四季說課的教案

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說課21347563說學(xué)情說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說板書設(shè)計說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)過程第2頁/共17頁一、說教材

首先談?wù)勎覍滩牡睦斫?，《四季》是人教版小學(xué)語文一年級上冊第四單元的第四篇課文。本單元的主題是“自然”，《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達(dá)了對四季的喜愛之情。二、說學(xué)情

教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教。小學(xué)一年級的學(xué)生，他們具備了一定的拼音認(rèn)讀能力，但對字詞的意思還不理解，難以把握事物的特征。這一階段的孩子好動，愛模仿，好奇心強(qiáng)，這些將成為我在教學(xué)過程中考慮的因素。第3頁/共17頁

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的教材分析和學(xué)情的把握，我確定了如下的三維目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，會寫3個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情四、說教學(xué)重難點

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我將教學(xué)重點確定為：識字寫字教學(xué)，正確流利有感情地朗讀課文。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我將教學(xué)難點確定為：通過朗讀、觀察、想象感受四季的美，激發(fā)學(xué)生對大自然喜愛之情。第4頁/共17頁

五、說教法學(xué)法

新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，基于這一理念，在教學(xué)過程中，我將借助多媒體課件，運用情境教學(xué)法、朗讀感悟法、交流討論法等多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力和合作探索能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此，我將采用“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性，使教法和學(xué)法和諧統(tǒng)一在“以學(xué)生為本”這一教育目標(biāo)中。六、說教學(xué)過程

為了更好實現(xiàn)本課三維教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我將從以下六個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)過程的分析：第5頁/共17頁

教學(xué)過程二一三四五3圖文結(jié)合，朗讀感悟想象說話，創(chuàng)作新詩字詞盤點，指導(dǎo)書寫創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入合作朗讀，表演背誦作業(yè)設(shè)計六第6頁/共17頁第7頁/共17頁第8頁/共17頁第9頁/共17頁第10頁/共17頁第11頁/共17頁

雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！钡?2頁/共17頁第一、二小節(jié)()

（）他對（）說：“我是（）?！钡谌?、四小節(jié)（）（）他（）說：“我是（）。”第13頁/共17頁會認(rèn)的生字尖尖說春天夏天青蛙彎彎我就是冬天第14頁/共17頁第15頁/共17頁七、說板書設(shè)計

草芽（尖尖）→春天荷葉（圓圓）→夏天谷穗（彎彎）→秋