語文課外活動教案

-.z?說水?教學案例厚街鎮(zhèn)湖景中學鐘國珍設(shè)計背景：水是日常生活中常見的事物，也是詩詞文章作品中記載和描述較多的對象。它雖然屬于一種自然物，卻包含著豐富的人文內(nèi)涵。此次活動旨在引導學生對水進展一定的研究，對水文化進展一定的考察和交流，遨游在有關(guān)水文化的歷史長河中。從而讓學生學會在生活中學語文，實現(xiàn)“學習生活化，生活學習化〞的完美結(jié)合。活動目標：1、感知水的魅力，從自然界、社會、生活和文學作品中進一步了解水文化。2、培養(yǎng)學生搜集資料和篩選資料的能力，鍛煉學生的口頭表達能力與語言運用能力?；顒訙蕚?、分組搜集資料，學生小組合作，將搜集的有關(guān)資料進展篩選和整理。2、各小組推選一名組長，教師對朗讀的有關(guān)的同學作適當?shù)闹笇АＵn堂流程：一、導入上課之前，首先讓我們放松心情來欣賞一段影片，這段影片將帶著我們?nèi)ビ斡[一個城市的美麗風光，請大家看的時候注意一下這是哪個城市，這個城市有什么特點.播放?水上威尼斯?的影片。問：剛剛我們所欣賞到的是哪個城市的美麗風光.這個城市最大的特點是什么.〔星羅密布的河道和船〕水是威尼斯的靈魂，蜿蜒的河道，流動的清波，瀲滟的影子，賦予水城不朽和靈秀之氣，威尼斯離不不開水，我們今天的活動內(nèi)容也一樣離不開水，今天就讓我們一起來說水。板書課題?說水?。二、探尋水文化我們每天都要喝水，用水，動物、植物的生存和生長也離不開水，但是對于這種無色、無味、透明的液體我們到底了解多少呢.可以說，我們對水的認識只是停留在一知半解，模模糊糊的階段，我們并非真正認識水。所以，今天我希望大家和我一起走進水的世界，了解水知識、品味水文學、領(lǐng)略水風采?！惨弧掣偛隆舱n件展示與水有關(guān)的謎語和歇后語，以小組為單位，組長選號，組長與組員均可答復，如該組不能猜出，其余組有舉手搶答的時機〕古往今來，中華民族的歷史與水有著密不可分的聯(lián)系?？梢哉f，中華民族幾千年的文明史，處處可以見到水的蹤跡。比方，漢字里面就有不少以兩點水，或者三點水為偏旁的文字，歷史上有不少著名的戰(zhàn)例也與水有關(guān)，比方我們所熟悉的赤壁之戰(zhàn)、甲午中日海戰(zhàn)等〔學生列舉〕，既然與關(guān)有關(guān)的事物也則多，就讓我們來好好學學，請工作人員為我們展示與水有關(guān)的謎語和歇后語等，考考大家。〔主持和計分員上臺〕如：依山傍水〔打一字〕竹籃子打水——一場空水煮石頭——難熬船出長江口?！泊蛞恢袊鞘忻车戎鞒止急荣惤Y(jié)果〔二〕、成語接力〔以小組為單位，組員按順序，每人每次只能寫一個，不得重復，音樂聲停頓比賽完畢，組長負責展示本組成果，看看哪組在規(guī)定的時間里寫的成語最多，各小組交*檢查〕不僅是文字離不開水，中華成語寶庫中與水有關(guān)的成語也很多。同學們能否舉個例子.像一衣帶水、如魚得水、水落石出、水滴石穿等等……別顧者著一個人列舉，讓全班同學一起參與到這項活動中來，如何.〔主持人念規(guī)則〕音樂聲開場，比賽正式開場！交*檢查點數(shù)，總結(jié)點評〔三〕、文學作品中的水經(jīng)過了緊*劇烈的兩輪比賽后，我們放松心情，伴隨美妙的音樂來欣賞幾幅山水美景圖片。這三種美你更喜歡哪種美.為什么.如果要把這美麗的風景保存下來，讓世代的人都能欣賞，除了用相機抓拍，還可以采取什么方式.〔用文字把它們描述下來〕不知道同學們有沒有發(fā)現(xiàn).古今的文人墨客，都特喜歡游山玩水，而且每到一處就賦詩作詞。他們采用各種方式，妙筆生花，為我們描繪了形形色色的水聲和水景。不僅寄托了他們心中的真情，更給我們以無上的享受。下面請同學們拿出摘抄本，把你所摘抄的與水有關(guān)的詩歌、名句、散文或者小說片段展示出來。第一組展示并朗讀所搜集的與有關(guān)的古代詩歌如?觀滄海?、?山居秋暝?、?觀書有感?、?浣溪沙?等。第三組展示并朗讀所搜集的與水有關(guān)的文章片段如?**山水?中描寫漓江水特點的句子有：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。?**的冬天?中“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是則清亮，則藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是**的冬天。〞第二、四組以自由舉手方式朗讀所搜集的寫水名句與廣告詞。詩句如：君子之交淡如水，小人之交甘假設(shè)醴?！?莊子·山木?】清水出芙蓉，天然去雕飾。【唐·李白?贈江夏韋太守?】君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還〔唐·李白〕飛流直下三千尺，疑是銀河落九天〔唐·李白〕廣告如：希望地球的上的最后一滴水不會是人的眼淚。生命之水人人需要?！舱故竟鎻V告圖片〕生命=水〔展示公益廣告圖片〕節(jié)約用水，人人有責！〔展示公益廣告圖片〕總結(jié)：從?詩經(jīng)?中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲〞、“所謂伊人，在水一方。〞到孔子曾感慨人生之易去，逝者如斯！仁者**、智者樂水感言；屈原的泅羅江邊的?離騷?；李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情〞；李之儀“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水〞再到現(xiàn)代詩人馮至的?我是一條河?等數(shù)不清的水伴詩歌和文學，即表達了古代人類對水的認知，也表達了水對中國的文化承載。下面有請兩位同學為我們朗讀詩歌?我是一條河?和?死水?〔配樂〕提示其他學生：注意這兩首詩歌里水的意象有什么不同.三、了解水現(xiàn)狀學生自由答復分析兩首詩歌里水的意象的不同。明確：?我是一條河?里水的意境是美的，而?死水?里水的意象就變了一個樣，我們現(xiàn)實生活中有沒有這樣的死水呢.學生羅列身邊的例子。引出水污染的話題。展示學生網(wǎng)上搜集的一些圖片?？吹竭@些觸目驚心的水污染圖片，同學們有何感想.地球可利用的水資源并不多，如果再這樣肆意破壞下去，將會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果.公益廣告里說：“希望地球上的最后一滴水不會是人的眼淚！〞水與人和人的生活密切相連，為了保護這些水資源，我們能做些什么呢.展示四幅圖片，四個人為一個小組，分組討論，并根據(jù)圖片內(nèi)容，寫一則公益廣告。收集學生所寫的公益廣告，展示優(yōu)秀作品，點評。四、總結(jié)評價你對這節(jié)課的課題感興趣嗎.學完這節(jié)課，你最大的收獲是什么.你對你在這節(jié)活動課的表現(xiàn)滿意嗎.有什么需要改進的.綜合性活動課課堂學生自我評價表**：時間：年月日內(nèi)容是否感興趣活動表現(xiàn)收獲五、作業(yè)以“水〞為話題寫一篇小作文課后小記：這次綜合性活動的教案被備課組否認了兩次，原因都在于語文味不夠濃，更多是一些與水有關(guān)的生物、地理知識。所以第三次的教案，我就側(cè)重從語文性方面去挖掘，但是國慶第一次布置學生搜集的資料都沒有多少可用價值了，所有搜集資料的工作又要從新開場。由于我們是封閉式管理的學校，學生只能利用校內(nèi)的圖書館和電子閱覽室來搜集資料，所以搜集工作做得很辛苦，不過學生的積極性比較高，分組后更是能互相幫助，提供資料，共同完善本組的資料。第一次試課，內(nèi)容較多，競猜的環(huán)節(jié)也沒有采用屏幕展示的方式，所以給人的感覺就是一個字——“亂〞，第二次上課，我根據(jù)學校課題組教師的意見作了較大的修改，刪掉了水故事、水傳說的表演環(huán)節(jié)，并將謎語、歇后語歸為競猜環(huán)節(jié)，并由原來的傳統(tǒng)紙片展示方式改為屏幕展示。此外，在了解水現(xiàn)狀環(huán)節(jié)，我參加了看圖片寫公益廣告詞，增加了活動課的語文味。作為一名去年剛剛畢業(yè)的教師，我的教學經(jīng)歷并不豐富，又是第一次上這本次是冀教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級上冊第二單元的閱讀，教材分為“永遠的典范——雷鋒〞、“英雄的心語〞、“短暫的生命延至永遠〞幾局部。其中包括一些與雷鋒相關(guān)的圖片和文字。

教材有三個“點〞：

1.“永遠的典范——了解雷鋒〞在于引導學生課外閱讀查找資料，了解雷鋒其人其事。

2.以“英雄的心語——雷鋒日記摘抄〞為突破口解讀英雄的內(nèi)心世界，品味文本中有特點的句子，讓學生學會積累應用。

3.“短暫的生命延至永遠——像雷鋒那樣〞是利用人們對雷鋒的評價，感受到“雷鋒精神〞在真正地影響著人們的生活。

教材內(nèi)容雖簡單，但表達的思想內(nèi)容卻很多，給學生留出了充分的閱讀、思考和交流的空間。

教學目標：

1.能正確識讀閱讀的內(nèi)容，品味文本的各種語言現(xiàn)象表達出的語言特點。

2.能走進雷鋒的內(nèi)心世界，對雷鋒精神作出個性化的理解和感悟，培養(yǎng)學習“雷鋒精神〞的意識。

3.通過點激發(fā)學生利用各種方法進展課外閱讀的欲望。

設(shè)計理念：

1.表達“以內(nèi)容為起點，拓展學生視野，使課堂向課外延伸，閱讀與表達相結(jié)合〞的教學思想。依據(jù)“感知——理解——積累——運用〞的教學程序，指導學生進展學習。

2.從實際出發(fā)，引導學生從文本走向生活，表達小學語文“閱讀引路——拓展〞式閱讀教學，彰顯教材的人文性和工具性。

準備：準備多媒體課件，局部雷鋒故事。

教學時間：2課時

教學流程：第一課時一、介紹雷鋒生平——走近英雄

1.閱讀欣賞、周恩來為雷鋒的題詞，并引導學生關(guān)注兩位領(lǐng)導人這樣評價雷鋒，為他題詞，雷鋒到底是個怎樣的人.

【設(shè)計意圖】引發(fā)孩子好奇心，激發(fā)閱讀欲望，促使學生盡快進入角色。

2.閱讀文本，了解雷鋒生平。

【設(shè)計意圖】了解雷鋒生活的時代背景，拉近學生與文本的距離

3.補充雷鋒故事。出示閱讀材料：〔?歲歲添仇?——愛憎清楚、?“釘子〞精神?——鍥而不舍、?可敬的“傻子〞?——公而忘私〕進展閱讀并交流：你認為雷鋒是一個怎樣的人.

該環(huán)節(jié)教師還可以選擇其他能夠表達雷鋒“愛憎清楚、言行一致、公而忘私、奮不顧身〞等優(yōu)秀品質(zhì)的故事，有條件的學校還可帶著學生瀏覽相關(guān)。教學生學會利用現(xiàn)代化手段進展課外閱讀，增長知識，能夠根據(jù)自己的需求收藏有用的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】由文本做引線，參照周恩來題詞，讓學生進一步了解雷鋒其人，為學生進一步閱讀、理解雷鋒內(nèi)心的情感做好鋪墊。

二、品味英雄心語——走進雷鋒的內(nèi)心世界

1.誦讀英雄心語。抓住重點的句段“如果你是……你是否……〞進展反復朗讀練習。

【設(shè)計意圖】抓住教材中有一定代表性的語句即“傳神之筆〞，反復朗讀，體會使用排比句可以進一步感受雷鋒那種強烈的全心全意為人民效勞的內(nèi)心世界。

2.利用現(xiàn)有句式內(nèi)容?；貞泴W過的課文或讀過的文章中有沒有排比句，談談它在文中運用的效果。此處重在從語言現(xiàn)象的角度讓學生構(gòu)建起知識網(wǎng)絡，但是應防止內(nèi)容過多，沖淡閱讀的主題。

【設(shè)計意圖】提取表達方法，注重語感的培養(yǎng)，指導學生體會排比句在文中運用的效果，依托文本已有的感知內(nèi)容。

3.品讀英雄心語。默讀文本，找出你喜歡的語句，思考：雷鋒想通過日記表達怎樣的觀點和思想.引導學生從舍己為人、全心全意為人們效勞等方面進展思考。

【設(shè)計意圖】注重感悟，讓學生反復品讀，逐步走進英雄的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學生合理表達。

4.完成語句填空，促使讀中悟情，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。如果我是一滴水，我是否

________.如果我是________，我是否________?

【設(shè)計意圖】讀中悟情悟理，將閱讀從“內(nèi)容〞層面引向“情感〞層面，表達閱讀教學的層次性。

三、短暫的生命延至永遠——學習雷鋒

1.自由閱讀文本，以“如何延續(xù)雷鋒精神，讓自己生活的更有價值〞為話題展開討論。

抓住“四十年前……如今……〞等語句進展體會，引導學生明白：我們要熱愛生活，熱心為他人和社會效勞，在自己力所能及的*圍內(nèi)，多做一些利于他人、利于社會的事。

【設(shè)計意圖】進一步使“雷鋒精神〞得到升華，實現(xiàn)由課內(nèi)感知逐步過渡到實際生活。同時注重學生個性化的理解，使學生的閱讀能力和語言表達能力都有所提升。

2.播放學雷鋒事跡影像資料。播放愛心大姐林秀貞、老人白芳禮或其他典型事例，指導學生體會“雷鋒精神〞在延續(xù)，領(lǐng)悟這些人生活的價值所在。

如果學校條件有限，也可以利用當?shù)氐?、學生身邊的材料進展。

【設(shè)計意圖】從教材的編寫意圖來講，有利于引導學生從文本走向生活，拉近“雷鋒精神〞與現(xiàn)實生活的距離。

四、走進生活——尋找“雷鋒〞

1.尋找身邊的雷鋒?；叵氚ㄍ瑢W、朋友及生活在自己身邊的人學雷鋒的故事。

【設(shè)計意圖】再進一步拉近雷鋒與學生的距離，引導學生留意生活，觀察和思考生活，樹立向雷鋒學習的價值觀，讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。

2.由本次還可完成以下語文綜合實踐活動。以下任務第一課時布置，過一段時間第二課時展示交流。

〔1〕分組搜集整理雷鋒故事。每組可整理成一期手抄報展覽，并評出“集體智慧獎〞。

〔2〕推薦閱讀?雷鋒日記?。摘取你喜歡的內(nèi)容作為格言，說出你對格言的理解。

摘抄雷鋒格言時，學生可采取多種形式：摘抄在采蜜集、做成各種各樣的交流卡等，教師給予提示，學生興趣可能會更濃厚。

【設(shè)計意圖】讓學生自己去選擇，閱讀相關(guān)，或推薦閱讀的材料和目錄，有意識地進展課外閱讀的指導，實現(xiàn)課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機結(jié)合，誘發(fā)學生閱讀的欲望，讓學生自己發(fā)現(xiàn)信息，培養(yǎng)學生自主學習的興趣，由課內(nèi)拓展到課外，讓學生有新的感受和新的體驗。最后集中大家的智慧，拓展學生視野，使課堂向課外充分延伸。這樣學生既閱讀屬于自己的故事，享受自主閱讀的快樂，又能共同分享閱讀資源，體會小組合作的樂趣，再進一步拉近雷鋒與學生的距離，使學生對“雷鋒精神〞理解得更透徹。第二課時一、回憶交流，再現(xiàn)雷鋒形象

學生回憶雷鋒給自己留下的印象，然后教師可出示各種雷鋒事跡圖片，并配以簡潔的事跡說明，包括人們對雷鋒的評價。也可以讓學生根據(jù)第一課時的學習情況談自己關(guān)于雷鋒的主觀印象。

【設(shè)計意圖】喚醒學生對雷鋒已有的感知，為進一步交流奠定根底。

二、交流課外語文學習情況

檢查第一課時作業(yè)完成的情況，組織學生從以下方面進展交流：

1.?雷鋒故事?手抄報展覽，評選出“集體智慧獎〞。

2.分享雷鋒格言，交流“采蜜集〞或“交流卡〞。

【設(shè)計意圖】關(guān)注孩子閱讀效果，使學生感覺到與人分享自己的精巧摘抄和閱讀心得會更快樂，更有成就感。

三、延展情感，鼓勵體驗

鼓勵學生學習雷鋒精神，在生活中做像雷鋒那樣的人，并隨時在日記中記錄自己的做法及感受。

【設(shè)計意圖】讓學生自己走進生活學習雷鋒，體驗“雷鋒精神〞，升華學生的情感體驗，表達語文學習的價值。教學目標：

1、學會表達與交流。

2、學會合作，進展人際溝通和社會交往。

3、進展口語交際。

教學過程：

一、出示口語交際的要求。

1、同學之間要善于傾聽和交流。

2、言之有理，言之有序。

3、圍繞主題，道理充分。

4、禮貌提問，耐心答復。

二、導入課程

1、回憶學過的第六課?匆匆?，想一想，你最喜歡哪些句子，并說說自己的理由。

2、回憶整篇文章，它告訴我們一個什么道理.〔珍惜時間〕

3、課下你搜集到了哪些珍惜時間的名言警句，同學們交流一下。

A:時間就是生命，時間就是金錢。

B:時間就是力量，時間就是速度。

C:珍惜今天，明天會更好。

D:一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

齊說：少壯不努力，老大徒傷悲。

4、師做總結(jié)：浪費自己的時間等于慢性自殺，浪費別人的時間等于謀財害命。

5、導入課題：?匆匆?一文中，朱自清告誡我們要珍惜時間，而有些人卻并不同意這種看法，下面請同學們翻開書第58頁，我們一起來看看他怎么說.

三、朗讀詩歌

1、學生自讀詩歌?腳步該“急匆匆〞還是該“慢下來〞?。在讀中品味詩歌的內(nèi)在含義。

2、齊讀，要讀出自己的感情。

3、讀完后再想一想，我們的腳步是該急匆匆，還是該慢下來.自由讀。

出示自己的看法，同意急匆匆的出手心，同意慢下來的出手背。

師總結(jié)：看來慢下來也是很有必要