人教版語文三年級《秋雨》教學(xué)設(shè)計模板

《秋天的》教學(xué)設(shè)計案課堂學(xué)計表學(xué)：：

教姓：移電：

學(xué)名授年：三年級章節(jié)名

11.

計劃學(xué)時

1教學(xué)目

、知與力⑴記憶課中出現(xiàn)的新的生字、生詞。⑵能有情地、流暢地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。⑶讀課文內(nèi)容，表達對秋天的喜愛之情。、過程方：（）過課前布置學(xué)生觀察園活野外秋天的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛之情。2）通過圖片展示秋天景象，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛。3）教師指導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點詞句和段落采用多種朗讀形式進行朗讀朗評價幫助學(xué)生加深對文章的理解，感受課文的語言美。（）通過多媒體信息的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加深對文章意境的理解。、情態(tài)價觀（）會秋天的美好。2）通過小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。知識點編號

學(xué)習(xí)目標(biāo)

具

體

描

述

語

句學(xué)習(xí)

3.11-1

字詞

理解、掌握

記憶本課的字詞正確書“字掌握多種方法確理“、“五彩繽紛”等詞的含義，體會課文用詞的準(zhǔn)確。目標(biāo)

3.11-2

句

理解

讀懂秋天的景象的語言美。

。

通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文描述

3.11-33.11-4

段篇

掌握情感

較好地掌握運用學(xué)習(xí)方法小組作自學(xué)相關(guān)段落完成自學(xué)練習(xí)養(yǎng)成邊讀邊想象畫面的好習(xí)慣有感情地朗讀課文出秋天的喜愛和贊美之情誦己喜歡的部分。項

目

內(nèi)

容

解

決

措

施教學(xué)重教學(xué)難

有感情地朗讀課文用自己的方式讀出對秋天的喜愛。感受課文的語言美

“為學(xué)主線落教學(xué)重點讀的形式多樣默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，引讀。觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、相互討論的教學(xué)方法。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過對比朗讀，讀出對秋天的喜愛，體會作者運用比喻、擬人的表達方法的好處。占用知識點教編號

學(xué)習(xí)目標(biāo)

媒體類型

媒體內(nèi)要點

教學(xué)作用

使用方式

所得結(jié)論

時間

媒體來源學(xué)媒

3.11-2

2

圖片

呈現(xiàn)秋天的美麗景色

BE

G

調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

2′

資源庫體

3.11-1

1

Flash動呈現(xiàn)本課的字動畫詞

FJ

EF

學(xué)對生字的記憶資源3′較強庫1

的選

3.11-4

4

CAI課配朗讀課文內(nèi)容件秋天五彩繽紛的顏

BIG

幫助學(xué)生理解本課的感情色彩較好地幫助學(xué)生理解第

2′

資源庫擇

3.11-4

4

圖片

色、呈秋天的氣味物備過冬

H

G

三段段落主旨

1′30制的情景相關(guān)圖片①媒體在教學(xué)中的作用分為提供事實建經(jīng)驗B.設(shè)情境引發(fā)動機C.舉驗證建概念；D.提示范，正確操作E.呈現(xiàn)程，形成表象F.繹原理，啟發(fā)思維G.設(shè)難置疑，引起思H.展示事例，開闊視野I.欣賞審美，陶冶情操J.納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固K.其它。②媒體的使用方式包括A.設(shè)疑播—解B.疑播放討論；講播放概；D.解播放—舉例；E.播放提問講F.播討—總結(jié)G.播放、邊講解；H.其.板

板書設(shè)計書設(shè)計

秋天的雨五彩繽紛顏料好聞的氣味準(zhǔn)備過冬開始

的歌教學(xué)

畫一畫自主選學(xué)段落

合作學(xué)習(xí)秋天的顏色、香味

朗讀訓(xùn)練練習(xí)背誦過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計

課課件課課件

銀杏樹葉子圖片及相關(guān)句子楓樹、田野、菊花、秋天水果圖片關(guān)子隨文識字五彩繽紛

仿寫比喻句2

學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)第四自然段感受動植物是怎樣過冬課

動植物過冬的情景情景表演讀

件

朗讀訓(xùn)練總結(jié)課文結(jié)束3

知識點編號

學(xué)習(xí)目標(biāo)

練

習(xí)

題

目

內(nèi)

容3.11-13.11-2

知識

1一，填一填描寫顏色的語）（）銀杏樹（）楓（）的田野（）果樹（）菊1、看一看作者看到了什么？然后把你喜歡的句子畫下來，再美美地讀一讀。2、以詩的形式寫寫秋天是什么（顏色）的谷子說：“秋天是（）的。形成性練習(xí)

能力情感

高粱說：“秋天是（）的。棉花說：“秋天是（）的。松樹說：“秋天是（）的。土地說：“秋天是（）的。把黃色給了田野）?。┝耍ㄗ赃x作業(yè)。（）集描寫秋天的詞句。（）一幅秋天的圖畫。（）爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。對小學(xué)生形成本課在教學(xué)過程中，我運用了多媒體技術(shù)、角性評地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生精力集中價4

對學(xué)生的思維進行調(diào)控將詞③多,清晰地將記教學(xué)設(shè)計想5

教學(xué)過程設(shè)計與分析教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)課文生字詞2課文從幾方面寫了秋天的雨？師過度語：秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？二、品課文，讀中感悟，體秋天的美好1自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流到什么，你聞到了什么，你聽到了什么2小組派代表匯報，相機點撥，朗讀體會。（喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎給大家講講。說說自己為什么喜歡這句話。（2件展示圖片“你看，它把黃色了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱抓表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪導(dǎo)學(xué)生通過比較讀，體會其中的輕柔美與動感美。（3件展示圖片“它把紅色給了楓，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來秋天的涼爽個人賽讀，字理解析“爽”字。你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。課件出示：它把金黃色給了田野）像（）來了（（4課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）（）銀杏樹（）楓（）田野（）果樹（）的菊

設(shè)思及媒應(yīng)分通過多媒體技術(shù)來動態(tài)呈現(xiàn)生詞，幫助學(xué)生積極、有效地對知識進行回顧。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，讓學(xué)生找一找，讀一讀這些優(yōu)美句子，結(jié)合課件展示的畫面，邊讀邊想象畫面，感受作者的獨特表達方式，感受語言美。這個環(huán)節(jié)通過學(xué)生并感情地、結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋是“五彩繽紛”了嗎？相朗讀的感受機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語“五彩繽紛

體驗、理解，進而練習(xí)背誦。、喜歡秋天的哪種顏色？把有關(guān)子讀給大家欣賞。練習(xí)背體現(xiàn)學(xué)生的自主性誦自己喜歡的的句子。、說秋天的雨滴里藏著非常好聞氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？課件出示，秋天豐收的水果圖片。想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）6秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）、天的雨吹起了金色的不喇叭，學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙??）指名模仿秋雨跟這些動物都說了些6

什么？引讀課文。、結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快來了，你看——（課件展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。9同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）、激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。11、媒體播放“秋天美景受天的美。、配樂朗讀全文。五、小結(jié)：小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？六、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。選擇自己喜歡的部分感情地讀賽評在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦樂七、拓展延伸，鼓勵展示。、我們一起再回到“秋天的顏色這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？出示：秋天的顏色谷子說天（）的高粱說天（）的棉花說天（）松樹說天（）的土地說天（）的小朋友說天是（）、麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了們