學(xué)媽媽中班教案及反思合集-中班教案

學(xué)媽媽中班教案及反思合集_中班教案1．學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對媽媽的愛。

2．體驗(yàn)?zāi)缸樱ㄅ┲g的深切情感。

3．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4．培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備：

1．幼兒每人為媽媽預(yù)備一件禮物。

2．多種材料：沙巾、帽子、蠟光紙、毛線、吸管、串珠、糨糊等。

活動過程：

（一）老師和幼兒歡迎媽媽的到來。

1.幼兒傾聽朗誦詩歌《我有一個幸福的家》，感受家的暖和。

老師：我們來聽一首特別暖和的歌，它的名字是《我有一個幸福的家》。

2.幼兒說說媽媽的工作和表達(dá)自己對媽媽愛。

老師：你的媽媽是做什么工作的？你愛你的媽媽嗎？你想用什么方式來表達(dá)對媽媽的愛呢？

（二）嬉戲甜美蜜。

1.老師扮演媽媽：

老師：小伴侶們，把預(yù)備好的禮物送給自己的媽媽吧！我們可以對媽媽說什么話呢？

2.給媽媽送禮物。

老師：請你們把預(yù)備好的禮物送給媽媽，對媽媽說親熱的話，并擁抱、親吻媽媽。

（三）嬉戲時尚媽咪。

1.母子結(jié)對爭論如何裝扮媽媽。

老師：幼兒兩兩結(jié)對扮演母與子，請幼兒說說預(yù)備怎樣裝扮自己的媽媽。

2.幼兒自選材料裝扮媽媽。

老師：你們可以用沙巾、帽子、蠟光紙等給媽媽做時裝，用串珠、毛線等給媽媽做首飾裝扮媽媽。

3.幼兒與媽媽們表演時尚媽咪珍寶秀，體驗(yàn)與媽媽同臺表演的歡樂。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

學(xué)媽媽中班教案及反思篇2

教學(xué)意圖：

現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注意與子女進(jìn)行情感上的溝通，久而久之，關(guān)系會漸漸疏遠(yuǎn);或者同學(xué)的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少;由于與長輩溝通過少，大部分同學(xué)比較內(nèi)向，不擅長表達(dá)。于是開展了此次活動《我的爸爸媽媽》。使幼兒了解父母，感受父母的愛，從而引導(dǎo)幼兒用自己的方式愛父母，乃至關(guān)懷他人。感受爸爸媽媽為自己的成長付出了愛與辛苦，培育幼兒對爸爸媽媽的尊敬之情。用自己的方式表達(dá)出對父母的愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠依據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

教學(xué)預(yù)備：

小伴侶的全家福照片。

教學(xué)過程：

一、介紹自己的全家福

師：今日我們小伴侶帶來了自己家的全家福，現(xiàn)在我請幾個小伴侶來介紹一下。(了解家庭成員爸爸和媽媽)

二、啟發(fā)想象

師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方?(性別、穿著裝扮、發(fā)型等)

三、畫全家福

師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢?畫人要先畫什么呢?請你們來說我來畫好嗎?(老師依據(jù)幼兒敘述進(jìn)行繪畫)

師：現(xiàn)在我請小伴侶畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎?

(老師觀看，并賜予個別指導(dǎo)，老師在指導(dǎo)中留意鞏固幼兒對人物五官的把握，依據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。)

四、共享溝通

師：我們一起看看誰的全家福最溫馨?誰的媽媽畫得最美麗，誰的爸爸最帥氣?

五、總結(jié)

孩子們，父母的關(guān)懷，讓我們暖和;父母的無私，讓我們感動;父母的博大，讓我們震撼!

結(jié)束部分：

鼓舞幼兒回家后用剛剛想到的好方法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更快樂更愛你們的。

活動延長：

1.引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的狀況畫出來，把自己對爸爸媽媽的感謝之情通過任何一種方式表達(dá)出來。

2.用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己預(yù)備。

3、講起自己的爸爸媽媽，有許多話要說，這里的愛心相框里貼了很多爸爸媽媽的照片，嬉戲結(jié)束后，可以跟好伴侶介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等，好嗎?

教學(xué)反思：

親子之間有一種樸實(shí)又美妙的情感，然而在活動中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動中，老師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過觀賞照片、制作和敘述記錄卡等方式，肯定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會交往等力量。讓幼兒關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時也學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會愛、學(xué)會感謝，學(xué)會報答，能夠用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

學(xué)媽媽中班教案及反思篇3

活動目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂。

2、自己創(chuàng)編動作大膽表演。

3、培育幼兒的合作意識和對媽媽的關(guān)愛，讓幼兒懂得感恩。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

2、嬉戲前學(xué)會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》

活動過程：

1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今日請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(幼兒說好)

2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊(duì)，一對扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、嬉戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創(chuàng)編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結(jié)束幼兒互換角色，嬉戲連續(xù)。

活動延長：

讓幼兒回家每天關(guān)心媽媽做自己能做的事，其次天回幼兒園和小伴侶相互說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?/p>

活動反思：

通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既熬煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

學(xué)媽媽中班教案及反思篇4

活動目標(biāo)

1、了解“母親節(jié)”，通過一系列的親子活動，讓孩子更加了解自己的母親。

2、與家長共同探討制作“雞蛋不碎”的方法，增進(jìn)親子間的感情。

3、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感謝身邊的親人。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、參加節(jié)日嬉戲。

活動預(yù)備

1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請函。

2、請家長預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹，活動時帶來幼兒園。

3、做好活動時的座位支配。

4、預(yù)備嬉戲的材料。

5、預(yù)先與幾位家長代表聯(lián)系，請她們預(yù)備溝通材料。

活動過程

(一)活動開頭

1、老師開場白：老師手拿母親之花——康乃馨，隨著一首大家熟識的歌曲《感恩的心》響起，師：小伴侶看，這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。

2、幼兒朗誦《游子吟》。

慈母手中線，游子身上衣;

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉?

(二)家長代表上前來溝通育兒閱歷

(三)集體活動：擊鼓傳花

嬉戲規(guī)章：鼓聲停止時手拿到花者(無論是幼兒還是家長)都必需進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本事，也可是家長的才藝特長)

(四)智力大沖浪：雞蛋不碎

嬉戲規(guī)章：

1、包裹雞蛋的過程必需由家長與幼兒共同參加完成;雞蛋必需是生的。

2、家長從高處扔下去的包裹必需由幼兒認(rèn)領(lǐng)，打開包裹雞蛋不碎者敘述緣由，頒發(fā)獎品。

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

教學(xué)反思：

母親節(jié)來臨之際，為促使珍寶們理解母親，體諒母親，感恩母親，幼兒園各班仔細(xì)開展“感恩媽媽”的主題活動。通過這一次的主題活動，幼兒知道了母親節(jié)，通過敘述媽媽的故事，幼兒深切體會到了媽媽哺育自己的艱辛，并能真實(shí)感受到親情的暖和，理解母愛的宏大，而且也學(xué)會了給媽媽說感恩的話語，做力所能及的事情，用語言和實(shí)際行動表達(dá)對媽媽的愛。

學(xué)媽媽中班教案及反思篇5

【活動目標(biāo)】

1、感知6以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)數(shù)字貼相應(yīng)數(shù)量的星星，并能聽懂要求進(jìn)行操作。

3、知道做客的基本禮儀，體驗(yàn)去做客的歡樂。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

【活動預(yù)備】

1、幼兒操作材料：

（1）與幼兒數(shù)量相等的貼有3—6不同數(shù)量魚的盤子。

（2）貼有數(shù)字圖形的氣球和肯定數(shù)量的星星貼紙。

2、教具：貼有3—6數(shù)字的操作板、磁帶、錄音機(jī)。

【活動過程】

一、預(yù)備去做客。（復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)）

1、溝通做客的禮儀：

師：今日老師要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?！要預(yù)備什么呢？（禮物）帶什么禮物去呢？（魚）

2、預(yù)備禮物：

師：現(xiàn)在老師這兒有兩籃子小魚，請你們每人來撈一盤魚，看看自己的盤子里有幾條魚啊，和自己的小伙伴相互說說你撈了幾條魚。（請每位幼兒上前撈魚，說說自己的小盤里有幾條魚。）

師：禮物預(yù)備好了，我們預(yù)備動身啦?。ㄒ魳罚簹g快舞。老師帶領(lǐng)著幼兒繞教室走一圈）

二、去家里做客。（理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的'數(shù)量）

1、貓媽媽家到了，我們要把禮物送給貓媽媽了。

2、給貓媽媽送禮物：

師：你的盤子里有幾條魚就把盤子放到相應(yīng)的數(shù)字寶寶下面，現(xiàn)在開頭送禮物吧。

3、貓媽媽也要送禮物給我們。

（1）提出要求：

師：貓媽媽說她收到了禮物特別興奮，也有禮物要送給小伴侶們，但是貓媽媽特別忙，禮物只做了一半，剩下的要小伴侶們自己動手做了，做對了，禮物就是你的了。

（2）介紹材料：氣球上寫有數(shù)字，請看清晰氣球上的數(shù)字和是數(shù)字幾就貼幾個相應(yīng)的星星貼紙。

（3）幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提示幼兒要看清晰數(shù)字。

（4）溝通：和小伙伴們相互說說自己做的氣球上都有數(shù)字幾，都貼了幾個星星。

三、結(jié)束。

師：時間很晚了，我們要預(yù)備回家了，和貓媽媽說再見吧！

活動反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟識的情境進(jìn)行嬉戲，他們很感愛好。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順當(dāng)，也很完善。

學(xué)媽媽中班教案及反思篇6

活動目標(biāo)：

1.理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。

2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

3.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

桌面教具、故事錄音

活動過程：

1.熟悉木木鴨。它是誰?用什么做的?它有媽媽嗎?為什么?

2.木木鴨沒有媽媽老師敘述一遍故事，故事里有誰?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]故事說了些什么?木木鴨為什么想要罵嗎?

3.木木鴨想要媽媽分段敘述。木木鴨的伴侶是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急趕忙忙回家?

木木鴨為什么也想打噴嚏?

木木鴨看到什么?怎么想?

它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?

木木鴨心里怎么想的?他最終有媽媽了嗎?

4.有媽媽多幸福播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。

木木鴨特別艷羨你們，由于你們都有一個疼你們、愛你們的媽媽，閉上眼睛，悄悄的回味一下吧!

在"世上只有媽媽好"的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。

故事：《想要媽媽的木木鴨》

木木鴨是木頭鴨子，它有兩個伴侶小黃鴨和小花鴨。它們經(jīng)常在一起玩。它們嘠嘎嘎地在池塘里游著，一會兒劃水，一會兒捉蝦，玩得愉快極了。

從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨愉快極了。

"浠瀝瀝，浠瀝瀝"，天上下起了小雨。"啊嚏，啊嚏"，小黃鴨打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急趕忙忙回家去。

"啊嚏，啊嚏"，小花鴨也打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急趕忙忙回家去。

木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，用勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。

木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我擦擦身上的雨水，那該多好啊。""浠瀝瀝，浠瀝瀝"，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我蓋上毯子，那該多好啊。"。

木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個小姑娘從房子里走出來："呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了?"小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子，給木木鴨擦潔凈身上的雨水，又給它蓋上毯子："木木鴨，你可別受涼了。"小姑娘輕輕地說。

木木鴨蓋著暖暖的毯子，興奮地想："明天，我要告知伴侶，小姑娘就是我媽媽，會給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會想我的。"

活動反思：

《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感愛好，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞骄`開情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。

老師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有許多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培育的。在以后的日?；顒又?，我要給每個孩子制造一個敢說而又能用較完善的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺。

學(xué)媽媽中班教案及反思篇7

活動目標(biāo)

1、結(jié)合故事情景表現(xiàn)老鼠媽媽做面條的肢體動作，感知音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

2、能在嬉戲中感受與表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)韻律活動的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、喜愛參與音樂活動，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備

音樂，做面條的前期閱歷，圖譜

活動過程

（一）傾聽音樂，感受音樂旋律

1．故事導(dǎo)入

2．觀賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂是鼠媽媽做米面，哪一段音樂是小老鼠出來了？鼠媽媽是怎么做米面的呀？

（二）分段觀賞，理解音樂結(jié)構(gòu)

1．觀賞音樂A段第一遍：做面條時先做什么后做什么?

2．觀賞音樂A段其次遍：提問：鼠媽媽把面條做好了說了一句什么話（舟山米面做好類）？做米面第一步干什么？其次步干什么？第三步？第四步？接下來說了什么？

3．觀賞音樂A段第三遍，出示圖譜，幼兒學(xué)做面條。

4．觀賞音樂B段第一遍：老師示范，提問：誰來了呀？小老鼠來了鼠媽媽在干什么？還做了什么動作？哪一句話的時候伸懶腰。

5.觀賞音樂B段其次遍，幼兒當(dāng)媽媽，老師當(dāng)小老鼠，引導(dǎo)幼兒用睡一覺，睡一覺，伸懶腰的方法感知音樂。

6.觀賞音樂B段第三遍，師師角色扮演，引導(dǎo)幼兒感知玻璃瓶打碎時媽媽要抓住小老鼠問米面好吃伐的嬉戲玩法。

（三）通過嬉戲，表現(xiàn)音樂旋律

1．老師當(dāng)小老鼠，幼兒當(dāng)鼠媽媽，幼兒圍圈做嬉戲。

2．請客人老師來當(dāng)小老鼠，幼兒圍圈嬉戲。

活動反思

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是力量培育、思想熟悉提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

學(xué)媽媽中班教案及反思篇8

目標(biāo)：

1.理解并把握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。

2.體驗(yàn)媽媽對自己的愛，并知道長大后該怎么回報媽媽。

3.依據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡潔的創(chuàng)編。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

預(yù)備：

錄音(媽媽敘述照看孩子的故事)過程：

1.聽錄音媽媽講故事。

一位媽媽敘述從懷孕到誕生，以及孩子生病時如何照看孩子的故事。

提問：聽了這個故事你們有什么感受?

2.學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的愛》

師：有一位詩人依據(jù)天下全部媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來觀賞一下。

老師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

詩歌的名字叫什么?

詩歌主要說了些什么?

從哪兒看出媽媽的愛來的?

為什么說媽媽的愛是涼爽的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)怪的目光?

3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間美麗抒情的旋律。

4.啟發(fā)幼兒爭論平常媽媽還為你做了什么?怎樣照看你的?

幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩歌，體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。

5.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感謝之情。

如：親口對媽媽說一聲"感謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。

附：詩歌《媽媽的愛》

1.有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是涼爽的風(fēng)。

2.有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

3.有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽焦急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。

4.有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批判叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)怪的目光。

5.一次老師叫用"最"字造句，我說："我最愛媽媽。"媽媽告知我："最該愛的是祖國，祖國是我們?nèi)咳说膵寢尅?

教學(xué)反思

1、在活動預(yù)備上能錄一些媽媽平常勞動或照看小伴侶的錄像和媽媽的作品最好。

2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。

3、在敘述詩歌時，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成”，并嘗試用這個句型來造句。

4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?

5、多鼓舞幼兒大膽的說，老師仔細(xì)聽幼兒說，并給以確定。

學(xué)媽媽中班教案及反思篇9

活動名稱：《接?jì)寢尅?/p>

活動目標(biāo)：

1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2/4拍唱歌曲的其次段。

2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡潔的動作。

3、幼兒學(xué)會愛媽媽。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動預(yù)備：依據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴

活動過程：

一、開頭部分：

1、律動《我歡樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

2、老師彈琴，幼兒唱音階(唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝

蓋、小腿、腳)

二、基本部分：

1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃?，可后來怎么樣了呢，今日我們接著講(老師講依據(jù)其次段歌詞改編的故事)

2、師：聽完了故事，小伴侶們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?

幼：是

師：為什么呀?

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜愛像丫丫這樣的小伴侶，所以老師想和小伴侶一起來編一首兒歌。

3、師：小伴侶想一想，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時候是什么聲音呀?

幼：沙沙沙

師：對了，連起來怎么說的呀?

幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙

師：小伴侶真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀?(老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑”)

幼：有黑云/下雨/好黑呀

師：我們用一個字怎么說呢?好聽一點(diǎn)的

幼：黑

師：好，小伴侶真聰慧，又想呀，下雨了，地上都是什么?

幼：水

師：對，有許多的雨水，就會怎么樣?

幼：滑

師：那小伴侶自己做做動作，怎么樣個滑法

幼兒自己自由想動作做。

師：看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動作你們自己學(xué)學(xué)

幼兒之間相互拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動作。

師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀?

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽傘(老師指著掛圖)，小陽傘的樣子怎樣呀?

幼：興奮

師：是呀，那小伴侶興奮時會發(fā)出什么聲音呀?

幼：哈哈/呵呵

師：對了，小陽傘也會笑哈哈。

師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小伴侶來聽聽：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈?！?老師在說到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出)

4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)當(dāng)指到畫中相對應(yīng)的地方。

2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

5、師：小伴侶都念的很好聽，那我們再想一個方法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀?

幼：唱起來

師：好的，我們先聽一段音樂(老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來)

師：好的，小伴侶都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接?jì)寢?，可后來怎么唱?聽聽老師怎么唱(老師唱其次段)

6、師帶領(lǐng)幼兒唱其次段(邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次)

7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

8、老師請個別幼兒上臺唱《接?jì)寢尅菲浯味巍?/p>

9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀?

幼：嘴

師：那現(xiàn)在，老師要請小伴侶做動作，想想你怎么去接?jì)寢?/p>

幼兒自由爭論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段，并走到幼兒中去，引?dǎo)幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。

師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小伴侶當(dāng)媽媽，另一個當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。

三、結(jié)束部分

師：聽，什么聲音，老師去開門哈(助理老師在門外敲門)

助理老師：小伴侶你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們?nèi)兔咏铀麄?，好?(助理老師戴小狗的頭飾)

幼：好

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接?jì)寢尅?放《接?jì)寢尅犯枨?

活動前的思索：

在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接?jì)寢尅返谝欢?。第一段的歌詞簡潔易記，而其次段的歌詞較難理解一些，要會唱其次段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面關(guān)心幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺關(guān)心記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖關(guān)心幼兒記憶，并用拍手關(guān)心幼兒能按2/4拍來唱這首歌

附歌詞：

《接?jì)寢尅?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，地上開滿雨花花，

撐起我的小陽傘，干嘛去，干嘛去，接?jì)寢尅?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，

媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。

活動反思：

《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，增進(jìn)關(guān)懷媽媽、愛**的情感，并感受歌曲美麗的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開頭，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內(nèi)容。然后老師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道**的平常工作的辛苦。最終，我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容，進(jìn)一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進(jìn)行到表演的階段的時候，小伴侶顯得特別的主動，都很情愿來參加表演活動?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關(guān)懷、不會去愛，因此，我借學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在歡樂的活動氛圍中感受關(guān)愛他人的歡樂?；顒忧拔液陀變哼M(jìn)行談話，讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是**的節(jié)日。活動中我利用課件、嬉戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，請幼兒自己用動作進(jìn)行創(chuàng)編加表演來體驗(yàn)活動樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動后我又和幼兒談話，了解幼兒心中的體驗(yàn)。整節(jié)活動幼兒樂觀、主動，完成了目標(biāo)。

學(xué)媽媽中班教案及反思篇10

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急趕忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

3、若干種蛋。

活動過程：

1、理解故事情節(jié)。

a、老師有表情地敘述故事內(nèi)容。

提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

溝通、爭論：

a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急趕忙忙(可組織幼兒爭論)。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒爭論)。

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

g、你喜愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒爭論)。

h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、嬉戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

為幼兒供應(yīng)幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動物。

老師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們溝通，好嗎?

反思：

一、語言活動類型的確定

或許我們但看材料和原有的活動設(shè)計(jì)，我們都會把它當(dāng)成一個故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)當(dāng)上成看圖敘述。其實(shí)本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡潔，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清楚。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)覺的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡潔，幼兒可以用1-2句話來敘述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展敘述活動。

其實(shí)在新教材中，每個活動只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：敘述活動、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說嬉戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對供應(yīng)的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來確定活動的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動更有效。

二、教材分析對重難點(diǎn)突破策略確定影響

語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體會教材中供應(yīng)的信息對其隱含的教育價值的意義。

三、看圖敘述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒力量進(jìn)展的作用

由于我將本次活動定位在看圖敘述上，所以