三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)案

義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）教材解讀

一、教材內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一），除數(shù)是一位數(shù)的除法，

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，年、月、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，用數(shù)學(xué)解

決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)

以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)

常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決

實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小

數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算

做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向（一）和面積兩個(gè)單元，

這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素

材，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向，表達(dá)與交流物體所在的方

向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引

進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，

進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的

認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的

教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，

培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)

計(jì)表的學(xué)習(xí)中。初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析；體會(huì)數(shù)據(jù)所包含信息的作用，體會(huì)統(tǒng)

計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

數(shù)學(xué)廣角一一搭配（二），繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活

動(dòng)找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考

問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的

能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)，欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了“年歷制作”和“我

們的校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的

活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)

的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的

乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，

會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定

的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體

所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面

積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正

確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的

天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,

并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全

面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

四、課時(shí)安排

58課時(shí)

2

義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）教學(xué)進(jìn)度

課

周次起止時(shí)間課題

時(shí)備注

2制定計(jì)劃，檢查指導(dǎo)作業(yè)2

—?3月2日/

3月6日

2

第一單元位置與方向4

3月9日/2

二

3月13日

21、口算除法（例1——例3）

第二

月日/

三316

3月20日4單元

2、筆算除法

（例1——例7）14

3月23日/

四除數(shù)是

3月27日4

一位數(shù)

3月30日/23、用估算解決問(wèn)題（例8、例9）的除法

五4月3日

2整理和復(fù)習(xí)

4月6日/2第三單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表2

4月10日清

六明節(jié)：4月5

日放假，4月

1

6日補(bǔ)休1、口算乘法

（例1、例2）

2

第四

月日/

七413

4月17日單元

23、筆算乘法

（例1、例2）12

兩位數(shù)

4月20日/2

八4月24日

乘兩位

2

3、解決問(wèn)題（例3、例4）數(shù)

2

4月27日/

九瀚

1整理和復(fù)習(xí)

3

21、面積和面積單位

十5月4日/

5月8日第五

22、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算

單元

9

5月11日/3期中成績(jī)測(cè)查

十一

5月15日

1

3、面積單位間的進(jìn)率

5月18日/2面積

十二

5月22日

24、解決問(wèn)題

5月25日/

十三

5月29日4

第六單元年、月、日7

6月1日/3

十四

6月5日

1制作年歷

第七

6月8日/21、認(rèn)識(shí)小數(shù)

十五

6月12日單元

2

5小數(shù)

2、簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

的初

6月15日/1（例3、例4）

十六6月19日步認(rèn)

識(shí)

3第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）3

6月22日/

6月26日端1我們的校園

午節(jié)：6月20

十七

日放假，6月

22日（星期2

一）補(bǔ)休。

第九單元總復(fù)習(xí)6

十八6月29日/

7月3日4

十九7月6日/

7月10日4

期末復(fù)習(xí)

2

7月13日/

7月17日

2成績(jī)測(cè)查，總結(jié)反思

4

鹽池縣第一小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）導(dǎo)學(xué)案

單元

第一單元位置與方向主備人范海梅

主題

第一部分

在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方

向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體的所在的方向（例1、例3）；

第二部分

單元學(xué)

了解在平面圖上如何表示方向，并描述平面圖上物體的相對(duì)位置（例

習(xí)內(nèi)容

2）；

第三部分

讓學(xué)生利用所學(xué)的方向的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的空

間感念（例4）。

本單元是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相

單元教對(duì)位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、

材分析北等方向的知識(shí)積累，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、

東南和西南八個(gè)方向，并綜合應(yīng)用方位知識(shí)解決問(wèn)題。

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和

西南八個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其

余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

單元學(xué)2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、

習(xí)目標(biāo)右東的方位繪制，初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的

能力。

3、使學(xué)生能用所學(xué)的方向知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生

的空間觀念。

單元學(xué)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

習(xí)重點(diǎn)2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

單元學(xué)1、會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北等方向。

習(xí)難點(diǎn)2、使學(xué)生能用所學(xué)的方向知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

單元課4課時(shí)

時(shí)安排

5

鹽池縣第一小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）導(dǎo)學(xué)案

課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北教學(xué)時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容例1及“做一做”教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給

定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能用東、南、西、北這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

課前準(zhǔn)備東、南、西、北卡片

導(dǎo)學(xué)流程個(gè)性修改

1.說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

復(fù)述回顧

3.你認(rèn)得東、西、南、北方向嗎？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

4、自學(xué)教材第3頁(yè)例1。

自學(xué)導(dǎo)讀：

1.初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北

（1）各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的

標(biāo)牌。提問(wèn)：你們每個(gè)人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說(shuō)說(shuō)你

們是怎么知道的？

（2）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判

斷：太陽(yáng)從（）邊升起，從（）邊落下。

自主學(xué)習(xí)（3）課件出示天安門(mén)圖，說(shuō)說(shuō)天安門(mén)城樓、國(guó)旗、人

合作交流民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、博物館

等各在什么方向？

2.初步體驗(yàn)東、南、西、北

（1）出示例1圖，說(shuō)一說(shuō)：小明面向東，體育館在校

園的（）面，教學(xué)樓在校園的（）面，大門(mén)在校園

的（）面？

（2）（）與（）相對(duì)，（）與（）

相對(duì)。

學(xué)生起立，面向太陽(yáng)升起的方向，明確東，依次

展示點(diǎn)撥

確定西、北、南。

自我檢測(cè)

1、完成填空：小紅早晨背對(duì)太陽(yáng)，她的前面是（），

后面是（），左面是（），右面是（）。

鞏固提升

2、完成“做一做”

3、練習(xí)一第1題。

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對(duì)話(huà)中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)

總結(jié)評(píng)價(jià)方向：北和西）

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布

置的？東南西北方向各有什么？

6

2、在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北

（1）起立，早晨，太陽(yáng)在（）面，面向太陽(yáng)，前面

是（），后面是（），左面是（），

右面是（）。

（2）面向東，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？

面向南，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？

面向西，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？

面向北，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？3、

把手表平放在桌面上，用數(shù)字12正對(duì)著北方。正對(duì)

著南方的是數(shù)字（）；數(shù)字3正對(duì)

著（）方。

4、小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動(dòng)兩周半，面（）；

向左轉(zhuǎn)動(dòng)1周半，面向（）。

5、繪制校園的示意圖

（1）看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北面各

有什么建筑物？

（2）確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑，并完成下面的校園

示意圖。

長(zhǎng)方形中填寫(xiě)主要建筑，正方形中填寫(xiě)相應(yīng)建筑物的

所在方向。I—I

T操場(chǎng)H”

□

（3）說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓、體育館、大門(mén)各在操場(chǎng)的什么方

向？

6、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？

認(rèn)識(shí)方向

板書(shū)設(shè)計(jì)東西

南北

導(dǎo)學(xué)反思

7

鹽池縣第一小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）導(dǎo)學(xué)案

課題認(rèn)識(shí)地圖上的東南西北教學(xué)時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第4頁(yè)例2及做一做，練習(xí)一第4題教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體在地圖上的方

向。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生在平面圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北。

初步掌握在平面圖上確定東、南、西、北的方法，進(jìn)一步形成學(xué)生的

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

方位感，培養(yǎng)空間感念。

課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖

導(dǎo)學(xué)流程個(gè)性修改

1、說(shuō)一說(shuō)，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？

2、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分

別是哪個(gè)方向？

復(fù)述回顧

3、同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)

地圖上的東、南、西、北呢？

4、自學(xué)教材第4頁(yè)例2

自學(xué)導(dǎo)讀：

自學(xué)教材第4頁(yè)例2

1.感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性，

出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。

（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什

自主學(xué)習(xí)么不同？

合作交流

（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的

方向各是什么？

（3）點(diǎn)撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問(wèn)題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，

上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊

表示東方，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“上（）下（），左（）

8

右（）?！?/p>

（4）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其

他方向。

2.辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北

根據(jù)第4頁(yè)上面的校園示意圖，回答下面的問(wèn)題：

（1）教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）方向。

圖書(shū)館在操場(chǎng)的（）方向。

大門(mén)在操場(chǎng)的（）方向。

體育館在操場(chǎng)的（）方向。

（2）操場(chǎng)在教學(xué)樓的（）方向。

操場(chǎng)在圖書(shū)館的（）方向。

操場(chǎng)在大門(mén)的（）方向。

操場(chǎng)體育館的在（）方向。

學(xué)生起立，面向太陽(yáng)升起的方向，明確東之后依次確

定東南、東北、西南和西北。

展示點(diǎn)撥

拿出地圖，確定北之后依次明確東南、東北、西南和

西北。

1、看圖填空。

層J

自我檢測(cè)

（i）刺猬在小狗的（）面；

（2）梅花鹿在小狗的（）面；

（3）小貓?jiān)谛」返模ǎ┟妫?/p>

（4）小猴在小狗的（）面；

（5）小狗在小猴的（）面；

（6）小猴在梅花鹿的（）面。

9

2、完成“做一做”

1、練習(xí)一第4題：

在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山

后，獨(dú)立完成填空。

2、數(shù)學(xué)游戲：

出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠

的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師

鞏固提升的描述，把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。

(1)貓?jiān)谒墒蟮奈髅?，兔在松鼠的南面?/p>

(2)鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

(3)熊既在鹿的北面，又狗的東面。

3、練習(xí)一第5題；

4、練習(xí)一第6題。

5、仔細(xì)閱讀教材第6頁(yè)“你知道嗎？”。

總結(jié)評(píng)價(jià)今天學(xué)會(huì)了什么？

怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？

認(rèn)識(shí)地圖上的方向

北

板書(shū)設(shè)計(jì)

東西

南

教學(xué)反思

10

鹽池縣第一小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）導(dǎo)學(xué)案

課題認(rèn)識(shí)東北、東南、西南、西北教學(xué)時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第7頁(yè)例3及“做一做”和練習(xí)二教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、進(jìn)一步形成學(xué)生的方位感，培養(yǎng)空間感念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

課前準(zhǔn)備指南針

導(dǎo)學(xué)流程個(gè)性修改

自學(xué)教材第7頁(yè)例3

1、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、

右（）繪制的。

復(fù)述回顧2、太陽(yáng)早晨從（）面升起，傍晚從（）面落

下。燕子每年秋天都從（）方飛往（）方過(guò)

冬。

3、畫(huà)出八個(gè)方位示意圖。

自學(xué)導(dǎo)讀：

1、出示例3圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？

這個(gè)方向稱(chēng)為“東北方向”。

2、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)

自主學(xué)習(xí)方向是什么嗎？

合作交流3、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打

算怎樣記住這四個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來(lái)。

4、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

5、觀察例3圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西

南各有什么？

11

學(xué)生起立，面向太陽(yáng)升起的方向，明確東之后依次

確定東南、東北、西南和西北。

展示點(diǎn)撥

拿出地圖，確定北之后依次明確東南、東北、西南

和西北。

1、完成第7頁(yè)的“做一做”。

2、說(shuō)一說(shuō)，建筑物分別在十字理汩的彳十么位置？

二」

公園

J叁），口□鼠k

自我檢測(cè)SP

超市文化宮學(xué)校

游樂(lè)場(chǎng)

1、選擇。

（1）太陽(yáng)（）是東升西落。

A、一定B、不一定C、不會(huì)

（2）與北極星相對(duì)的方向是（）。

A、東B、南C、西

（3）小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明

在張強(qiáng)的（）方向。

鞏固提升

A、東南B、西北C、東北

（4）三（1）班教室的黑板在教室的西面，那么老師講

課時(shí)面向（）面。

A、東B、南C、西D.、北

（5）張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是

（）,右面是（）?

A、東B、西C、北

12

二、完成練習(xí)二第1題

說(shuō)一說(shuō)，十字路口的店鋪分別在什么位置上。

三、完成練習(xí)二第2題

四、完成練習(xí)二第3題

同學(xué)們，這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的

總結(jié)評(píng)價(jià)

知識(shí)嗎？

認(rèn)以昉向

北

西北東北

/

板書(shū)設(shè)計(jì)

西一/東

X

西南南東南

導(dǎo)學(xué)反思

13

鹽池縣第一小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）導(dǎo)學(xué)案

課題解決問(wèn)題教學(xué)時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第8頁(yè)例4和練習(xí)二的4-7題。教學(xué)課時(shí)第四課時(shí)

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題。鍛煉學(xué)生運(yùn)用八個(gè)方位詞描述物體位置及簡(jiǎn)單的行走路

線(xiàn)的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)

學(xué)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。

課前準(zhǔn)備指南針

導(dǎo)學(xué)流程個(gè)性修改

1、與北極星相對(duì)的方向是（）。

A.東B.南C.西

2、小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明在張

強(qiáng)的（）方向。

A.東南B.西北C,東北

復(fù)述回顧3、.三（1）班教室的黑板在教室的西面，那么老師講.課

時(shí)面向（）面。

A.東B.南C.西D.北

4、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是

（），右面是（）o

A.東B.西C、.北

□學(xué)導(dǎo)讀:

自主學(xué)習(xí)1、出示例4圖，觀察：從圖中你知道那些信息？

合作交流2、請(qǐng)你幫助文文和小平解決他們的問(wèn)題。

3、同桌互相提出問(wèn)題，并解答？

指導(dǎo)學(xué)生描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)的方法。如：從（）

展示點(diǎn)撥向（）方向走到（），再向（）方

向走到（）。

1、完成練習(xí)二第5題

自我檢測(cè)

2、完成練習(xí)二第6、7題。

14

1.小強(qiáng)的家門(mén)面向東，放學(xué)回家后站在門(mén)前，面向家

門(mén)，他的前后左右分別是什么向？

2.小華從家向（）面走，又向（）方向走，

能到便民超市。

向南走120米，兩人相距多遠(yuǎn)？

4、小娟向東走5步，然后向西走4步，再向東走3步,

再向西走2步，再向東走1步，現(xiàn)在小娟在出發(fā)點(diǎn)的什

么方向幾步的地方？

探究拓展：

1.（探究題）小明面向東向前走5步，左轉(zhuǎn)向前走4步，

再左轉(zhuǎn)向前走5步，現(xiàn)在小明面向什么方向?如果想盡

快回到原地，可以怎樣走？

2、（開(kāi)放題）李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，

張林西面有5名同學(xué)，這一排中一共有多少名同學(xué)？

同學(xué)們，這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知

總結(jié)評(píng)價(jià)

識(shí)嗎？

導(dǎo)學(xué)反思

15

鹽池縣第一小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）導(dǎo)學(xué)案

單元

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人范海梅

主題

第一層次是口算除法（例1、例2、例3）；

單元學(xué)

第二層次是筆算除法（例1-例7）；

習(xí)內(nèi)容

第三層次是解決問(wèn)題（例8、例9）。

本單元的主要內(nèi)容有：□算除法、筆算除法、解決問(wèn)題。有著承

上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上

進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多

位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個(gè)特

單元教

盧?

材分析

1、加強(qiáng)對(duì)算理的了解，溝通算理和算法的聯(lián)系。

2、重視對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和概括，培養(yǎng)歸納推理的能力。

3、落實(shí)“四能”，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇解決問(wèn)題策略的能力。

4、注重估算意識(shí)的培養(yǎng)。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法的探索過(guò)程，會(huì)口算除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、

整百、整千的數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾千（或幾千幾百）的除法。

2、讓學(xué)生多經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)筆算的探索過(guò)程，掌握一般的筆算方

法，能正確地計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)，并能用除法驗(yàn)算。

單元學(xué)3、讓學(xué)生經(jīng)歷在具體的情境中用估算解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握一位數(shù)除

習(xí)目標(biāo)多位數(shù)的除法估算的一般方法，增強(qiáng)估算意識(shí)，形成估算的習(xí)慣。

4、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的，有條理的思考，能夠靈

活選擇合適的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、使學(xué)生能夠積極參加與探索算法和解決問(wèn)題的活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。

單元學(xué)筆算除法。

習(xí)重點(diǎn)

單元學(xué)筆算除法。

習(xí)難點(diǎn)

單元課13課時(shí)

時(shí)安排

16

鹽池縣第一小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）導(dǎo)學(xué)案

整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十教學(xué)時(shí)間

課題

除以一位數(shù)的□算除法

學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書(shū)第11?12頁(yè)的例1、例2教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

1、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的□算和幾百幾十除以一位

數(shù)的口算方法的探究過(guò)程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算和幾百幾十除以一位

數(shù)（可轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的）的口算方法，能正確口算。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生一定的解題策略。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握□算方法，正確口算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解口算算理。

課前準(zhǔn)備□算卡片

導(dǎo)學(xué)流程個(gè)性修改

1.口算：說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

8?4354-540X2284-4454-9

94-3244-6500X6544-6200X8

2.填空：

復(fù)述回顧80里有（）個(gè)十，

400里有（）個(gè)百。

460里有（）個(gè)十。

3500里有（）個(gè)百。

3、自學(xué)教科書(shū)第29?30頁(yè)的例1、例2

自學(xué)導(dǎo)讀：自學(xué)導(dǎo)讀：

自學(xué)教科書(shū)第11?12自學(xué)教科書(shū)第11?12

頁(yè)的例1、例2頁(yè)的例1、例2

1、你知道哪些信息？讓1、你知道哪些信息？讓我

我們求什么？們求什么？

自主學(xué)習(xí)2、怎么列式？2、怎么列式？

合作交流

3、用60根小棒代替60手3、用120根小棒代替120

工紙（每組6捆小棒），手工紙（每組12捆小棒），

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位邊請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位邊

擺小棒，邊研究其計(jì)算方擺小棒，邊研究其計(jì)算方

法。法。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？4、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

17

1、展示：1、算法展示

想法一：6+3=2所以60因?yàn)?24-3=4所以120?

4-3=203=40

想法二：20X3=60所把120看成是（）個(gè)十，

以604-3=20（）個(gè)十除以3得（）

想法三：20+20+20=個(gè)十，就是（）。

60所以604-3=202、點(diǎn)撥算法：

2、算法比較：你認(rèn)為以上口算整十?dāng)?shù)除以一位

展示點(diǎn)撥算法哪一種比較好？為什數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看

么？成幾個(gè)十，再除。

3、小結(jié):計(jì)算60?3時(shí),

通常這樣：6+3=2,所

以604-3=20o

4、點(diǎn)撥算法：

口算整十?dāng)?shù)除以一位

數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看

成幾個(gè)十，再除。

教材頁(yè)“做一做”第

1、試算6004-3=（）121

自我檢測(cè)題。

2、教材第11頁(yè)“做一做”

完成練習(xí)三第15題

鞏固提升

學(xué)生做完交流算法。

同學(xué)們，這節(jié)課你們都有哪些收獲？給大家分享一下

總結(jié)評(píng)價(jià)

吧！

□算除法

604-3=120+3=

板書(shū)設(shè)計(jì)想：6個(gè)十除以3等于2個(gè)十想：12個(gè)十除以3等于4個(gè)十

64-3=2124-3=4

604-3=201204-3=40

導(dǎo)學(xué)反思

18

鹽池縣第一小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）導(dǎo)學(xué)案

課題幾十幾除以一位數(shù)的□算除法教學(xué)時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第12頁(yè)例3和練習(xí)三的6-10題。教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

1、經(jīng)歷幾十幾除以一位數(shù)（每位都能出盡）的口算方法的探究過(guò)程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、掌握幾十幾除以一位數(shù)（每位都能出盡）的口算方法，能正確口

算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握□算方法，正確口算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解口算算理。

課前準(zhǔn)備口算卡片

導(dǎo)學(xué)流程個(gè)性修改

1、口算：

360+9=1504-5=300+6=240+8=

490+7=400+5=180+2=280+4=

（講述計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)出算理及計(jì)算順序。）

復(fù)述回顧

2.填空：

246里面有（）個(gè)百（）個(gè)十和（）個(gè)一。

4個(gè)十與3個(gè)一合起來(lái)是（）。

46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

自學(xué)導(dǎo)讀：自學(xué)教材第12頁(yè)例3

1、你知道哪些信息？讓我們求什么？

自主學(xué)習(xí)2、怎么列式？

合作交流3、用66根小棒代替66手工紙（每組6捆6根小棒），

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

66+3=22

想：60+3=206+3=220+2=22

展示點(diǎn)撥

十位上的6除以3得2個(gè)十，再用個(gè)位上的6除以3

得2個(gè)一，就得22

自我檢測(cè)完成第12頁(yè)的“做一做”2題。

鞏固提升完成第13-14頁(yè)的練習(xí)三的5-10題。

總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

□算除法

板書(shū)設(shè)計(jì)

66+3=22想：604-3=206+3=220+2=22

導(dǎo)學(xué)反思

19

鹽池縣第一小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）導(dǎo)學(xué)案

課題一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法教學(xué)時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第15-16頁(yè)例1例2和練習(xí)三的1-4題。教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)

1、使學(xué)生在了解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩

位數(shù)的筆算方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生理解算理，掌握除法筆算豎式的計(jì)算格式。

課前準(zhǔn)備□算卡片、課件

導(dǎo)學(xué)流程個(gè)性修改

1、口算：

994-9=244-2=844-4=96+3=

644-2=554-5=450+9=6304-7=

（講述計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)出算理及計(jì)算順序。）

2、口答：

復(fù)述回顧42里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一；

28是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

52如果去掉4個(gè)十，還剩（）個(gè)一。

3、我會(huì)筆算：6用"2"

4、筆算除法要注意什么？

自學(xué)導(dǎo)讀：自學(xué)導(dǎo)讀：

1、你知道哪些信息？讓我1、你知道哪些信息？讓

們求什么？我們求什么？

2、怎么列式？2、怎么列式？

3、口算你怎樣想？3、筆算時(shí)從哪一位算

4、先用十位上的4除以2,起？

4、十位上余的是1個(gè)

自主學(xué)習(xí)商2,表示2個(gè)（），應(yīng)

（）后應(yīng)該怎么

寫(xiě)在（）位。再用2乘2

合作交流辦？

個(gè)十得（）“4”寫(xiě)在哪

、仔細(xì)觀察，比較例

里，4減4得0,寫(xiě)不寫(xiě)？51

和例兩個(gè)除法豎式有

5、再用個(gè)位上的2除以2,2

什么不同？

商1,表示1個(gè)（），應(yīng)

6、計(jì)算正確嗎，怎么驗(yàn)

寫(xiě)在（）位。再算2

Xl=2,“2”寫(xiě)在哪里，2減算？

2得0,寫(xiě)不寫(xiě)？7、筆算除法應(yīng)注意什

么？

20

2

21---2中有2個(gè)一2）52

2下,4

1----5個(gè)十減4個(gè)十

2

__2_——分掉2個(gè)一26

0沒(méi)有剩余2位

展示點(diǎn)撥4-------2乘2個(gè)十

12-t個(gè)十和2個(gè)一是12

指名板演，學(xué)生在口算除12----2乘6個(gè)一

0

法的基礎(chǔ)上很容易理解筆

突出：每次除得的余數(shù)要

算算理，因此要重點(diǎn)指導(dǎo)

比除數(shù)小。

豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

36+3=68+2=924-4=784-2=

自我檢測(cè)

844-4=38+2=51+3=84+3=

完成的第19頁(yè)練習(xí)三的1-4題。

鞏固提升

重點(diǎn)強(qiáng)化除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式及計(jì)算算理。

總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？筆算除法應(yīng)注意什么？

筆算除法

424-2=21（棵）524-2=26（棵）

21---2中有2個(gè)一2626

翌2i52X2

板書(shū)設(shè)計(jì)_4_驗(yàn)算52

12

___2_分掉2個(gè)12

0---沒(méi)有剩余0

注意：每次除得的余數(shù)要比除數(shù)

小。

導(dǎo)學(xué)反思

21

鹽池縣第一小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）導(dǎo)學(xué)案

課題一位數(shù)除三位數(shù)，商是三位數(shù)的筆算除法教學(xué)時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第17頁(yè)例3、例4和練習(xí)四的5-9題。教學(xué)課時(shí)第四課時(shí)

1、探究三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，會(huì)在此基礎(chǔ)上正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能直接判斷出商是幾位數(shù)，學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，說(shuō)清

學(xué)習(xí)目標(biāo)

每一步的算理，從而提煉出算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)一位數(shù)除三位數(shù)筆算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)一位數(shù)除三位數(shù)（被除數(shù)的百位不夠商1個(gè)百）的筆算方法

課前準(zhǔn)備課件

導(dǎo)學(xué)流程個(gè)性修改

1、口算：

3634-3=4824-2=444+4=6964-3=

復(fù)述回顧（講述計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)出算理及計(jì)算順序。）

2.筆算：

3近5而2]962）426

自學(xué)導(dǎo)讀：自學(xué)導(dǎo)讀：

1、你知道哪些信息？1、你知道哪些信息？讓我們

讓我們求什么？求什么？

2、怎么列式？2、怎么列式？

3、完成例3豎式中的3、商的最高位在哪一位？為

空白。什么？

4、計(jì)算正確嗎，驗(yàn)算4、為什么商的十位是4而不

吧！是別的數(shù)？余下的“1”表示

自主學(xué)習(xí)

什么？

合作交流

5、說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)表示的

實(shí)際意義？

6、筆算除法要注意什么？除

數(shù)是一位數(shù)的除法應(yīng)怎樣計(jì)

算？

7、想一想，如果不計(jì)算，能

判斷出商是幾位數(shù)嗎？

8、計(jì)算正確嗎，驗(yàn)算吧！