初三語文教學(xué)計(jì)劃15篇

第頁共頁初三語文教學(xué)方案15篇初三語文教學(xué)方案15篇初三語文教學(xué)方案1一、學(xué)生根本情況本學(xué)期教九〔1〕、〔2〕兩個(gè)班語文。其中九〔1〕班大局部學(xué)生根底相對(duì)較好，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，總體情況良好；但九〔2〕班有相當(dāng)局部學(xué)生由于根底較差，無心學(xué)習(xí)，貪玩好動(dòng)；特別是有少局部學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語文成績很差。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語文根底，全面進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的各方面的才能。二、教材總體分析^p九年級(jí)下冊有6個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習(xí)”。第一單元為詩歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的感情，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的審美意識(shí)和語文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說構(gòu)成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在理解小說內(nèi)容的根底上體會(huì)小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步理解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說的才能。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很合適誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的才能。可引導(dǎo)學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)運(yùn)用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來抒情寫意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，理解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞才能。第五和第六單元是古代詩文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中進(jìn)步欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個(gè)單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會(huì)辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。三、教學(xué)目的。1、積累字詞，加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用。進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對(duì)語言文字進(jìn)展品味的才能和習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)理解【關(guān)鍵詞】：^p句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的才能和探究性閱讀才能。3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描繪手法和語言的藝術(shù)特色；理解和掌握表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)步寫作才能，4、積累文言詞語，掌握實(shí)詞，學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)和諧、對(duì)人生、對(duì)美妙生活的追求。6、復(fù)習(xí)初中三年的知識(shí)，幫助學(xué)生迎接中考。7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文根底知識(shí)、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能。四、教學(xué)措施1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì)開展對(duì)語文的新要求，加強(qiáng)語文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中受到潛移默化的影響，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重知識(shí)之間，才能之間以及知識(shí)、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3.重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文才能。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，防止過細(xì)的分析^p和盲目的練習(xí)。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī)。6．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進(jìn)步作文程度。7.實(shí)行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體進(jìn)步。8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和成績。9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。五、教學(xué)進(jìn)度安排第二單元7課時(shí)1—2周第三單元5課時(shí)2—3周第四單元6課時(shí)4—5周第六單元7課時(shí)5—6周六、復(fù)習(xí)方案第一輪整冊復(fù)習(xí)〔3月下旬――4月下旬〕重點(diǎn)知識(shí)梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固——老師例題分析^p與重點(diǎn)講解第二輪專題分類〔4月下旬――5月中旬〕進(jìn)展體裁知識(shí)、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練第三輪綜合訓(xùn)練〔5月中旬——5月下旬〕閱讀才能的訓(xùn)練和模擬考試第四輪自由復(fù)習(xí)〔5月下旬——6月中旬〕側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)展知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。初三語文教學(xué)方案2為了全面落實(shí)我校在新學(xué)期推行的“三主五步式”教學(xué)形式，更為了能在明年的中招考試中打一個(gè)漂亮的中考仗，讓本年級(jí)的語文教學(xué)成績再上一個(gè)新臺(tái)階，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作方案，進(jìn)取施行新課程改革，開展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)科要求開展團(tuán)體備課并將團(tuán)體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究，深化課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，實(shí)在進(jìn)步語文老師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文老師教學(xué)程度、學(xué)生語文成績上新臺(tái)階。二、教材分析^p九年級(jí)上冊在整個(gè)初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目根本沒有，僅有課后的附錄一首《無題》屬于必考資料。所以，在授課方面可以有選擇性的去學(xué)習(xí)，第一單元可以以《沁園春雪》為主進(jìn)展講解詩歌的學(xué)習(xí)方法，第二單元可以以《談生命》為主進(jìn)展記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，第三單元那么以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法技巧，四五兩個(gè)單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，可是也要重視起來，因?yàn)閷?duì)于文言文的學(xué)習(xí)重在一個(gè)積累，要讓學(xué)生經(jīng)過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，到達(dá)舉一反三的效果。全冊資料仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下頭，分單元進(jìn)展詳細(xì)分析^p。第一單元：“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的詳細(xì)形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的珍視與熱愛，并學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的哲理。第三單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深化體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的構(gòu)造和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。第四單元：“古代名人”。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。第五單元：“古代生活”。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步進(jìn)步閱讀文言文的本領(lǐng);感受作者的政治信念、生活夢想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自我的情感體驗(yàn)。課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進(jìn)展精心的閱讀與備考。三、根本思路在“定方向、定目的、定課型、定資料”的根底上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學(xué)會(huì)寫作”的總體目的，把進(jìn)步學(xué)生的語文本領(lǐng)，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目的的，把學(xué)會(huì)寫作，能說會(huì)寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目的，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，施行“以寫作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等附屬目的”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”課堂，認(rèn)真探究、大膽理論、簡化目的、講務(wù)實(shí)效，開啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新設(shè)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，創(chuàng)始語文教學(xué)新場面。四、詳細(xì)措施(一)更新教育觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期，可是在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時(shí)著手進(jìn)展一輪的復(fù)習(xí)資料。(預(yù)計(jì)在10月底完畢九上的新課的學(xué)習(xí)，在九下課本未到之前，可以先復(fù)習(xí)六上六下，七上的局部資料，假如能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，實(shí)現(xiàn)語文目的問題化，語文教學(xué)簡單化，認(rèn)真搞好中考語文總復(fù)習(xí)。(二)采取各種途徑，實(shí)現(xiàn)詳細(xì)目的。1.掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用的目的。根據(jù)我們年級(jí)的實(shí)際，字詞根本放在課外，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。2.錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不一樣的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達(dá)、描繪意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)展語言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語言流暢，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目的。結(jié)合我們年級(jí)的實(shí)際情景，主要進(jìn)展語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比方堅(jiān)持每一天一個(gè)語段的閱讀與訓(xùn)練，堅(jiān)持課前一首詩的賞析，堅(jiān)持自由背誦比賽，同時(shí)做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實(shí)效。同時(shí)也可利用當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)(比方今年的里約奧運(yùn)會(huì)中就有不少寫作素材，老師可以不時(shí)地結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插局部資料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練。同時(shí)要堅(jiān)持讓學(xué)生每一天讀一篇文章并做好相應(yīng)的考慮，談出自我的收獲，以進(jìn)步學(xué)生的閱讀本領(lǐng)與思維程度。4.學(xué)會(huì)寫作：語文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀察、積累、考慮、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合本領(lǐng)的目的。同時(shí)也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。5.老師堅(jiān)持每周做一套中考題。對(duì)于平時(shí)讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語段，老師必需要先做，先理解，先梳理知識(shí)點(diǎn)，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)展恰到好處的解疑。6.老師可堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)捕捉課堂上的精彩瞬間，異常是要做好資料(文字的、圖片的)的搜集整理工作。(三)認(rèn)真搞好語文復(fù)習(xí)。本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上資料之后的一二年級(jí)課本的復(fù)習(xí)工作，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南，采取多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)取性，千萬不能讓學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心理。1.狠抓語文根底的訓(xùn)練(1)對(duì)于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有方案地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對(duì)一的過關(guān)，老師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時(shí)的檢測、月考等穩(wěn)固，保證古詩文默寫的一分不失。(2)對(duì)于現(xiàn)代文局部，可以采用分類復(fù)習(xí)的方法，重點(diǎn)抓字詞的識(shí)記與運(yùn)用，其次注意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運(yùn)用等。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的。(4)名著閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶。因?yàn)榇丝淘僖髮W(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。總之，本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的資料，又要復(fù)習(xí)一二年級(jí)的課程，所以，在教學(xué)教學(xué)工作中必需要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有方案性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈敏性。要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓“打破口”，不盲目“開快車”。在專題知識(shí)的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)理解學(xué)生的掌握情景并做好點(diǎn)撥。在綜合測試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析^p答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試本領(lǐng)。突出“測——評(píng)——練——講”的形式。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，相信我們語文組全體成員將會(huì)團(tuán)結(jié)合作，奮力拼搏，認(rèn)真執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)方案，讓初三年級(jí)語文組的成績再上一個(gè)新臺(tái)階。初三語文教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想：以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作方案為參考，實(shí)在進(jìn)步老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)程度和教育教學(xué)才能，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位，為中考打下扎實(shí)的根底。二、情況分析^p：1、教材教學(xué)：初三階段是初中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上那么要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的才能。2、學(xué)生分析^p：學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文根底知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強(qiáng)。三、工作重點(diǎn)：1、進(jìn)步備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。5、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。四、詳細(xì)措施：〔一〕閱讀：1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目〔有一定選擇〕和新教材局部篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原那么。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)展配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體學(xué)生語文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如老師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀進(jìn)步學(xué)生閱讀的才能。4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，老師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，實(shí)在幫助學(xué)生進(jìn)步文言文閱讀程度。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。每周一次小測驗(yàn)?！捕硨懽鳎?、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。2、進(jìn)展分類訓(xùn)練：〔1〕隨筆：養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的考慮和認(rèn)識(shí)?！?〕作文訓(xùn)練：除隨筆外，將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排5次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這5次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握要訣，進(jìn)步才能?！踩称渌?、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。詩詞名句的積累。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀。〔四〕課時(shí)進(jìn)度：教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度第一階段，九年級(jí)下冊3—6單元，第1至9周第二階段，復(fù)習(xí)六冊教材，第10至15周第三階段，專項(xiàng)復(fù)習(xí)，第16至18周第四階段，模擬考試，第19至20周初三語文教學(xué)方案4初三是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否進(jìn)步人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)歷和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下：一、根本情況分析^p1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要完畢一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。2、學(xué)生方面：初三3、4共有100個(gè)學(xué)生左右，由于是重新分班，所以兩個(gè)班的程度應(yīng)該沒有差距。另外，從上學(xué)期縣里的程度測試來看，整體程度處在全縣的的前列，根底應(yīng)該是沒有問題的。但根據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性;閱讀理解才能、文字組織和表達(dá)才能、寫作才能不強(qiáng);語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn);語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)程度即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。3、教材分析^p：蘇教版語文九年級(jí)上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索。全冊書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三局部。4、自身方面：思想守舊，未能緊跟教改步伐，總是掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、考慮和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)無視對(duì)課文的深化解讀，無視根底知識(shí)的掌握。總是想偷閑，夢想讓學(xué)生不做題就能進(jìn)步。二、教學(xué)設(shè)想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和理論性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深化研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)展扎實(shí)有效的根底訓(xùn)練。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)步語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時(shí)獲得滿意的成績。三、教學(xué)措施1、精心備課，上好課。2、采用”、”、進(jìn)展第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)3、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，自己要精心挑選。4、注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文才能，進(jìn)步語文素質(zhì)，表達(dá)才能的進(jìn)步，每節(jié)課前，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)展演說，舉行演講大賽等。5、重視閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。6、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文。7、施行小組評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，積極性。把每一項(xiàng)活動(dòng)都列入小組的評(píng)價(jià)之內(nèi)，每周一公布，每月一總結(jié)評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。四、詳細(xì)安排內(nèi)容課時(shí)第一、二單元(上冊)兩周第三、四單元(上冊)兩周第五、六單元(上冊)五周名著、專題(上冊)一周半九年級(jí)下冊五周復(fù)習(xí)一周半測試、活動(dòng)兩周初三語文教學(xué)方案5初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否進(jìn)步人氣的最重要時(shí)期。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不可回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)歷和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫才能，爭取在進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面獲得較好成績。二、現(xiàn)狀分析^p：1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。2、學(xué)生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本知識(shí)零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性。閱讀理解才能、文字組織和表達(dá)才能、寫作才能不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn)。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)程度即可應(yīng)付。3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、考慮和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)無視對(duì)課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了理論，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)歷，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷進(jìn)步，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語文才能的進(jìn)步，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績獲得較大打破，尚需進(jìn)一步的探究。三、措施和設(shè)想：總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和理論性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深化研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)展扎實(shí)有效的根底訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能。2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文知識(shí)，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深化的感性印象。3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃重的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。寫作教學(xué)的重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)展獨(dú)立考慮，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情；能根據(jù)自己的程度和生活積累展開想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的考慮和對(duì)將來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。2、在寫讀書筆記的根底上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論，做到有觀點(diǎn)、有分析^p、有根據(jù)，并逐漸形成自己的見解。3、綜合運(yùn)用表達(dá)、描寫、議論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連接穿順，構(gòu)造完好，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí)，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與別人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識(shí)。會(huì)寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。5、突出學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)。把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、考慮和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早完畢新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提早消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。1、古代詩文。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。2、當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，進(jìn)步學(xué)生的朗讀和鑒賞才能。3、散文。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。4、小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深化討論和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神相貌和性格特征。五、加強(qiáng)執(zhí)行力。方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)理論中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p詳細(xì)落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的根底上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續(xù)充實(shí)進(jìn)步自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。初三語文教學(xué)方案6一、學(xué)生情況分析^p我所任教的初三〔11〕和初三〔l2〕兩個(gè)班，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，學(xué)生仍然存在程度相對(duì)較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比擬低，上期未平均分只有分多點(diǎn)，70分以上的只有人，不及格的有人，最高分92分，最低分只有14。5分。思想方面：局部學(xué)生心理素質(zhì)較好，有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有獲得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，所以有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)可以配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的催促才會(huì)有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語文，有時(shí)不能完成老師的要求。有三五個(gè)屬于____為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。學(xué)習(xí)心理方面：本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有1／3左右比擬自覺學(xué)習(xí)，他們都按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，而且能主動(dòng)自學(xué)其他有關(guān)的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學(xué)生就不太自覺，對(duì)待老師布置的作業(yè)，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑，但有時(shí)不能做好準(zhǔn)備工作，或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系，導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉，上課時(shí)也比擬愛講笑和開其他小差，在家追看電視，完成作業(yè)的質(zhì)量較差，有的還不能按時(shí)完成。但是只要嚴(yán)格要求，他們還是完全可以做到的。二、本學(xué)期教學(xué)目的：思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品位。開展安康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學(xué)期要在上學(xué)期的根底上繼續(xù)打根底。知識(shí)目的：理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，復(fù)句，小說的有關(guān)知識(shí)和戲劇的常識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實(shí)詞，通過復(fù)習(xí)能純熟掌握初中階段的所有知識(shí)。掌握和運(yùn)用知識(shí)才能的目的：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)才能，說話簡明連費(fèi)得體，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練的才能為主。人文素質(zhì)目的：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈敏運(yùn)用到生活中，從而進(jìn)步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。三、教學(xué)措施1、根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：1．首先要從思想上改變學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng)。2．根據(jù)學(xué)生各人的詳細(xì)情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目的，并催促為實(shí)現(xiàn)目的實(shí)在地進(jìn)展刻苦學(xué)習(xí)．3二每堂課老師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的根本的東西．4．從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。5．語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、才能之間以及知識(shí)、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步?！部彀唷?．要重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！部彀唷?．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。8．重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文20xx年度下學(xué)期初三語文教學(xué)方案,18．課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語講解，智力造句等，鍛煉表達(dá)才能。19．組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用21．要求寫一篇小論文22．開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗讀會(huì)．演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，作品自作不少于70％23．教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。24．作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。四、培養(yǎng)輔差方案指導(dǎo)思想：進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培化方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底和較強(qiáng)閱讀、寫作才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。培優(yōu)對(duì)象：輔差對(duì)象：待定。定目的：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀。說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績有一定的進(jìn)步。特別是語文考試這一根本的才能。〔閱讀和寫作〕。定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運(yùn)用，進(jìn)步寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步進(jìn)步差生的寫作程度，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用午讀前組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作才能。6．采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。8．顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。9．必要時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。初三語文教學(xué)方案7一、指導(dǎo)思想：以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作方案為參考，實(shí)在進(jìn)步老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)程度和教育教學(xué)才能，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位，為中考打下扎實(shí)的根底。二、情況分析^p：1、教材教學(xué)：初三階段是初中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上那么要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的才能。2、學(xué)生分析^p：學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文根底知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強(qiáng)。三、工作重點(diǎn)：1、進(jìn)步備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。5、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。四、詳細(xì)措施：〔一〕閱讀：1要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目〔有一定選擇〕和新教材局部篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原那么。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)展配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體學(xué)生語文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如老師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀進(jìn)步學(xué)生閱讀的才能。學(xué)生每周必需要有4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，老師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，實(shí)在幫助學(xué)生進(jìn)步文言文閱讀程度。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。每周一次小測驗(yàn)。〔二〕寫作：1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。2、進(jìn)展分類訓(xùn)練：〔1〕隨筆：養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的考慮和認(rèn)識(shí)?！?〕作文訓(xùn)練：除隨筆外，將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排5次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這5次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握要訣，進(jìn)步才能?！踩称渌?、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。詩詞名句的積累。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀。〔四〕課時(shí)進(jìn)度：教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度第一階段九年級(jí)下冊3—6單元第1至9周第二階段復(fù)習(xí)六冊教材第10至15周第三階段專項(xiàng)復(fù)習(xí)第16至18周第四階段模擬考試第19至20周初三語文教學(xué)方案8學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。一、指導(dǎo)思想立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。力爭在今年的會(huì)考中，語文科的綜合評(píng)價(jià)有較大的進(jìn)步.三、方法與措施1、明確目的，立足教材。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按要求進(jìn)展知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析^p、解決問題的才能。2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。3、強(qiáng)化根底，突出重點(diǎn)。老師應(yīng)進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才有更佳的`效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)展閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些考慮問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)展訓(xùn)練。4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原那么，加強(qiáng)同科老師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。5、鉆研命題。在試題構(gòu)造、命題內(nèi)容和題型、題量上根本上沒有變化。試卷分為“積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考察學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考察學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和生活經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析^p問題、解決問題的才能。四、方案積累與運(yùn)用局部?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當(dāng)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀局部。要把握“考點(diǎn)”。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在選文上應(yīng)盡量多項(xiàng)選擇取相關(guān)類型的文章進(jìn)展練習(xí)。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要表達(dá)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文。古文閱讀局部。近幾年的文言文閱讀的考察方式：一篇是課內(nèi)，一篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級(jí)教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考察范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展取舍、側(cè)重。一般考察常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞那么常?？疾煲辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考察那么側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時(shí)進(jìn)展斷句訓(xùn)練。作文局部。命題作文仍然是今年考察的主流。縱觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解別人”的角度開展。因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、理解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新穎血液。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文獲得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫標(biāo)準(zhǔn)整潔，博得閱卷老師第一印象分。詳細(xì)階段任務(wù)3月20日前上新課3月20日開場進(jìn)入復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使之系統(tǒng)化，使以前所學(xué)零散雜亂的內(nèi)容形成知識(shí)框架，變得有條有理，便于學(xué)生理解、記憶。5月5日古文復(fù)習(xí)完畢。5月10日左右第二輪復(fù)習(xí)。6月7日左右，做考試模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺?？记绊氈?、大作文指導(dǎo)：重點(diǎn)放在命題作文寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生可以準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、構(gòu)造文章，書寫正確，為中考寫作打下根底。2、小作文訓(xùn)練。初三語文教學(xué)方案9其他老師的成功經(jīng)歷和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下：一、根本情況分析^p1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量完畢一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。2、學(xué)生方面：我所擔(dān)任的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以兩個(gè)班的整體程度很差，根底也存在嚴(yán)重問題。語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性;閱讀理解才能、文字組織和表達(dá)才能、寫作才能不強(qiáng);語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn);語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，不想學(xué)、厭學(xué)等。3、教材分析^p：人教版語文九年級(jí)上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索。全冊書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三局部。二、教材分析^p本冊共有25篇課文，內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“考慮·練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累·運(yùn)用”。全冊教材按“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面進(jìn)步，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合才能。全冊內(nèi)容分為六個(gè)板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄等，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精巧，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學(xué)生熟讀至誦，體會(huì)詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;特點(diǎn)：演講口語性較強(qiáng)。第三單元：“少年生活”。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷進(jìn)步。第四單元：“求知與讀書”。議論文，理解議論文的根本知識(shí)，閱讀課文，形成個(gè)性認(rèn)識(shí);注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)學(xué)生寫作。第五單元：古代白話小說。注意人物性格、情節(jié)，理解中國小說的特點(diǎn)，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。理解歷史，理解人物;結(jié)合歷史，進(jìn)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，進(jìn)步語文才能;辯證認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。三、詳細(xì)措施1、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)形式。2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。3、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。4、視學(xué)生思維才能的開展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文才能。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī)。7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效進(jìn)步作文程度。8、實(shí)行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體進(jìn)步。9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，防止欠交作業(yè)。10、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。本期教學(xué)任務(wù)緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，知識(shí)頭緒復(fù)雜，根底知識(shí)不牢，根本技能薄弱，面對(duì)這種情況，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)進(jìn)展打破：1、抓緊時(shí)間將新課授完要點(diǎn)：〔1〕重新組織教材，安裝內(nèi)容相關(guān)性，重新組合課文順序，有效進(jìn)步相關(guān)課文的學(xué)習(xí)效果；〔2〕抓住邊角余料，在早晚自習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，選擇上新課或者復(fù)習(xí)課，形成“事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做；人人有事做，事事有人做”的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。2、推進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的形成〔1〕恢復(fù)“每日古文5分鐘”的活動(dòng)；〔2〕重組語文學(xué)習(xí)小組，分組時(shí)照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等情況；〔3〕加強(qiáng)學(xué)生自批自改的教育，推進(jìn)學(xué)生自我反省、自我教育才能的形成。3、合理利用好各種中考復(fù)習(xí)資料〔1〕以《語文綜合本》為根底，在此本未解決完之前，不鼓勵(lì)不提倡學(xué)生深鉆其他資料；〔2〕因材施教，根據(jù)學(xué)生情況，對(duì)優(yōu)生推薦自行選購《語文報(bào)》〔中考版〕《語文周報(bào)》〔中考復(fù)習(xí)版—重慶專號(hào)〕《語文周報(bào)》〔中考沖刺版—重慶專號(hào)〕，并將其中優(yōu)秀題目進(jìn)展全面引入教學(xué)中。4、優(yōu)化課堂教學(xué)引入新媒介〔1〕在復(fù)習(xí)階段，對(duì)《語法知識(shí)》、《修辭知識(shí)》、《文學(xué)常識(shí)》等復(fù)習(xí)時(shí)效率不高者利用PPT等進(jìn)展放映，進(jìn)步板書速度；〔2〕作文復(fù)習(xí)，改變“憑感覺”的舊貌，形成學(xué)生理性考慮、感性表達(dá)的作文策略，利用好既有作文教學(xué)資，加強(qiáng)引導(dǎo)。5、加強(qiáng)考綱研究，有針對(duì)性地進(jìn)展研究〔1〕細(xì)讀考綱，簡化其學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)，對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)展傳達(dá)；〔2〕加強(qiáng)考與學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)，辨證而非對(duì)立地處理其差異；〔3〕形成獨(dú)特的教學(xué)資自建庫，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀想法、新異觀點(diǎn)盡量進(jìn)展表彰和鼓勵(lì)。初三語文教學(xué)方案10一、學(xué)術(shù)條件分析^p在我班，語文成績并不突出，一定要讓第一名發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮主導(dǎo)作用，敢于主動(dòng)發(fā)言，努力表達(dá)自己，建立自信。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解才能差，文章閱讀量少。很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)課文沒用，尤其是現(xiàn)代課文，根本考不上。即使他們喜歡做一些題，但他們渴望閱讀，知識(shí)很少。另外，他們懂得不多，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多同學(xué)養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣，在寫作上有所進(jìn)步，但需要進(jìn)一步加強(qiáng)。讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。二、教材分析^p初三及下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以復(fù)習(xí)為主，理論為輔，考試為輔；學(xué)生先掌握方法，老師優(yōu)先。結(jié)合市教研室安排，學(xué)校實(shí)際情況，抓根底，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要以課本為主，讓學(xué)生做好積累，復(fù)習(xí)的時(shí)候牢記重點(diǎn)詞句、古文、古詩、名句。并且把積累的書建立起來，隨時(shí)積累，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文、議論文、說明文考試的“要點(diǎn)”，做到理解準(zhǔn)確，表達(dá)準(zhǔn)確明晰，答復(fù)中肯。第三輪，需要兩周時(shí)間掌握技巧，做好心理準(zhǔn)備。三、教學(xué)目的1、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，欣賞和權(quán)衡重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。2、我對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的體會(huì)，可以提出自己的觀點(diǎn)和問題，可以用合作的方式一起討論難題。3、理解閱讀中表達(dá)、描寫、解釋、討論、抒情的表達(dá)方式。4、可以區(qū)分現(xiàn)實(shí)作品和虛構(gòu)作品，理解詩歌、散文、小說等文學(xué)風(fēng)格。5、欣賞文學(xué)作品，可以有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。我可以結(jié)合文化背景對(duì)作品的思想情感傾向做出自己的評(píng)價(jià)；關(guān)于作品中感人的情境和形象，我能說出自己的經(jīng)歷；品味作品中的表現(xiàn)性語言。6、讀古詩，通過積累、領(lǐng)悟、運(yùn)用，有意識(shí)地進(jìn)步自己的鑒賞才能和審美情趣。7、閱讀簡單的文言文，借助筆記和參考書理解根本內(nèi)容。背誦10首優(yōu)秀的詩。8、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，根據(jù)表達(dá)中心選擇適宜的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的順序和細(xì)節(jié)，把自己的意思表達(dá)的明晰明了；學(xué)會(huì)寫簡單的議論文，力求有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。9、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富性，捕捉事物的特點(diǎn)，努力進(jìn)展創(chuàng)造性的表達(dá)。10、在課堂內(nèi)外討論問題，能主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以人為中心，有條理，有理有據(jù)。能傾聽討論重點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見。四、教學(xué)進(jìn)度〔1〕繼續(xù)完成第6卷的研究〔2〕分卷復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩文。2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。②理解三大文體知識(shí)。③掌握文言文重點(diǎn)句子、實(shí)詞和虛詞的含義?！踩硨ｎ}復(fù)習(xí)1、根據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，進(jìn)展專題復(fù)習(xí)?！泊蟾庞脮r(shí)四周〕〔1〕記敘文專題復(fù)習(xí)〔2〕說明文專題復(fù)習(xí)〔3〕議論文專題復(fù)習(xí)〔4〕應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)〔5〕古詩文專題復(fù)習(xí)2、作文指導(dǎo)〔大概用時(shí)一周〕了講解明文、議論文的常見構(gòu)造形式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生可以準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、構(gòu)造文章，板書正確，為良好寫作打下根底。〔四〕綜合訓(xùn)練在兩輪復(fù)習(xí)之后，我們間隔中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。老師必須把握訓(xùn)練題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場感，讓學(xué)生能冷靜地答復(fù)完所有題目要求，用時(shí)約半個(gè)月〔兩周〕?！参濉巢槿毖a(bǔ)漏針對(duì)前三輪復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目的更明確。一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)展答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生。五、復(fù)習(xí)措施1、為使絕大局部學(xué)生畢業(yè)且成績較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時(shí)約二個(gè)半月。2、以中考為目的，從進(jìn)步學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，施行"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步進(jìn)步，爭取在中考中獲得理想的成績。3、老師要做到教學(xué)五認(rèn)真，施行集體備課，集思廣益，總攬全局。4、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析^p文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)展記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。初三語文教學(xué)方案11新的學(xué)期又開端了，九年級(jí)的新課程現(xiàn)已完畢了，咱們正進(jìn)入嚴(yán)重的復(fù)習(xí)階段。關(guān)于沒有帶過初三的我來說更感覺有些手足無措，為了更好地開展作業(yè)使初三復(fù)習(xí)可以順利進(jìn)展，特制定方案如下：一、教育方針通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文根本知識(shí)有一個(gè)明晰的、體系的理解，掌握必備的語文根底知識(shí)：如，可以仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)地默寫古詩詞，掌握白話文中的關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化學(xué)生的閱覽理解才能和言語表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)處理理論問題的才能;加大寫作力度，進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。二、學(xué)生根本情況剖析通過初三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)才能有了明顯進(jìn)步。但也有許多不盡人意的當(dāng)?shù)?，兩個(gè)班成果凹凸不平，懸殊很大。一班：均勻分為91.7,及格率為93.3%，優(yōu)異率為13.3%;二班：均勻分為79，及格率為70%，優(yōu)異率為20%。從成果看優(yōu)異率較低，究其原因是大局部男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好較低，一向提不起學(xué)習(xí)的勁頭，而且他們書寫不行仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，剖析問題、處理問題的才能較差，三、復(fù)習(xí)作業(yè)方面仔細(xì)閱覽《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并理解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)刻共有16周，咱們將對(duì)語文知識(shí)進(jìn)展三輪復(fù)習(xí)。第一輪：分冊復(fù)習(xí)(第2-9周)將對(duì)教材進(jìn)展全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)展全面體系地掌握。第二輪：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(第10-14周)對(duì)古詩、白話文、現(xiàn)代文閱覽、文學(xué)知識(shí)、名著閱覽、寫作進(jìn)展專項(xiàng)操練，進(jìn)步學(xué)生的剖析問題、處理問題的才能。第三輪：歸納操練(第15-17周)中考沖刺，做一些相關(guān)的歸納操練題、模擬題，掌握中考動(dòng)態(tài)。初三語文老師個(gè)人教學(xué)方案4三、四班各有學(xué)生四十余人，但有局部學(xué)生到了這個(gè)階段，心思已不在學(xué)習(xí)上，考慮的是快樂、爽快，沒方案，也不方案再生學(xué)，要做好這局部學(xué)生的撫慰作業(yè)，不至于影響其他同學(xué)，乃至是引領(lǐng)其他同學(xué)。學(xué)生的閱覽才能較差，關(guān)鍵原因就是讀書不深化，考慮不詳盡;寫作也是缺點(diǎn)，中心不出色，描繪少。到了初三，我也發(fā)現(xiàn)，我的教育思路是有些問題的，本質(zhì)、本質(zhì)教育，結(jié)果是本質(zhì)沒看到，成果尋不著。不見成果，你什么也甭說，要改良這種局勢就要改動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵考點(diǎn)，抓牢抓死;掌握方法，學(xué)會(huì)技巧;鎮(zhèn)壓搶占，不會(huì)干，漸漸練。教材剖析：鄙人學(xué)期，第六冊課文學(xué)習(xí)根本完畢，關(guān)鍵是復(fù)習(xí)，操練為輔，考試催促;以學(xué)生掌握方法為主，老師講為次;結(jié)合縣里組織，校園理論，抓牢根底，狠抓閱覽操練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以講義為主，讓學(xué)生搞好堆集，把復(fù)習(xí)時(shí)的關(guān)鍵字詞句，古文、古詩，名句牢記在本，字字在心。并建好堆集本，隨時(shí)堆集，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱覽為主，加強(qiáng)閱覽操練，讓學(xué)生掌握方法，明晰記敘文，議論文，說明文考試的“點(diǎn)”，能做到理解準(zhǔn)確，表述切當(dāng)，明晰，答復(fù)到點(diǎn)子上。第三輪用時(shí)兩周，掌握技巧，做好心思準(zhǔn)備。采納方法：1、精心備課，不管學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。2、虛心向同年級(jí)、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一同研討教材，規(guī)劃教法，多聽他們的課。3、抽時(shí)刻多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記載。4、愛好是最好的老師，盡力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的日子，現(xiàn)實(shí)，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)絡(luò)起來，調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他們自己發(fā)生對(duì)語文的愛好。5、平常多和學(xué)生座談，理解他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿意他們。6、盡最大盡力選用新的教法，和電子白板結(jié)合教育。7、上課時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)別效果，使他們樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。8、學(xué)生課前把學(xué)過的古詩，仔細(xì)書寫到黑板上，并標(biāo)知名句，進(jìn)展講解。9、作文課整理寫作關(guān)鍵，并要求學(xué)生要寫細(xì)，寫維，并留意修正。詳細(xì)方案：第一周初中語文第一冊第二周初中語文第二冊第三周初中語文第三冊第四周初中語文第四冊第五周初中語文第五冊第六七周期中考試講評(píng)第八周初中語文第六冊第九——十二周短文閱覽復(fù)習(xí)第十三——周操練，心思輔導(dǎo)。初三語文教學(xué)方案12本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識(shí)，使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握和靈敏地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特制定該復(fù)習(xí)方案。到六月止，本期教學(xué)時(shí)間約17周，用三周時(shí)間完成新課〔包括開學(xué)考試〕，十四周時(shí)間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)展沖刺練習(xí)，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。一、分冊復(fù)習(xí)〔用時(shí)6周〕中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、課文的字、詞2.掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說、3、掌握重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。二、專題復(fù)習(xí)5月份約4周〕〔一〕根據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)展專題復(fù)習(xí)〔大概用時(shí)2周〕1.古詩文專題復(fù)習(xí)〔1周〕2、記敘文專題復(fù)習(xí)3、說明文專題復(fù)習(xí)4、議論文專題復(fù)習(xí)5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)〔二〕作文訓(xùn)練〔一周〕讓學(xué)生熟悉假期搜集的大量寫作素材學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完好地交代清楚。找一些典型范文，引導(dǎo)學(xué)生分析^p，從審題立意、選材等入手進(jìn)展詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。〔作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練〕三、模擬沖刺〔1周時(shí)間〕此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，進(jìn)步心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。老師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地答復(fù)完所有題目要求。四、猜題、押題〔六月余時(shí)〕再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目的更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)展答題技巧的培訓(xùn)。初三語文教學(xué)方案13本學(xué)期我擔(dān)任初三五班的語文教學(xué)工作，上個(gè)學(xué)期,初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)根本完成，為搞好今年的初三中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識(shí),使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握和靈敏地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我特制定該復(fù)習(xí)方案。一、分三輪復(fù)習(xí)。第一輪、系統(tǒng)梳理知識(shí)；第二輪、板塊專題復(fù)習(xí)；第三輪、綜合模擬檢測及反思提升。第一輪梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生理解記憶。二、板塊專題復(fù)習(xí)1、根底知識(shí)專題復(fù)習(xí)〔分為語音、漢字、詞語辨析、病句的判斷、句子排序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)七個(gè)知識(shí)點(diǎn)〕復(fù)習(xí)方法：以講為導(dǎo)，以練為主，堂前小測加強(qiáng)〕。2、積累及古詩鑒賞專題復(fù)習(xí)〔積累在堂前小測瓦解〕3、課內(nèi)外文言文專題復(fù)習(xí)〔課內(nèi)的早讀解決。老師點(diǎn)撥，學(xué)生識(shí)記為主，配以檢測。課外文言文培優(yōu)時(shí)間解決〕4、現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)〔落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目的更明確，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)展答題技巧的培訓(xùn)。主要是課堂講練，作業(yè)為輔，配以專練〕5.名著專題復(fù)習(xí)6、綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)(培優(yōu)時(shí)間以精選題訓(xùn)練，結(jié)合精講解決)7、作文指導(dǎo)與復(fù)習(xí)。理解記敘文、議論文、散文的常見構(gòu)造形式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生可以準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、構(gòu)造文章，板書正確，為良好寫作打下根底。作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完好地交代清楚。舉行寫作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析^p,從審題立意、選材等入手進(jìn)展詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，根本能找準(zhǔn)方向，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。為使絕大局部學(xué)生升中成績優(yōu)秀，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時(shí)約三個(gè)半月。三、模擬沖刺此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每次模擬試卷反思，以提升才能。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地答復(fù)完所有題目要求，總花時(shí)約半月。初三語文教學(xué)方案14班級(jí)根本情況分析^p：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人，其中人，女生人。兩年來，老師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用新課程理念，潛心進(jìn)展教學(xué)改革，獲得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級(jí)和八年級(jí)的新課程學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合才能，不少同學(xué)在歷次考試中獲得了可喜的成績。但也有局部學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待九年級(jí)進(jìn)展彌補(bǔ)，爭取獲得理想的中考成績。教材分析^p：本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所打破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因此到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。教學(xué)的總要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步進(jìn)步，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底，爭取在中考中獲得理想的成績。教改措施：一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，施行教學(xué)民主化，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。二、老師要做到教學(xué)五認(rèn)真，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析^p，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)協(xié)作和口語交際，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。五、搞好第二課堂活動(dòng)，開展語文教學(xué)活動(dòng)，靈敏安排和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀安康有益的課外讀物，進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文才能。六．注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強(qiáng)化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力進(jìn)步語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1—3周一單元閱讀課九課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)與探究四課時(shí)，作文兩課時(shí)。合計(jì)13課時(shí)理解人和自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)自然是人來的朋友，人類裝點(diǎn)自然，與自然和諧相處。理解一般散文的寫作思路，學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)通過朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情，并有所感悟。學(xué)會(huì)從多種渠道搜集、整理挑選和整合材料并運(yùn)用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝。4—6周二單元閱讀9課時(shí)，探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時(shí)，作文2課時(shí)。理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認(rèn)識(shí)小說折射出的社會(huì)人生圖景。理解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達(dá)的情感。欣賞不同作家，不同作品的語言特色。學(xué)習(xí)品味、感悟、欣賞作品的方法。根據(jù)交際的目的，通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情。7—9周三單元閱讀8課時(shí)，探究學(xué)習(xí)及寫作4課時(shí)，誦讀1課時(shí)。計(jì)13課時(shí)。理解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)歷，理解他們的人才觀和學(xué)____，從中得到啟發(fā)。理解作者的觀點(diǎn)和思想內(nèi)涵，開展創(chuàng)造性思維，理解重點(diǎn)句子在文章的含義。學(xué)習(xí)不同的論證方法，模擬句子的構(gòu)造寫出有一定哲理的句子在人際交往中表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。10周期中考試11—13周四單元閱讀8課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時(shí)，修改文章1課時(shí)。調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，形成自己的獨(dú)特感受。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，進(jìn)展文學(xué)評(píng)論，能用書面語和口頭語對(duì)自己的作品進(jìn)展評(píng)價(jià)。養(yǎng)成觀察和考慮的習(xí)慣，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美。掌握構(gòu)造調(diào)整的一些方法，學(xué)會(huì)調(diào)整文章構(gòu)造修改自己的文章14—16周五單元閱讀16課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)探究2課時(shí)，寫作指導(dǎo)作文評(píng)講2課時(shí)學(xué)習(xí)古人的思想道德情操，進(jìn)步自己的道德程度。理解課文的線索和順序，學(xué)習(xí)記敘、說明、描寫、議論相結(jié)合寫法。學(xué)習(xí)個(gè)性化的語言描寫。欣賞古代散文的優(yōu)美語言，理解文言文中文言實(shí)詞、虛詞、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點(diǎn)。正確流暢的背誦課文。17—18周六單元閱讀12課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)和探究2課時(shí)，誦讀欣賞2課時(shí)，寫作3課時(shí)。理解“綠”為主題課文的不同特點(diǎn)，所表達(dá)的不同的思想感情。品味不同文章的語言風(fēng)格，朗讀中注意感情的表達(dá)。掌握圈點(diǎn)批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣。背誦古詩。19—20周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)初三語文教學(xué)方案【篇10】一、班級(jí)根本情況分析^p：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，老師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)展教學(xué)改革，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識(shí)，閱讀寫作才能有了很大的進(jìn)步，在歷次語文考試中獲得了理想的成績。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有局部學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和進(jìn)步，爭取在20xx中考中獲得理想的成績。二、教材分析^p：本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所打破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因此到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地進(jìn)步學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。三、教學(xué)的總要求：目的20xx年中考，從進(jìn)步學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步進(jìn)步，爭取在中考中獲得理想的成績。四、教改措施：〔一〕以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，施行教學(xué)民主化，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量