有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板錦集六篇（六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃）

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五、教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1、結(jié)合同學(xué)生疏的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)熟識負(fù)數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀看，使同學(xué)熟識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第（三）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的熟識，又可以提高同學(xué)迅速而靈敏運(yùn)用各種學(xué)問的解題力氣。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答問題

教學(xué)措施：

讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力氣并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2、有意識地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何探尋隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對全體，因材施教，準(zhǔn)時補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。

六、全冊教材教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比較簡潔的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)熟識圓柱、圓錐的特征，初步熟識球的半徑和直徑，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖。

5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌握，更好地培育比較合理的、迅速而靈敏的計(jì)算力氣，進(jìn)展同學(xué)的思維力氣和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力氣。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣。

8、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理力氣。

七、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。

（2）難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：①運(yùn)用學(xué)問遷移，接受應(yīng)用對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作相互溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問題的力氣。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

八、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力氣，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的熟識，又可以提高同學(xué)迅速而靈敏運(yùn)用各種學(xué)問的解題力氣。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀看，使同學(xué)熟識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力氣并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。

（5）復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對全體，因材施教，準(zhǔn)時補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。

九、課外活動支配

1、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織同學(xué)分小組實(shí)際操作，獵取數(shù)據(jù)，增加學(xué)問的應(yīng)用力氣。

2、連續(xù)進(jìn)行“奧數(shù)”輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)計(jì)算過關(guān)練習(xí)。

十、專題落實(shí)措施

1、依據(jù)班級同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)懷同學(xué)更好地把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、狀況分析

本班共有34名同學(xué)，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分同學(xué)能扎實(shí)的把握，并且能迅速而靈敏地運(yùn)用，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、計(jì)算力氣，規(guī)律思維力氣，空間想象力氣比較強(qiáng)，把握了確定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)的組織紀(jì)律強(qiáng)，班集體有確定的分散力，給數(shù)學(xué)教學(xué)締造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別同學(xué)接受學(xué)問的力氣相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不理想，如王成、王潔等同學(xué)成果太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成果有比較大的難度。

下面針對本班實(shí)際狀況，作具體分析。

1、從家庭訓(xùn)練方面來看。本班同學(xué)都來自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡，高校、高中訓(xùn)練學(xué)費(fèi)的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上高校深造的主動性，完成九年制義務(wù)訓(xùn)練后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭訓(xùn)練幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校訓(xùn)練增加了不少難度。除了要上好課，更應(yīng)做好同學(xué)理想前途訓(xùn)練，將德育滲透到各學(xué)科中，準(zhǔn)時走訪，加強(qiáng)老師與家長們的聯(lián)系，讓學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。

2、從同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。同學(xué)的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但同學(xué)缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思索、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培育同學(xué)自主探究的力氣。團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中熟識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、使同學(xué)熟識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡潔的分析和推斷。

3、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；熟識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡潔的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、迅速而靈敏的計(jì)算力氣，進(jìn)展思維力氣和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力氣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2、使同學(xué)能夠應(yīng)用比例的學(xué)問，求出平面圖的比例尺。

3、使同學(xué)把握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會計(jì)算。

4、使同學(xué)理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決實(shí)際問題。

5、使同學(xué)進(jìn)一步熟識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡潔統(tǒng)計(jì)表。

6、使同學(xué)比較系統(tǒng)地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡潔方程等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的力氣。

教學(xué)難點(diǎn)

1、使同學(xué)理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會用比例學(xué)問解答比較簡潔的應(yīng)用題。

2、使同學(xué)熟識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會制作一些簡潔的統(tǒng)計(jì)圖。

3、使同學(xué)會用學(xué)過的簡便算法，合理、迅速而靈敏地進(jìn)行計(jì)算。

4、使同學(xué)結(jié)實(shí)地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較迅速而靈敏地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問

三、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)爭論工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)相互溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，準(zhǔn)時反饋信息。

4、放下架子，與同學(xué)相互溝通，敬重同學(xué)民主權(quán)力，做到師生互動,教學(xué)做到因材施教。

5、接受應(yīng)用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相相互互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞學(xué)困生。

6、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐力氣。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評價方法。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載。并對問題同學(xué)準(zhǔn)時提示，限時改正，逐步提高。

教改的主攻方向

關(guān)注特殊群體同學(xué)的成長，以情意訓(xùn)練為主，讓每個孩子都能打到不同水平的進(jìn)展。

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

一、指導(dǎo)思想

1、以本冊教材為本，以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，促使同學(xué)上進(jìn)、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。

2、遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從同學(xué)以有的生活閱歷動身，使數(shù)學(xué)面對全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

3、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的自主的探究意識，及解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

4、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣。

二、班級狀況簡析

全班級共有四個班級,本人應(yīng)教六（2)班，通過幾年的教學(xué)對同學(xué)已有較深的了解，大部分同學(xué)，活潑好動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，特別是計(jì)算力氣和解決問題的力氣較差；一部分同學(xué)學(xué)習(xí)力氣較強(qiáng)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在教學(xué)中應(yīng)留意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)計(jì)算和應(yīng)用題的教學(xué)，留意學(xué)問之間的整合；用數(shù)學(xué)的內(nèi)在的美吸引同學(xué)，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言調(diào)動同學(xué)的主動性，主動性，使同學(xué)愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，能自覺有效地探究學(xué)問、尋求規(guī)律；適當(dāng)開展課外數(shù)學(xué)活動，以拓展學(xué)問面，提高思維力氣，培育同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。形成“守紀(jì)、惜時、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

三、全冊教材分析

六班級其次學(xué)期是學(xué)校階段最終一個學(xué)期，教材從促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為同學(xué)進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)動身，把六班級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新學(xué)問，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的其次學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在第八單元有重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要學(xué)問，在深化理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新授內(nèi)容照舊分四個領(lǐng)域支配。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)學(xué)問，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六班級（上冊）熟識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。要聯(lián)系實(shí)際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題，解決較簡潔的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓同學(xué)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的推斷。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材適當(dāng)加強(qiáng)了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再支配解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的學(xué)問有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些學(xué)問有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使簡潔的問題變得簡潔，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗(yàn)。本冊教材連續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)進(jìn)一步體會和應(yīng)用，通過具體的轉(zhuǎn)化活動，進(jìn)展思維的迅速而靈敏性。

“空間與圖形”領(lǐng)域：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點(diǎn)內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計(jì)算方法，圓柱和圓錐的體積及計(jì)算方法等學(xué)問。圖形的放大和縮小是學(xué)校數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)初步了解圖形可以按確定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容支配在第三單元里，結(jié)合比例的學(xué)問進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步熟識方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯(lián)系比例尺的學(xué)問，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精選傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的學(xué)問，增加與生活親熱聯(lián)系的空間學(xué)問，讓同學(xué)在獲得必需的數(shù)學(xué)事實(shí)的過程中進(jìn)展空間觀念。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：先在熟識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時時常使用的統(tǒng)計(jì)量。有些時候，平均數(shù)不能精確地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，能進(jìn)一步增加同學(xué)的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的力氣。

“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：編排了三次實(shí)踐活動。第一次是利用圓柱的體積學(xué)問測量形狀不規(guī)章物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值確定的規(guī)律推算鐵塊的體積。其次次是結(jié)合圖形的放大或縮小，爭論圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離。這些實(shí)踐活動使同學(xué)經(jīng)受動手操作、獨(dú)立思索并與同伴合作相互溝通的過程，爭論現(xiàn)象，探究規(guī)律，締造性地應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問和方法解決問題。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的熟識、式與方程、正比例與反比例四個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。把解決實(shí)際問題納入數(shù)的運(yùn)算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的熟識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)校階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的熟識有機(jī)結(jié)合起來，能提高復(fù)習(xí)的效率?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計(jì)、可能性兩個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還支配了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別爭論住房面積的變化、旅游費(fèi)用的預(yù)算、調(diào)查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水。這些問題都具有較強(qiáng)的學(xué)問性、實(shí)踐性、應(yīng)用性，并富有訓(xùn)練意義。

另外，教材充分關(guān)注六班級同學(xué)的年齡、心理進(jìn)展特點(diǎn)和他們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)學(xué)問在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用。編排的“思索題”滿足部分同學(xué)多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織同學(xué)自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。

四、全冊教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)

1、讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟識，提高解決相關(guān)問題的力氣；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，熟識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2、讓同學(xué)通過觀看、操作、試驗(yàn)和簡潔推理，熟識圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些學(xué)問和方法進(jìn)行簡潔的操作或解決簡潔的實(shí)際問題。

3、讓同學(xué)聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，熟識扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能依據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結(jié)合實(shí)例，初步熟識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。

4、讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的學(xué)問和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法飛力氣。

數(shù)學(xué)思索方面

1、讓同學(xué)在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)一步培育分析、綜合和簡潔推理的力氣，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的力氣，進(jìn)展抽象思維，增加數(shù)感。

2、讓同學(xué)在熟識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增加空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過程中，經(jīng)受觀看、猜想、試驗(yàn)、分析、驗(yàn)證和概括等活動，進(jìn)一步培育合情推理與初步的演繹推理力氣，進(jìn)展形象思維。

3、讓同學(xué)在熟識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增加用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識和力氣。

4、讓同學(xué)在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進(jìn)一步培育觀看力氣、識圖力氣和有條理地連續(xù)表達(dá)的力氣，不斷增加空間觀念。

5、讓同學(xué)在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。

6、讓同學(xué)在熟識扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)分，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

7、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會學(xué)問間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的力氣，進(jìn)展思維的整體性、迅速而靈敏性和深刻性。

解決問題方面

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并主動用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、讓同學(xué)在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計(jì)算、圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問題的過程中，感受借助計(jì)算器解決問題的價值，進(jìn)一步把握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3、讓同學(xué)砸用比例、比例尺、正比例和反比例等學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4、讓同學(xué)在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡潔問題的過程中，進(jìn)一步體會合作相互溝通的重要性，提高合作相互溝通的力氣。

5、讓同學(xué)在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增加解決問題的策略意識和反思意識，培育依據(jù)所需解決問題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和力氣。

6、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡潔實(shí)際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的力氣，進(jìn)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣。

情感態(tài)度方面

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志。

2、進(jìn)一步培育認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時訂正的良好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4、進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。

5、進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，進(jìn)展對數(shù)學(xué)的主動情感，進(jìn)一步增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、依據(jù)相關(guān)內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行疼惜環(huán)境創(chuàng)建綠色學(xué)校的訓(xùn)練。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的迅速而靈敏運(yùn)用。

六、教學(xué)方法

教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親熱數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足共性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣的目的。

學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力氣和發(fā)散思維力氣。

4、利用小組爭辯的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭辯中人人參預(yù)，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。

七、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度

及

活動支配

周次

內(nèi)容

課時

第1周

第一單元負(fù)數(shù)

5

第2-3周

其次單元百分?jǐn)?shù)（二）

8-10

第4-6周

第三單元圓柱與圓錐

15

第7-9周

第四單元比例

15

第10周

第五單元數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題

5

第11-17周

第六單元整理與復(fù)習(xí)

35

第18周

期末考試

八、教學(xué)措施

教者：

1、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)爭論工作，向課堂要質(zhì)量。

2、多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)相互溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，準(zhǔn)時反饋信息。

4、依據(jù)相關(guān)內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行疼惜環(huán)境創(chuàng)建綠色學(xué)校的訓(xùn)練。

同學(xué)：

1、加強(qiáng)口算練習(xí)，堅(jiān)持一日一輪口算訓(xùn)練，把握解答比較簡潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的技巧，逐步提高同學(xué)四則計(jì)算的速度和正確率。

2、通過迅速而靈敏選擇、整合生活化的教學(xué)資源，讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，從而提高同學(xué)的分析、比較和綜合力氣；培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣。

3、增加動手操作的機(jī)會，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼、連一連等生動好玩的活動，使同學(xué)獲得深刻的體驗(yàn)，理解正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積、容積。進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

4、通過每日一練，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高思維的迅速而靈敏性和快速而靈敏性。

5、接受應(yīng)用生生互助形式，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相相互互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

6、利用晨讀時間、下午課后時間對學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)；午休的時間對同學(xué)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、指導(dǎo)思想：

義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力氣、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

三、教學(xué)目的和要求：

1、使同學(xué)熟識圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟識圓柱的底面、側(cè)面和高，熟識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使同學(xué)理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按確定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高同學(xué)利用已有學(xué)問、技能解決問題的力氣，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使同學(xué)學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問和技能解決問題，進(jìn)展抽象思維力氣和解決問題的力氣，進(jìn)一步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使同學(xué)擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維力氣，提高解決問題的力氣和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使同學(xué)比較系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力氣，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、迅速而靈敏地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力氣；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，結(jié)實(shí)地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔換算。

7、使同學(xué)結(jié)實(shí)地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡潔畫圖、測量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

8、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

9、使同學(xué)結(jié)實(shí)地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較迅速而靈敏地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步培育同學(xué)的思維力氣。

四、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理、迅速而靈敏地進(jìn)行計(jì)算的力氣；

2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合力氣；

3、培育抽象、概括的力氣和推斷、推理力氣，以及遷移類推的力氣；

4、培育思維的迅速而靈敏性和快速而靈敏性。

5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣。

6、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高同學(xué)四則計(jì)算的力氣。

8、能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的力氣。

9、增加動手操作的機(jī)會，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

五、教學(xué)課時支配

（一）圓柱和圓錐13課時

（二）正比例和反比例14課時

總復(fù)習(xí)31課時

數(shù)與代數(shù)20課時

空間與圖形8課時

統(tǒng)計(jì)與概率2課時

解決問題的策略1課時

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

一、同學(xué)基本狀況分析

本班同學(xué)大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，同學(xué)思維迅速而靈敏性差。接受新學(xué)問、新事物的力氣也較差，對數(shù)學(xué)興趣不特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，學(xué)習(xí)勤奮，成果突出。對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能把握較好，學(xué)問的探究方面較為主動。能夠迅速而靈敏的把握學(xué)問，思維力氣很好?？谒懔廨^強(qiáng)，綜合運(yùn)用學(xué)問力氣好。但還有少數(shù)同學(xué)認(rèn)知力氣較差，特別是對較簡潔的應(yīng)用題把握理解欠缺。

二、教材簡析

（一）本冊教材的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

（二）各單元教材簡析：

第一單元：負(fù)數(shù)。

本單元內(nèi)容是在同學(xué)熟識了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合同學(xué)生疏的生活情境初步熟識負(fù)數(shù)。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)支配在中學(xué)階段，現(xiàn)在支配在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，在了初步熟識負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步熟識負(fù)數(shù)，能進(jìn)一步豐富同學(xué)對數(shù)概念的熟識，有利于中學(xué)校數(shù)學(xué)的連接，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好和基礎(chǔ)。

其次單元：圓柱與圓錐。

本單元加強(qiáng)了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；加強(qiáng)了對圖形特征、計(jì)算方法的探究；加強(qiáng)了在操作中對空間與圖形問題的思索，使同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作、推理、想象過程中熟識把握圓柱、圓錐的特征以及體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

第三單元：比例。

本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)學(xué)問并把握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)學(xué)問及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，如，繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的學(xué)問。比例的學(xué)問還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)問的基礎(chǔ)。另外通過對正比例與反比例學(xué)問的學(xué)習(xí)，還可以加深同學(xué)對數(shù)量之間關(guān)系的熟識滲透函數(shù)思想，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙訓(xùn)練。

第四單元：統(tǒng)計(jì)。

本單元是在同學(xué)已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用，會從統(tǒng)計(jì)圖表中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡潔的統(tǒng)計(jì)分析，會依據(jù)分析結(jié)果做出簡潔推斷或猜度揣測的基礎(chǔ)上通過簡潔事例，使同學(xué)熟識到：統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象的特點(diǎn)可以關(guān)懷我們進(jìn)行正確分析、推斷或猜度揣測。這冊教材主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖關(guān)懷同學(xué)體會的。

第五單元：數(shù)學(xué)廣角

本單元教材通過幾個直觀例子，借助實(shí)際操作,向同學(xué)介紹“抽屜原理”,使同學(xué)在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對一些簡潔的實(shí)際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學(xué)中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡潔的“抽屜原理”，把一個物體任意分放進(jìn)一個空抽屜里,那么確定有一個抽屜中放進(jìn)了至少花錢多辦事個物體?！俺閷显怼钡淖兪骄毩?xí)，關(guān)懷同學(xué)加深對“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。

第六單元：整理和復(fù)習(xí)

本單元是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在同學(xué)學(xué)完了學(xué)校數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后，進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是特別必要的。同學(xué)對數(shù)學(xué)理解，由淺入深，由此及彼，進(jìn)而熟識相關(guān)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復(fù)。所以，通過整理與復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而關(guān)懷同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增進(jìn)恒久記憶。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：熟識負(fù)數(shù)，正確讀出寫出正數(shù)和負(fù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：用負(fù)數(shù)表示生活中的實(shí)際問題。

其次單元：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：把握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱與圓錐體積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、推理、想象過程中熟識把握圓柱、圓錐的特征以及體積的計(jì)算方法。

2、運(yùn)用公式圓柱與圓錐的相關(guān)學(xué)問，解決有關(guān)的簡潔的實(shí)際問題。

第三單元：比例

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。

2、能運(yùn)用比例學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)通過觀看、比較、推斷、歸納等方法建立明晰的概念。

第四單元：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：會從統(tǒng)計(jì)圖中提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：會從統(tǒng)計(jì)圖中提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

第五單元：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。

第六單元：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能比較嫻熟地進(jìn)行四則運(yùn)算，會使用簡便算法，會解學(xué)過的過程。

2、把握幾何體形的特征，能夠比較生疏地計(jì)算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應(yīng)用。

3、把握統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖。

4、能夠比較迅速而靈敏的運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔的實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)估量另一個量的值。

3、比例尺，能利用方格紙等形式按確定的比例將簡潔形放大或縮小。

4、熟識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜度揣測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的力氣。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,形成比較合理的、迅速而靈敏的計(jì)算力氣，進(jìn)展思維力氣和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問和理解和把握，形成比較合理的、迅速而靈敏的計(jì)算力氣,進(jìn)展思維力氣和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、教改措施

通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺我班與龍頭班級相比，存在確定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六班級是“出口班”，為了保證“出口”質(zhì)量，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析與思索，確定了如下方案、措施方案。

制定的目標(biāo)：認(rèn)真?zhèn)湔n、選題、組題、高效率、高質(zhì)量的上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

首先，要明確復(fù)習(xí)課的要求。

一、概括學(xué)問。

老師與同學(xué)一起回顧本單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)的主要學(xué)問與方法。

二、講清思路。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)離不開例題，對于例題要圍繞復(fù)習(xí)主題而精選。例題重在分析，在老師引導(dǎo)下，讓同學(xué)自主探究解題思路。

三、留意評價。

同學(xué)探究的多種思路，師生要進(jìn)行評價，挖掘其長，探尋其短，促進(jìn)同學(xué)思維優(yōu)化。同學(xué)探究是思維發(fā)散，評價是優(yōu)質(zhì)思維向優(yōu)法聚斂。

四、重視引申。

課堂要把問題開放，或?qū)Y(jié)論開放，或?qū)l件開放，使學(xué)問遷移、引申，變會一個題為會一串題，讓同學(xué)從模式中釋放出來。

其次，了解復(fù)習(xí)課留意的問題。

⑴精確合理的劃分復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)課型。

⑵單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)必需落實(shí)到位，不能把復(fù)習(xí)課上成單做題或新授課的簡潔重復(fù)。

⑶復(fù)習(xí)課備課必需發(fā)揮集體優(yōu)勢，做到節(jié)節(jié)集體備課，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度。

⑷留意基礎(chǔ)學(xué)問的.鞏固與復(fù)習(xí)，不能任憑拔高復(fù)習(xí)內(nèi)容，克服偏難、脫離教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)象。

⑸留意同學(xué)自我復(fù)習(xí)，不能以講代學(xué)或以練代學(xué)。

⑹小組反饋矯正是復(fù)習(xí)中的重要形式，小組內(nèi)的相互檢測、相互溝通、呈現(xiàn)是必不行少的。做到有反饋有矯正，沒有反饋的矯正是盲目的無效矯正，而沒有矯正的反饋也是徒勞的反饋。

⑺強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參預(yù)度(提出、相互溝通、爭辯問題的人次，密度，要人人有份)，不能是少數(shù)尖子生的課堂，應(yīng)面對每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)的學(xué)問缺陷都能得到彌補(bǔ)。

⑻復(fù)習(xí)課不能沒有老師的總結(jié)提煉歸納，老師在關(guān)鍵時候要發(fā)揮指導(dǎo)提升的作用，克服任憑性。

三、后段工作措施——追求復(fù)習(xí)課的藝術(shù)和效率。

（一）兼顧好、中、差的同學(xué)，調(diào)動每位同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性。

1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。我們的復(fù)習(xí)應(yīng)使每一類同學(xué)都學(xué)有所得，包括學(xué)習(xí)困難的孩子，因此，復(fù)習(xí)工作要從同學(xué)的實(shí)際動身，把復(fù)習(xí)的起點(diǎn)定低一些，使同學(xué)通過復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步。

2、在教學(xué)中，要留意運(yùn)用激勵性評價，對于困難的同學(xué)也要愛惜他們的主動性。讓同學(xué)分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，一個問題一個問題的去補(bǔ)，每天解決一些問題，小步快跑，這樣，同學(xué)就會覺得自己每天都有收獲，讓同學(xué)體驗(yàn)成功的喜悅。

3、在復(fù)習(xí)中，要留意準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)過程，針對本班教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)。

（二）全面了解教材、了解同學(xué)，選擇實(shí)行“分層復(fù)習(xí)，分層要求”措施。

復(fù)習(xí)課既要有助于對學(xué)習(xí)差的同學(xué)的關(guān)懷和提高，彌補(bǔ)平常學(xué)習(xí)中的不足，又要兼顧優(yōu)秀生，讓他們通過復(fù)習(xí)課對已經(jīng)把握的學(xué)問能夠有進(jìn)一步的理解和深入到到。復(fù)習(xí)課對于優(yōu)等生來說，總認(rèn)為這些學(xué)問、這些練習(xí)我早就懂了，感覺很沒勁，從而影響課堂的實(shí)效性與時效性。而學(xué)困生則倍感學(xué)習(xí)的困難，復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)沒多大區(qū)分。針對這樣的狀況，中上同學(xué)在復(fù)習(xí)課中選擇重要的練習(xí)題目進(jìn)行練習(xí)以加強(qiáng)對概念和原理的理解，課后編寫錯題集，提開心而興奮趣和有效性?；A(chǔ)差的同學(xué)往往是由于學(xué)習(xí)力氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不足以完成課上得內(nèi)容造成的，這種狀況下，假如我們只在課外給他增加補(bǔ)課的任務(wù)，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”，比如課上只對那些他必需把握的基礎(chǔ)性學(xué)問要求他必需聽好、記好，課下要求他必需完成作業(yè)中的部分基礎(chǔ)題，有難度的作業(yè)可以適當(dāng)放寬甚至減免，對他的作業(yè)做到面批面改。當(dāng)然情感因素更不能忽視，留意表揚(yáng)和鼓舞同學(xué)，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，課堂教學(xué)的過程是師生情感相互溝通的過程，訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng)。假猶如學(xué)不寵愛、不寵愛任課老師，對所學(xué)課沒有興趣，他們就不行能有主動的、主動的、高效率的思維活動。

在老師全面了解教材、全面了解同學(xué)的同時，做到分層復(fù)習(xí)，分層要求，使他們通過復(fù)習(xí)能感到學(xué)到了東西，有些成功的體驗(yàn)。

（三）講究作業(yè)布置的藝術(shù)性。

作業(yè)布置要少而精，有確定的挑戰(zhàn)性和趣味性，避開重復(fù)枯燥的作業(yè)給同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣或師生間的感情帶來不良影響。

（四）總體主攻方向。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。每天進(jìn)行一次以計(jì)算、解方程為主的課堂小測，加強(qiáng)同學(xué)計(jì)算力氣的培育，訓(xùn)練他們的計(jì)算速度和一次計(jì)算的正確率。

2、強(qiáng)化力氣。有人說：“才智不是別的，而是一種組織起來的學(xué)問體系?！笨梢哉f,形成系統(tǒng)化的學(xué)問這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。

3、查漏補(bǔ)缺。完整的學(xué)問學(xué)下來，難免消逝漏洞和欠缺，同學(xué)通過復(fù)習(xí)，把自己學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺檢查出來后就可以準(zhǔn)時補(bǔ)上，達(dá)到學(xué)問的完整性。

最終想說的是：我們會向同學(xué)要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量，培育同學(xué)質(zhì)疑、釋疑、傾聽的力氣；關(guān)注每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)參預(yù)學(xué)習(xí)的全過程；側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個同學(xué)，保證每個同學(xué)合格畢業(yè)。

五、教研課題

六、教學(xué)課時支配

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下：

負(fù)數(shù)（3課時）

圓柱與圓錐（9課時）

圓柱6課時左右

圓錐2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

比例（14課時）

比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右

正比例和反比例的意義4課時左右

比例的應(yīng)用5課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時

統(tǒng)計(jì)（2課時）

節(jié)約用水1課時

數(shù)學(xué)廣角（3課時）

整理和復(fù)習(xí)（27課時）

數(shù)與代數(shù)10課時左右

空間與圖形9課時左右

統(tǒng)計(jì)與概率4課時左右

綜合應(yīng)用4課時

七、教學(xué)進(jìn)度（見進(jìn)度表）

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重