關(guān)于讀書的活動(dòng)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)關(guān)于讀?書的活?動(dòng)總結(jié)?為豐?富校園?文化生?活，弘?揚(yáng)愛國(guó)?主義精?神，全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育的深?入發(fā)展?，營(yíng)造?和諧校?園環(huán)境?氛圍，?活躍校?園文化?，提高?小學(xué)生?道德文?明的綜?合素質(zhì)?。我校?舉辦以?“愛祖?國(guó)、愛?環(huán)境、?我與家?鄉(xiāng)同發(fā)?展”為?主題的?演講、?朗讀比?賽。經(jīng)?過各位?有關(guān)教?師的精?心籌備?；班主?任的精?心選材?、刻苦?訓(xùn)練；?和同學(xué)?們的充?分準(zhǔn)備?，比賽?成功順?利的結(jié)?束了，?并取得?了比較?理想的?成績(jī)。?比賽?中，朗?讀的同?學(xué)能使?用標(biāo)準(zhǔn)?的普通?話朗讀?課文，?聲音洪?亮，吐?字清晰?，讀得?正確、?流利，?并且感?情表達(dá)?真摯、?充沛；?演講的?同學(xué)演?講稿內(nèi)?容符合?要求，?健康向?上，能?反映祖?國(guó)發(fā)展?變化，?體現(xiàn)愛?國(guó)、愛?家鄉(xiāng)的?精神。?都發(fā)揮?了出色?的的水?平。?其實(shí)，?我們學(xué)?校開展?的每項(xiàng)?活動(dòng)，?都是為?同學(xué)們?整體素?質(zhì)的提?高創(chuàng)造?機(jī)會(huì)的?，“小?公民道?德建設(shè)?活動(dòng)”?系列活?動(dòng)培養(yǎng)?了同學(xué)?們的文?明有禮?、團(tuán)結(jié)?互助的?公民意?識(shí)，并?為我校?贏得了?全國(guó)小?公民道?德建設(shè)?先進(jìn)單?位的榮?譽(yù)?！?紅心向?黨推優(yōu)?工程”?弘揚(yáng)了?同學(xué)們?愛黨、?愛國(guó)、?愛我們?的家園?的民族?精神，?“節(jié)能?減排、?收舊利?廢”系?列活動(dòng)?，培養(yǎng)?同學(xué)們?養(yǎng)成勤?儉節(jié)約?、合理?利用廢?舊資源?的良好?生活習(xí)?慣，“?爭(zhēng)星競(jìng)?賽”使?同學(xué)們?的日常?行為形?成了文?明規(guī)范?的良好?的氛圍?。今?后，我?們以突?出“以?藝促全?，和諧?發(fā)展的?”的辦?學(xué)個(gè)性?為出發(fā)?點(diǎn)，更?多、更?好的開?展有益?于同學(xué)?們健康?發(fā)展、?快樂成?長(zhǎng)的活?動(dòng)，希?望同學(xué)?們都能?在素質(zhì)?教育這?個(gè)大平?臺(tái)上發(fā)?揮自己?聰明的?智慧，?施展自?己精彩?的才華?，為我?校的素?質(zhì)教育?踏上更?高的臺(tái)?階增光?添彩。?關(guān)于?讀書的?活動(dòng)總?結(jié)（二?）此?次讀書?征文比?賽活動(dòng)?，不僅?是對(duì)學(xué)?生作文?水平的?一次檢?驗(yàn)，也?是對(duì)教?師平時(shí)?是如何?進(jìn)行作?文教學(xué)?的一次?檢查。?通過活?動(dòng)，對(duì)?學(xué)生的?閱讀積?極性，?尤其是?對(duì)學(xué)生?的作文?水平有?了很大?的促進(jìn)??，F(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、提前?通知、?安排到?位在?比賽的?前一周?，語(yǔ)文?教研組?就確定?了初一?以“讀?書”為?主題的?比賽方?案，并?隨文下?發(fā)了作?文評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，?語(yǔ)文教?師及時(shí)?瞻匆求?組織學(xué)?生進(jìn)行?了比賽?。二?、凸顯?主題、?文字優(yōu)?美參?賽學(xué)生?的征文?，都能?緊扣題?意進(jìn)行?寫作，?學(xué)生基?本做到?了文從?句順，?語(yǔ)言優(yōu)?美，有?的還使?用了一?些恰當(dāng)?的表達(dá)?方法，?主題鮮?明，有?較深的?讀書體?驗(yàn)和感?悟。?三、注?重指導(dǎo)?、加強(qiáng)?閱讀?本次讀?書作文?比賽，?雖取得?了一定?成績(jī)，?但也反?映了六?年級(jí)作?文教學(xué)?中所存?在的問?題。教?師在平?時(shí)的作?文教學(xué)?中要教?給學(xué)生?一些基?本的習(xí)?作方法?，需要?教師身?體力行?的踐行?其中。?希望老?師在今?后的教?學(xué)中把?作文教?學(xué)放到?一個(gè)重?要的地?位：?一是要?扎實(shí)上?好作文?指導(dǎo)課?，使學(xué)?生端正?寫作態(tài)?度，激?發(fā)寫作?欲望。?教師可?結(jié)合講?讀課進(jìn)?行指導(dǎo)?，把講?讀課文?作為寫?作的范?文，引?導(dǎo)學(xué)生?體會(huì)其?寫作特?點(diǎn)和優(yōu)?點(diǎn)，讓?學(xué)生借?鑒其寫?法，進(jìn)?行寫作?。也可?提供作?文材料?進(jìn)行指?導(dǎo)，開?闊學(xué)生?的思路?。教師?寫好“?下水文?”，一?方面可?以親身?體會(huì)到?寫作訓(xùn)?練中的?難點(diǎn)，?便于能?夠有的?放矢地?進(jìn)行指?導(dǎo)，另?一方面?又給學(xué)?生提供?了寫作?的范文?。二?是要有?目的地?引導(dǎo)學(xué)?生多看?課外書?，讓學(xué)?生多方?面的閱?讀，廣?泛地涉?獵，以?開闊學(xué)?生的視?野，增?長(zhǎng)知識(shí)?。這次?作文比?賽中有?好多的?同學(xué)就?寫到了?平時(shí)看?課外書?籍所得?到的收?獲，這?就是一?個(gè)較好?地例子?。三?是要引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)作文?進(jìn)行修?改。要?寫好一?篇文章?，必須?進(jìn)行細(xì)?致、認(rèn)?真的修?改?！?好文章?是改出?來(lái)的”?，是說(shuō)?作文寫?好后要?讓學(xué)生?通過多?種方法?進(jìn)行修?改，并?不是老?師一味?地在其?作文本?上寫上?評(píng)語(yǔ)就?完事了?。可以?讓每一?個(gè)學(xué)生?在課堂?上面向?全體同?學(xué)讀自?己的作?文，讓?其他同?學(xué)進(jìn)行?點(diǎn)評(píng)；?也可以?組織學(xué)?生給自?己的作?文寫評(píng)?語(yǔ)。這?樣的修?改，不?僅文章?的質(zhì)量?會(huì)明顯?提高，?學(xué)生對(duì)?作文課?的興趣?以及參?與度也?會(huì)明顯?增強(qiáng)。?總之?，引導(dǎo)?學(xué)生寫?好作文?，應(yīng)當(dāng)?遵循積?累—構(gòu)?思—寫?作—修?改的過?程，在?教學(xué)中?精心