誰選擇了它們教學設(shè)計

《誰選擇了它們》教學設(shè)計科學概：1、同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也不同。2、生物與周圍的環(huán)境相適應(yīng)，是大自然選擇的結(jié)果。環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。3、自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。過程與法培養(yǎng)學生的讀圖、讀文能力，對資料內(nèi)容歸納提煉，獲得認識。情感態(tài)價值觀1、感受大自然的生存法則，物競天擇、適者生存2、意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強環(huán)境保護意識?！窘虒W重點】指導學生分析資料，對問題尋求適當?shù)慕忉?，了解自然選擇?！窘虒W難點】了解“物競天擇，適者生存”。【教學準備】學生閱讀資料、教學PPT教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境

圖片引入：課件分別出示恐龍和青蛙，問：這兩種動物誰厲害？小結(jié)曾經(jīng)稱霸地球的恐龍家族消亡了而和恐龍同一時代的小小青蛙卻仍然生活在這個地球上。和恐龍生活的年代差不多但是仿佛在一夜之間曾經(jīng)稱霸地球的恐龍家族消亡了可令人奇怪的是同一時代的小小的蟑螂?yún)s仍然生活在這個地球上這又是什么原因呢？是誰選擇了它們呢？今天，我們就來研究這個問題。問：到底是誰選擇了它們？

揭題板書

二，青蛙的去與留師：師給大帶來只青蛙（出示青圖片圖中的只青蛙有什不同？（顏色同）同學們察的很細，想想看們可能活在什么樣環(huán)境中能既安又舒適？（色的青可能生活在漠，綠青蛙可能生在田野為什么同環(huán)境中的蛙體色同呢？此引出青蛙的故事：師：為什么認為這樣呢你的由是？與沙漠，田顏色相，容易躲避隱藏師其他同學有不同的意見嗎（土色青蛙生活在與它顏色相同的地方綠色青蛙可能生活在有綠色植物的地方你的猜想比上面的猜想要范圍要廣點那么你的理由是什么?(色相同很易躲避們的天敵)兩位同學猜想理由都差不多。師提起青蛙我有個問題一直搞不太清楚為什么不同地方青蛙的顏色不一樣呢？下面老師請同學們借助P84的圖片資料和文字說明找找原因并把你的研究發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，然后派代表把你們組的結(jié)論告訴我，好嗎？要求：1、先認真閱讀文字，再對照文字看圖2、看圖時從上往下看，第一排的兩青蛙青蛙媽和青蛙爸爸下面是們的后代膚色各不相。背景半部綠色的野，下部是黃色的漠。3、再次思考：為什么田野的青蛙是綠色的；漠里的蛙都是黃色？交流：師：同學們，你們看圖看好了嗎？現(xiàn)在先把你們的想法在小組里小聲交流一下師：現(xiàn)在每個小組派一個代表來交流一下，什么不地方蛙的顏不一樣呢？（青蛙的代體色不相同，在野中，色的青蛙因有好的裝爾被保存下來，他顏色的青因為顏過于顯眼而獵食者掉。而隨著圍環(huán)境變化，草枯死，田變沙漠綠色青蛙顏過于顯，很容易被食掉，慢的黃青蛙被保留來。沙地區(qū)的青蛙以黃色主了）師小結(jié)：環(huán)境變了，生活在中的青也發(fā)生了改，是誰擇了綠色的蛙和黃的青蛙？（周圍的境）生物是能生存去，決定權(quán)誰？（境）什樣的生物生，什么的生物淘汰？(適生存)對，生能否生存在這個球上，絕大分是自的選擇。（書）只當生物適應(yīng)周圍的境，它才能生活在球上，就是同學們的適者存。

三、大自然選擇了它們師剛才我們了解到黃色青蛙和綠色青蛙是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的其實大自然中還有很多這樣的例子老師這里還有一組狐貍的照片同學們你們了解這幾種狐貍嗎（出示一組狐貍的照片：灰狐、紅狐、和北極狐。）師現(xiàn)在讓我們來觀察一下圖中這三只狐（出示觀察研討記錄表在同學們觀察的時候老師有以下三個要求：比較它們身體有什么不同點？推測它們的生活環(huán)境？三種狐貍生活在不同的環(huán)境中，可能的原因是什么？在觀察的時候，把你們的觀察結(jié)果填寫在老師給你們發(fā)的記錄表中。（學生觀察討論，教師巡視）觀察研討記錄灰狐

紅狐

北極狐比較他們身體的不同點推測它們的生活環(huán)境環(huán)境不同的原因（匯報觀察結(jié)果）究竟同學們猜想的三種狐貍生存環(huán)境是否正確們來看一看三種狐貍生存的環(huán)境：出示三種狐貍分布資料：1．赤狐廣泛分布于歐亞大陸和北美洲大陸，還被引入到澳大利亞等地，棲息于森林、灌木叢、草原、荒漠、丘陵、山地、苔原等多種環(huán)境中，有時也生存于城市近郊。2．灰狐為美洲的特產(chǎn)。分布范圍從北美的南部，往南至中美和南美的大部分地區(qū)。

3．北極狐能在零下的冰原上生活。北極狐的腳底上長著長毛，所以可在冰地上行走，不打滑，分布于俄羅斯極北部、格陵蘭、挪威、芬蘭、丹麥、冰島、美國阿拉斯加和加拿大極北部等地。師同學們看完了資料之后老師想給同學們分享一些小知識伯格曼法則和艾倫推論生物學家對不同地方的生物個體進行比較時，發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的現(xiàn)象，即同一生物愈冷的方，體就愈。身體愈接圓形；且鼻子、耳朵、等暴露在外的器官越小。師：師想問問大為什么長在不同的境中的貍會有不同體型特呢（因為不同環(huán)境溫度不同）師同學們都認為狐貍的體型與它們所適應(yīng)的生活環(huán)境的溫度有關(guān)北極狐的體型最有利于保溫。那么我們有什么方法來證明我們的猜想。（實驗）師很多同學都談到了做實驗做什么樣的實驗才能驗證我們的猜想正確不正確呢?你有什么方法？師：有同學說用不同大小的杯子，放入相同的熱水，看哪個瓶子保溫最好。這是個好方法只是這三個杯子最好和狐貍的尾巴長得差不多這樣我們的猜想才能更正確我們可以用二個為球形玻璃杯一個為細長形玻璃杯這個實驗我們應(yīng)該怎樣做呢?在這個實驗中些條件要相同個條件要不同你打算怎么處理?（學生分組討論，最后教師小結(jié)并用課件展示。）師：剛才，老師根據(jù)同學們的匯報，老師總結(jié)了一下幾點：實驗材料三只容積不同的玻璃瓶二個為球形一個為細長形)三支溫度計、熱水。相同條件：同樣溫度，同樣多的熱水，同樣的環(huán)境，經(jīng)過同樣的時間，同時放溫度計等。不同條件：瓶子的不同。一個瓶子呈球形，一個瓶子細長。師：現(xiàn)在我們來討論一下實驗步驟：我們應(yīng)該先將熱水分別倒?jié)M三只玻璃瓶迅速放人溫度計經(jīng)過相同的時間里，比較它們溫度下降的情況。我們的實驗步驟也確定好了，老師還有一下幾點要提醒下同學們：1．溫度計怎么拿?怎么放?怎么看?(回憶溫度計的使用方法)2．要測量幾次?(多次測量，減小誤差)

3．第一次測量時要注意什么第二次測量時要注意什么?師現(xiàn)在我們來開始實驗同學們將實驗結(jié)果填入以下表格中出示表格）實驗數(shù)據(jù)記錄表大球形（北極狐小球形（灰狐）

玻璃瓶（紅狐）初始溫度第一次測量（3分鐘后）第二次測量（7分鐘后）（學生觀察記錄，交流匯報。）師看來北極狐的體型確實溫度降的慢保溫效果好當然這些動物適合寒冷的環(huán)境，外形也只是其中的一方面，還有它們那厚厚的脂肪，優(yōu)質(zhì)的皮毛、飲食等多方面的因素。除了北極狐生活在北極北極還生活著許許多多的生物有興趣的同學可以課后讀這方面的書籍。師小結(jié)：通過實驗證明同學們的分析是正確的。大自然就是運用物天擇，者生存這一法則，擇適應(yīng)的生物，淘不適應(yīng)的生物。由于大自然的環(huán)境是各種各樣的從而造就了多種多樣的生物概括地說是形成了物種的多樣性一如我們剛才所提及的狐貍不同的環(huán)境中生活著不同的狐貍除了大自然會選擇它們，還有誰會選擇它們呢?四）活三：選擇改著生物1.過渡：環(huán)境很害，那是不所有的命都只能聽天”由，默默改變己適應(yīng)境呢？在偌的世界，你能不能到不是然的選擇，也發(fā)生變的生呢？（1）出示原雞—家雞，野豬—家豬，野鴨—家鴨的圖片，為什么野生的家養(yǎng)的動物有這么大的區(qū)別？是誰讓野生動物變成家養(yǎng)動物的？（馴化）（2）金魚、雜交水稻的培育。（3）出示袁隆平和雜交水稻圖片教師講解。

2.人類改變選擇者生物，但在今天，人類的活動更多的是對他們的毀滅。視頻：北極熊的生存危機。對此，你有什么感想？（保護環(huán)境）師：對，除了大自然選擇，人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐富著生物的多樣性。師:人工又選擇了哪些生物呢？我們先來看幾幅圖片（出示家豬和野豬、家鴨和野鴨）師：（出示水稻圖），這是稗子，是水稻田里的雜草，農(nóng)民經(jīng)常把它們拔掉得他們搶了水稻的營養(yǎng)們想到過嗎？就是現(xiàn)在這被當做雜草的稗子，可是我們現(xiàn)在很多人賴以生存的水稻的先祖后來經(jīng)過多次改良變成了雜交水稻在這方面做得最好的是我國的袁隆平他被尊稱為“雜交水稻之父”近三十年來，袁隆平和他的團隊為全國增產(chǎn)糧食六千多億公斤，可以多供1億人吃年現(xiàn)在中國培育的雜交水稻走出國門幫助發(fā)展中國家解決缺糧問題被世界譽為“東方稻”袁隆平爺也此被譽“雜交水稻父”。師：人們就是根據(jù)自身的需要，改良和馴化著著生物，豐富著生物的多樣性。提問：大家還能能舉出這方面的例子嗎？（學生舉例說明。）師：（出示長頸鹿圖片）長頸鹿是誰選擇的結(jié)果。師小結(jié)：從38億年前，地球上出現(xiàn)簡單的生命體開始，到現(xiàn)在豐富多彩的生命世界地球環(huán)境變化是重要的而人類對于生物生存環(huán)境的改變和對一些動物的馴化也起了重要的作用。這兩者，選擇了各種各樣的生物