幼兒園中班教案（8篇）

幼兒園中班教案（8篇）幼兒園中班教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、初步掌握馬步、馬步?jīng)_拳的基本動(dòng)作，敢于、樂(lè)于向他人展示。2、增進(jìn)耐力、反應(yīng)、力量素質(zhì)。3、激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族不怕苦和累的神，提高注意力。4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小體操墊16塊、音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：頭正身直，挺胸收腹，膝微內(nèi)扣，腳跟外蹬。教學(xué)難點(diǎn)：眼隨手走，、氣、神兼?zhèn)??；顒?dòng)過(guò)程：一、身與導(dǎo)入游戲：開(kāi)汽車師：我們伸出小手來(lái)做小司機(jī)，玩玩開(kāi)車游戲。小結(jié)：我們都是文明小司機(jī)，遵守規(guī)則，注意安全真正棒，堅(jiān)信我們練習(xí)武術(shù)也會(huì)很棒！二、學(xué)練武術(shù)基本功1．復(fù)習(xí)拳、掌、勾、沖拳（1）邊念口訣邊練習(xí)：“掌是一扇門(mén)，拳似流星錘，勾手象鷹嘴?！保?）沖拳：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：沖拳要快速有力，沖與收同時(shí)進(jìn)行，沖拳時(shí)注意順肩。2．馬步：兩腳并步直立，兩手抱拳于腰際，拳心向上，眼視前方；左（右）腳向左（右）側(cè)出一步（約三腳長(zhǎng)的距離），腳尖向前，兩腿星膝半蹲，膝關(guān)節(jié)不超過(guò)腳尖，兩大腿接近水平，身體重心落在兩腳之間。3．馬步?jīng)_拳內(nèi)容：（1）開(kāi)步站立，雙手握拳（拳心向上）抱拳于腰際，眼看前方。（2）馬步左沖拳（立拳），眼看左拳。（3）還原成（1）。（4）馬步右沖拳（立拳），眼看右拳。（5）還原成（1）。4．教法與學(xué)法：（1）教師做鏡面、側(cè)面示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。（2）幼兒跟隨教師口令與示范進(jìn)行練習(xí)。（3）幼兒跟隨教師口令集體練習(xí)，教師巡視、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。（4）師生共同練習(xí)。（5）幼兒二人一組自主練習(xí)，相互學(xué)習(xí)、幫助、評(píng)價(jià)，共同提高與發(fā)展，教師巡視、指導(dǎo)。（6）教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，集中講解，及時(shí)評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)、鼓勵(lì)。要求：動(dòng)作到位、連貫、有力度。小結(jié)：練習(xí)武術(shù)很辛苦，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不怕苦和累。做個(gè)勇敢的武術(shù)小英雄。三、放松運(yùn)動(dòng)師：新年到了，敲鑼打鼓真鬧，讓我們敲起鑼，打起鼓，迎新年。幼兒錘錘、拍拍、捏捏腿活動(dòng)反思：此次活動(dòng)的開(kāi)展，我本著讓孩子在輕松愉悅地氛圍中，進(jìn)行武術(shù)技能的練習(xí)。我的設(shè)想和感悟是：活動(dòng)的身運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的是“開(kāi)汽車”游戲?qū)牖顒?dòng)，主要有兩個(gè)意圖：第一，冬天戶外運(yùn)動(dòng)較冷，孩子在室外直接運(yùn)動(dòng)，衣著較多，肢體動(dòng)作舒展不開(kāi)。其二，開(kāi)汽車游戲主要是讓孩子四散聽(tīng)口令奔跑，主要是下肢動(dòng)作，起到身和為今日學(xué)習(xí)馬步做好一個(gè)前期準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)游戲身運(yùn)動(dòng)，孩子們的肢體動(dòng)作和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)活動(dòng)很感興趣，有利于活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展?；净顒?dòng)部分，考慮是幼兒園武術(shù)特色課題活動(dòng)，與一般的戶外體育活動(dòng)有所區(qū)別，有武術(shù)活動(dòng)技能的連貫性因素。為此，在基本活動(dòng)部分我又分復(fù)習(xí)基本動(dòng)作和新授動(dòng)作兩項(xiàng)內(nèi)容。復(fù)習(xí)動(dòng)作時(shí)，我采用形象的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子做所學(xué)動(dòng)作，除了動(dòng)作技能的掌握，還注意氣神的樹(shù)立?；緞?dòng)作部分，我借助于道具并采用示范、講解、練習(xí)、同伴互督的教學(xué)策略，讓孩子理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)孩子習(xí)武的堅(jiān)持意志品質(zhì)的培養(yǎng)。改善了學(xué)習(xí)動(dòng)作的枯燥性，又發(fā)揮了同伴間互助互學(xué)的作用。方松環(huán)節(jié)，我結(jié)合綜合主題教材《新年的禮物》來(lái)開(kāi)展，根據(jù)班級(jí)近期內(nèi)學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)中的歌曲與節(jié)奏樂(lè)《咚咚鏘》，其原因是：第一，將幼兒園武術(shù)特色課與主題教學(xué)活動(dòng)的一種相融；第二，選擇孩子熟悉、適宜的內(nèi)容，孩子更感興趣。敲鑼打鼓恰巧可以進(jìn)行腿部放松的動(dòng)作行為。有了較好的設(shè)想，在具體施行教學(xué)過(guò)程中，也有即興情境效應(yīng)。如：當(dāng)天天氣情況，陰天寒冷，風(fēng)很大，道具的運(yùn)用欠妥。為此，在活動(dòng)中，我適當(dāng)調(diào)整了方式，讓立起的地墊在孩子了解下蹲的要求基礎(chǔ)上，將地墊平鋪在地練習(xí)馬步，穩(wěn)定了孩子的情緒。當(dāng)然一節(jié)相對(duì)成熟的教學(xué)活動(dòng)，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)地推敲和實(shí)踐，希望我們的活動(dòng)能夠更深入地開(kāi)展下去。幼兒園中班教案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、要求幼兒仔細(xì)觀察圖片，用完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：乘客、連忙、讓座。2、教育幼兒關(guān)心、尊敬老人。3、根據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友，你們坐過(guò)公共汽車嗎？說(shuō)說(shuō)你坐公共汽車的故事吧。（幼兒自由講述）二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。1、這是什么地方？你從哪里看出來(lái)這是在車上？（引導(dǎo)幼兒從車門(mén)、扶手、座位、售票員等來(lái)肯定這是在車上）2、車上有些什么人呀？（教新詞：乘客，引導(dǎo)幼兒講出車上有許多乘客，售票員阿姨在售票）3、車到站了，上來(lái)了一位什么樣的乘客？4、小姐姐看見(jiàn)白發(fā)老爺爺上車來(lái)，她怎么做了？又怎么說(shuō)？（教新詞：連忙、讓座，并教幼兒集體說(shuō)：“老爺爺，請(qǐng)這兒坐！）5、她為什么要這樣做呀？6、老爺爺見(jiàn)小姐姐給他讓座，心里怎么樣？說(shuō)什么了？（教幼兒集體學(xué)說(shuō)：“謝謝，謝謝好孩子！”）7、車上的乘客見(jiàn)了，都怎么樣了？還說(shuō)了些什么？三、老師完整小結(jié)圖片內(nèi)容。四、幼兒集體講述。五、個(gè)別講述。六、情境表演。幼兒園中班教案篇三活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩(shī)歌月亮，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌月亮，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3、運(yùn)用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1、談話導(dǎo)入師：你們看到過(guò)月亮嗎？幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的？幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今日老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？幼兒可以泛泛地說(shuō)2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?？?）師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2、組織幼兒討論。（1）師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎？為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮？幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好？幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路；月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。（2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩躲貓貓，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙躲貓貓，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。（3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)？幼兒：我覺(jué)得很驚訝；我覺(jué)得很高興。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了躲貓貓，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。4、師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1、你們還在那里看到過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮）2、教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了較好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。詩(shī)歌《月亮》每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，青蛙說(shuō)：月亮和我好。每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，寶寶說(shuō)：月亮河我好幼兒園中班教案篇四設(shè)計(jì)意圖：新年臨近，各班都在忙忙碌碌地為新年晚會(huì)做準(zhǔn)備，幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂(lè)氣氛。恰在此時(shí)，我園教職工接到了為災(zāi)區(qū)人民募捐冬衣冬被的通知。那天，我利用幼兒午睡時(shí)間將捐贈(zèng)物打包裝箱。起床時(shí)，孩子們不約而同地對(duì)我的捐贈(zèng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。我意識(shí)到這是一個(gè)非常有價(jià)值的教育資源，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。目標(biāo)：1．嘗試將物品歸類并統(tǒng)計(jì)同類物品的數(shù)量。2．積極參與交流討論，了解災(zāi)區(qū)人民的需要，產(chǎn)生關(guān)心他人的情感。準(zhǔn)備：1．《新年好》音樂(lè)磁帶，有關(guān)災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況的課件。2．超市的宣傳資料，剪刀。3．四只箱子。統(tǒng)計(jì)用的紙和筆，各種物品的標(biāo)記。4．教師募捐時(shí)的錄像片段。5．簡(jiǎn)單了解郵寄的知識(shí)。過(guò)程：一、激發(fā)情感1．幼兒在《新年好》的音樂(lè)聲中想象過(guò)年的快樂(lè)。2．快過(guò)年了，我們大家都很開(kāi)心，可是有些地方的小朋友就不像我們這么開(kāi)心了，為什么？請(qǐng)你們來(lái)看一段錄像。（播放有關(guān)災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況的課件。）3．他們遇到什么事情了？他們過(guò)年還能開(kāi)心嗎？你看了心里覺(jué)得怎么樣？4．小結(jié)：這些地方的小朋友遇到水災(zāi)、火災(zāi)，他們?cè)谖覀冮_(kāi)開(kāi)心心過(guò)新年的時(shí)候沒(méi)有東西吃，沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有房子住，有的還失去了親人，實(shí)在是太可憐了。我們一起來(lái)幫助他們好嗎？二、了解需要1．想一想，他們現(xiàn)在最需要什么？為什么呢？（幼兒講述自己的想法，如災(zāi)區(qū)人民需要食品、衣服、日用品、藥品、錢等。）2．超市給我們送來(lái)了許多資料，看看哪些是災(zāi)區(qū)人民需要的，請(qǐng)你們把它們剪下來(lái)。（幼兒操作。）三、嘗試分類1．你們?yōu)闉?zāi)區(qū)小朋友準(zhǔn)備了什么？（教師在幼兒回答時(shí)有目標(biāo)地引導(dǎo)幼兒將物品按功用分類，例如幼兒說(shuō)到餅干，教師就說(shuō)“這是吃的”。）2．我們?cè)趺窗堰@些東西送到災(zāi)區(qū)呢？（教師在幼兒回答時(shí)可以追問(wèn)，逐漸引導(dǎo)幼兒懂得要將物品裝箱，以便運(yùn)輸。）3．老師為你們準(zhǔn)備了幾只箱子，你們想一想怎樣裝箱才能讓災(zāi)區(qū)人民一看就知道哪個(gè)箱子里裝的是什么？（幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將不同用途的物品分類擺放，并在箱子上做上標(biāo)記。）4．請(qǐng)你們?yōu)椴煌南渥幼鰳?biāo)記，然后按標(biāo)記把東西分類放在箱子旁邊。（教師提醒幼兒將物品擺放整齊，以便統(tǒng)計(jì)。）四、完成心愿1．（播放老師募捐的畫(huà)面）你看到了什么？袋子上的小標(biāo)簽上寫(xiě)了什么？想一想這些漢字和數(shù)字代表什么？（幼兒討論。）2．原來(lái)漢字是告訴別人箱子里裝的是什么東西，數(shù)字是告訴別人這些東西有多少。有了這樣的標(biāo)簽，救災(zāi)作業(yè)人員就方便多了。3．幼兒自由結(jié)成小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，各組之間互相檢查。4．現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友將自己組的東西裝進(jìn)箱里，并在標(biāo)簽上寫(xiě)上數(shù)量。5．東西都準(zhǔn)備好了，接下來(lái)應(yīng)該做什么？（送郵局。）6．在送郵局之前，我們還要寫(xiě)上郵編、地址、收件人和寄件人等信息。（教師示范。）延伸活動(dòng)：1．動(dòng)員幼兒與家長(zhǎng)為災(zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)物資，注意物資要易保存、易郵寄。教師協(xié)助幼兒將物品分類裝箱，統(tǒng)計(jì)數(shù)量，并郵寄給災(zāi)區(qū)人民。2．師幼一起欣賞紅十字會(huì)頒發(fā)的捐助證書(shū)，分享體驗(yàn)助人的快樂(lè)。評(píng)析“大家都來(lái)過(guò)新年”是源于中班主題“過(guò)新年”中的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1．捕捉教育契機(jī)當(dāng)幼兒對(duì)已打包的捐贈(zèng)物資表現(xiàn)出濃厚興趣時(shí)，教師敏感地意識(shí)到讓幼兒參與這樣的募捐活動(dòng)將使他們懂得珍重愛(ài)惜自己的幸福生活，并愿意去幫助那些需要幫助的人們。成人中全面發(fā)起的“捐贈(zèng)救災(zāi)”活動(dòng)，為幼兒開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了較好的環(huán)境氛圍。2．貫穿情感主線整個(gè)活動(dòng)貫穿情感主線，通過(guò)看錄像感受受災(zāi)地區(qū)小朋友的困苦，討論災(zāi)區(qū)人民的需要以及怎樣為災(zāi)區(qū)人們選擇、準(zhǔn)備合適的物品，嘗試分類擺放物品，制作標(biāo)簽以便運(yùn)輸。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在“用愛(ài)來(lái)關(guān)心他人”的情感氛圍中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力、數(shù)理邏輯能力也得到了發(fā)展。3．回歸真實(shí)生活在延伸活動(dòng)中，教師將模擬的活動(dòng)情景、場(chǎng)景還原為真實(shí)的生活，讓幼兒將獲得的閱歷落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，并利用家長(zhǎng)資源幫助幼兒完成獻(xiàn)愛(ài)心的心愿。當(dāng)紅十字會(huì)的捐贈(zèng)證書(shū)到達(dá)幼兒手中時(shí)，幼兒獲得了“幫助他人自己也獲得快樂(lè)”的真實(shí)體驗(yàn)，這提升了活動(dòng)的價(jià)值，對(duì)于幼兒的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。幼兒園中班教案篇五一、目標(biāo)幼兒能看圖說(shuō)出常見(jiàn)的寵物名稱如：小狗，小貓，金魚(yú)，兔子，烏龜，小鳥(niǎo)、認(rèn)知數(shù)量“一”的概念、學(xué)寫(xiě)單字“一”、二、教材/教具寵物的圖片及字卡兒歌“小黃狗”作業(yè)三、活動(dòng)步驟1、引起興趣將寵物圖片粘在白板的背面，教師抽取一張圖卡，露出寵物的頭或角或四肢讓幼兒猜猜是那種寵物、幼兒猜對(duì)后，把圖卡、翻過(guò)來(lái)，粘在白板上、如果猜不到，可提供如下線索：——愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜、——生活在水里，游來(lái)有趣真可愛(ài)、——爬起來(lái)慢吞吞，喜歡縮在殼里面、——叫起來(lái)“汪汪汪”——長(zhǎng)著翅膀，會(huì)飛、——“喵喵”一聲，嚇壞老鼠、2、活動(dòng)過(guò)程讓幼兒談?wù)撟约杭依锸欠裼叙B(yǎng)寵物，如果有的話，是哪種寵物、長(zhǎng)得什么樣？學(xué)習(xí)兒歌“小黃狗”，并讓幼兒小組表演、利用寵物圖卡呈現(xiàn)單字“一”，如：一只小貓，一只小兔等等、讓幼兒認(rèn)知“一”的概念，以及使用“一只————”讓幼兒采小黃狗的圖片，并仿寫(xiě)“一”字。３、結(jié)束：全體幼兒唱兒歌“小黃狗”并做動(dòng)作。四：評(píng)估：幼兒園中班教案篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。2、借助已有的生活閱歷，創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》動(dòng)物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》二、基本部分1、請(qǐng)欣賞音樂(lè)，猜動(dòng)物的名稱，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物，盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。3、師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。4、總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物，誰(shuí)是強(qiáng)的？誰(shuí)是弱的？三、幼兒分角色表演1、幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱，聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)開(kāi)始做動(dòng)作，不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。2、邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。3、老師分析樂(lè)曲，有A和B兩種音樂(lè)。（1）的音樂(lè)比較沉重，恐怖的聲音。（2）的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽(tīng)。四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。2、合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。五、結(jié)束部分1、引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。2、用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)再見(jiàn)。幼兒園中班教案篇七目標(biāo)：1．從圖畫(huà)書(shū)中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的神。2．關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。準(zhǔn)備：1．圖畫(huà)書(shū)《鴨子騎車記》人手一本。2．圖畫(huà)書(shū)局部畫(huà)面及其相應(yīng)小圖片：（1）鴨子騎車時(shí)遇到的朋友；（2）鴨子騎車的各種動(dòng)作。過(guò)程：一、師幼共同觀看圖畫(huà)書(shū)封面，產(chǎn)生閱讀興趣1．觀察圖畫(huà)書(shū)封面上的主要角色形象。師：封面上有誰(shuí)？它會(huì)有什么奇思妙想？2．了解故事名稱。3．討論：鴨子可能學(xué)會(huì)騎車嗎？二、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事大意，尋找答案1．帶著問(wèn)題邊逐頁(yè)翻閱圖畫(huà)書(shū)邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車？2．交流從書(shū)中找到的答案。三、師幼共讀，關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，梳理故事線索1．線索一：動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度（出示局部畫(huà)面一）。師：鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？（教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫(huà)書(shū)中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。）師：這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車嗎？（引導(dǎo)幼兒從該頁(yè)畫(huà)面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。）2．線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車（出示局部畫(huà)面二）。師：鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車？（引導(dǎo)幼兒從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。）師：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的？（引導(dǎo)幼兒從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子騎車動(dòng)作的變化，然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程。）1．線索三：動(dòng)物朋友們的較大改變。師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫(huà)書(shū)，從最后一頁(yè)中找到答案。）師：動(dòng)物朋友們一開(kāi)始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？師：動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車的？（引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁(yè)，理解動(dòng)物朋友躍躍欲試，學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。）四、拓展想象空間師：鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法？（引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。）師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢？有沒(méi)有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？附：鴨子騎車記有一天在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意?！拔掖蛸€我會(huì)騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去騎了起來(lái)。開(kāi)始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說(shuō)。“哞——”母牛應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事！”鴨子騎過(guò)綿羊身邊。“你好，綿羊！”鴨子說(shuō)?！斑恪本d羊應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸币遣恍⌒?，他會(huì)受傷的！”現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過(guò)馬身邊。“你好，馬！”鴨子說(shuō)。“嘶——”馬應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿?，你還是沒(méi)我快！”鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過(guò)去?！澳愫茫鸽u！”鴨子說(shuō)?！翱蹦鸽u應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c(diǎn)路，鴨子！”鴨子單腳站到車座上，騎過(guò)狗身邊?！澳愫茫?！”鴨子說(shuō)?！巴簦　惫窇?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫?。　兵喿悠查_(kāi)車把，騎過(guò)老鼠身邊?！澳愫茫鲜?！”鴨子說(shuō)?！爸ā崩鲜髴?yīng)