《勸學(xué)》-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

勸學(xué)荀子荀子（約公元前313—前238），名況，當時人們尊重他，稱他荀卿。漢代著作因避漢宣帝劉洵諱，寫作孫卿。戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學(xué)于齊，當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘?。荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻?！秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。宇宙觀“行”對于“知”的必要和后天學(xué)習(xí)的重要?！胺ê笸酢?/p>

“性惡論”認識論政治觀人性論“制天命而用之”荀子思想概說解題勸：勉也。從力雚（guàn）聲。學(xué)：學(xué)習(xí)注音：中（zhòng）規(guī)輮（róu）暴（pù）礪（lì）參?。╟ānxǐng）知（zhì）須臾（yú）跂（qǐ）彰（zhāng）輿（yú）楫（jí）生（xìng）非異也跬（kuǐ）騏驥（qíjì）駑（nú）鍥（qiè）鏤（lòu）螯（áo）疏通文意第一段：

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于1藍而1青于2藍；冰，水為之而2寒于3水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而3日參省乎己，則知明而4行無過矣。重點字詞：君子：指有學(xué)問有修養(yǎng)的人。于

已：停止于1：介詞，從?！叭≈诿瘛?/p>

中：合于于2：介詞，比?！翱琳陀诨⒁病?/p>

：通“煣”，用火烤使木條彎曲。于3：介詞，比。曲：形作名，彎度。雖：即使。有：通“又”。而槁：枯。而1、而2：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。暴：同“曝”，曬干。而3、而4：連詞，表并列，并且。挺：直。然：這樣。就：靠近。參：檢驗。?。悍词。〔臁：酰河?。日：名作狀，每天。知：同“智”。特殊句式：1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。倒裝句，介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語后置）。2、木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。省略句，輮以（之）為輪。3、、雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。判斷句?！?，……也。第二段：

吾嘗終日而1思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而2見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。重點字詞：嘗：曾經(jīng)。而

須臾：片刻。而1：連詞，表修飾。所學(xué)：所字結(jié)構(gòu)，所學(xué)習(xí)的東西。而2：連詞，表轉(zhuǎn)折，但。跂：踮起腳跟。高：形作名，高處。加：增加。疾：快、速。這里引申為“洪亮”。彰：清楚。假：憑借，利用。輿：車。利足：腳走得快。利：快，敏捷。

使……走得快。致：達到。能：善，會。絕：橫渡。生：通“性”，天賦，資質(zhì)。物：外物。第三段：

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而1神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而2舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之1強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而3二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。重點字詞：興：起。而焉：兼語，于之，從這里。而1：連詞，表示承接關(guān)系，就，因而。善：形作名，善行。跬步：古代的半步。古代稱跨出一腳而2：連詞，表假設(shè)，如果。

為“跬”，跨兩腳為“步”。而3：連詞，表并列，可不譯。無以：沒有用來……的（辦法）。

之騏驥：良馬。之1：定語后置標志。駕：馬行走一天的路程。舍：放棄，停止。鍥：用刀雕刻。鏤：原指在金屬上雕刻，泛指雕刻。上：名作狀，向上。下：名作狀，向下。黃泉：地下的泉水。一：專一。跪：腳。躁：浮躁，不專一。特殊句式：1、蚓無爪牙之利，筋骨之強。倒裝句，定語后置句。2、蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。判斷句。1、通假字1雖有槁暴2則知明而行無過矣3君子生非異也4木直中繩，輮以為輪“有”通“又”?！氨蓖ā捌亍薄爸蓖ā爸恰眤hì，智慧?！吧蓖ā靶浴保Y質(zhì)稟賦“輮”通“糅”，使……彎曲知識歸納2、詞類活用名詞作狀語君子博學(xué)而日參省乎己日：每日。上食埃土，下飲黃泉上、下：向上，（指在地面上），向下，（指在地下）。名詞作動詞假舟楫者，非能水也水：游水使動用法

木直中繩，輮以為輪輮：使……彎曲形容詞作名詞1、其曲中規(guī)

（形作名曲度、弧度）2、登高而招，臂非加長也

（形作名高處）3、積善成德

（形作名善行）

于青，取之于藍，而青于藍

君子生非異也，善假于物也已所不欲，勿施于人不拘于時今王鼓樂于此從比從，向給被在3、一詞多義：連詞,表并列關(guān)系,不譯連詞,表轉(zhuǎn)折關(guān)系,相當于“但是、卻”連詞,表修飾與被修飾關(guān)系,可譯作“地”

而知明而行無過矣假輿馬者，非利足也，而致千里吾嘗終日而思矣其身正,不令而行連詞,表轉(zhuǎn)折關(guān)系,相當于“但是、卻”鍥而舍之，朽木不折假設(shè)連詞如果古今異義詞1、金就礪則利2、上食埃土下飲黃泉

特殊句式：1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。（介詞結(jié)構(gòu)后置）2、木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。（省略句）3、雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。（判斷句）4、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（定語后置句）5、蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（判斷句）古義：泛指金屬今義：專指黃金古義：地下水今義：陰間文本探究1、本文的中心論點是什么？作者是從哪幾個方面來闡述這個論點的？本文的中心論點是：學(xué)不可以已。作者是從“學(xué)習(xí)的意義”“學(xué)習(xí)的作用”“學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度”三個方面來論述這一中心論點的。2、文章在提出論點后，運用20個比喻句作證據(jù)證明論點。請同學(xué)們依次找出各段的比喻句，合作探討一下作者是怎么樣一步步論證自己的論點的。學(xué)不可以已分論點比喻句學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己。青，取之于藍，而青于藍冰，水為之而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。木受繩則直金就礪則利木、金人變化提高變化不可逆君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。第一段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也要靠后天學(xué)習(xí)見君子生非異也，善假于物也分論點比喻句學(xué)習(xí)的作用：彌補不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學(xué)習(xí)空想聞陸水借助學(xué)習(xí)彌補不足第二段學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積累堅持專心積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設(shè)喻積累（對比）騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也堅持（對比）專一（對比）第三段學(xué)習(xí)的意義學(xué)習(xí)的作用：學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度提高自己改變自己彌補不足積累恒心專心比喻論證道理明白具體生動深入淺出學(xué)不可以已（中心論點）