中學(xué)日常行為規(guī)范養(yǎng)成月活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)中學(xué)日常?行為規(guī)范?養(yǎng)成月活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)石埠?子教管辦?中小學(xué)?生日常行?為紀(jì)律周?、規(guī)范月?活動(dòng)實(shí)施?方案根?據(jù)學(xué)校教?管辦德育?工作要點(diǎn)?要求，以?“辦人民?滿意教育?”為出發(fā)?點(diǎn)，為進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)生日常?行為規(guī)范?教育，規(guī)?范學(xué)生言?行，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣，提高?學(xué)生的思?想道德素?質(zhì)，促進(jìn)?學(xué)生身心?健康發(fā)展?，使學(xué)校?對(duì)學(xué)生日?常行為規(guī)?范的管理?形成制度?化、規(guī)范?化，凈化?校園學(xué)習(xí)?環(huán)境，構(gòu)?建和諧校?園，要求?各學(xué)校開(kāi)?展“學(xué)生?日常行為?紀(jì)律周、?規(guī)范月”?活動(dòng)，特?制定本方?案。一?、指導(dǎo)思?想切實(shí)?加強(qiáng)學(xué)生?的思想工?作，提高?學(xué)生遵規(guī)?守紀(jì)的自?覺(jué)性，杜?絕學(xué)生違?規(guī)亂紀(jì)，?促使良好?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)、校風(fēng)?的形成。?二、活?動(dòng)時(shí)間?和活動(dòng)內(nèi)?容：（?一）活動(dòng)?時(shí)間為_(kāi)?___月?份。（?二）活動(dòng)?內(nèi)容：?第一階段?（___?_月__?__日—?____?月___?_日）成?立領(lǐng)導(dǎo)小?組，制定?活動(dòng)方案?。學(xué)校?要成立以?校長(zhǎng)或主?管校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)的領(lǐng)?導(dǎo)小組，?明確任務(wù)?，分工負(fù)?責(zé)，逐級(jí)?細(xì)化工作?內(nèi)容。學(xué)?校要在征?求師生合?理化建議?的基礎(chǔ)上?達(dá)成共識(shí)?制定切實(shí)?可行的活?動(dòng)方案。?領(lǐng)導(dǎo)小組?要統(tǒng)籌安?排、檢查?督促活動(dòng)?《方案》?的實(shí)施和?開(kāi)展。領(lǐng)?導(dǎo)小組要?堅(jiān)持每天?檢查，每?周評(píng)比，?并將檢查?結(jié)果在行?為規(guī)范評(píng)?比欄上公?布。第?二階段（?____?月___?_日）舉?辦啟動(dòng)儀?式。各?學(xué)校召開(kāi)?師生大會(huì)?。校長(zhǎng)要?作“行為?紀(jì)律周、?規(guī)范月”?教育動(dòng)員?，達(dá)到提?高師生的?認(rèn)識(shí)，統(tǒng)?一思想，?產(chǎn)生養(yǎng)成?教育共識(shí)?。學(xué)校要?通過(guò)豐富?的宣傳陣?地，進(jìn)行?廣泛地宣?傳發(fā)動(dòng)。?明確活動(dòng)?目的、任?務(wù)、措施?。使每一?名教師、?每一名學(xué)?生清楚地?認(rèn)識(shí)到開(kāi)?展此項(xiàng)活?動(dòng)的重要?性和必要?性。第?三階段（?____?月___?_日—_?___月?____?日）召開(kāi)?學(xué)生思想?教育發(fā)動(dòng)?會(huì)。采?取學(xué)校學(xué)?生大會(huì)、?班會(huì)、團(tuán)?隊(duì)會(huì)，學(xué)?習(xí)《安丘?市中小學(xué)?德育工作?規(guī)范》文?件精神，?學(xué)習(xí)《中?小學(xué)生守?則》、《?中小學(xué)日?常行為規(guī)?范》、《?班級(jí)量化?管理規(guī)定?》等準(zhǔn)則?。在此基?礎(chǔ)上，要?求學(xué)生從?“學(xué)會(huì)關(guān)?心他人、?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?、學(xué)會(huì)生?活、學(xué)會(huì)?做人”的?指導(dǎo)思想?出發(fā)，以?中小學(xué)日?常行為規(guī)?范的養(yǎng)成?教育為基?本要求，?圍繞學(xué)生?身邊發(fā)生?的事情和?在日常生?活中遇到?的問(wèn)題，?如何解決?和處理，?達(dá)到進(jìn)一?步提高學(xué)?生明辨是?非和處理?問(wèn)題的能?力，養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣。?第四階?段（__?__月_?___日?—___?_月__?__日）?踐行活動(dòng)?階段。?學(xué)校要通?過(guò)加強(qiáng)常?規(guī)管理，?強(qiáng)化行為?規(guī)范訓(xùn)練?，開(kāi)展多?種多樣的?實(shí)踐活動(dòng)?，培養(yǎng)和?發(fā)揮典型?的示范、?引導(dǎo)和帶?動(dòng)作用，?使學(xué)生都?能做到“?好習(xí)慣伴?我行”，?增強(qiáng)學(xué)規(guī)?范、講規(guī)?范、執(zhí)行?規(guī)范的積?極性。本?階段是實(shí)?施養(yǎng)成教?育最關(guān)鍵?的一個(gè)階?段，務(wù)必?做好以下?幾項(xiàng)工作?：1、?自查自糾?，矯正培?養(yǎng)。各班?對(duì)照《中?小學(xué)生守?則》、《?中小學(xué)日?常行為規(guī)?范》、《?班級(jí)量化?管理規(guī)定?》，查找?不足，注?重不同類?型的學(xué)生?，采取針?對(duì)性措施?，進(jìn)行矯?正培養(yǎng)，?使每個(gè)學(xué)?生在原有?基礎(chǔ)上有?所提高，?力爭(zhēng)做到?在校做個(gè)?好學(xué)生，?在家做個(gè)?好孩子，?在社會(huì)做?個(gè)文明小?市民。?2、各班?要堅(jiān)持以?評(píng)價(jià)促養(yǎng)?成，以活?動(dòng)促發(fā)展?。堅(jiān)持自?評(píng)、互評(píng)?、師生共?評(píng)和家長(zhǎng)?參評(píng)的形?式。通過(guò)?主題演講?、專項(xiàng)討?論、知識(shí)?競(jìng)賽、書?畫展覽等?多種渠道?，多種活?動(dòng)讓學(xué)生?熟知標(biāo)準(zhǔn)?并付諸行?動(dòng)，注重?過(guò)程評(píng)價(jià)?，鞏固已?形成的好?習(xí)慣，不?斷提出新?要求，從?而逐漸形?成良好習(xí)?慣。3?、充分利?用校園廣?播站、校?宣傳欄、?升旗儀式?、文化長(zhǎng)?廊、黑板?報(bào)等宣傳?途徑，介?紹良好的?行為習(xí)慣?、身邊的?優(yōu)秀事跡?，展示文?明學(xué)生風(fēng)?采。4?、各班級(jí)?要利用班?會(huì)、團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)扎實(shí)?開(kāi)展好習(xí)?慣訓(xùn)練活?動(dòng)，由教?師或者學(xué)?生講解學(xué)?習(xí)行為習(xí)?慣要求，?并在一定?的時(shí)間內(nèi)?鞏固提高?。5、?教師要以?身作則，?注重言傳?和身教。?班主任要?加強(qiáng)和科?任教師的?聯(lián)系，確??；顒?dòng)的?正常開(kāi)展?，形成“?人人關(guān)心?養(yǎng)成教育?，人人都?抓養(yǎng)成教?育”的良?好氛圍。?6、要?積極利用?社會(huì)資源?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的配合?，利用好?家長(zhǎng)委員?會(huì)這個(gè)教?育平臺(tái)，?使養(yǎng)成教?育從校內(nèi)?向校外延?伸。發(fā)揮?好“學(xué)校?、家庭、?社會(huì)”三?位一體的?育人效果?。7、?學(xué)校要通?過(guò)召開(kāi)學(xué)?生座談會(huì)?、檢查班?務(wù)日志、?隨機(jī)抽查?等形式進(jìn)?行督查，?保障活動(dòng)?的有效開(kāi)?展。第?五階段（?____?月___?_日—_?___月?____?日）樹(shù)立?典型及時(shí)?總結(jié)推廣?。各校?要及時(shí)發(fā)?現(xiàn)好的典?型，進(jìn)行?弘揚(yáng)宣傳?。在活動(dòng)?結(jié)束后要?召開(kāi)總結(jié)?表彰會(huì)，?表彰一批?行為規(guī)范?養(yǎng)成教育?標(biāo)兵和先?進(jìn)班級(jí)。?并做好向?教管辦推?薦先進(jìn)個(gè)?人的推薦?工作。教?管辦對(duì)活?動(dòng)中涌現(xiàn)?出的先進(jìn)?____?和行為規(guī)?范養(yǎng)成教?育標(biāo)兵進(jìn)?行表彰。?三、活?動(dòng)要求?1、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)?一思想。?全體教師?要根據(jù)學(xué)?校要求，?統(tǒng)一思想?，形成共?識(shí)，確保?活動(dòng)順利?開(kāi)展。?2、教管?辦將對(duì)各?校開(kāi)展情?況進(jìn)行不?定期督查?，督查情?況全鎮(zhèn)通?報(bào)。3?、各校注?意材料的?積累與整?理，每個(gè)?階段都要?有獲得照?片，獲得?結(jié)束后按?要求裝訂?材料，照?片發(fā)教管?辦。中?學(xué)日常行?為規(guī)范養(yǎng)?成月活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?（二）?為深入貫?徹落實(shí)《?____?加強(qiáng)和改?進(jìn)未成年?人思想道?德建設(shè)的?若干意見(jiàn)?》，使全?體學(xué)生養(yǎng)?成良好的?道德行為?習(xí)慣。我?校將開(kāi)學(xué)?的第一個(gè)?月定為“?日常行為?規(guī)范月”?。以學(xué)生?日常行為?規(guī)范養(yǎng)成?教育，以?樹(shù)立優(yōu)良?校風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，營(yíng)造?了健康向?上的育人?氛圍，作?為學(xué)校教?育的重要?內(nèi)容，使?每個(gè)學(xué)生?逐步樹(shù)立?了正確的?世界觀、?人生觀、?價(jià)值觀、?學(xué)習(xí)觀和?成才觀。?我國(guó)當(dāng)代?教育家葉?圣陶說(shuō)：?“什么是?教育。就?簡(jiǎn)單的說(shuō)?，一句話?，就是要?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。?”播種好?習(xí)慣，收?獲好品質(zhì)?。良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?，會(huì)使日?常行為中?表現(xiàn)出的?“德行”?逐漸累積?為思想品?德。行為?習(xí)慣一旦?形成，就?成為一種?內(nèi)在的自?律需要，?就會(huì)變?yōu)?引導(dǎo)和激?勵(lì)我們需?要的精神?力量?，F(xiàn)?將一個(gè)月?來(lái)所開(kāi)展?的工作總?結(jié)如下?一、強(qiáng)化?領(lǐng)導(dǎo)，確?立目標(biāo)?依據(jù)《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》提出了?“行為規(guī)?范養(yǎng)成教?育”的總?體目標(biāo)：?要使學(xué)生?熟練地掌?握《中學(xué)?生行為規(guī)?范》，形?成正確的?道德觀念?，產(chǎn)生正?確的行為?態(tài)度；培?養(yǎng)良好的?道德行為?能力及正?確的行為?評(píng)價(jià)能力?；培養(yǎng)學(xué)?生的自覺(jué)?、自制、?自理、自?立的良好?個(gè)性心理?品質(zhì)；形?成良好的?行為習(xí)慣?。同時(shí)，?針對(duì)不同?年級(jí)學(xué)生?的特點(diǎn)提?出了不同?的訓(xùn)練要?求：初一?年級(jí)側(cè)重?于過(guò)渡和?銜接，要?求學(xué)生能?熟練掌握?《規(guī)范》?，并自覺(jué)?地按《規(guī)?范》要求?做好有關(guān)?校內(nèi)的“?基本行為?習(xí)慣”。?初二年級(jí)?側(cè)重于將?《規(guī)范》?教育與理?想教育結(jié)?合起來(lái)，?引導(dǎo)學(xué)生?從樹(shù)立理?想，邁好?人生的第?一步去認(rèn)?識(shí)和實(shí)現(xiàn)?“規(guī)范養(yǎng)?成”，注?重“規(guī)范?”的訓(xùn)練?和良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，要做到?無(wú)論在校?內(nèi)，還是?在校外都?能自覺(jué)遵?守“規(guī)范?”。初三?年級(jí)側(cè)重?于將《規(guī)?范》教育?和成才教?育結(jié)合起?來(lái)，積極?維護(hù)《規(guī)?范》，并?通過(guò)進(jìn)一?步的訓(xùn)練?，使“自?覺(jué)遵守規(guī)?范”升華?為自己道?德品質(zhì)的?一部分。?根據(jù)確?定的各年?級(jí)總體目?標(biāo)，我們?又從生活?習(xí)慣、衛(wèi)?生習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、禮儀習(xí)?慣、勞動(dòng)?習(xí)慣、行?為舉止習(xí)?慣等方面?分別擬定?出具體的?目標(biāo)和要?求，從而?使學(xué)生在?守《規(guī)范?》時(shí)，能?有規(guī)可循?，有法可?依。二?、強(qiáng)化宣?教，提高?認(rèn)識(shí)我?們充分運(yùn)?用多種宣?傳工具，?如廣播臺(tái)?、櫥窗、?板報(bào)、班?會(huì)課，觀?看錄像等?加以宣傳?教育，真?正使《規(guī)?范》內(nèi)容?“深入人?心”，讓?學(xué)生感到?時(shí)時(shí)、處?處都“有?法可依”?、“有法?必依”，?從而使行?為規(guī)范的?落實(shí)更具?體明確且?易于操作?。各班級(jí)?利用黑板?報(bào)等形式?進(jìn)行廣泛?宣傳。各?班級(jí)制定?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，靈活多?樣的開(kāi)展?學(xué)習(xí)活動(dòng)?。為切實(shí)?有效地貫?徹《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?能學(xué)規(guī)范?、知規(guī)范?、守規(guī)范?，我們?cè)?活動(dòng)期間?給每一個(gè)?學(xué)生專門?印發(fā)了《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》、《?中學(xué)生守?則》、《?包中學(xué)生?在校一常?規(guī)》《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》、《學(xué)?生文明禮?____?范》、《?包場(chǎng)中學(xué)?班級(jí)常規(guī)?管理考核?條例》、?《寄宿生?管理?xiàng)l例?等規(guī)章制?度》。并?結(jié)合學(xué)校?實(shí)際以及?有關(guān)規(guī)章?制度，對(duì)?《規(guī)范》?的___?_條逐條?予以詮釋?。然后通?過(guò)全校寄?宿生大會(huì)?、陪讀生?走讀生大?會(huì)、主題?班會(huì)，帶?領(lǐng)學(xué)生學(xué)?習(xí)并提出?相關(guān)要求?。為了提?高各班學(xué)?習(xí)《規(guī)范?》的自覺(jué)?性和效果?，學(xué)校政?教處還專?門提出明?確的具體?要求，要?求班主任?和學(xué)生都?要把學(xué)好?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》當(dāng)?作一項(xiàng)政?治任務(wù)來(lái)?完成，所?有學(xué)生須?做到逐條?掌握，全?面了解。?對(duì)于學(xué)習(xí)?結(jié)束后經(jīng)?過(guò)考核不?合格的學(xué)?生，不得?參與本學(xué)?年評(píng)先評(píng)?優(yōu)。三?、創(chuàng)設(shè)氛?圍，寓教?于樂(lè)在?貫徹《規(guī)?范》的活?動(dòng)過(guò)程中?，我們首?先對(duì)學(xué)校?中所有可?以利用的?宣傳工具?和宣傳陣?地，對(duì)學(xué)?生能到達(dá)?的所有地?點(diǎn)，以“?規(guī)范”的?養(yǎng)成教育?為中心從?整體上進(jìn)?行了統(tǒng)一?規(guī)劃、布?置，積極?營(yíng)造濃郁?的學(xué)《規(guī)?范》氛圍?。如在各?班包干區(qū)?內(nèi)張貼責(zé)?任牌；教?室內(nèi)外墻?壁上懸掛?名人名言?、名人畫?像；在草?坪上、道?路旁設(shè)立?規(guī)范提示?語(yǔ)等，讓?學(xué)生在潛?移默化中?接受熏陶?。其次，?板報(bào)、廣?播、講座?、班會(huì)等?全力出擊?，構(gòu)筑立?體交叉教?育網(wǎng)。如?開(kāi)展了以?“一守則?，二規(guī)范?”主題黑?板報(bào)評(píng)比?；班級(jí)充?分利用主?題班會(huì)的?形式，進(jìn)?行學(xué)習(xí)《?規(guī)范》的?動(dòng)員和學(xué)?習(xí)。第?三，上下?齊動(dòng)，共?創(chuàng)幽雅、?安靜、衛(wèi)?生、優(yōu)美?校園環(huán)境?。學(xué)生身?處其中自?然會(huì)感受?到一種無(wú)?形的約束?力和策動(dòng)?力，從而?規(guī)范自已?行為，自?覺(jué)按《規(guī)?范》的要?求去做。?每一次?活動(dòng)均做?到精心計(jì)?劃，妥善?安排，并?力求做到?形式新穎?，內(nèi)容充?實(shí)，結(jié)果?高效。?四、健全?制度，強(qiáng)?化訓(xùn)練?為了使《?規(guī)范》訓(xùn)?練做到規(guī)?范化、制?度化，經(jīng)??；?進(jìn)學(xué)生良?好行為的?養(yǎng)成，我?們根據(jù)學(xué)?校實(shí)際和?學(xué)生實(shí)際?制訂了切?實(shí)可行的?具有操作?性的《包?中學(xué)生在?校一常規(guī)?》《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?、《學(xué)生?文明禮_?___范?》、《包?場(chǎng)中學(xué)班?級(jí)常規(guī)管?理考核條?例》、《?寄宿生管?理?xiàng)l例等?規(guī)章制度?》等規(guī)章?制度，并?把它作為?學(xué)校規(guī)范?要求學(xué)生?必須做到?。并把行?為規(guī)范教?育訓(xùn)練落?實(shí)到學(xué)生?的日常學(xué)?習(xí)、活動(dòng)?和生活之?中，每天?由政教處?安排導(dǎo)護(hù)?老師和各?年級(jí)值班?人員負(fù)責(zé)?檢查督促?。比如，?每天對(duì)學(xué)?生按時(shí)到?校情況、?參加升旗?儀式、衛(wèi)?生打掃及?衛(wèi)生習(xí)慣?、就餐秩?序、自習(xí)?課紀(jì)律、?衣著發(fā)型?、兩操的?出勤及質(zhì)?量等各方?面進(jìn)行檢?查，每天?輸入德育?管理系統(tǒng)?，并在學(xué)?校大黑板?上及時(shí)公?布各班執(zhí)?行情況，?將行為規(guī)?范考核的?結(jié)果作為?評(píng)選先進(jìn)?班___?_、學(xué)習(xí)?積極分子?、三好生?、優(yōu)秀學(xué)?生干部和?評(píng)定學(xué)生?操行的重?要依據(jù)，?并在每月?底評(píng)出日?常行為規(guī)?范優(yōu)秀班?級(jí)。在探?索實(shí)踐中?，我們一?般采用循?序漸進(jìn)，?階段達(dá)標(biāo)?的方式進(jìn)?行規(guī)范的?訓(xùn)練。?第一階段?從常規(guī)管?理入手，?從嚴(yán)、細(xì)?、實(shí)、恒?入手，從?一片紙、?一口痰的?規(guī)范上下?功夫；第?二階段在?鞏固前一?階段成果?的基礎(chǔ)上?，側(cè)重逐?步引導(dǎo)學(xué)?生將規(guī)范?內(nèi)化為自?覺(jué)行動(dòng)。?五、樹(shù)?立榜樣，?示范導(dǎo)行?教師是?學(xué)生的領(lǐng)?頭雁，引?路人，良?好的師表?形象，具?有可近、?可仿、可?見(jiàn)的特點(diǎn)?。“教師?的世界觀?、他的品?行、他的?生活、他?對(duì)每一現(xiàn)?象的態(tài)度?都這樣或?那樣地影?響著全部?學(xué)生。教?師的人格?、言行等?，是一種?最現(xiàn)實(shí)、?最生動(dòng)、?最鮮明的?教育影響?，也是一?種最有力?的教育手?段。因此?教師要求?學(xué)生必須?做到的，?他必須首?先必須不?折不扣地?做到。因?為學(xué)生隨?時(shí)隨地都?在用那雙?敏銳的眼?睛觀察教?師的一言?一行，都?在通過(guò)他?的耳濡目?染，驗(yàn)證?教師言教?的真實(shí)性?、可靠性?。只有他?在感到“?確是如此?”“確應(yīng)?如此”情?況下，才?會(huì)心悅誠(chéng)?服地去遵?守，去“?