中班美術(shù)手拉手教案

第頁共頁中班美術(shù)手拉手教案中班美術(shù)手拉手教案中班美術(shù)手拉手教案1設(shè)計(jì)意圖《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目的是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘?，表現(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場(chǎng)景；同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達(dá)對(duì)好朋友的喜歡之情。為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng)，活動(dòng)中我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳?，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài)，并說出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫完畢后也預(yù)設(shè)了通過啟發(fā)式的提問，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)歷，鼓勵(lì)幼兒題畫背景圖，是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象?；顒?dòng)目的〔一〕學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系?！捕衬苓m當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能繪畫手拉手的情景，表現(xiàn)自己與好朋友的親密。難點(diǎn)：畫出手拉手的狀態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪畫本、水彩筆?；顒?dòng)過程：〔一〕觀察好朋友老師：“你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？”〔請(qǐng)幼兒上來做示范〕〔二〕照片感知手拉手的動(dòng)態(tài)。1、引導(dǎo)幼兒觀察，比擬手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。2、重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)?！踩澄液秃门笥咽掷?。1、老師請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。2、老師提問：“和好朋友在一起，你們快樂嗎？”〔四〕引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。〔五〕說說我的好朋友。啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫中班美術(shù)手拉手教案2活動(dòng)目的：1、能積極尋找并學(xué)慣用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)歷，理解歌詞，用優(yōu)活動(dòng)名稱：手拉手4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)歷，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；活動(dòng)目的：1、在畫直立人的根底上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。2．能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒，繪畫紙?；顒?dòng)過程：1、觀察好朋友——引導(dǎo)幼兒觀察比擬手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣?！攸c(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。2．我和好朋友手拉手——每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景?！獑l(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。3．說說我的好朋友——展覽作品，讓幼兒互相介紹自己和好朋友手拉手在干什么?！獑l(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫反面。美的聲音演唱歌曲；4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、在活動(dòng)室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？2、我手中有張紙，兩面都是空白的，〔師出示一架風(fēng)箏〕如今老師要把這架風(fēng)箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？3、老師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后老師將紙挪開，提醒謎底。豐富詞：拓印。二、理論操作，自主探究1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。2、幼兒嘗試、操作。三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)歷。1、老師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫面明晰、整潔、造型和底。活動(dòng)反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面詳細(xì)的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。中班美術(shù)手拉手教案3活動(dòng)目的1.在畫直立人的根底上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備油畫棒，繪畫紙?；顒?dòng)過程1.觀察好朋友。——引導(dǎo)幼兒觀察比擬手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣?！攸c(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。2.我和好朋友手拉手。——每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起?！龑?dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景?！獑l(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。3.說說我的好朋友?！褂[作品，讓幼兒互相介紹自己和好朋友手拉手在千什么?！獑l(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫?；顒?dòng)建議1.可根據(jù)幼兒的繪畫根底，提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片，供幼兒欣賞。3.可請(qǐng)幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好朋友。活動(dòng)反思在美術(shù)活動(dòng)《手拉手》中，我嘗試讓孩子學(xué)習(xí)連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的情景。在講解示范的`時(shí)候，很多孩子都情不自禁地拿起小手，伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿著記號(hào)筆作畫，但我發(fā)現(xiàn)孩子在作畫過程中，握筆的姿勢(shì)還是不錯(cuò)的，用筆也不錯(cuò)，畫的線條不是很流暢。造成這個(gè)原因，最主要的是孩子平時(shí)的練習(xí)不夠。針對(duì)孩子的這方面弱點(diǎn)，我想通過幾個(gè)方面給孩子逐步進(jìn)步：中班美術(shù)手拉手教案4目的1.在畫直立人的根底上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。準(zhǔn)備油畫棒，繪畫紙。過程1.觀察好朋友。――引導(dǎo)幼兒觀察比擬手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。――重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。2.我和好朋友手拉手。――每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。――引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。――啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。3.說說我的好朋友。――展覽作品，讓幼兒互相介紹自己和好朋友手拉手在千什么。――啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。建議1.可根據(jù)幼兒的繪畫根底，提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片，供幼兒欣賞。3.可請(qǐng)幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好朋友。中班美術(shù)手拉手教案5活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：中班幼兒用書9月分冊(cè)第5頁油畫棒繪畫紙活動(dòng)過程：一、觀察好朋友老師："你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?"(請(qǐng)幼兒上來做示范)二、老師出示圖片。1.引導(dǎo)幼兒觀察，比擬手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。2.重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。三、我和好朋友手拉手。老師請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。老師提問："和好朋友在一起，你們快樂嗎?"四、引導(dǎo)幼兒畫一畫"我和好朋友手拉手"的情景。啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。五、說說我的好朋友(幼