悟文理，并用朗讀表達(dá)自己的感受。3.通過人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。三年級(jí)語文教案325.慢性子裁縫和急性子顧客［教學(xué)目的］1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累多音字“縫”。2.分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣，理解人物的性格特點(diǎn)。3.默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格復(fù)述故事。［教學(xué)重難點(diǎn)］分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣；理解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話激趣：〔課件出示：折疊式口袋書制作方法〕同學(xué)們，在上課前，我們先來玩?zhèn)€游戲，看誰能按照課件上出示的圖片，將自己面前的正方形的白紙折成一本口袋書，計(jì)時(shí)2分鐘，如今開場。2.〔時(shí)間到，老師選2位同學(xué)上臺(tái)展示〕同學(xué)們，你們覺得哪位同學(xué)折得好？為什么？〔引出“急性子”“慢性子”，隨機(jī)板書〕3.今天，我們也要認(rèn)識(shí)兩位主人翁，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？一起去看看吧！〔板書課題，齊讀課題〕二、初讀課文，整體感知〔一〕明確初讀要求。〔課件出示〕1.認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。2.想一想：課文中的慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么事？〔二〕檢查識(shí)字情況。1.課件出示課后生字詞?！矌ё⒁簟场?〕指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音?！差I(lǐng)讀、開火車讀〕〔2〕課件出示去掉注音、打亂原來順序的字詞?！差I(lǐng)讀、開火車讀〕2.指名分自然段開火車讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音?！踩吃僮x課文，整體感知。1.默讀課文?！奥宰硬每p”——“慢”到什么程度？〔布料一直在柜子里擱著〕“急性子顧客”——“急”到什么程度？〔每天都會(huì)去找裁縫，告訴他自己最新的想法，希望早點(diǎn)穿上新衣服〕2.故事的結(jié)局是怎樣的？〔顧客的布料還在柜子里擱著，裁縫還沒開場裁料〕師小結(jié)：同學(xué)們可真厲害，這么快就將課文內(nèi)容梳理清楚了，那么“慢性子”和“急性子”碰在一起會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示會(huì)寫字。2.指名說寫好這些生字的方法和技巧?！病熬怼辈灰鄬懸粰M，“襯、衫”兩個(gè)字的部首不要少寫一點(diǎn)，注意“性”和“姓”的不同〕3.學(xué)生書寫，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.板書課題，學(xué)生齊讀課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。2.指名分自然段開火車?yán)首x課文。3.老師評(píng)議，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)讀文，積累技巧1.小組合作?！?〕分角色朗讀，可加上動(dòng)作和表情，體會(huì)兩位主人翁的性格特點(diǎn)?！?〕完成課后第2題中的表格，互相交流。〔3〕小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果。2.指名學(xué)生分角色朗讀，考慮：你喜歡哪位人物？為什么？〔生自由發(fā)言，師隨機(jī)評(píng)議；指導(dǎo)朗讀時(shí)，“急性子”語速快、緊湊，“慢性子”語速平緩〕3.課件出示：“因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒開場裁料呢。”顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！〔1〕聽到裁縫的話，顧客的表情是怎樣的？他為什么會(huì)有這樣的反響呢？〔2〕此時(shí)這位顧客會(huì)說些什么呢？師過渡：急性子顧客因?yàn)椴每p沒能及時(shí)地用他給的布料做衣服，感到非常生氣，可當(dāng)他聽到“我是個(gè)慢性子裁縫啊”這句話時(shí)，他又會(huì)有什么樣的情緒變化呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕4.假設(shè)他們倆交換一下性格，會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事呢？發(fā)揮想象，互相交流?！仓该f，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)〕5.男女生分角色朗讀全文，再次體會(huì)倆人之間的有趣故事。三、總結(jié)提升，復(fù)述故事1.出示表格：時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天2.學(xué)生看表格說故事，先在小組內(nèi)練習(xí)，組員互相補(bǔ)充，再派代表發(fā)言。3.全班交流，老師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。4.師總結(jié)：這篇課文非常有趣，大家更喜歡故事里的哪位主人翁呢？假如你是個(gè)慢性子或急性子，在讀完故事后有什么樣的收獲呢？〔做任何事之前，我們要做到考慮清楚，做決定后不要隨意更改。〕［教學(xué)板書］25.慢性子裁縫和急性子顧客急顧客要求多變慢裁縫配合顧客要求［教學(xué)反思］為了讓語文課堂活起來，我在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，以小組學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在自主探究中獲得知識(shí)。本文是一篇故事，讓學(xué)生分角色讀、表演讀，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)文中所傳遞的啟示。最后，結(jié)合課后習(xí)題，我引導(dǎo)學(xué)生將故事進(jìn)展創(chuàng)編與改編，讓他們在閱讀與表達(dá)才能上得到進(jìn)一步的提升。三年級(jí)語文教案4【教學(xué)目的】１、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流想。２、寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。３、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。４、讀讀背背，搜集積累名人名言。５、讀成語故事，理解故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、口語交際。２、習(xí)作練習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用?！窘虒W(xué)課時(shí)】４課時(shí)。第一課時(shí)口語交際講名人故事【課時(shí)目的】１、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和別人進(jìn)展交流的好品質(zhì)；２、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。３、學(xué)生體會(huì)到和同學(xué)交流的快樂?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、讀讀要求１、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。２、聽了以后有什么想法，大家互相交流。三、分組舉行，組內(nèi)交流１、各人先在組內(nèi)展示自己所畫〔或搜集到〕的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。２、各小組內(nèi)學(xué)生試講、老師巡視。３、小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。四、全班交流１、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”，老師頒獎(jiǎng)。２、全班交流：榮獲“故事王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講？３、挑選一、二名“故事大王”講故事：共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。五、暢談感想１、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)絡(luò)自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。２、學(xué)