山東濰坊昌邑奎聚辛置小學董曉燕教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案

-.z第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索〞優(yōu)秀教學案例評選教學設計學校：**省昌邑市奎聚街道辛置小學**：董曉燕全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索〞優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1、面向學生：□中學小學2、學科：科學3、課時：第1課時4、學生課前準備：〔1〕四人為一小組，每組準備反光性能好的勺子、各種鏡子。〔2〕每人一*學習卡〔由教師設計好〕，在探索過程中寫數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。二、教學課題教學內(nèi)容：**版義務教育課程標準實驗教科書?科學?四年級下冊第四單元第二課?玩鏡子?。教學目標：1、了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律。2、能從“這是什么〞“為什么會這樣〞等角度對鏡子提出問題；能選擇適合自己探究的問題，并提出探究活動的大致思路；在交流過程中學會傾聽和尊重別人的意見，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。3、通過玩鏡子的合作和交流活動，體驗到合作交流的樂趣；積極查閱資料，通過了解鏡子的開展史，認識到科學是不斷開展的。教學重難點：認識光的反射現(xiàn)象，了解潛望鏡的原理。三、教材分析?玩鏡子?是**版務教育課程標準實驗教科書?科學?四年級下冊第四單元?光與我們的生活?中的第二課，?光與我們的生活?主要是借助學生已有的生活經(jīng)歷，是學生了解光與生活的關系，并讓學生認識到光給我們的生活既帶來了便利，也產(chǎn)生了污染。?玩鏡子?主要是讓學生在多種“玩〞鏡子的方法中，發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象。教學準備1.教學之前利用百度搜索?玩鏡子?相關的教學材料，了解教學的重難點，確定課堂教學的形式和方法。2.根據(jù)課堂教學的需要，利用百度搜索找到有關?玩鏡子?的圖片、文章、視頻等，讓學生初步感受科學技術的開展會給人類和社會開展帶來好處，激發(fā)學生的探究欲望。教學方法主要采用“探究發(fā)現(xiàn)——集體研討〞教學法并出示必要的多媒體課件輔助教學。學生準備人手一面鏡子、光亮的勺子。另外，實驗所需的溫度計，凹凸鏡等，由教師相應準備。由于本課涉及到的實驗，大都屬于游戲性質(zhì)，所以關于實驗方法問題，我選擇讓學生自主游戲和探究實驗。本節(jié)課學生的主要學習方法是實驗法、游戲法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法和歸納法。六、教學過程一、猜謎語導入。你哭他也哭，你笑他也笑，臉上臟不臟，問他就知道?！矊W生會猜到鏡子〕同學們，生活中很多地方都會用到鏡子，你見過哪些鏡子.〔生交流?！痴n本中也為我們出示了一些鏡子的圖片，我們一起來看一看?！策吙催吪c學生交流?！辰處熞矎木W(wǎng)上搜到一些鏡子圖梳妝鏡汽車彎道鏡汽車反光鏡哈哈鏡手機鏡面電腦屏幕則這些鏡子都有什么用途呢.這節(jié)課為了了解鏡子中的秘密，讓我們一起來——玩鏡子?！驹O計意圖】：向學生展示不同的鏡子，調(diào)動學生感觀吸引注意力，引起探究的興趣。〔板書：12玩鏡子〕二、探究新知。1、認識平面鏡?！?〕理解平面鏡的概念〔讓學生取出課前準備的小鏡子?！惩瑢W們平時我們都是從這面小鏡子中觀察自己，今天就讓我們好好的觀察一下這面小鏡子。你可以用眼睛看、也可以用手來摸一摸，誰來告訴教師你觀察到了什么.〔生交流。鏡面是平的?！呈茄轿覀兤綍r用的這些鏡子，鏡面都是平的，那我們給他們一個共同的名稱——平面鏡好不好.〔板書：平面鏡〕【百度百科】平面鏡baike.baidu./view/675041.htm課前教師請同學們搜集外表不平的鏡子,同學們搜集到了沒有?哦,有的同學帶來了小勺子,我們拿小勺子來照一照看看能不能成像?(能)兩面都能嗎?我們先摸一摸小勺子的里面,是平的嗎?不是，向里凹，那我們稱它為“凹面鏡〞,那外面向外凸的一面我們就可以稱它為“凸面鏡〞【百度快照】勺子上的哈哈鏡視頻.56./p24/v_MTE*MTk*NzA5.html〔2〕引導學生觀察反射現(xiàn)象及平面鏡的成像特點。則，今天我們的玩鏡子活動就從平面鏡開場?！策呎f邊走向窗邊，演示反射現(xiàn)象〕同學們請?zhí)痤^，你看到了什么。教師小時候經(jīng)常這樣玩鏡子，你們會玩嗎.〔生：會〕師：看來同學們都這樣玩過。教師相信你們一定還有很多其他的玩法。同學們你們還有哪些玩鏡子的方法呢.下面請各小組同學討論一下你們都怎樣玩過鏡子。〔小組討論〕〔學生交流?！衬悄阍谕娴臅r候有什么問題或疑問嗎.請?zhí)岢鰜砩簽槭裁寸R子能照亮物體.生：鏡子為什么能反射太陽光.師：〔拿起一組的科學記錄本〕大家把自己想研究的問題寫下來，然后小組之間討論，想想怎么玩，然后再玩。同學們可以選用自己課前準備的材料，也可以從教師為大家準備的材料中取材?！蔡岢?點要求：一是注意平安，鏡子很鋒利容易劃破手指；二是用你擅長的方式認真記錄，可以寫、可以畫?！场残〗M開場玩鏡子?！橙?、匯報交流：在交流中從以下幾方面組織學生討論：①鏡子里的像和實際物體的不同；②鏡子靠在一起角度變化帶來的鏡子的像也是不同的；③鏡子可以反光。師：同學們下面我們來交流一下，你在玩鏡子過程中的發(fā)現(xiàn)。別的同學匯報時，請大家把材料放入材料盒，認真聽，如果需要演示給大家看，材料可以帶到講臺上。估計學生交流*圍a.生：我們組是把3個鏡子靠在一起，然后在中間放一個筆帽，可以看到鏡子里有很多筆帽，而且我們把鏡子的角度變小，筆帽就更多。師：來給大家演示一下好嗎.b.生：〔上前演示〕我們小組研究的問題是鏡子為什么能反光，我們發(fā)現(xiàn)跟鏡子后面的這層灰色的東西有關，好象是漆，用小刀把它刮掉，鏡子就跟玻璃一樣了。c.生：在鏡子里的字都是反的。師：〔師拿出一面鏡子，上面貼著一*剪紙，但字是反的〕大家看我這里的字，認識嗎.生：反的師：〔師把光射到鏡面，反射到墻壁上成了正字〕大家回去可以試試。我還要考考大家，你在鏡子前舉左手，鏡子里的你舉的是哪只手.生：右手師：大家試試?！矊W生紛紛拿出鏡子對照著玩。〕師：誰能總結一下鏡子里的像有什么特點.生：鏡子里的東西和外邊是左右相反的?！沧笥蚁喾础硯煟骸材闷鹨幻骁R子〕剛剛一個小組玩的是鏡子反光，當光射到鏡子上，而光馬上出現(xiàn)在另外的地方，你能比畫出光的路線嗎.生：光是先射到鏡子上，然后被鏡子反到墻上〔比畫著光的行走路線〕是兩條線。師：使光發(fā)生路線改變的是鏡子，看來鏡子能改變光的傳播方向。(板書：能改變光的傳播方向。)【百度快照】平面鏡成像flash.pckids../learning/kpcs/0810/328106.html【設計意圖】：培養(yǎng)學生自主探究以及與別人合作的能力。四、深入玩鏡子。〔1〕引入凹面鏡、凸面鏡的概念。同學們，剛剛通過玩鏡子我們了解了很多平面鏡的特點〔手指著黑板上的板書：平面鏡〕，則生活中還有一些鏡子它們的外表不是平的。請同學們?nèi)〕瞿銈冋n前準備的小勺子，同學們看看在小勺子中能不能看到自己的像.生：能。師：勺子的兩面都能成像嗎.生：是的。師：那我們就也可以把它們當成兩面鏡子，外表平的鏡子我們叫它平面鏡，則勺子向里凹的一面我們叫它什么鏡.〔生：凹面鏡〕〔板書：凹面鏡〕那向外凸的一面呢.〔生：凸面鏡〕〔板書：凸面鏡〕【百度百科】凹面鏡baike.baidu./view/129186.htm%232_3【百度百科】凸透鏡baike.baidu./view/47418.htm〔2〕觀察凹面鏡、凸面鏡的成像特點。下面請同學們認真觀察凹面鏡和凸面鏡中所成的像，并記錄好它們的成像特點?！?〕學生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。小結：物體在凹面鏡中的影像是倒立的、放大的?！舶鍟旱沽ⅰ⒎糯蟆吃谕姑骁R中的影像是正立的、縮小的〔板書：正立、縮小〕【百度搜索】勺子成像image.baidu./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%D7%D7%D3%B3%C9%CF%F1&in=23540&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=&ln=653&fr=&fm=hao123&fmq=31_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=【百度快照】阿基米德銅鏡燒敵船的故事.dshmama./story/ke*ue/10511.html【設計意圖】：讓學生在玩中體驗，在玩中收獲，激發(fā)他們運用科學知識解決生活中的問題的欲望。五、自由活動1、教師提出問題：生活中哪些地方用到了鏡子.2、學生列舉生活中利用鏡子的實例?！景俣瓤煺铡客雇哥R在生活中的應用視頻v.youku./v_playlist/f4007883o1p76.html【百度快照】凹面鏡及其應用視頻v.youku./v_show/id_*MTM0ODY1MTYw.html【設計意圖】：通過自由活動，擴大學生的知識面，讓學生體驗到科學與生活的關系。六、拓展活動1.制作“萬花筒〞運用本節(jié)課的知識，自己搜集資料，制作一個萬花筒?！景俣瓤煺铡孔灾迫f花筒視頻v.iqilu./2010/10/08/2970767.shtml2.了解潛望鏡的制作原理，制作一家簡易潛望鏡【百度快照】潛望鏡制作原理.jyeoo./physics/ques/detail/c8356df1-b162-4efb-bede-376c40a1f1ec【百度快照】自制簡易潛望鏡.j*101./articlehtml/article1339.htm【設計意圖】：讓學生通過動手操作，產(chǎn)生對光學世界的濃厚探究興趣。七、板書設計12玩鏡子平面鏡：大小相等方向相反能改變光的傳播方向凸透鏡：正立縮小凹面鏡：倒立放大八、教學反思?玩鏡子?是一節(jié)知識性挺強的課，讓孩子動手探究是本節(jié)課的關鍵。1.活用教材，拓寬科學探究的空間首先，從“玩鏡子〞入手，創(chuàng)設探究情境，以學生常見“鏡子成像〞的現(xiàn)象，引導學生大膽質(zhì)疑，集體討論釋疑，以分組實驗鼓勵學生大膽操作，仔細觀察，深入探究“物體與像〞的關系。通過學生動手實驗，感受探究的樂趣。2.放手探究，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)課堂上我抓住學生好奇、好玩、好動的心理，放手讓學生進展實驗，給學生提供了科學探究的時機，保證學生的探究時間，讓學生親自感悟“物體成像〞的過程，使學生在獲得知識的同時，更增強了科學探究的能力，科學素養(yǎng)得到全面的提高。3.聯(lián)系實際，加強科學與生活的結合科學源于生活，用于生活。在教學中，我注重科學與生活的聯(lián)系，引領學生將