最美教師獲獎(jiǎng)感言

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敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、摯友們：

大家好!

有幸作為興業(yè)房產(chǎn)杯最美老師代表作獲獎(jiǎng)感言，我的內(nèi)心特別激烈。請(qǐng)?jiān)试S我代表全市三萬(wàn)多名人民老師，對(duì)發(fā)起這一活動(dòng)的日照?qǐng)?bào)社及協(xié)辦這次活動(dòng)的興業(yè)集團(tuán)，表示真誠(chéng)的謝意!感謝你們對(duì)教化的支持，感謝你們對(duì)老師的理解!同時(shí)，也請(qǐng)?jiān)试S我代表全部參選的老師，向獲得此次最美老師評(píng)比的前十名及十名提名獎(jiǎng)的老師同仁，表示熱情的慶賀!

百年大計(jì)，教化為本，教化大計(jì)，老師為本。教化，一個(gè)牽動(dòng)千家萬(wàn)戶的詞語(yǔ)，一個(gè)讓千百萬(wàn)老師為之奮斗終生的詞語(yǔ)，一個(gè)讓我想起來(lái)就心情澎湃，熱淚奔流的詞語(yǔ)。關(guān)注教化、關(guān)注老師，就是關(guān)注國(guó)計(jì)民生，就是關(guān)注社會(huì)興衰，就是關(guān)注國(guó)家的將來(lái)，所以我覺(jué)得，日照?qǐng)?bào)社及興業(yè)集團(tuán)發(fā)起的這次活動(dòng)，本身就是一種最美的行為，最善的舉動(dòng)，意義特別重大。

說(shuō)起參加這次找尋最美老師的活動(dòng)，我心存愧疚。應(yīng)當(dāng)是幾個(gè)月之前的一天吧，接到報(bào)社沈鳳國(guó)老師的電話，說(shuō)是要采訪我，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有接受沈老師的采訪，因?yàn)槲矣X(jué)得，自己從哪一方面都配不上最美老師這一光榮的稱號(hào)。暑假期間，我的父親因病臥床，老父生死系之的時(shí)刻，什么心思都沒(méi)有。暑假過(guò)后，沈老師又一次打電話來(lái)，當(dāng)時(shí)我正在操場(chǎng)跟孩子們一起出操，我跟他說(shuō)，實(shí)在要采訪，我可以舉薦我們學(xué)校其他的老師，因?yàn)樵谖业纳磉叄心敲炊嗬蠋熥屛腋袆?dòng)，他們，才是我心目中的最美老師。過(guò)了大約一周，沈老師再次打電話，說(shuō)劉備是三顧茅廬，我可是三次打電話啦，之所以采訪你，是因?yàn)槟愕纳矸荼容^特別，既是山東省教學(xué)能手，又是中國(guó)作協(xié)會(huì)員，在繁忙的工作之余還筆耕不輟，出版了九本書，寫下了三百多萬(wàn)字的作品，獲得了首屆老師文學(xué)獎(jiǎng)，因此，我覺(jué)得你挺有代表性的。沈老師一席話，讓我更加汗顏。從教二十年來(lái)，工作之余寫寫涂涂，的確是我的愛(ài)好，但我始終覺(jué)得，寫作是一種很私人的行為，好比有的人喜愛(ài)打牌，有的人喜愛(ài)玩嬉戲，有的人喜愛(ài)串門閑聊，而不善交際的我，則選擇了寧?kù)o的寫點(diǎn)東西，作為一種生活的調(diào)劑。好在我并沒(méi)有把寫作當(dāng)做主業(yè)，在我的內(nèi)心深處，最愛(ài)的，還是三尺講臺(tái)一支粉筆的老師生活。

回顧自己二十年來(lái)的教學(xué)生涯，我覺(jué)得特別欣慰，因?yàn)樵趯懽鞯耐瑫r(shí)，我并沒(méi)有耽擱教學(xué)。這些年來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的班主任，兼任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我所任教的的兩個(gè)班語(yǔ)文成果，多年來(lái)始終名列前茅，試驗(yàn)中學(xué)評(píng)比首屆班主任名家，九個(gè)人中有我的身影，我輔導(dǎo)的學(xué)生作文，在省級(jí)以上大賽中屢有斬獲，市級(jí)以上作文競(jìng)賽更是收獲多多，我們學(xué)校每年都實(shí)行現(xiàn)代少年現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，去年評(píng)出六個(gè)特等獎(jiǎng)，我的孩子中占了四名，今年評(píng)出十一個(gè)特等獎(jiǎng)，我的孩子占了六名。我的專業(yè)發(fā)展之路也是愈走愈寬：2003年獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2005年被評(píng)為日照市骨干老師、學(xué)科帶頭人，2022年評(píng)為日照名師，2022年被評(píng)為山東省教學(xué)能手，今年五月，山東省教研室點(diǎn)名要我講省里的公開(kāi)課，效果特別志向?！吨袊?guó)老師》雜志曾就教化話題兩次對(duì)我進(jìn)行專訪，日照市的各大報(bào)紙和電視臺(tái)也對(duì)我做過(guò)訪談。搜狐原創(chuàng)還特地做了一期在線節(jié)目，讓我與廣闊讀者面對(duì)面溝通這一切，其實(shí)都得益于讀書寫作，是讀書寫作為我搭建了做一名好老師的階梯，增加了我當(dāng)一名優(yōu)秀老師的自信，成就了我當(dāng)一名作家型老師的幻想。

當(dāng)然，兼顧教學(xué)與寫作，的確也是特別辛苦的。剛從事教化工作的那些年，人們對(duì)老師寫作很難理解，總覺(jué)得那是不務(wù)正業(yè)的行為，因而，愛(ài)好寫作的老師在單位成了孤獨(dú)的牧人，他們很少被人理解，沒(méi)有多少摯友，也不受領(lǐng)導(dǎo)青睞，即便工作兢兢業(yè)業(yè)，育人勤勤懇懇，依舊被視為另類，只能在黑夜里放牧自己那顆對(duì)文學(xué)無(wú)限向往與崇敬的靈魂。好在這些年來(lái)，人們的相識(shí)水平在不斷提高，起先用寬容甚至崇敬之心對(duì)待業(yè)余喜愛(ài)寫作的老師。其實(shí)，回顧教化史上那些名家、大家，哪一個(gè)不是寫作與教學(xué)兩條腿走路呢?魯迅文學(xué)院中那些那些中國(guó)文學(xué)史冊(cè)里的巨人，比如魯迅、老舍、臧克家、聞一多、朱自清、葉圣陶、徐志摩等等，哪一個(gè)不曾做過(guò)老師?假如從這些作家的文學(xué)創(chuàng)作與其所從事的語(yǔ)文教化的淵源進(jìn)行探究的話，我覺(jué)得是他們的文學(xué)才華促進(jìn)了其語(yǔ)文教學(xué)水平，而對(duì)教學(xué)的反思，又反過(guò)來(lái)推動(dòng)了他們的文學(xué)創(chuàng)作。這種相互推動(dòng)不但促進(jìn)了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的.發(fā)展，同時(shí)也推生、滋養(yǎng)著現(xiàn)代語(yǔ)文教化的成長(zhǎng)與成熟。尤其是葉圣陶先生，可以說(shuō)，他既是文學(xué)界彪炳史冊(cè)的前輩，也是整個(gè)教化界要探討、學(xué)習(xí)的楷模。這又使我們想起了萬(wàn)世師表的孔子，讓金發(fā)碧眼的國(guó)際友人都為之傾倒的《論語(yǔ)》，又何嘗不是孔老夫子及其弟子們才智的結(jié)晶?假如沒(méi)有孔夫子和他的學(xué)生們?yōu)楹笫缹懴逻@部奇書，我們好多的教化思想就無(wú)根可尋，無(wú)據(jù)可依。

曾經(jīng)跟一位摯友探討：假如老師把寫作當(dāng)成了習(xí)慣，就會(huì)漸漸形成一種融會(huì)貫穿的實(shí)力，它必定會(huì)促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展，因?yàn)閷懽鞯倪^(guò)程本身就是思索的過(guò)程。的確如此，假如我們每一個(gè)老師都能夠自覺(jué)養(yǎng)成讀書寫作的好習(xí)慣，并把讀書寫作與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以讀促寫，以讀寫促教學(xué)實(shí)踐;假如我們每一個(gè)老師都能把讀與寫當(dāng)成一種自然的生活狀態(tài);假如我們每一個(gè)老師都能夠邊讀邊學(xué)邊寫邊教，邊思索邊探討，邊實(shí)踐邊總結(jié)，集教化者學(xué)習(xí)者探討者思索者實(shí)踐者寫作者等多種角色于一體，那我們的學(xué)校將會(huì)具有何等的魅力?我們的老師將具有何等的威信?我們的課堂將具有何等的吸引力?我們的學(xué)生將會(huì)在何等華蜜的環(huán)境中成長(zhǎng)?我們的生活質(zhì)量將會(huì)以何等的速度提高?而這一切帶給我們的華蜜感受將會(huì)何等的飽滿!

獲獎(jiǎng)，是令人激烈的，但這個(gè)最美老師獎(jiǎng)也讓我想起了莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后說(shuō)的一句話，他說(shuō)：獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的確是一件值得興奮的事情，但假如因?yàn)檫@個(gè)得意忘形，忘乎所以就沒(méi)有意思了。為了讓我的教學(xué)與寫作生涯更有意思，為了感謝社會(huì)各界對(duì)我的信任，我將把這份感謝與感恩化作行動(dòng)，將自己的全部才智與力氣奉獻(xiàn)給教化事業(yè)，激情逐夢(mèng)，勤奮敬業(yè)，