2019版語(yǔ)文第八章 語(yǔ)言文字應(yīng)用 專(zhuān)題七 核心突破二 含答案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精核心突破二理解必備知識(shí),掌握關(guān)鍵能力——題審顯隱要求,仿寫(xiě)形神兼?zhèn)湟?、比喻：打比方?）概念。比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭手法。(2）構(gòu)成必需條件。①甲和乙必須是兩種不同類(lèi)的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②甲乙之間必須有相似點(diǎn)。（3)種類(lèi)。①明喻，②暗喻,③借喻，④博喻（指用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。如“瞧，那一群騎自行車(chē)翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女,是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”）。(4）作用。①化平淡為生動(dòng),②化深?yuàn)W為淺顯,③化抽象為具體等。知識(shí)運(yùn)用1．仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話,要求使用比喻的修辭手法.假如我是一粒種子，我愿播進(jìn)你肥沃的土地，萌發(fā)一片蔥郁的生機(jī)。答：________________________________________________________________________答案（示例）假如我是一個(gè)音符,我愿譜進(jìn)你甜美的歌里,鳴奏一曲動(dòng)人的旋律。假如我是一滴春雨，我愿灑進(jìn)你干涸的心田，滋潤(rùn)一段詩(shī)意的人生。2．下面一段話運(yùn)用了“博喻”的修辭手法。請(qǐng)?bào)w味語(yǔ)境，參照畫(huà)線句的結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)擬寫(xiě)出中間兩個(gè)比喻句的喻體.朋友，給你一顆青春的種子，把它種在胸膛里。希望它在鬧市,是一盞明亮的路燈;在原野，是eq\x（)eq\x（)eq\x（）eq\x（）eq\x(）eq\x(）eq\x（);在江河湖海，是eq\x（)eq\x(）eq\x()eq\x（）eq\x(）eq\x(）eq\x（）；在寒峰之巔,是一株樂(lè)觀的雪蓮。答案(示例）一棵向上的春苗一朵奔騰的浪花二、比擬：變個(gè)臉（1)概念.比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的一種修辭手法.它包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)(擬人）、把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)(擬物）和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)（擬物）幾種形式.(2)種類(lèi)。①擬人，②擬物。（3）作用。增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。（4)注意問(wèn)題.①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍.如“秋雨跳著歡樂(lè)的舞,一下就是幾天,真悶死人”.秋雨連綿，使人煩悶,這里卻給“秋雨”以歡快的動(dòng)作和感情，與人物的心情相悖.②用以比擬的本體與擬體(人和物)應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動(dòng)自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語(yǔ)，相互打著招呼‘再見(jiàn)’！”說(shuō)它們互相說(shuō)“再見(jiàn)”，顯然與星星的特征不符。③比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒(méi)有相似點(diǎn)，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍.知識(shí)運(yùn)用3依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，另外選擇一種事物，表達(dá)出一種善意。沙發(fā)：人家都說(shuō)/我的模樣好像表示/“請(qǐng)坐請(qǐng)坐”/其實(shí)不是/這是一種/“讓我抱抱你"的姿勢(shì).答:________________________________________________________________________答案(示例）茶杯:人家都說(shuō)/我的模樣好像表示/“請(qǐng)喝水請(qǐng)喝水”/其實(shí)不是/這是一種/“讓我親親你"的笑容。比擬與比喻的區(qū)別①比擬是仿照“擬體"(被模擬的事物）的特征摹寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬"；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻".②比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體,本體必須出現(xiàn),“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。三、借代：做代表(1）概念。借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。（2）種類(lèi).①特征代本體。例如:紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②材料代本體。例如：木受繩則直,金就礪則利。③標(biāo)志代本體.例如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類(lèi)的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣?。例如:我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火!"⑥專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特.⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣.（3）作用。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。（4）注意問(wèn)題.①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體,有鮮明的代表性，讓人一聽(tīng)就明白所指稱(chēng)的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代,使讀者明白本體是什么.如“我家兄妹很多，已有兩個(gè)五角星，兩枚大學(xué)?；?，由于“五角星"既可指解放軍，也可指鐵路工人，“校徽”可代學(xué)生，也可代教師甚至校長(zhǎng)；因此,不具有“鮮明的代表性”，會(huì)造成歧義。②借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時(shí),要注意褒貶色彩。代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱(chēng)號(hào)，反之則用人皆厭惡的事物來(lái)代表反面人物，如“諸葛亮”等作借體,常用來(lái)代指正面人物,而“三只手”等作借體,常用來(lái)代指反面人物.知識(shí)運(yùn)用4下列詩(shī)句中，沒(méi)有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是()A．吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。B．萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。C．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。D．遙望洞庭山水色（一作翠)，白銀盤(pán)里一青螺。答案D解析D項(xiàng)運(yùn)用的是比喻手法.A項(xiàng)“衣冠”代指達(dá)官貴人。B項(xiàng)“珠翠”代指宮女。C項(xiàng)“孤帆”代指船。借代與借喻的區(qū)別①借代的作用是“稱(chēng)代”，即直接把借體稱(chēng)為本體,其只代不喻;借喻的作用是“比喻",雖然也有代替的作用，但總是喻中有代.②構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性,即要求借體和本體有某種關(guān)系;構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似之處。③借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。四、夸張：說(shuō)大話(1）概念。夸張是為達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。（2)種類(lèi)。①擴(kuò)大夸張:故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說(shuō)。例如：亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。（屈原《離騷》)②縮小夸張：故意把一般事物往?。ㄉ佟⒙?、矮、短、弱……）處說(shuō)。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸.（毛澤東《七律·長(zhǎng)征》)③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》）(3）作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想,以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語(yǔ)言生動(dòng).（4)注意問(wèn)題。①夸而有據(jù),夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理,把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來(lái)水管似的噴射出來(lái)”，這句的夸張有失真實(shí)。②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽(tīng)得見(jiàn)”,這句很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。③要注意夸張的具體表現(xiàn)。夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來(lái)表現(xiàn).④要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合。在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。知識(shí)運(yùn)用5我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)氣,不僅是身外純自然的季節(jié)，更是生命的四季，四季的景致莫不附著生命的律動(dòng)。請(qǐng)仿照示例,在“立春、驚蟄、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”這幾個(gè)節(jié)氣中挑選兩個(gè)，寫(xiě)兩則對(duì)節(jié)氣的個(gè)人解讀。要求：字?jǐn)?shù)相等,意蘊(yùn)貼切,并運(yùn)用一種修辭手法。示例:大暑——驕陽(yáng)似火，熱到極致，繁蔭蔽日，蟬歌如雨。答：________________________________________________________________________答案(示例)立春—-春已歸來(lái)，收盡余寒，草長(zhǎng)鶯飛，花香鳥(niǎo)語(yǔ).驚蟄—-輕雷隱隱，凝聚雨露，萬(wàn)物蘇醒，蟲(chóng)叫蛙鳴。五、對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理（1）概念。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭手法.（2)種類(lèi)。按內(nèi)容，可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。①正對(duì).從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。（陶淵明《歸園田居》)②反對(duì)。上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。例如:憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。(歐陽(yáng)修《伶官傳序》）③串對(duì).上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”.例如：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》）按形式，可分為工對(duì)和寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求,但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例如：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。按結(jié)構(gòu)，可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。成分對(duì)偶，例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類(lèi)最公平,一視同仁,既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶，例如：落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃《滕王閣序》)(3）作用.①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng),可以收到一種均衡的美感效果.②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明;使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶.（4）注意問(wèn)題.現(xiàn)代人寫(xiě)的對(duì)偶句有時(shí)上下聯(lián)對(duì)得并不很工整，上下句字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)只是基本相同，字面還可以重復(fù)，在詞性、平仄上也不講究。知識(shí)運(yùn)用6請(qǐng)用對(duì)偶句描述下面《紅樓夢(mèng)》中寶黛初會(huì)的情景。不超過(guò)30個(gè)字。黛玉一見(jiàn)，便吃一大驚，心下想道:“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此!”……寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的.”賈母笑道:“可又是胡說(shuō)，你又何曾見(jiàn)過(guò)他？"寶玉笑道:“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他,然我看著面善,心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！贝穑篲_______________________________________________________________________答案(示例)嬌黛玉一見(jiàn)驚疑似何處見(jiàn)過(guò)寶哥哥癡寶玉初識(shí)欣喜如夢(mèng)里重逢林妹妹解析本題考查運(yùn)用對(duì)偶修辭的能力。林黛玉和賈寶玉初見(jiàn)時(shí)表現(xiàn)出了相似的感受:很面熟。兩人有這種感覺(jué)不足為奇,因?yàn)樗麄兇_實(shí)是前世有緣，所以才會(huì)有一見(jiàn)如故的感受。解答此題需注意內(nèi)容和形式的雙重要求。六、排比：同聲相應(yīng)，同氣相求（1)概念。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。（2)種類(lèi).從結(jié)構(gòu)上，排比可分為四類(lèi)：①成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比.例如：他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn).(余秋雨《上海人》）②分句排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）③單句排比。例如：我夢(mèng)著樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉，我夢(mèng)著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子，我夢(mèng)著春天又回到了大地上。（季羨林《八十述懷》）④復(fù)句排比。例如:戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講,懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話;戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書(shū)，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶(hù)家搜羅古書(shū)；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話家喻戶(hù)曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門(mén)前的黑板上。(周大新《向上的臺(tái)階》）（3）作用。內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。

知識(shí)運(yùn)用7(2017·山東)某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白.請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)句子,使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法,不超過(guò)60個(gè)字.人生難免會(huì)有不如意,心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí)，往往樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。健康的心理對(duì)我們有重要的意義,________________________________________________。那么,如何擁有健康的心理呢？我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題.請(qǐng)鼓掌歡迎。答案（示例一)它如春風(fēng)，吹走我們臉上的愁云;如陽(yáng)光，驅(qū)散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅(jiān)冰（示例二）它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途解析首先明確開(kāi)場(chǎng)白的主題——“青少年心理健康講座”和題干中的限制條件“使用比喻和排比的修辭手法，不超過(guò)60個(gè)字”。分析要補(bǔ)寫(xiě)的句子的位置及其與前后分句的聯(lián)系.本文段所要補(bǔ)寫(xiě)的句子是對(duì)“健康的心理對(duì)我們有重要的意義”的進(jìn)一步描述。運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，是為了使描述更加形象、生動(dòng)，突出心理健康的重要性。對(duì)偶與排比的區(qū)別①對(duì)稱(chēng)性與平列式.對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，而排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱(chēng)；排比要求結(jié)構(gòu)大體相似,字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格.②詞語(yǔ)的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ),使排比內(nèi)容互相銜接，給人們緊湊密集之感;而典型的對(duì)偶句上下兩句不重字。③對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。七、反復(fù)：千言萬(wàn)語(yǔ),一個(gè)聲音(1）概念。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句式或者段落等。（2)種類(lèi).①接連反復(fù).例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②間隔反復(fù)。例如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚(yú)島，他們不驚詫?zhuān)幻赖蹏?guó)主義轟炸大使館，死傷中國(guó)人命，他們不驚詫?zhuān)挥∧嶂蜗碌幕鞈?zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn),先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人,他們也不驚詫;在上訪請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！(3)作用。不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。

知識(shí)運(yùn)用8閱讀下面的文字，完成文后題目.（過(guò)去)柴垛是家力的象征.現(xiàn)在，我們?cè)俨粫?huì)燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒(méi)有誰(shuí)去管過(guò)它們。最后,它們變成一堆灰時(shí)，我可以說(shuō),我們沒(méi)有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣.從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開(kāi)裂我們看見(jiàn)了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見(jiàn)了。深處的木質(zhì)開(kāi)始發(fā)黑時(shí)我們看見(jiàn)了,全都看見(jiàn)了。(選自《柴禾》，有刪改）畫(huà)線句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。答:________________________________________________________________________答案運(yùn)用反復(fù)的修辭手法逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過(guò)程中的三個(gè)細(xì)節(jié)，層層渲染，畫(huà)面生動(dòng)，富有感染力；四個(gè)“看見(jiàn)了"突出柴禾朽去過(guò)程中“我們”始終在場(chǎng)又始終旁觀的態(tài)度，傳達(dá)出深深的自責(zé)和無(wú)奈情緒.八、設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答(1）概念。設(shè)問(wèn)是為了引起別人的注意,故意先提出問(wèn)題，緊接著說(shuō)出自己的看法(有時(shí)不說(shuō)出看法)的一種修辭手法。(2）種類(lèi)。①一問(wèn)一答式。例如:花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。(賈祖璋《花兒為什么這樣紅》)②幾問(wèn)一答式.例如：啊，是誰(shuí),這么早就把那親愛(ài)的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔?是誰(shuí),這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)喚來(lái)了玫瑰色的黎明?是一個(gè)青年人。（峻青《鄉(xiāng)音》）(3）作用。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考;有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊;可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。知識(shí)運(yùn)用9仿照下面畫(huà)線句子的形式，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)出兩個(gè)句式相同的句子.人們?cè)陉P(guān)注自己是否衰老時(shí)常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下:你的鼻子能否嗅得出四季的不同?____________________________?____________________________？你的皮膚能否感覺(jué)出海灘上沙粒的粗細(xì)和清風(fēng)的徐疾？如果這些你都可以,那就不能以為自己衰老了。答案（示例）你的耳朵能否分得出音樂(lè)的悲歡你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的濃淡和云霞的明暗九、反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)（1）概念。反問(wèn)也叫反詰，是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。（2）種類(lèi).①用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容。例如：太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)嗎？②用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容。例如：在這薄靄和微漪里，聽(tīng)著那悠然的間歇的槳聲，誰(shuí)能不被引入他的美夢(mèng)去呢?(朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》)（3）作用.加強(qiáng)語(yǔ)氣,發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情,加深讀者的印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。知識(shí)運(yùn)用10下面是某同學(xué)在教師節(jié)給老師寫(xiě)的感謝信的開(kāi)頭,請(qǐng)?zhí)嬖撏瑢W(xué)續(xù)寫(xiě)兩句話，表達(dá)對(duì)老師的感謝之意。要求:使用比喻、反問(wèn)的修辭手法，40個(gè)字左右。老師,在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？___________________________？_______________________________________？答案（示例)老師，您是海，我是舟，沒(méi)有您的承載,我怎能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航老師，您是山，我是泉，沒(méi)有您的孕育,我怎能涓涓流淌設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么,而反問(wèn)則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題,引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明自己的思想,答在問(wèn)中.一、仿寫(xiě)題的審答要求(一)審題：審出顯隱在所有的語(yǔ)言表達(dá)題中，仿寫(xiě)的審題最重要，難度最大。其要求是：1．審題干，主要審顯性要求。2．審例句(或仿句的上句或下句)，主要審隱性要求。例句所包含的隱性要求有：(1)句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系和特點(diǎn)。審題時(shí)既要注意整個(gè)句子，又要注意句子的局部特點(diǎn)。(2)修辭特點(diǎn)，即例句運(yùn)用了哪些修辭手法。注意修辭手法的綜合運(yùn)用，注意所有的修辭應(yīng)一致。(3）內(nèi)容特點(diǎn)，保證仿句的句意與例句的句意性質(zhì)一致.(4）感情特點(diǎn)，如憂(yōu)傷、喜悅、沉重、明快等,保證句意情調(diào)一致。（5)用詞,如詞語(yǔ)的褒貶雅俗,有無(wú)疊句等。(6)標(biāo)點(diǎn)的暗示，如分號(hào)表示并列或?qū)εe,冒號(hào)表示總分關(guān)系等。審題示例仿照下面的示例,另寫(xiě)一段話.世上有多少這樣的事呢?樹(shù)在，葉去；葉在，花去；花在,香去；香在，聞它的人去。世上有多少這樣的事呢？__________________________________________________按照審例句隱性要求的要求，可以從以下角度審題：①句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系和特點(diǎn)：采用主謂式短句，句間關(guān)系是從持久到短暫的遞減關(guān)系,最后歸結(jié)到人的情態(tài)。②修辭特點(diǎn)：運(yùn)用排比和近似頂真的修辭手法.③內(nèi)容特點(diǎn)：總體上表達(dá)了時(shí)光流逝、物是人非之感。④感情特點(diǎn):略帶傷感。⑤用詞：簡(jiǎn)潔.⑥標(biāo)點(diǎn)的暗示:以分號(hào)為界，每對(duì)短句相對(duì)獨(dú)立，表現(xiàn)的是物在物去的客觀現(xiàn)象.邊練邊悟1請(qǐng)審出下面仿寫(xiě)題所給例句的隱性要求。（1)仿照下面畫(huà)線的句子，在橫線處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使上下文語(yǔ)意連貫。成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)就像險(xiǎn)峻的大山,攔不住洶涌的激流,洶涌的激流攔不住你頂風(fēng)前行的勇往的孤舟;成長(zhǎng)就像____________________,____________________。審隱性要求①句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系和特點(diǎn)：前半分句——定＋主＋動(dòng)＋補(bǔ)＋定＋賓,后半分句——定＋主＋動(dòng)＋補(bǔ)＋定1＋定2＋賓。兩句緊密相連.②修辭特點(diǎn)：比喻、頂真。③內(nèi)容特點(diǎn)：用比喻句、頂真句表明成長(zhǎng)的勢(shì)不可擋。④感情特點(diǎn)：格調(diào)高昂，有一往無(wú)前之氣。⑤標(biāo)點(diǎn)的暗示：逗號(hào)表明仿寫(xiě)兩個(gè)分句。（2）請(qǐng)從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容,仿照下面的例句寫(xiě)兩個(gè)句子。時(shí)間，是海綿里的水,只要你勤奮地?cái)D,總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全部漏光.仿句:____________________；____________________________________________。審隱性要求①句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系和特點(diǎn):兩句的前半句均為“是”字句形式的比喻句,后半句一個(gè)為條件關(guān)系，一個(gè)為假設(shè)關(guān)系；兩句在內(nèi)容上是正反對(duì)比關(guān)系。②修辭特點(diǎn)：比喻。③內(nèi)容特點(diǎn)：從正反兩方面說(shuō)明要珍惜時(shí)間。④感情特點(diǎn):第一句為肯定,第二句為否定。⑤標(biāo)點(diǎn)的暗示：分號(hào)表明形式上為并列，內(nèi)容上為對(duì)比。(二)答題:形神兼?zhèn)渌^“形似”，是指仿句與例句在結(jié)構(gòu)關(guān)系、表達(dá)方式、修辭手法等方面相同或相似;所謂“神似"，是指仿句的內(nèi)容主旨、語(yǔ)言風(fēng)格與例句相契合。相對(duì)而言，“形似”較易把握，“神似"難度較大，而仿寫(xiě)的最高境界應(yīng)當(dāng)是形神兼?zhèn)?，從句式到?nèi)容到情感到語(yǔ)言到表達(dá)，不但“形似",更要“神似”。形似意諧,形神兼?zhèn)洌３志湟馇檎{(diào)一致.那么，從形似到神似的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？1．形神兼?zhèn)?，形似是神似的基礎(chǔ).形似要做到位。做到形似，要有數(shù)學(xué)思維精確的品質(zhì)。畢竟，形似是首要、主要的得分因素.2．調(diào)動(dòng)積累，多方聯(lián)想，是“寫(xiě)"得“好”的基礎(chǔ).平時(shí)多積累一些精美語(yǔ)段,尤其是使用修辭手法的句子或段落.甚至每做完一道仿寫(xiě)題，本身就是一種積累。做題時(shí)要善于聯(lián)想，多方聯(lián)想,尤其要善于利用相似或相近聯(lián)想來(lái)打開(kāi)思路。如例句給的是山水，你要聯(lián)想到花草；給的是春風(fēng)秋葉,你要聯(lián)想到夏雨冬梅。3．達(dá)到神似，審題是關(guān)鍵，尤其要審清隱性要求。4．答題步驟宜先粗后精,先主干后枝葉，即先搭架子，再填材料；先選定對(duì)象、句子主干,再添局部文字。不能求一步到位，而應(yīng)逐步打磨。邊練邊悟2（1)請(qǐng)仿寫(xiě)下面的句子,與之構(gòu)成一組意境接近、表達(dá)合理的排比句。(至少寫(xiě)兩句）良知是人生的雞湯,在你遺落寒冬時(shí)，給你雪中送炭的溫暖。答：________________________________________________________________________答案（示例）信念是人生的力量，在你身處絕境時(shí)，給你柳暗花明的安慰。希望是人生的基石，在你面臨迷茫時(shí)，給你永不言棄的陪伴。解析作答此題時(shí)，要求所仿寫(xiě)的句子形神兼?zhèn)?。仿?xiě)的句子既要運(yùn)用比喻的修辭手法和“……是人生的……,在你……時(shí)，給你……”的句式,構(gòu)成排比句式，又要使文段語(yǔ)意連貫,且都能表達(dá)一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度.(2）仿照畫(huà)線部分，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭手法相同.風(fēng)是人間使者。風(fēng)有激越,有懷柔；既疾惡如仇，又滿(mǎn)懷愛(ài)心。有時(shí)暴性陡起,肆虐山河；____________________,________________。古往今來(lái),多少英雄雅士把酒臨風(fēng)，抒發(fā)豪情。劉邦雄踞天下,重返故里,唱響“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”；______________________,______________________，______________________。答案（示例)有時(shí)溫柔體貼輕撫大地李白滿(mǎn)懷豪情遇挫彌堅(jiān)高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”(或蘇軾瀟灑超脫月下徘徊高歌“我欲乘風(fēng)歸去”）解析本題對(duì)修辭、句式、內(nèi)容都有限制。和“暴性陡起，肆虐山河”對(duì)應(yīng)的是溫柔體貼的行為，句式為“有時(shí)……，……”(省略號(hào)處為四字句）；后面一句需要列舉古人事例，抒發(fā)豪情，所舉人物應(yīng)有名句傳世,以與“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”對(duì)應(yīng)。

二、仿寫(xiě)題的答題要點(diǎn)（一)修辭式仿寫(xiě)1．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)寫(xiě)三個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?，與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比，且保持語(yǔ)意連貫。被人誤解的時(shí)候能微微地一笑,這是一種素養(yǎng)；受委屈的時(shí)候能坦然地一笑,這是一種大度;________________________________________________________________________________________________________________________________________________；________________________________________________________________________；________________________________________________________________________。不管有什么事情，為了什么原因，我們每天都要開(kāi)心一笑。答案（示例）吃虧的時(shí)候能開(kāi)心地一笑,這是一種豁達(dá)無(wú)奈的時(shí)候能達(dá)觀地一笑,這是一種境界危難的時(shí)候能泰然地一笑，這是一種大氣失戀的時(shí)候能輕輕地一笑，這是一種灑脫處窘境的時(shí)候能自嘲地一笑，這是一種智慧被輕視的時(shí)候能平靜地一笑，這是一種自信（寫(xiě)出三句即可)2．漢字是民族文化的化石，是歷史的載體。某雜志要舉辦一次“100個(gè)最具中華文化意義的漢字”評(píng)選活動(dòng)，你認(rèn)為哪一個(gè)漢字可以入選？請(qǐng)仿照下面的例句，另選一個(gè)你心中“最中國(guó)"的漢字寫(xiě)一段話.不要求句式和結(jié)構(gòu)完全一致。茶——人在草木之間,茶是將人與自然融為一體的圣物，令人身心柔軟、寧?kù)o和從容。蘇軾說(shuō)“休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶”，表達(dá)了詞人豁達(dá)超脫的襟懷。答：________________________________________________________________________答案（示例一)淡——水、火中和,冷熱中和,反映了中國(guó)人的中庸之道和“淡定"的處世哲學(xué)，心態(tài)平和、不溫不火是為“淡定”。莊子說(shuō)“君子之交淡如水”，傳達(dá)出朋友間相互信任所帶來(lái)的平淡寧?kù)o的感悟.（示例二）恕——如心,將心比心，互相理解，做人、讀書(shū)都應(yīng)該有這份胸懷?？鬃铀f(shuō)的“己所不欲，勿施于人”，已成為國(guó)際公認(rèn)的道德黃金律，指導(dǎo)個(gè)人及社會(huì)間的行為準(zhǔn)則。3．請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作要求,結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)出下面兩副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)或下聯(lián)。（1)上聯(lián)：癡情女夙興夜寐下聯(lián)：__________________________________________________________(《詩(shī)經(jīng)·氓》）（2)上聯(lián)：________________________________________________________________________下聯(lián)：今眾人恥于拜師求知(韓愈《師說(shuō)》）答案（示例）(1)負(fù)心漢暮楚朝秦(2)古學(xué)者貴在從賢問(wèn)道修辭式仿寫(xiě)是指以修辭手法為主要要求的仿寫(xiě)，它在保證內(nèi)容一致、句式一致的前提下重點(diǎn)保證修辭一致。主要題型有填空式仿寫(xiě)、命題式仿寫(xiě)、對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)。

（1)填空式仿寫(xiě)填空式仿寫(xiě)一般是在所提供材料的中間空出一句或幾句，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭，補(bǔ)寫(xiě)一句或多句與原句在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子,構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)段。有些時(shí)候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成一段語(yǔ)意完整的文字。這類(lèi)題，無(wú)論是把要仿寫(xiě)的句子放在文段中間還是結(jié)尾（放在中間的叫嵌入式仿寫(xiě)，放在結(jié)尾的叫續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě))，解答時(shí)都要注意：①審題干對(duì)象，尤其是審隱性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辭及內(nèi)容等要求都蘊(yùn)含在這里面，這是審題的重點(diǎn)所在.②仿出的句子不僅在句式、修辭、內(nèi)容、用語(yǔ)、情感及語(yǔ)言風(fēng)格等方面與上文或上下文保持一致，更要注意與上下文的銜接、照應(yīng)、連貫,語(yǔ)境要一致。(2）命題式仿寫(xiě)命題式仿寫(xiě)也叫話題式仿寫(xiě),它一般是仿照例句句式,圍繞另一