三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁三年級(jí)?數(shù)學(xué)下?冊(cè)教學(xué)?總結(jié)?眨眼間?本學(xué)期?即將結(jié)?束，照?例這時(shí)?候又該?靜下心?來把把?這學(xué)期?的工作?回顧一?行，這?樣既對(duì)?這學(xué)期?的辛勞?有個(gè)交?代，也?將為下?學(xué)期的?開始做?個(gè)準(zhǔn)備?。本學(xué)?期的教?學(xué)工作?，可以?說既緊?張忙碌?而又很?充實(shí)。?總體看?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的正確?領(lǐng)導(dǎo)下?，我能?及時(shí)把?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?新思想?，新理?念和數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)的?新思路?，新設(shè)?想結(jié)合?起來，?積極探?索，改?革教學(xué)?。為了?激發(fā)學(xué)?生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?興趣，?更好的?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?針對(duì)本?班實(shí)際?情況，?對(duì)這學(xué)?期的教?學(xué)情況?具體作?如下小?結(jié)。?一、主?要成績(jī)?和經(jīng)驗(yàn)?1、?我首先?用德律?己。自?覺遵守?教師職?業(yè)道德?，做到?干一行?，愛一?行。勤?奮學(xué)習(xí)?，刻苦?鉆研教?材，精?心備課?，及時(shí)?總結(jié)得?失，更?新知識(shí)?，不斷?提高教?學(xué)藝術(shù)?。以認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的態(tài)度?上好每?堂課，?以滿腔?的愛心?關(guān)心學(xué)?生，積?極做好?學(xué)生的?思想工?作，既?教書又?育人，?對(duì)學(xué)生?一視同?仁。本?學(xué)期全?勤，沒?因個(gè)人?私事耽?誤學(xué)生?一節(jié)課?，能主?動(dòng)認(rèn)真?的服從?和配合?學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?安排的?工作，?并與本?年級(jí)組?同事們?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，相?互幫助?，共同?完成了?《數(shù)學(xué)?教學(xué)中?學(xué)生思?維品質(zhì)?的培養(yǎng)?》這一?課題的?結(jié)題工?作。?2、用?心教學(xué)?。真對(duì)?本班學(xué)?生的差?異和年?齡特點(diǎn)?，因材?施教。?教學(xué)中?重點(diǎn)做?到精講?多練，?重視運(yùn)?用直觀?演示、?運(yùn)用學(xué)?具動(dòng)手?操作，?精心設(shè)?計(jì)練習(xí)?課，講?究練習(xí)?形式的?多樣化?，提高?了練習(xí)?效率。?整體上?使不同?學(xué)生的?知識(shí)、?技能得?到了不?同程度?的進(jìn)步?和提高?。3?、在課?堂教學(xué)?中正確?處理了?“教”?與“學(xué)?”，“?學(xué)”與?“導(dǎo)”?的關(guān)系?，把教?與學(xué)的?重點(diǎn)放?在“學(xué)?”上，?在教法?上著眼?于“導(dǎo)?”，以?學(xué)生發(fā)?展為本?，激發(fā)?學(xué)生的?求知欲?，誘導(dǎo)?學(xué)生主?動(dòng)探索?，主動(dòng)?參與認(rèn)?知結(jié)構(gòu)?的過程?，促使?學(xué)生樂?學(xué)、會(huì)?學(xué)、學(xué)?會(huì)。?4、完?成了如?下知識(shí)?教學(xué)目?標(biāo)：兩?位數(shù)乘?整十?dāng)?shù)?、整百?數(shù);兩?位數(shù)乘?兩位數(shù)?的乘法?;會(huì)進(jìn)?行相應(yīng)?的乘、?除法估?算和驗(yàn)?算。初?步認(rèn)識(shí)?了簡(jiǎn)單?的小數(shù)?，初步?知道小?數(shù)的含?義，會(huì)?讀、會(huì)?寫小數(shù)?，會(huì)比?較小數(shù)?的大小?，會(huì)計(jì)?算一位?小數(shù)的?加減法?。理解?了面積?的含義?，體會(huì)?并認(rèn)識(shí)?了面積?單位‘?會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的?單位換?算;掌?握長方?形、正?方形的?面積公?式，并?會(huì)用公?式正確?計(jì)算長?方形、?正方形?的面積?。了解?了平均?數(shù)的意?義，會(huì)?求簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)?的平均?數(shù)，進(jìn)?一步體?會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)?生活中?的作用?。初步?認(rèn)識(shí)了?分?jǐn)?shù)，?并會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單?的同分?母分?jǐn)?shù)?加減法?計(jì)算，?比較大?小等。?經(jīng)歷從?實(shí)際生?活中發(fā)?現(xiàn)問題?，提出?問題，?解決問?題的過?程，體?會(huì)數(shù)學(xué)?在日常?生活中?的作用?，初步?形成了?綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)?知識(shí)解?決問題?的能力?。總?之，在?備課中?，我認(rèn)?真鉆研?教材、?教學(xué)用?書、力?求吃透?教材，?找準(zhǔn)重?、難點(diǎn)?，上課?時(shí)力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。從學(xué)?生實(shí)際?出發(fā)，?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?性思維?。二?、存在?的問題?1、?一部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)目的?不夠明?確，學(xué)?習(xí)態(tài)度?不夠端?正，上?課聽講?不認(rèn)真?，家庭?作業(yè)經(jīng)?常不完?成。?2、有?些家長?對(duì)孩子?的學(xué)習(xí)?不夠重?視，不?能積極?與老師?配合，?造成了?學(xué)習(xí)差?。3?、還有?一部分?同學(xué)做?作業(yè)只?講數(shù)量?、不講?質(zhì)量，?書寫較?差，正?確率較?低。?三、今?后努力?方向和?設(shè)想?1、自?己還要?不斷充?電，不?斷提高?自身業(yè)?務(wù)素質(zhì)?，充分?利用直?觀、電?化教學(xué)?，把難?點(diǎn)分到?各個(gè)層?次中去?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性。?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練?，爭(zhēng)取?教出更?好的成?績(jī)。?2、