2023年第一學期高三英語教學工作總結(jié)（2篇）

第3頁共3頁2023?年第一學?期高三英?語教學工?作總結(jié)?____?年秋季學?期教學工?作即將結(jié)?束，下面?對本學期?教學工作?總結(jié)如下?：一、?進行了英?語學情分?析。本?學期我擔?任高三（?5）（9?）班英語?教學，學?生普遍基?礎(chǔ)差，不?少學生感?到英語特?別難學，?對英語學?習比較頭?疼。開學?之初即對?學情進行?了認真分?析。在日?常教學中?認真落實?因材施教?和因人施?教。二?、把教學?計劃落到?實處。?本年度教?學工作重?心即在進?行基礎(chǔ)知?識的復習?上鞏固和?加深對基?礎(chǔ)知識的?理解和掌?握，提升?期解決問?題的能力?，所以教?學工作安?排上把重?心放在了?對課本知?識的復習?上。計劃?一年進行?三輪復習?，課本復?習安排是?每單元課?本復習用?時___?_節(jié)課，?單元基礎(chǔ)?知識總結(jié)?和反饋課?時。平時?復習中把?高中英語?復習語法?項目中的?____?個專題適?當融合進?去。通過?練習和講?解，增強?學生對語?法的理解?和對英語?用法的復?習鞏固。?三、大?量練習促?進學生對?基礎(chǔ)知識?的鞏固和?能力的提?高。課?本復習是?學生能力?提高的關(guān)?鍵。從開?學之初即?對課本知?識點認真?歸納和總?結(jié)，通過?練習的形?式進行學?習反饋。?我立足練?習冊，認?真把握教?學工作中?的練習環(huán)?節(jié)。四?、聽力訓?練作好提?高成績保?障。首?先，我把?從網(wǎng)上整?理的高中?課本和單?詞mp3?拷貝到學?生的mp?3或mp?____?里面，引?導他們把?娛樂工具?當作學習?的有力幫?手。其次?是用好練?習冊的幾?套聽力。?五、擴?大閱讀，?培養(yǎng)英語?能力。?課外閱讀?必不可少?，這學期?閱讀復習?兼顧新聞?、娛樂、?科技、校?園、地道?美文等多?方面內(nèi)容?。一些成?績優(yōu)秀的?學生把這?些精彩的?文章當作?范文來背?誦。這不?僅提高了?學生的學?習興趣，?也豐富和?開拓了學?生的視野?。20?23年第?一學期高?三英語教?學工作總?結(jié)（二）?本學期?我擔任高?三1班和?3班生物?課，作為?畢業(yè)班的?教師，我?繼續(xù)努力?鉆研新課?程標準和?高考考綱?，深入研?究教法，?根據(jù)學情?不斷調(diào)整?教學思路??，F(xiàn)對本?學年教學?工作作出?以下總結(jié)?：一、?研究高考?信息，看?準復習方?向明確?“考綱”?與課本之?間的關(guān)系?，把握好?復習內(nèi)容?和方向。?理科的高?考命題強?調(diào)知識與?能力并重?，以知識?為載體，?更加注重?能力的考?查。復習?過程中，?要重視引?導學生抓?住主干知?識，找出?基本知識?點和考點?，構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)，?合理分散?難點，強?化知識重?點，重視?聯(lián)系實際?，關(guān)注社?會熱點。?二、課?堂教學中?注重能力?的培養(yǎng)?切實抓好?基礎(chǔ)知識?的教學，?結(jié)合學生?的實際情?況，將前?后相關(guān)的?內(nèi)容整合?在一起。?如將選修?本中細胞?工程一章?內(nèi)容整合?到細胞專?題中;將?有絲分裂?、減數(shù)分?裂和無絲?分裂合并?為細胞增?殖專題。?可以使得?學生對舊?知識的理?解、掌握?提高到一?個新的層?次，形成?完整的知?識體系和?結(jié)構(gòu)。?三、夯實?基礎(chǔ)，注?重學科內(nèi)?的知識聯(lián)?系，形成?知識網(wǎng)絡(luò)?在基礎(chǔ)?知識的復?習中我們?要注重讓?學生從整?體上把握?學科的主?體知識，?注重各知?識點之間?的聯(lián)系，?要引導學?生及時歸?納總結(jié)，?構(gòu)建生物?學知識的?網(wǎng)絡(luò)體系?。例如光?合作用是?一個知識?點，它的?內(nèi)涵包括?光合作用?的概念、?條件、場?所、意義?和過程、?反應(yīng)式等?。把光合?作用與葉?綠體的結(jié)?構(gòu)和功能?，與呼吸?作用、生?態(tài)系統(tǒng)的?物質(zhì)循環(huán)?和能量流?動、水分?代謝及礦?質(zhì)代謝（?從光合作?用的原料?、酶的組?成、at?p的組成?等方面看?）等知識?有機地聯(lián)?系起來才?是一個知?識網(wǎng)。對?基礎(chǔ)知識?的復習要?達到精確?、精巧、?精煉，同?化為自己?的東西。?四、工?作中存在?的不足和?下學期工?作設(shè)想?由于教學?經(jīng)驗不足?，對教材?的把握和?知識內(nèi)容?體系的“?度”的控?制，以及?教學進度?的掌握均?存在一定?的缺憾。?導致學生?基礎(chǔ)知識?遺忘率高?，教師教?的辛苦學?生學的也?累。