美夢(mèng)成真 電視劇 泰劇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——美夢(mèng)成真電視劇泰劇最近一段時(shí)間，美觀中國(guó)、中國(guó)夢(mèng)，成為國(guó)人熱議的兩個(gè)熱門詞。美觀中國(guó)，是就自然環(huán)境而言；中國(guó)夢(mèng)，是就人文環(huán)境而言。但是，無(wú)論自然還是人文，環(huán)境的美觀，沒(méi)有人的美觀無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而人的美觀，沒(méi)有教導(dǎo)的美觀不成能實(shí)現(xiàn)。讓美之夢(mèng)成真，教導(dǎo)是必由之徑。而美觀教導(dǎo)，就是我們教導(dǎo)人的理想。

教導(dǎo)，理應(yīng)是美好的。美好的教導(dǎo)，是更加公允的教導(dǎo)。教導(dǎo)公允是社會(huì)公允的基石，是社會(huì)滾動(dòng)與分層的根基，是社會(huì)保持活力與活力的源泉。中國(guó)人歷來(lái)不患貧而患不均，歷來(lái)追求大同世界的夢(mèng)想。為全體的孩子供給公允的教導(dǎo)機(jī)遇，讓城市和鄉(xiāng)村的孩子采納品質(zhì)根本一致的教導(dǎo)，讓全體的孩子能夠在家門口就近入學(xué)，讓全體的孩子能夠成為有用之才。

教導(dǎo)，理應(yīng)是亮麗的。亮麗的教導(dǎo)，是更加富有人性的教導(dǎo)。教導(dǎo)，不僅僅是為了未來(lái)，更是為了當(dāng)下；不僅僅是為了培養(yǎng)接班人和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，更是為人自身的成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，自由和進(jìn)展，是教導(dǎo)的根本追尋。不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，不再是考試的機(jī)器，不再是你死我活的戰(zhàn)場(chǎng)，而是美好事物集聚的中心；不再用一個(gè)模式培養(yǎng)，不再用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，不再用一次考試定奪，而是讓天性亮麗綻放，讓每個(gè)人成為唯一，成為大寫的人，成為真正的自己。

這樣美觀的教導(dǎo)，把培養(yǎng)良善的人、創(chuàng)造的人作為最重要的追求。由于只有這樣的人，才能建立美觀的中國(guó)，創(chuàng)造美觀的世界。正如馬丁·路德·金所說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的昌盛，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)忍，也不取決于它的公共設(shè)施之綺麗，而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教導(dǎo)，人們的遠(yuǎn)見卓識(shí)和品格的上下，這才是真正的利害所在，真正的氣力所在?！彼?，美觀的教導(dǎo)，理應(yīng)把公民的文明素養(yǎng)，把公民的遠(yuǎn)見卓識(shí)，放在至高無(wú)上的地位。

這樣美觀的教導(dǎo)，由誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)？當(dāng)然，需要全社會(huì)共同努力，而歸根結(jié)底取決于美觀的教師。站在講臺(tái)前的那個(gè)人抉擇著教室里的一切，教導(dǎo)的品質(zhì)。沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的進(jìn)展；沒(méi)有教師的幸福，永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的喜悅。

當(dāng)下，美觀教導(dǎo)的當(dāng)務(wù)之急，是努力提高農(nóng)村教師的待遇，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)，以各種切實(shí)有效的舉措，吸引最優(yōu)秀的教師到農(nóng)村、基層和薄弱學(xué)校工作。農(nóng)村教導(dǎo)不興，再美的教導(dǎo)也是畸形。

美觀的教導(dǎo)，還理應(yīng)讓教師職業(yè)成為令人艷羨的職業(yè)，讓教師深切體驗(yàn)到職業(yè)尊嚴(yán)與生命成長(zhǎng)，努力吸引全社會(huì)最優(yōu)秀的人樂(lè)于為師、甘于為師，執(zhí)掌教鞭，將三尺講臺(tái)以聰慧擴(kuò)展至無(wú)垠。

大自然是美的，我們?nèi)鄙俨煊X美的眼睛。教導(dǎo)是美觀的，無(wú)知卻會(huì)阻礙美觀的形成。人可以是破壞美的暴君，也可以是天地間最美的風(fēng)景。國(guó)將興，必貴師而重傅。讓中國(guó)因教導(dǎo)美觀，讓理想因教導(dǎo)精彩，我們每個(gè)教