一年級上冊第1-8單元教案

教學(xué)設(shè)計封面同心縣實驗小學(xué)教學(xué)設(shè)計（2022—2022學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)科：語文年級：一年級教師：馬曉萍時間：2022.9.1一、本冊教材教學(xué)進度表一年級3班單元課題教學(xué)時間課時第一單元入學(xué)教育——課時第二單元漢語拼音——課時第三單元——課時第四單元——課時第五單元——課時第六單元——課時第七單元——課時第八單元——課時二、本冊教材的整體教學(xué)要求全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。

教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語拼音:(1)認對、讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準確認讀305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。4、口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教學(xué)措施：1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿鞋走路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。五、思想品德教育結(jié)合點：1、進行熱愛大自然的教育。2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、贊美真摯感人的各種親情。4、給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。5、對學(xué)生進行益智教育。6、反映科技發(fā)展和社會文明三、本冊教材教學(xué)設(shè)計分工表單元備課內(nèi)容主備第一單元入學(xué)教育紀紅艷第二單元漢語拼音白曉紅第三單元識字（一）：1一去二三里、2口耳目、3在家里、4操場、上語文園地一馬曉萍第四單元課文：1畫、2四季、3小小竹排畫中游4哪座房子最漂亮、5爺爺和小樹、語文園地二馬世花第五單元課文：6靜夜思、7小小的船、8陽光、9影子、10比尾巴、語文園地三馬娟娟第六單元識字（二）1比一比、2自選商場、3菜園里、4日月明、語文園地四紀紅艷第七單元課文：11我多想去看看、12雨點兒、13平平搭積木、14自己去吧、15一次比一次有進步、語文園地五白曉紅第八單元16小松鼠找花生、17雪地里的小畫家、18借生日、19雪孩子、20小熊住山洞、語文園地六馬曉萍第一單元教材分析本課由四副圖畫組成。第一副以“歡迎新同學(xué)”為主題。圖畫展示了新學(xué)期開學(xué)，校園內(nèi)外歡樂、有序的場景。第二副畫以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語文課。第三、四副圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三副圖上，一位男同學(xué)正在讀書。第四副圖上，一位女同學(xué)正在寫字，左上角是她執(zhí)筆姿勢的特寫圖。這兩副圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教學(xué)思路：（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察、講述。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人，他們在做什么，他們可能在說些什么。通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，使學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎么去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對圖畫的觀察和感受。（2）聯(lián)系學(xué)校實際把觀察圖畫和觀察本校園結(jié)合起來。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在那里，我們怎樣舉行升旗儀式；我們學(xué)校有那些專用教師，我們在那里上什么課；我們學(xué)校的操場在那里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。（4）進行模擬練習(xí)觀察、講述之后，要創(chuàng)設(shè)情景演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。（5）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。（6）培養(yǎng)良好習(xí)慣正確的書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，但起步的訓(xùn)練非常重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。課題入學(xué)教育三維目標知識與技能觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂；過程與方法依據(jù)畫面提示，懂得要尊重老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀通過觀察、說話、演練愿意與老師和同學(xué)友好交談教學(xué)重點觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂；教學(xué)難點依據(jù)畫面提示，懂得要尊重老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣.媒體及教具準備插圖教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包課前準備操點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的。YEAR安靜課堂方法：師（雙手擊掌3次，有節(jié)奏的XXX）生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是XXX）教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計教學(xué)過程：聯(lián)系實際，啟發(fā)談話教師以談話形勢引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？(二)仔細看圖，指導(dǎo)觀察引導(dǎo)學(xué)生進行對比；你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫，說說圖畫上有什么人，他們在做什么，他們可能在說些什么。教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師非常歡迎你們。老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。（三）說話演練，體會情感談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時見到老師怎么說呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？指名說說。（四）創(chuàng)設(shè)情景，進行表演早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時，不同的時間，有不同的問候語，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌用語。教學(xué)兒歌上學(xué)校太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。上課了，丁零零，上課了，快進教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課，老師說話認真聽，提出問題多動腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。進一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？(可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。引導(dǎo)學(xué)生看圖。圖上都有什么？指名說?？赐赀@些插圖，你有什么收獲？引導(dǎo)說。引出小學(xué)生日常行為規(guī)范。教后記教學(xué)后記：孩子的許多知識是通過游戲和接觸實物等方式，輕輕松松地學(xué)到的。而進入一年級后，每天要上六、七節(jié)課，且上課要求思想集中，很多事情都需孩子獨立完成。作為老師，做好處于這一階段的孩子的教育引導(dǎo)，讓孩子更快適應(yīng)新的環(huán)境，十分重要。課題1a、o、e三維目標知識與技能1、初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。3、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的韻母。4、認識四線格，能在四線格上正確書寫三個單韻母。過程與方法知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。情感態(tài)度與價值觀認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點1、讀準音，認清形。2、掌握e的發(fā)音技巧，發(fā)準e的音。教學(xué)難點讀準音，認清形，正確書寫。媒體及教具準備插圖教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包a、o、e是漢語拼音教學(xué)的第一課，這是學(xué)生進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，從自由自在的生活轉(zhuǎn)到有嚴格紀律的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會有一些不適應(yīng)，愛玩、愛動、注意力不集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。因此，在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而“樂學(xué)愛學(xué)”良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從“認真聽愛聽”入手，只有認真聽孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂?！肮适隆笔敲總€孩子都愛聽的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計以故事為主線，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要她，教我說好普通話，我們決心學(xué)好她?？磮D講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是一個美麗的村莊，綠草如蔭，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在山坡上唱起了a字歌|大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來，他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。她跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會游泳的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，他們也來參加這場清晨音樂會呢?。ㄈW(xué)習(xí)單韻母a看圖說話，教師實事指點學(xué)生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母a,板書”a”.教師示范發(fā)a的音，便讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。教兒歌，記憶a的形和音。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa.學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。(四)學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo.（五）學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)兒歌；清清池塘一只鵝，水中倒影eee.（六）指導(dǎo)書寫認識四線格。教師示范，講情aoe的筆順及占格位置。學(xué)生練習(xí)書寫字母。（七）學(xué)習(xí)聲調(diào)認識聲調(diào)符號?？磮D上小汽車的走勢，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。練習(xí)讀aoe的四聲。順序讀，變序讀。二、三聲對比讀。聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的aoe組詞。A阿姨好！a??！你說什么？a??？你說什么？a??！多么可愛的小鳥！O噢，原來是她。O哦，她也會游泳？O哦，我明白了。E飛蛾額頭e惡心e餓了兇惡讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。 板書設(shè)計1、aoeaoeāáǎàōóǒòēéěè練習(xí)設(shè)計1、四聲練習(xí)āáǎàōóǒòēéěè2、寫筆順a：o：e：教后記教學(xué)后記：這節(jié)課，我教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，字形教學(xué)既重視和生活實際相聯(lián)系，又采用了學(xué)生喜歡的編兒歌的方法，使學(xué)生準確地掌握了字母。課題iuü三維目標知識與技能1.學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母過程與方法掌握iuüyiwuyu的四聲，能直接讀出它們的帶調(diào)的音情感態(tài)度與價值觀掌握iuüyiwuyu的四聲，能直接讀出它們的帶調(diào)的音教學(xué)重點學(xué)會3個單韻母和兩個聲母。教學(xué)難點1、讀四聲的帶調(diào)音2、i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。媒體及教具準備插圖教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包發(fā)“i”音時，舌面前部抬高與硬顎離得很近，唇型不圓，口腔近于閉攏，聲帶顫動；發(fā)“u”音時，舌位靠后且高，雙唇盡力收成圓形，聲帶顫動；發(fā)“ü”音時，舌位靠后且高，雙唇盡力收成圓形，聲帶顫動。教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計復(fù)習(xí)aoe。教學(xué)iuü，要重點指導(dǎo)發(fā)音方法。先給學(xué)生示范發(fā)音的方法，讓認真學(xué)生觀察，之后讓學(xué)生模仿并反復(fù)練讀，可以利用插圖，借助“衣、烏、魚”讀準iuü的音。要告訴學(xué)生發(fā)iuü時口形不能變。教學(xué)y、w應(yīng)與認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu結(jié)合起來，可以借助圖畫及“衣、屋、烏、魚”的音。告訴學(xué)生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認讀音節(jié)，讀得稍響且長。整體認讀音節(jié)可直接用來給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認記。比較y-i-yi、w-u-wu和v-yu，讓學(xué)生知道：y、iyi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認讀音節(jié)，由大y和i組成。W、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認讀音節(jié)。由大w和小u組成。V和yu的讀音相同，v是韻母，yu是整體認讀音節(jié)。Yu中u實際是v，y和v組成音節(jié)，v上兩點省寫?？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶〃购茯湴?，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽?！被颉靶〃挂姶髖，去掉兩點還讀ü”。教學(xué)帶調(diào)整體音節(jié)yi、yu、wu和音節(jié)ya可以放在比較字母和整體認讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（二）書寫指導(dǎo)1、先觀察iuvyw在四線格中的位置，再指導(dǎo)書寫，弄清筆畫筆順。2、i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地方，兩筆寫成。u占中格，先寫豎右彎，再寫豎，兩筆寫成。v占上中格，兩點最后寫，寫在靠近第二條線的地方，四筆寫成。y占中下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下一個格一半處，兩筆寫成。重點指導(dǎo)w，W由兩個V組成，不要寫得太寬，筆畫名稱：V叫斜下斜上。（三）擴展活動：比一比，看誰讀得又準又快：出示六個單韻母并分別加上調(diào)號，讓學(xué)生讀，要求聲音響亮，標準。讀音節(jié)，并口頭組詞：出示本課幾個整體認讀音節(jié)，加上調(diào)號。教學(xué)iuü的四聲，可以讓學(xué)生先自由試讀，同桌互聽，再有針對性的進行重點訂正指導(dǎo)，還要告訴學(xué)生，I上邊標聲調(diào)符號時，不要寫點，第一聲是i，第二聲是i，第三聲是i，第四聲是i。。用書 3、讀一讀，找出聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。出示本節(jié)課中出現(xiàn)的單韻母、聲母、整體認讀音節(jié)，讓學(xué)生分辨。板書設(shè)計練習(xí)設(shè)計一、四聲練習(xí)īíǐìūúǔùǖǘǚǜyīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyù二、寫筆順i：u：ü：教后記教學(xué)后記：一年級小朋友課堂自制力比較差，注意力集中的時間也比較短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓學(xué)生保持新鮮感，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。課題3bpmf三維目標知識與技能1．學(xué)會b、p、m、f4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4．認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。過程與方法學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法情感態(tài)度與價值觀認識三個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字是本課教學(xué)的重點教學(xué)難點韻母帶調(diào)拼讀是教學(xué)難點。媒體及教具準備插圖教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動，也不送氣。p的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強，是送氣音。發(fā)m時，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。發(fā)f時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動。b、p、m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。輕聲輕聲是一種特殊的變調(diào)現(xiàn)象。由于它長期處于口語輕讀音節(jié)的地位，失去了原有聲調(diào)的調(diào)值，又重新構(gòu)成自身特有的音高形式，聽感上顯得輕短模糊。輕聲的調(diào)值總是根據(jù)前一個音節(jié)聲調(diào)的調(diào)值來決定的，因此輕聲音節(jié)的讀音不能獨立存在。輕聲音節(jié)在拼寫時不標調(diào)。教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)前面學(xué)過得字母，以讀為主。今天我們還要認識幾位新朋友。（二）看圖說話，初識字母學(xué)生交流，圖上畫了什么？教師適時指導(dǎo)學(xué)生說畫中相關(guān)字母的發(fā)音（三）示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。（四）借助圖畫，記憶字母的形引導(dǎo)學(xué)生在看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個辦法記住這四個字母嗎？學(xué)生借助圖畫記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。還有更好的辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。（五）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從推卡片這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba.小結(jié)拼讀方法;前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。做“找朋友”游戲。四名學(xué)生拿b卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片，其它學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。交流。Ba：圖上畫著誰？卡片上的數(shù)字是幾？Ba：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準ba的音。Ba:想象說：誰在打靶？Ba:用ba組成詞語或句子。(六)練習(xí)拼讀音節(jié)，穩(wěn)固方法用課件展示花園的情景，花苞上有b、p、m、f與I、u、o相拼成的音節(jié)。學(xué)生用鼠標點擊花苞，練習(xí)拼音。拼對了，花苞就展開成一朵盛開的花。（七）讀、演兒歌，熟讀拼音出示兒歌：大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。生怕別人沒發(fā)現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。教師范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生自由拼讀帶點字的音節(jié)。師生齊讀表演。開火車認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。板書設(shè)計babamamawo爸爸媽媽我合寫音節(jié)b——i（）p——a（）m——a（）f——o（）f——u（）2、寫筆順b：p：m：f：教后記教學(xué)后記：本節(jié)課的教學(xué)我努力打破以往枯燥單調(diào)的拼音教學(xué)模式，努力探索適應(yīng)時代對人才的要求，適合兒童年齡特征，能夠激發(fā)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神的拼音教學(xué)，在聲母的發(fā)音、字形的記憶、拼讀音節(jié)的方法、拼讀的練習(xí)滲透識字等學(xué)習(xí)中，都不把學(xué)生當成知識的容器。而把他們當成學(xué)習(xí)的主人，引發(fā)他們自主探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。課題4、dtnl三維目標知識與技能1、學(xué)會dtnl4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)會dtnl與單韻母音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認識5個生字，會讀兒歌，能初步按順序觀察畫面，樂于表達。過程與方法1、學(xué)會dtnl與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。2、小組競賽的形式進行開火車讀。3、編順口溜進行識記。情感態(tài)度與價值觀認識5個生字。會讀兒歌，感悟童趣。教學(xué)重點掌握4個聲母的音、形、義。教學(xué)難點1、準確的讀音節(jié)。2、區(qū)分b和d的形狀。媒體及教具準備插圖教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包d：音時，舌尖頂住上齒齦，阻礙氣流，然后突然打開阻礙點放出氣流，不送氣，聲帶不顫動；t：音時，舌尖頂住上齒齦，阻礙氣流，然后突然打開阻礙點放出氣流，送氣，聲帶不顫動；n：是鼻音，發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，舌尖頂住上齒齦，然后突然打開；：l：音時，氣流從舌的兩邊出來，聲帶顫動教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計讀兒歌導(dǎo)入新課教師領(lǐng)著孩子讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。要故意把“特、大、哪、太、樂”幾個音節(jié)加重，讓學(xué)生感知dtnl四個聲母，再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，引出要學(xué)習(xí)的聲母。二、看圖識記dtnl的音和形。記形，動手擺一擺，觀察探dtnl的字形的區(qū)別；再通過細細觀察，反復(fù)比較nmtf的字形，可以讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子象這些字母。通過小歌謠幫助學(xué)生記住字母的形。學(xué)寫著四個字母，強調(diào)T的方向。三、看圖編故事

看情景圖，發(fā)揮想象，通過編故事、講故事的形式，拼音節(jié)、識漢字、積累詞語、發(fā)展語言。四、誦讀兒歌通過多種形式的讀，如：跟讀、對讀、拍手讀、表演讀，讀出節(jié)奏感，表現(xiàn)出小兔“輕輕跳”、馬兒“慢慢跑”、的動作，感悟童趣，感受對小草的愛惜之情。五、游戲：登火箭用彩紙做三只火箭，貼在黑板上，每個火箭頭上貼著一個發(fā)音較難的聲母。比賽開始了。發(fā)準了音的同學(xué)就在火箭上寫上自己的姓名，上課發(fā)不準的，到課后爭取登上火箭。在教學(xué)第二個環(huán)節(jié)注意書寫的規(guī)范。板書設(shè)計dtnldamimatuditu大米馬土地兔練習(xí)設(shè)計合寫音節(jié)d——i（）t——u（）n——a（）l——u（）l——i（）2、寫筆順b：d：t：n：連線damimatuditu兔土地大米馬教學(xué)后記在教學(xué)dtnl時，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。課題5、gkh三維目標知識與技能1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認識5個生字，會讀兒歌。過程與方法能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的愛好，樂于運用所學(xué)知識教學(xué)重點１、能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)２、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的愛好，樂于運用所學(xué)知識教學(xué)難點ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法媒體及教具準備插圖教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包“ɡ”：舌根高抬，頂住軟顎，然后突然放開，聲帶不顫動；“k”，發(fā)音基本和“ɡ”一樣，但在放開舌根時要送氣，聲帶不顫動；“h”：舌根高抬，接近軟顎，，發(fā)音時氣流從舌根和軟顎的窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶不顫動發(fā)g、k、h時聲帶都不顫動。教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計一、學(xué)習(xí)新知１、欣賞情境圖：⑴教師導(dǎo)入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？⑵聽語境歌：弟弟河（h）邊捉蝌蚪，哥哥（g）走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌（k）蚪送回“家”。（教師板書字母。）２、學(xué)習(xí)字母g、k、h：⑴學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。⑵教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注重：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后忽然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）⑶學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。⑷結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。⑸引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h?！保?、學(xué)習(xí)語境歌：學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語“哥哥”“蝌蚪”、“河邊”強化聲母教學(xué)。二、學(xué)習(xí)書寫字母１、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注重把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注重把“椅子背”寫高一點。２、學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。三、鞏固新知１、聽兒歌，復(fù)習(xí)字母：教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)？從而引出聲母g、h。２、游戲：“擊鼓傳花”：⑴做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片。⑵學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。⑶游戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個詞說話。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了3個聲母，這3個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。（圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）（如：g字加彎g—g—g，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）板書設(shè)計5、gkhgkhg---a---gak---a---kah---a---hag----u---a---guak---u---a---kuah---u---a---hua荷花哥哥弟弟練習(xí)設(shè)計1、寫筆順2、音節(jié)練習(xí)g：g---u---o---（）k：k---（）---keh：（）---（）---（）---hua教后記教學(xué)后記：處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助，和諧合作加強記憶。將活動游戲引進課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂著著正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。課題6、jqx三維目標知識與技能1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認識5個字，會讀兒歌。

過程與方法初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。編順口溜識記學(xué)生自主識記與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合情感態(tài)度與價值觀學(xué)會jpx與單韻母拼讀音及帶調(diào)拼音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)重點重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。教學(xué)難點難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。媒體及教具準備1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包j、q、x的發(fā)音方法發(fā)j時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。發(fā)x時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計第一課時看圖，提問：圖上畫的是什么（畫的是一只雞）。告訴學(xué)生，把“雞“的音讀得短一些，就是聲母j的音。教師示范讀音，講解發(fā)音方法。學(xué)生觀察模仿，齊讀，指名讀。認清j的形。同學(xué)們我們一起來看看圖上的母雞在做什么？那么仔細的觀察圖，圖上的什么像聲母j？指導(dǎo)書空?？磮D繼續(xù)學(xué)習(xí)，圖上畫的是什么？請你數(shù)一數(shù)有多少個？我們把“七個”的“七”讀和短些，就是聲母q的音教師示范讀音，講解發(fā)音方法。學(xué)生觀觀察模仿，齊讀、指名讀?？匆豢?，看上的哪個氣球像聲母q指導(dǎo)書空：q占中、下格，兩筆與成。先寫左半圓再寫豎。練習(xí)書空。第三幅圖圖的盤子里放著什么？對我們所西瓜的西讀得短一些。就是聲母x的音。教師示范讀，講解發(fā)音方法。學(xué)生觀察口形模仿。讀看一看圖上的什么地方像聲母x指導(dǎo)書刊號空。X占中格，兩筆寫成。注意先寫右斜，再寫再斜。練習(xí)書寬余。讀jpx指導(dǎo)書寫。10.練習(xí)jpx與i相拼。兩拼法。課后記：這一節(jié)課，學(xué)生的表現(xiàn)比上一節(jié)課好，發(fā)言也比較積極，應(yīng)該是因為圖畫比這一節(jié)課的內(nèi)容更加直觀吧。發(fā)言也不錯。第二課時復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)省寫ü上兩點的規(guī)則引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：交流各自的發(fā)現(xiàn)。議論判斷你們說老師寫錯了，理由了呢？說老師沒錯，那為什么要這樣寫呢？學(xué)生討論一會兒后引出小故事，“jpx帶著小I出去玩，小ü也要去，急是哭了。Jpx說：‘你先擦掉眼淚，我們再帶你去?！〃惯B忙擦掉眼淚，拉著jpx的手出去玩了。聽完故事后，你找到答案了嗎？總結(jié)，突破難點。jpx不和u相拼；jpx與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü千萬不能讀成u。通過故事讓學(xué)生一點點明白去掉魚眼的魚還是魚，還讀ü不讀u。歌訣：“jpx真頑皮見了魚眼就抹去?！弊x拼音。讀兒歌，先說圖的意思，再讀面的兒歌，先讀套紅的拼音，再讓學(xué)生找出自己認識的拼音，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們增強自信心。10．讀詞語時重點講一下“服”單獨念時，讀。11．學(xué)習(xí)兒歌時，鼓勵學(xué)生背誦下來。強調(diào)：J占上、中、下格，兩筆寫成。先寫豎左彎，再寫點。練習(xí)書空。n—ü—nüj—ü—jul--ü—lüq—ü—qux—ü—xu讓學(xué)生拼一后勤部，看看發(fā)現(xiàn)了什么。板書設(shè)計6jqxjqxj---i---jiq---i---qix---i---xi下洗衣服小雞練習(xí)設(shè)計j---ü---（）q---ü---（）x---ü---（）寫筆順：j：q：x：p：教后記jqx的拼音教學(xué)中，我的主要教學(xué)目標是讓孩子們學(xué)會聲母jqx，認識聲母jqx的形，能夠讀準聲母jqx的音，jqx與ü相拼時，ü上的兩點要省略。jqx與ü相拼是這堂課的難點。在課堂上，我講故事的形式開展課程，課堂上學(xué)生喜歡聽故事，學(xué)習(xí)積極性很高。教學(xué)效果也較好。課題7、ZCS三維目標知識與技能1、學(xué)會ｚｃｓ三個聲母和zicisi三個整體認讀音節(jié)。2、讀準音，認清形，正確書寫。3、認識5個生字，會讀兒歌。過程與方法1、讀準ｚｃｓ與單韻母相拼的音節(jié)，以及zicisi三個整體認讀音節(jié)和他們的四聲。2、教師示范3、學(xué)生自己練習(xí)拼讀4、做游戲情感態(tài)度與價值觀讀準ｚｃｓ與單韻母相拼的音節(jié)，以及zicisi三個整體認讀音節(jié)和他們的四聲。教學(xué)重點１．學(xué)會聲母ｚｃｓ的音、形，會正確書寫。２．能正確、熟練地拼讀音節(jié)。教學(xué)難點1、能正確、熟練地拼讀音節(jié)。2、正確的認識8個字媒體及教具準備插圖教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包發(fā)“z”音時，舌尖平伸抵住上齒背，閉住氣流通路，然后舌尖慢慢離開齒背，露出一道縫隙，讓氣流從縫隙中擠出來，上下齒要對齊，不送氣，聲帶不顫動；發(fā)“c”音時，發(fā)音方法基本和“z”的發(fā)音方法相同，只是發(fā)音時要用力送出一口氣；發(fā)“s”音時，舌尖接近上齒背，讓氣流從窄縫中擠出來，摩擦成音，上下齒要對齊，上齒背和舌尖之間要留有縫隙，氣流從縫中擠出時是向下的，把手背貼在下頜處，可感到有向下的氣流。教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計第一課時啟發(fā)談話今天，我們要學(xué)習(xí)新的一課，板書課次７。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的聲母知識，大家比一比，看誰學(xué)的快，學(xué)得好。教學(xué)新課教學(xué)聲母ｚｃｓ１．教學(xué)聲母ｚ（１）讀準ｚ的音出示圖１提問：圖上的小女孩在做什么？把“字”讀的短一些就是ｚ的讀音。（２）認清ｚ的形啟發(fā)學(xué)生怎樣記?。男?？（３）指導(dǎo)書寫２．教學(xué)聲母ｃ（１）讀準ｃ的音出示圖２提問：圖上的小動物你認識嗎？把刺猬的刺讀的短一些，就是ｃ的讀音。（２）認清ｃ的形圖上畫的小刺猬彎著腰的樣子，半圓形很像聲母ｃ（３）指導(dǎo)書寫“ｃ”從右向左寫，左半圓，一筆寫成，占中格。注意不要把方向搞錯。３．教學(xué)聲母ｓ（１）、（２）、（３）同上。教示范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、指名讀、齊讀。課后記：對于學(xué)生來說這節(jié)課的字母學(xué)起來并不難因為大部分都對這些字母有過一些了解，只是在發(fā)音上還需多多練習(xí)。第二課時復(fù)習(xí)檢查認讀聲母ｚｃｓ認讀單韻母ａｅｕ及其四聲教學(xué)整體認讀音節(jié)zicisi１．板書聲母ｚ指名認讀，在ｚ旁出示字塊zi，告訴學(xué)生ｚ和ｉ在一起，不能拼讀，要整個的記。我們叫它是整體認讀音節(jié)。讀zi讀的聲音長一些、重一些。聲母ｚ讀的短。比較ｚ和zi的讀音。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。告訴學(xué)生：整體認讀音節(jié)有四聲，聲調(diào)符號標在ｉ的頭上，去掉小帽。２．板書聲母ｃ＼ｓ，出示色塊cisi.比較cci\ssi的讀音，并讀出cisi的四聲。指導(dǎo)讀書１．先讀課文，再讀聲母、整體認讀音節(jié)及其四聲最后讀射線拼音。教示范讀、齊讀、指名讀。２．領(lǐng)讀兒歌。先讀出套紅的聲母和音節(jié)。在結(jié)合看圖范讀兒歌。領(lǐng)讀、自由讀、齊讀。提問：讀了兒歌，你能說出這是什么嗎？總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母ｚｃｓ，練習(xí)了拼讀音節(jié)，還學(xué)會了三個整體認讀音節(jié)zicisi，并準確的讀出了他們的四聲，最后學(xué)了兒歌?；厝タ梢园褍焊枵f給別人聽，讓他們猜一猜這是什么。強調(diào)：“ｚ”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，占中格。注意：起筆的橫要和折過來的橫長短一樣。先練習(xí)書空，再在本上書寫。出示zi的四聲：zīzízǐzì，指名讀四聲。板書設(shè)計7zcszcszicisiz---a---zac—a---cas---a---sazuoguolebule做過了不樂練習(xí)設(shè)計（一）猜謎鞏固猜謎：像個2字（打一聲母）。半個8字（打一聲母）。半個圓圈（打一聲母）。組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽（二）復(fù)習(xí)認讀卡片認讀zi、ci、si、z、c、s。（三）拼讀練習(xí)1出示：zazezu（1）學(xué)生試讀。（2）指名拼讀。（3）小老師領(lǐng)讀。（4）各種方式練讀。2同樣方法學(xué)習(xí)cacecusasesu。3比較認讀：za—ca—saze—ce—sezu—cu—su教后記教學(xué)后記：教學(xué)不足沒有注意關(guān)注全體學(xué)生，個別學(xué)生在課上沒有認真聽講，有的還在做小動作，但是我沒有能及時發(fā)現(xiàn)，加強課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使他們遵守紀律，提高課堂效率。課題8、zhchshr三維目標知識與技能1、學(xué)會zhchshr四個聲母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。4、會讀兒歌。會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。6、學(xué)生借圖學(xué)拼音的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達能力。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀努力營造民主、和諧、活潑、開放的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的活動教學(xué)情境中學(xué)習(xí)、鞏固、運用知識。同時養(yǎng)成良好的合作與書寫習(xí)慣。教學(xué)重點發(fā)準聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri的音。教學(xué)難點經(jīng)過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對聲母的學(xué)習(xí)有了一定的掌握，初步了解了發(fā)音方法，這節(jié)課要繼續(xù)聯(lián)系發(fā)音方法，進一步鞏固訓(xùn)練，防止與zcs混淆，正確區(qū)分平舌音和翹舌音。媒體及教具準備插圖教學(xué)時間3課時教學(xué)資源包發(fā)“zh”音時，舌尖稍翹起，，頂?shù)烬X齦和硬顎的交界處，堵住氣流通道，然后露出一道窄隙，讓氣流從縫隙中擠出來，聲帶不顫動；發(fā)“ch”音時，發(fā)音方法基本和“zh”的發(fā)音方法相同，只是發(fā)音時窄縫里擠出的氣流較強；發(fā)“sh”音時，舌尖稍翹起，跟硬顎接近，露出一道窄縫，讓氣流從縫隙中擠出來，摩擦成音，聲帶不顫動發(fā)“r”音時，發(fā)音基本和“sh”相同，不同點僅在于“r”要顫動聲帶，“sh”不顫動聲帶。教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計復(fù)習(xí)檢查。出示聲母：zcs整體認讀音節(jié)zicisi讓學(xué)生認讀。注意從聲音上區(qū)別聲母和整體認讀音節(jié)。教學(xué)新課。教學(xué)聲母zhchshr。讀準zh的音。集體觀察圖一：提問：你看到的圖一上有誰在干什么？（媽媽在織毛衣）認清zh的形。仔細觀察圖，看看你有什么法迅速記住zh的形（圖上的小馬扎與椅子靠在一起正好像聲母zh）。用同樣的方法自己學(xué)習(xí)chshr的音、形。先自己學(xué)，之后同學(xué)之間進行交流。有不正確的地方老師給予糾正。指導(dǎo)書寫（1）zcs和h的寫法在前面都分別進行了指導(dǎo)，只是讓學(xué)生注意把兩個字母寫得靠近些，寫r時，要注意筆順，第二筆要從下往上寫右彎，彎要頂在第二線上，占中格，兩筆寫成。（2）學(xué)生在本上練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。復(fù)習(xí)認讀：按照字母的順序，有序的讀，可范讀、指名讀、自由讀、齊讀。第二課時復(fù)習(xí)檢查：認讀聲母和整體認讀音節(jié)：zcscizisizhchshr提問：zicisi這些不能拼讀的音節(jié)是什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）。教學(xué)新課：在聲母zh旁出示zhi，指名讀出整體認讀音節(jié)，齊讀、開火車讀。利用活動的卡片，練習(xí)讀出整體認讀音節(jié)的四聲。練習(xí)拼音看圖拼音?？纯磮D上畫的是什么？再拼讀下面的音節(jié)。（圖上畫的是竹子）仔細拼讀音節(jié)，注意讀準音。第二幅圖上畫的是什么？再拼讀下面的音節(jié)。（圖上畫的是茶葉桶和一杯茶水），用同樣的方法認讀音節(jié)?？磮D三拼音節(jié)。練習(xí)拼讀書山的三拼音節(jié)，要多讀幾遍，讀準字音，并熟練掌握。同時要注意辨別平、翹舌音。拼讀下面的詞。Shíshishízhíshi在電腦輸入本節(jié)課的整體認讀音節(jié)，讓學(xué)生辨別讀準。第三課時復(fù)習(xí)檢查：出示單音節(jié)、整體認讀音節(jié)，讓學(xué)生熟讀。二、學(xué)習(xí)本課的短文：先看圖讀單詞，可借助拼音，之后根據(jù)圖說一句完整的話，看誰說的最好。學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)先練讀，有不會可畫出來/同桌相互交流，看哪個小組能先把短文讀出來。找學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。用自己的話說說讀了兒歌明白了什么？可小組交流。（我知道了圖上的小帆船是去接臺灣的小朋友的。我希望把臺灣的小朋友接到我們學(xué)校來。）三、分組交流自己的學(xué)習(xí)成果。把織毛衣的“織”讀得短一些，就是聲母zh的音。示范讀音，讓學(xué)生模仿、練讀。依次在chshr旁邊出示chishiri，學(xué)生先自讀，然后指名讀、齊讀、開火車讀。能用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說得多，或開火車組詞，看哪列火車開得最長。板書設(shè)計8zhchshrzhchshrzhichishirizh---a---zhach---a---chash---a---shar---i---ri練習(xí)設(shè)計拼音練習(xí)zh——u——zhuch——e——chesh——ou——shour——ou——rouy——a——yaw——a——wa2、看圖寫音節(jié)3、聽寫音節(jié)zhuzuocaichishouyifu4、合成音節(jié)Zh——a——（）ch——u——（）sh——ui——（）Z——ou——（）c——ai——（）s——uo——（）教后記在這節(jié)課學(xué)習(xí)讀的過程中，多數(shù)同學(xué)讀起zhichishiri來都是在多次指導(dǎo)后讀好的，因為要求提高了不但是連在一起要會讀，我要求他們單個的也要認識，但在這一練習(xí)過程中，問題就出現(xiàn)了。所以今后還要多多練習(xí)。課題復(fù)習(xí)二三維目標知識與技能1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運用事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。過程與方法1、能準確拼讀本單元學(xué)過的聲母與韻母的音節(jié)拼讀。2、練習(xí)說話情感態(tài)度與價值觀能準確拼讀本單元學(xué)過的聲母與韻母的音節(jié)拼讀。教學(xué)重點能準確拼讀本單元學(xué)過的聲母與韻母的音節(jié)拼讀。教學(xué)難點熟練掌握學(xué)過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能正確區(qū)別形近字母媒體及教具準備插圖教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計第一課時第一題：用卡片認讀心學(xué)習(xí)的13個聲母，再讓他們讀一讀書上的聲母，然后在四線格上正確書寫。要求正規(guī)、干凈。練習(xí)第二題：擺字母。先讀課本上擺好的字母，再讓他們用手勢或自己帶來的東西擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以和同桌互相交流。最后全班交流。復(fù)習(xí)第三題：讀音節(jié)要讓學(xué)生自己先讀，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調(diào)拼讀，再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒有，最后老師檢查，進一步分辨讀音。擴展活動：1、做一做。給水果、蔬菜、動物、家電或日用品等制作拼音卡片，也可以給音節(jié)配插圖，還可以和同學(xué)互相交流自己做的卡片。2、擺學(xué)具。教師發(fā)音，學(xué)生用卡片拼出對應(yīng)的音節(jié)。老師讀一個聲母韻母，讓學(xué)生觀察口形，然后快速擺出對應(yīng)的韻母。第二課時復(fù)習(xí)第四題：讀讀連連：1、拼讀音節(jié)，再成詞讀一讀，想想指的是什么東西。要提醒學(xué)生讀好三拼音節(jié)。想想說說為什么把它們來年起來，要表揚善于動腦的同學(xué)。照樣子連一連。檢查：讀出連線上的兩個音節(jié)詞，說說連的理由。復(fù)習(xí)第五題。想染學(xué)生自己讀。再指名讀，檢查認讀的情況，可以充分利用蘋果樹這一情景圖，把要復(fù)習(xí)字貼上去，讓學(xué)生摘下自己會認的字讀給大家聽。擴展活動。把容易混淆的一些字母放在一起，染學(xué)生用自己的方法去辨認，盡量準確。老師范讀并領(lǐng)讀后讓學(xué)生自己連線。練習(xí)設(shè)計1、比一比，看誰都會認讀。同桌的兩位同學(xué)輪流認讀卡片上的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。2、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。ｃìｗｅｉｄàｉｓｈǔｙěｔùｊｉǔｃàｉｄòｕｊｉǎｏｑｉéｚｉ3、用下面的字組成詞讀一讀?；ㄗx畫騎吃愛草書馬校

可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個學(xué)生動筆連一連。課題9、aieiui三維目標知識與技能1.學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書寫kāigěihuí三個音節(jié)。過程與方法1、學(xué)習(xí)聲母于aieiui組成的音節(jié)，能比較準確地拼讀音節(jié)，并能正確地書寫音節(jié)。2、表演法情感態(tài)度與價值觀邊讀兒歌，激發(fā)學(xué)生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過程中，認識“白、皮、子、在”四個字。教學(xué)重點1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。2.正確書寫kāigěihuí三個音節(jié)。教學(xué)難點復(fù)韻母aieiui的發(fā)音方法，以及他們與聲母組成音節(jié)的拼讀是重點，也是難點。媒體及教具準備插圖教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包ɑi、ei、ui的發(fā)音方法發(fā)ɑi時，先發(fā)ɑ的音，這個ɑ比單念ɑ時舌位偏前。發(fā)ɑ后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。由ɑ到i有一個滑動的過程。發(fā)ei時，先發(fā)e的音，然后向i滑動。發(fā)e時，舌位要比單念e靠前，發(fā)音也更響一些。ui是u和ei的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中的uei的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡便，我們只學(xué)ui，不學(xué)uei。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁。ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi、ei可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。教學(xué)設(shè)計個性設(shè)計第一課時復(fù)習(xí)檢查出示卡片，認讀單韻母aoeiuü告訴學(xué)生熟記單韻母對于我們學(xué)習(xí)新課是有好處的，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的拼音字母，韻母。教學(xué)新課1．教學(xué)復(fù)韻母ai觀察圖1提問：圖上的兩個小朋友是怎樣站著的？兩個小朋友是挨著站著的，讀ai的時候，先發(fā)a的音，聲音要響亮，中間氣不斷，逐漸滑向i一口氣讀出ai.領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。讀復(fù)韻母ai的四聲。指名讀āiáiǎiài2．教學(xué)復(fù)韻母ei圖上的小朋友手里拿著斧子，正在砍樹枝。小朋友用力地砍，會發(fā)出什么聲音？板書：ēiéiěièi學(xué)復(fù)韻母ui小女孩脖子上圍著什么？圍是二聲，讀出它的一聲就是ui讀復(fù)韻母ui的四聲，聯(lián)系日常生活練習(xí)四聲。uī（威風(fēng)）uí（圍巾）uǐ（偉大）uì（喂雞）復(fù)習(xí)鞏固借助圖，分別說出aieiui字型記法。準確讀出aieiui的四聲。讀書、范讀、指名讀、齊讀。小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母aieiui，練習(xí)了它的四聲。第二課時學(xué)習(xí)拼音教學(xué)聲母與aieiui拼讀音節(jié)。d---ai----dait---ai----tain---ai----nail---ai----laib---ei----beip---ei----peim---ei----meif---ei----feizh—ui—zhuich—ui—chuish—ui—shuir---ui----rui指導(dǎo)書寫音節(jié)觀察圖畫讓學(xué)生看圖說話，說說三個小朋友在做些什么，感受一下。然后再拼讀圖下面的一句話。領(lǐng)讀兒歌認讀套紅的復(fù)韻母連同音節(jié)拼讀。結(jié)合看圖拼讀兒歌。領(lǐng)讀、齊讀、自由讀。提問：誰愿意給大家說說小白兔的樣子？做游戲1.<<看誰聽得清，找的快〉〉2.找朋友。讀字。你他水白皮子在10、ao、ou、iu聯(lián)系日常生活練習(xí)ai的四聲。āi（挨著）ái（癌癥）ǎi（高矮）ài（喜愛）告訴學(xué)生，音節(jié)的字母要寫緊湊、勻稱，寫完音節(jié)后再寫聲調(diào)符號，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字母寫一個字母。板書設(shè)計9aieiuiaieiuiaīaíaǐaìeīeíeǐeìuīuíuǐuì你栽樹，他培土，我去提水你他水白皮子在練習(xí)設(shè)計2．比一比，讀一讀。cǎo──chǎosōu──shōuniú──liú3．讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。bǎolǎodòutóujiùliúhòugāoqiū4．讀讀說說。小狗ɡǒu愛吃肉ròu。（）愛吃魚。（）和（）愛吃（）。5．你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。教后記這一次的有效課堂競賽，讓我深深認識到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的課堂實際表現(xiàn)，隨機應(yīng)變，改變自己的教學(xué)預(yù)案，充分尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考問題，引導(dǎo)他們獲得扎實的知識，同時激發(fā)學(xué)生開動腦筋、積極思考問題、主動尋求解決問題的方法。在以后的日子里，我會不懈努力，和我的學(xué)生們一起成長！課題10ao、ou、iu三維目標知識與技能1、學(xué)會復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。2、學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。4、了解小動物的有關(guān)知識，培養(yǎng)對動物的興趣。過程與方法學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀了解小動物的有關(guān)知識，培養(yǎng)對動物的興趣。教學(xué)重點學(xué)會復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。教學(xué)難點“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

媒體及教具準備插圖教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包ɑo、ou、iu的發(fā)音方法先發(fā)ɑ，比單念ɑ時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。發(fā)ou時，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長而響亮，u念得輕短模糊。iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。iu不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。ɑo、ou可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。標調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號要標在韻母中的主要母音（開口度最大、發(fā)音最響亮的母音）上。標調(diào)歌：“有ɑ別放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說?！苯虒W(xué)設(shè)計個性設(shè)計（一）激趣導(dǎo)入師：我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，同學(xué)們，咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？⒋導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（課件aoouiu）（二）初步認形。⒈師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？⒉指名說，師板書：aoouiu（三）讀準音。⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。⒉不會讀的同學(xué)，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。⒋讀讀四聲。①自由讀→同桌指讀。②師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。④生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前面，游呀游個泳。游游游；小i在后面（邊說邊加手勢）圍呀圍圍巾；圍圍圍”。這樣一看到小i跑到小u后面就讀“ui、ui、ui”同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。⒌做手勢齊讀板書，抽讀。⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“棒棒你真棒”；錯了，就舉手幫助他。（四）課間操。iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。（五）音節(jié)練習(xí)。⒈“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→開火車拼。⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？⒊同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？jjiao出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。xxiao（六）書寫練習(xí)。⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。⒉學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。（七）擴展練習(xí)。⒈做音節(jié)卡片要求：⑴給韻母戴上帽子。⑵寫完了要把它拼一拼。⑶完成后端端正正坐好。⒉匯報交流。⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。⒊總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？四、板書：aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobaoy-ao→yaodaomaotaolaoouououououl-ou→loumouy-ou→youfouzouzhouiuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliuqiuxiujjiaoq——i——ao——qiao

（一）激趣導(dǎo)入師：我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，同學(xué)們，咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（課件aoouiu）（二）初步認形。⒈師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？⒉指名說，師板書：aoouiu（三）讀準音。⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。⒉不會讀的同學(xué)，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。⒊教師領(lǐng)讀→學(xué)生跟讀--同桌互聽互讀→全班抽查→正音。⒋讀讀四聲。①自由讀→同桌指讀。②師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。⒌做手勢齊讀板書，抽讀。⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“棒棒你真棒”；錯了，就舉手幫助他。（四）課間操。iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。（五）音節(jié)練習(xí)。⒈“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→開火車拼。⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？①根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。②小組互相交流自己找到的朋友。⒊同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？jjiao出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。xxiao（六）書寫練習(xí)。⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。⒉學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。（七）擴展練習(xí)。⒈做音節(jié)卡片要求：⑴給韻母戴上帽子。⑵寫完了要把它拼一拼。⑶完成后端端正正坐好。⒉匯報交流。⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。⒊總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？四、板書：aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobaoy-ao→yaodaomaotaolaoouououououl-ou→loumouy-ou→youfouzouzhouiuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliuqiuxiujjiaoq——i——ao——qiaoxxiaoxxiao第二課時復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)這幾個字母的讀音及四聲。重點要突破三拼音節(jié)的拼讀方法。二、教學(xué)新課：認讀字詞和兒歌：語境識字，掌握兒歌，鞏固拼音。先看圖說說圖上有哪些小動物，它們都在干什么，可分別在小動物的旁邊加上“馬、牛、魚、草”。讓學(xué)生讀一讀。讀句子，學(xué)生自己讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子。畫出句子中的生字，想辦法記住它。交流課外識字經(jīng)驗，先由學(xué)生說說自己都認識了哪些字，是怎么認識的。鞏固認讀，通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環(huán)境中，認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”。用以上幾個字口頭組詞，也可以用某一個詞說一句話。朗讀兒歌，讓學(xué)生在兒歌中先找一下自己認識的音節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。增強他們的信心。讓學(xué)生去體會兒歌中的意思，有助于背誦。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。指名讀，小組賽讀。請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒊教師領(lǐng)讀→學(xué)生跟讀--同桌互聽互讀→全班抽查→正音。①根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。②小組互相交流自己找到的朋友。④生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前面，游呀游個泳。游游游；小i在后面（邊說邊加手勢）圍呀圍圍巾；圍圍圍”。這樣一看到小i跑到小u后面就讀“ui、ui、ui”同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。板書設(shè)計

10aoouiuaoouiuāoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù小貓愛吃魚，小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。xiaoaichiyuheniucaohao小愛吃魚和牛草好練習(xí)設(shè)計z-ao→zaoy-ao→yaol-ou→lou

y-ou→youj-iu→jiuq——i——ao——qiao教后記通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到了有禮貌的含義，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這節(jié)課也很高，課堂氣氛很好，交流的機會多他們就開心；加上自己對兒歌的理解他們自我感覺也不錯。課題11ieüeer三維目標知識與技能1、學(xué)會復(fù)韻母ieüeer，特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yeyue3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、ue組成的音節(jié)，能準確拼讀。4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。5、培養(yǎng)觀察和表達的興趣和能力。過程與方法學(xué)會聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能準確拼讀。故事貫穿法，合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀1、學(xué)會聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能準確拼讀。2、培養(yǎng)觀察和表達的興趣和能力教學(xué)重點ieueer的發(fā)音和聲母與ieüeer組成音節(jié)的拼讀是重點，er的發(fā)音是難點。教學(xué)難點ieueer的發(fā)音和聲母與ieüeer組成音節(jié)的拼讀是重點，er的發(fā)音是難點。媒體及教具準備插圖教學(xué)時間2課時教學(xué)資源包本課有五部分內(nèi)容。第一部分是復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認讀音節(jié)ye、yue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。第二部分是聲母與üe的拼音練習(xí)。j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略，變成jue、que、xue。第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中，有四個音節(jié)詞語，含有韻母ie、üe、er。第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有益的課外活動。句子中有