中班科學(xué)圓圓的西瓜教案

本文格式為Word版,中班科學(xué)圓圓的西瓜教案作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不行少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。一起看看中班科學(xué)圓圓的西瓜教案!歡迎查閱！中班科學(xué)圓圓的西瓜教案1【活動(dòng)目標(biāo)】.樂(lè)于探究相像圖形的異同，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。.了解圓形和橢圓形的異同，并能正確區(qū)分圓形和橢圓形，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中像圓形和橢圓形的物品。.知道圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！净顒?dòng)預(yù)備】教師：PPT、圓形和橢圓形圖片各1張。幼兒：每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。【活動(dòng)過(guò)程】下載可任意編輯一、謎語(yǔ)激趣，引出活動(dòng)主題謎語(yǔ)：樣子有點(diǎn)怪，像圓不是圓，肚圓兩頭尖，樣子像雞蛋。打一圖形：橢圓形。二、認(rèn)識(shí)橢圓形，觀看圓形和橢圓形的異同.出示PPT,請(qǐng)幼兒觀看橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。.教師出示與西瓜相對(duì)應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片，觀看橢圓形和圓形的異同。提問(wèn)：圓形和橢圓形有什么相同與不同呢？小結(jié)：相同點(diǎn)：圓形和橢圓形的邊緣都沒(méi)有棱角。不同點(diǎn)：橢圓形比圓形長(zhǎng)一些、扁一些。三、幼兒操作，由圓形變橢圓形，體驗(yàn)兩種圖形的不同請(qǐng)小伴侶們每人拿一張圓形模板紙，選一根毛根，把毛根兩端交叉擰一下，然后把毛根撐開(kāi)，調(diào)整成圓形，和模板紙上的圓形的邊緣重疊。如今請(qǐng)小伴侶想想方法，把圓形變成橢圓形。提問(wèn)：用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢？（拉一拉、壓一壓）本文格式為Word版,小結(jié)：通過(guò)這個(gè)方法，我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長(zhǎng)一些。.商量：那橢圓形可以做輪子嗎?為什么？引導(dǎo)幼兒比一比、滾一滾的方法，感受圓形和橢圓形的異同。小結(jié)：雖然說(shuō)圓的物品能滾，比方圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾，但它們是立體物品，而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動(dòng)了。四、找找生活中的橢圓形提問(wèn)：我們四周有哪些東西像橢圓形？小結(jié)：生活中有許多物品都很像橢圓形，如操場(chǎng)跑道、鼠標(biāo)、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。五、幼兒通過(guò)操作紙，再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同請(qǐng)小伴侶看看操作紙上都有什么圖形?請(qǐng)將里面的圓形（打?qū)μ?hào)）和橢圓形（劃?rùn)M線(xiàn)）進(jìn)行分類(lèi)?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū)，讓孩子再次區(qū)分，并在記下載可任意編輯錄紙上記錄下來(lái)。中班科學(xué)圓圓的西瓜教案2設(shè)計(jì)背景西瓜是幼兒常常吃、喜愛(ài)吃的瓜果之一，果市場(chǎng)上隨處可見(jiàn)各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種，無(wú)籽，水分特別多，且色澤鮮嫩，人稱(chēng)“河里瓜”，深受人們的寵愛(ài)。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒在觀看和品嘗西瓜的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫(huà)西瓜等內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知、探究西瓜的特征。2、通過(guò)品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解各種西瓜品種的特征，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。本文格式為Word版,活動(dòng)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何畫(huà)西瓜?；顒?dòng)預(yù)備1、外形各異的一般西瓜及河里西瓜若干。2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。3、繪畫(huà)紙、水彩筆。活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)西瓜1、教師出示外形各異的一般西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀看。(1)請(qǐng)各組幼兒觀看桌上的西瓜，教師觀看幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探究過(guò)程和結(jié)果。教師小結(jié):西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。二、西瓜里面是什么樣子的？下載可任意編輯(可讓幼兒猜想，以引起他們對(duì)觀看、探究西瓜內(nèi)部特征的興趣。)(1)教師:你們喜愛(ài)吃西瓜嗎?為什么？(2)教師選一個(gè)一般的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開(kāi)，讓幼兒認(rèn)識(shí)。(3)讓幼兒分別品嘗一般西瓜和河里瓜，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。(4)依據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分許多，甜甜的，特殊河里西瓜，它是無(wú)籽的，吃起來(lái)又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的寵愛(ài)，是合山有名的本土水果之一。三、畫(huà)西瓜1、教師先示范如何畫(huà)西瓜，幼兒觀賞。2、幼兒操作畫(huà)西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。3、幼兒互相溝通作品。教學(xué)反思《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)潔，可在備課的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)要想上好這節(jié)課不是那么簡(jiǎn)單的。首先幼兒對(duì)西瓜并不生疏，在炎炎夏日常常可以吃到，但是那本文格式為Word版,只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解，并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前預(yù)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場(chǎng)上去買(mǎi)了很多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中，我通過(guò)讓幼兒觀看、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓舞他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)一般西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫(huà)西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫(huà)，多數(shù)幼兒繪畫(huà)水平到達(dá)了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到缺乏之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。假如給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。中班科學(xué)圓圓的西瓜教案3設(shè)計(jì)意圖炎炎夏日，幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里經(jīng)常會(huì)有西瓜，每次吃西瓜，孩子們都表現(xiàn)得非常驚喜和開(kāi)心。于是我做了個(gè)小調(diào)查，拿出近十樣瓜果，請(qǐng)幼兒選擇自己最喜愛(ài)的瓜果，結(jié)果喜愛(ài)西瓜的幼兒最多，理由是：“西瓜好看又好吃。”下載可任意編輯“西瓜很甜，紅紅的我喜愛(ài)?！薄拔鞴系乃衷S多，吃起來(lái)很爽?！薄拔鞴虾軟隹欤粤诵那殚_(kāi)心?！薄热挥變簩?duì)西瓜如此喜愛(ài)，那么能否關(guān)心幼兒進(jìn)一步豐富、加深對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)呢?海門(mén)有許多西瓜種植基地，我們可以組織幼兒去參觀、采摘等，并通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒感受發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究四周事物，讓其在操作中獲得直接閱歷和運(yùn)用閱歷解決問(wèn)題的能力的過(guò)程，重在培育幼兒的好奇心和初步的科學(xué)看法。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在與四周事物的交互作用中，不斷觀看、充分操作、反復(fù)感知，經(jīng)受科學(xué)探求和發(fā)覺(jué)的過(guò)程?；顒?dòng)一：參觀西瓜地活動(dòng)目標(biāo).溝通有關(guān)西瓜的閱歷和懷疑，對(duì)西瓜產(chǎn)生探究的欲望。.通過(guò)實(shí)地觀看和詢(xún)問(wèn)，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富有關(guān)西瓜的閱歷。.感受發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)思索、主動(dòng)探究的科學(xué)看法。活動(dòng)預(yù)備本文格式為Word版,記錄表人手一張（分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)覺(jué)三部分），筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。活動(dòng)過(guò)程.相互溝通，喚起已有閱歷。師：西瓜是我們小伴侶最喜愛(ài)的瓜果，那我想問(wèn)問(wèn)，你有沒(méi)有認(rèn)真觀看過(guò)西瓜?你知道哪些西瓜的隱秘呢？幼兒發(fā)言，教師適當(dāng)總結(jié)。.提出問(wèn)題，激發(fā)探究欲望。師：原來(lái)我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?（幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒(méi)有根?西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹(shù)上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……）教師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)潔的圖像、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。.參觀西瓜地，觀看詢(xún)問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的閱歷。下載可任意編輯教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達(dá)之后，對(duì)方有專(zhuān)人帶著幼兒參觀，并進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀看瓜農(nóng)的.勞動(dòng)，邊觀看邊提問(wèn)。幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)覺(jué)”。（大棚里面的自由觀看環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜愛(ài)的，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過(guò)程，提出了許多問(wèn)題，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和氣、耐煩的示范和講解下，獲得許多新學(xué)問(wèn)。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學(xué)會(huì)了區(qū)分西瓜成熟的方法。最終，他們親自彈瓜聽(tīng)聲，每人采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿(mǎn)地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。）.互動(dòng)溝通，共享各自探究發(fā)覺(jué)的結(jié)果。展示參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)受，關(guān)心幼兒梳理獲得的閱歷。利用記錄表進(jìn)行分組商量溝通。說(shuō)明問(wèn)題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，在喚起幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼本文