初三語文教學計劃（通用15篇）

第頁共頁初三語文教學方案〔通用15篇〕初三語文教學方案〔通用15篇〕初三語文教學方案篇1語文是一門根底學科，語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。如何搞好初三語文教學，使學生在初中階段的最后一學年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文老師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復，為了讓自己的良心得到撫慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學們成才和升學助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學行為、深化分析^p當前語文教學的得與失，從而對自己的語文教學有比擬清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。一、根本情況分析^p本班學生思想較為活潑，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高，少局部學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因此不重視語文的學習。有一半左右的學生通過老師近兩年的語文自學才能教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學才能。詳細來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的進步。九(4)有八名同學成績比擬穩(wěn)定，在全年級中位居前列；九(5)也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九(5)類似的情況更加嚴重?？傮w來看，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題才能及現(xiàn)代文的閱讀才能比擬薄弱。在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進展教學改革，大局部學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作才能有了很大的進步，在歷次語文考試中獲得了明顯的進步。但由于學校地處縣城，學生來遍布全縣各地，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學生書寫與背誦才能相對較弱，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神，因此缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中獲得較好成績，難度很大。今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生根本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這局部語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的穩(wěn)固和進步，自己有信心，也有才能在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在最新中考中獲得理想的成績。二、教學總體要求自己將從進步學生語文綜合素質入手，著重對學生進展應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，施行“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步進步，爭取在中考中獲得理想的成績。一、學習課程標準，轉變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面進步學生的語文素質”，變?yōu)椤叭孢M步學生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維才能型轉變。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，施行教學民主化，努力進步課堂教學質量。二、老師要做到教學五認真施行集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進展宏觀的把握，理出知識才能訓練點，進展有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析^p，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。三、認真抓好聽說讀寫訓練自行設計寫作和口語交際，進展口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進展口語表達方面的訓練。四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析^p文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底。五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常詳細的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精巧時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，進步閱讀才能。六、加強作文指導，進步作文才能。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進展作文應試訓練，側重進展記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。七、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進展挑選，認真訓練、及時修改、仔細分析^p、講評落實。八、注重學科之間的聯(lián)絡和互相浸透強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)絡，適時引進高程度高質量的試卷，老師慎重選擇試卷，進展有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。三、教材分析^p九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目的，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的進步，確立學生在學習中的主體地位。九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對進步學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著進步學生文學欣賞才能的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面進步，特別是文學欣賞才能的進步。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合才能。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進展詳細分析^p。第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精巧，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜側重理性分析^p，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)歷；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，進步學生思辯的才能；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃重。第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，理解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析^p把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像才能的創(chuàng)造才能，閱讀小說，既是承受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家一樣，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，進步實際的語言運用才能。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生理解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在理論中把知識轉化為才能；引導學生結合自己的生活經(jīng)歷、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資，指導學生的寫作。第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完好的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，可以進展跨學科的學習；理解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備；注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。理解歷史，理解歷史人物；嚴密結合歷史，可以進展跨學科的學習，以進步學生語文才能為主，搜集資料，挑選資料、討論、評論、寫報告等形式，進展語文才能的理論；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的開展，不搞教條；注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進展交流。四、教學目的思想品德目的：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質，努力開拓學生的視野，逐步形成健全人格。上面就是為大家準備的初中三年級語文教學方案，希望同學們認真閱讀，希望同學們在考試中獲得優(yōu)異成績。初三語文教學方案篇2一、指導思想：認真落實學校年度工作思路的詳細要求，學習并領悟新的教學理念，在教學理論中不斷探究，努力把握新課程的特點。根據(jù)年級、班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，進步學生語文素質。二、學情分析^p：本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看，大局部同學的語言功底加深了，分析^p問題的才能略強了；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了；在答復一些閱讀分析^p性的問題時，會靈敏運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據(jù)。但還有小局部同學不擅長用心用腦讀書、揣摩問題，由此語文成績屬于下游程度，再由于自己的勤奮，所以這局部同學厭學語文現(xiàn)象較嚴重。語文學科是根底性很強的學科，不管學生對之怎樣的態(tài)度，我們老師都應該信心十足和學生一起學習，一起探究，引領學生更好地掌握更多的語文知識。三、教學目的：本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯(lián)絡生活，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作才能。詳細安排如下：1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：〔1〕工整、標準地書寫的習慣；〔2〕使用工具書的習慣；〔3〕認真預習的習慣，閱讀課外書籍的習慣；〔4〕圈點批注的習慣，做學習筆記的習慣，寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀察筆記的習慣；〔5〕虛心好問、積累總結的習慣。2、重視閱讀訓練，抓實課外閱讀。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析^p，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣〔其中文學名著2——3部〕，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類搜集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析^p出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意汲取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。雙休日、節(jié)假日，確保學生每天至少半小時以上的讀書時間。3、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累〔多積累前面己談到〕。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M展一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。每學期至少8次大作文，每周至少700字的練筆；繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察才能、詳細的記敘和生動的描寫才能，培養(yǎng)學生嚴密的議論才能；師生要精心講評，并指導學生認真修改。4、進步教學效率。〔1〕認真學習《初中語文教學常規(guī)指導意見》高度重視學法指導?！?〕教學內容不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課一得。〔3〕精心選編復習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。〔4〕講評要有重難點。〔5〕通過做題和講評培養(yǎng)學生的審題才能。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度〔一般每分鐘500字左右〕，表達才能的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞。四、教學措施：1、在教學過程中突出語文的人文性，重視培養(yǎng)學生良好的思想道德品質，灌輸其做人原那么。2、利用周四集體備課時間認真搞好集體備課，集體教研；優(yōu)化教法、學法，突出教學重難點。3、在教學過程中重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學案的作用，努力進步課堂教學效益。4、以“四級八段”書寫達標及“我的三分鐘，我展示”活動為抓手，繼續(xù)加大學生根本才能培養(yǎng)力度，促進學生全面開展，5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。6、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設置。培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。7、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉才能，提快樂趣。8、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。9、充分利用學校的硬件設施，利用多媒體教學，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資為語文教學效勞。五、教學進度按市教研中心〔進度〕安排進展。六、教研活動課題：如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣〔從預習、聽課、作業(yè)、復習、閱讀、作筆記等方面〕。2、活動過程〔每一環(huán)節(jié)根本步驟如下〕第一步：明確預習內容。第二步：結合方法，指導學生正確的預習。第三步：檢查學生的預習情況。第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑。第五步：達成共識，總結良好的預習方法。第六步：互幫互助，對預習方法不當?shù)耐瑢W給予指導。附：語文聽、說、讀、寫才能訓練方案一、目的：1、進步學生正確運用正楷書寫才能，使學生做到字體標準、端正、卷面整潔美觀。2、培養(yǎng)學生耐心專注傾聽別人講話，抓住對方說話的中心和要點并能領會的才能。3、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。4、有普通話交談、表情自然、語言得體、能準確地表情達意。5、促進學生聽、說、讀、寫才能的進步。二、措施1、根據(jù)學校安排，配合班主任抓好平日練字，催促學生自練，定期評優(yōu)。2、利用好課余時間閱讀，精選書籍，加強讀書方法，加強讀書方法與讀書筆記的引導。3、利用上課時間進展聽說訓練。4、根據(jù)學生情況，隨機指導。初三語文教學方案篇3一、指導思想根據(jù)學校教學教研工作方案，結合學生學習的實際狀況，以進步學生綜合語文素質，獲得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和程度為目的。二、學生狀況分析^p根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的理解，尤其是透過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成狀況的分析^p，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕還不是很理想，總覺得他們學習急躁、被動，懶于記筆記、無視書寫、作文潛質較差。111班兩極分化嚴重，而且尾巴較大，而112班學生的語文綜合潛質比原來有所進步，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，進步優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析^p本學期要學完九年級上冊和下冊局部資料，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品〔包括古代白話小說〕和議論性文章為主，仍以專題、文體為資料安排，以單元形式進展閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的資料形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞潛質。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進展文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有必須數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。四、工作重點1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化群眾備課。2、要繼續(xù)學習有效教學相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。3、注重語文根底知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的潛質，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的潛質。4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的潛質。5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進展記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。五、詳細措施1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化群眾備課。要與備課組老師提早共同備課，優(yōu)化一案三單的設計。對導學預案要根據(jù)所教班級的實際狀況進展二次設計，要突出老師的導學和學生的自學環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照導學預案中的時刻設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時刻；問題訓練單要參考練習冊設計，防止顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。教學過程要表達學生的主體性，突出重點和難點。要靈敏運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以進步學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛質。要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的潛質，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。要發(fā)奮創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)絡，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫原創(chuàng)作文。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效進步作文程度。要根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進展分層教學。利用課外時刻培優(yōu)輔差，進步及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體進步。作業(yè)的布置和修改要要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)修改要準確、及時，要求學生必需要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析^p，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。教學過程中，要及時總結老師教與學生學兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。2、注重語文根底知識的積累應用和根本技能的訓練教學過程要突出學生的理論活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的根本技能，全面進步學習語文的潛質和信心。要理解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；理解描繪方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的資料之一；具有根本的閱讀聽話說話潛質，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要理解資料，背誦一些根本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作潛質，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好根底。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣；要使用讀書六字訣閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽別人發(fā)言，用心考慮并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、明晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與考慮想結合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質。4、鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班老師要實在加強中考試題的研究，加強針對性教學。要純熟掌握教材資料，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的資料。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科老師的課，多聽學科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事討論交流，以進步自己的.教育教學潛質。深化學習韓立福的有效教學理論等。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在如何幫助學生有效解決問題方面進展探究，力爭有所實效，并在學期末進展總結。初三語文教學方案篇4隨著新的一個學期開場，這學期延遲了開學，開場在網(wǎng)絡上教學，直播教學，讓我還是感覺到有點壓力的，畢竟從來沒有過這樣的教學經(jīng)歷，網(wǎng)絡直播教學是另外一種方式，這讓我全身上下都充滿了動力，也讓我感覺充滿了挑戰(zhàn)，這種感覺真的是非常非常的有意思，作為一名初中的語文老師，我時刻都在為自己的工作而感到驕傲，因為在這個時候我一定要邁出第一步，我一定要做出相關的決策，也應該做出相關的規(guī)劃，對于自己的教學工作，要有一個合理的規(guī)劃才是。首先是在自己的工作上面，我一定要做出進一步的打破，一定要對自己的工作負責，網(wǎng)絡直播上課是一種特別的方式，在這個過程當中有很多不確定因素，有很多一些沒有經(jīng)歷過的問題，沒有嘗試過的工作難題，我還是比擬積極，比擬用心的，我確認自己可以在這一集中的工作當中繼續(xù)坐在他的努力，情況也會一天天的好起來，作為一名語文老師，時刻都在準備著，我也時刻都在為自己的行為而用心而付出，努力這一階段的工作，到如今還沒有完畢，直播教學是一個對我來說非常專門挑戰(zhàn)的事情，這學期的學習進度應該要比擬快了，因為是教初三班的學生，要是到了畢業(yè)的時候，最后一個學期，我認為我作為一名語文老師的職責重大，我應該把自己的事情做好，我應該要讓自己在這方面做出相關的行為規(guī)劃，在將來的工作當中，有很多很多事情都在一步步的加強，我也非常堅信自己可以在這個過程當中體會到很大的意義，這種感覺對我來講還是非常好的。在教學工作當中，網(wǎng)絡教學是一種非常特別的肯定，會發(fā)生一些問題，對于學生的一個上課情況也不是非常理解，所以一定要跟家長及時溝通，達成默契，讓家長催促學生在家里面學習，特別是在網(wǎng)絡直播上課的時候，一定要專心聽講，這一點不能無視，初三的學生已經(jīng)到了關鍵的時刻，馬上就中考了，最后一個學期肯定就不能因為沒有認真聽講而沒有考好，這是非常不應該的，所以我一定會跟學生的家長及時的溝通，讓家長們及時催促的學生學習，這是一定的，我相信我能有這個才能，我也相信家長們可以跟我配合好，在新學期的工作當中，有很多很多事情要去完成，我作為一名語文老師，不僅僅是做到自己的教學認真，不僅是做自己的教學負責，還要應該把一些細節(jié)方面處理到位，特別是學生的一個學習情況，還有學習才能，學習方法都要進一步的加深，都要對學生們及時的溝通，我一向都是這么認為的，但下一階段的工作當中我一定會合理的安排自己工作時間，網(wǎng)絡教學一定會充滿更多的挑戰(zhàn)，這個過程當中發(fā)生的一些問題，我也會及時的給予糾正，給自己更多的信心，讓工作變得更加順利。初三語文教學方案篇5初三是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否進步人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)歷和先進做法，特制定初三上學期語文教學方案如下：一、根本情況分析^p：1、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量完畢一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經(jīng)歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。2、學生方面：初三109班有個學生，由于是重新分班，所以四個班的程度應該沒有差距。另外，從上學期縣里的程度測試來看，本班整體程度不是很好，根底也存在嚴重問題。語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性；閱讀理解才能、文字組織和表達才能、寫作才能不強；語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少標準；語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識程度即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。3、教材分析^p：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三局部。二、指導思想：遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，使之獲得具有適應終身學習的根底知識、技能和方法；培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng)，開展思維，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人。三、教學目的：初中語文教學應立足于學生的開展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫才能，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國教育、社會思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，開展安康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。四、新課程要求：1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會的教育；理解____戰(zhàn)爭的艱辛，懂得幸福生活來之不易，學習____前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛別人、助人為樂等社會思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于理論和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語音識字、學習普通話。3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。4、能聯(lián)絡上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。6、在老師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。8、認真傾聽別人說話，理解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完好通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言理論中，培養(yǎng)學生的口語交際才能。鼓勵學生無拘無束地進展交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能。9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和夢想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完好通順。學會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。堅持寫曰記。五、教材分析^p：本冊共有25篇課文，內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“考慮·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累·運用”。全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面進步，注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合才能。全冊內容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學習，課外古詩詞背誦，名著導讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內容豐富，手法多樣，語言精巧，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示；注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；特點：演講口語性較強。第三單元：“少年生活”。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷進步。第四單元：“求知與讀書”。議論文，理解議論文的根本知識，閱讀課文，形成個性認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資料，指導學生寫作。第五單元：古代白話小說。注意人物性格、情節(jié)，理解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。理解歷史，理解人物；結合歷史，進展跨學科學習，進步語文才能；辯證認識古代社會和人物；注重文言文的教學和詞句的積累，重視誦讀。六、教學重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。1、要突出重點工程的訓練。2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。5、積累、運用是語文根本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或理論活動習作共四項七、詳細措施：1、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學形式。2、從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。4、視學生思維才能的開展。指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。5、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。8、實行分層目的教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，防止欠交作業(yè)。10、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。11、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉才能，提快樂趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。初三語文教學方案篇6九年級是整個初中階段最為關鍵的一年，學生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn)，工作的好壞，直接關系到學生的將來，這就要求我們九年級老師對工作非常重視，不可掉以輕心。現(xiàn)針對九年級特點制定本學期方案。一、總體目的1、學習課程標準，轉變教學觀念，讓學生語文才能得到大幅度進步，為中考的成功而夯實根底。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面進步學生的語文素質”，變?yōu)椤叭孢M步學生的語文素養(yǎng)”，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維才能型轉變，這樣才能適應九年級的中考。2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，訓練并進步閱讀才能。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常詳細的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精巧時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，進步閱讀才能。3、加強作文指導，加強書寫練習，進步作文才能。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。4、精選訓練材料，明確訓練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的打破。對課外參考資料，教輔資料進展挑選，認真訓練、及時修改、仔細分析^p、講評落實，對后進生讓他們樹立起信心，迎頭趕上，對中間學生力爭促進，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓。5、做好學生的思想工作。思路決定出路。假如學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈敏多樣，不拘一格進展。只要到達目的就行。二、教學設想1、注意教學目的的整合性。強調知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結合。2、注意教學內容的開放性。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)學生學習語文的濃重興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。3、注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。4、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力，加速了學生的認知過程，促進了認知的深化。初三上冊語文第二單元作文2篇5、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。三、詳細措施(一)關于閱讀：1、開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。3、關于語感培養(yǎng)的設想：a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品味，領悟語言精華。c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強化理論，增進運用習慣。(二)關于寫作：1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。2、改革作文評改方法：采取互評法、老師講評點撥法，師生面對面討論批閱法。3、培養(yǎng)學生的寫作興趣，在寫作方法上進展研究，探究，積累。(三)語文綜合才能的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇，并催促學生學用結合，創(chuàng)新思維。2、促進聽說才能的開展，進步區(qū)分選擇才能，進步學生對文學藝術作品的鑒賞才能，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。3、完本錢學期的教學任務，老師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。初三語文教學方案篇7還有4個多月就中考了，初三沖刺在考驗學校整體教學質量的前線，唯有志取佳績，方能笑傲六月，決勝中考。本學期是學年關鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面復習，所以科學方案很關鍵。為了實現(xiàn)中考科目指標，超標完成任務，特制訂本學科方案。一、指導思想：1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進展教學。2、表達學校教研思想，積極改良并施行“先學后導——問題評價”的課堂教學形式。3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進展語文學科培尖推中補差，全面進步教學成績。二、學情教情：本屆初三學生根底不怎么扎實，一局部學生認識淺薄，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差；一局部學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前；一局部學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏考慮，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有進步，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識穩(wěn)固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。三、教學內容：1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合理論活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《20xx中考說明》是前提。四、教學目的：1、知識目的從課文的學習中，理解人與自然的關系，理解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美才能和人格魅力。2、才能目的掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思形式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。3、情感目的進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們安康的審美情趣，進步學生的文化品位。4、中考目的學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率進步20%，及格率到達90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。五、教學設想：1、宏觀上要活要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實用性。2、微觀上要實就是詳細到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深化討論問題，進展扎實有效的根底訓練。3、重點放在閱讀才能的進步和作文程度的進步上，力圖讓學生在輕松愉快中進步語文素養(yǎng)，中考獲得優(yōu)異的成績。六、教學措施1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析^p摸透學情，分層次進展因材施教，個別輔導。2、分析^p歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心挑選。3、采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進展根底夯實。4、抓好聽說讀寫根本才能訓練，盡心設計口語交際和理論活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。5、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練適宜于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。6、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解才能和表達才能，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類搜集，隨時積累進步自己對語言文字鑒賞的才能。8、分冊復習查漏補缺，生字詞的識別書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進展解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析^p和答題技巧應對上。9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進展教法調整。初三語文教學方案篇8馬上就有開場一個新的學期了，我將繼續(xù)帶著我的班級開場學習。這個學期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數(shù)很高的科目，必需要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作方案：一、教材簡析本教材分為閱讀和綜合性學習兩大局部，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：〔1〕立足學生實際〔2〕表達現(xiàn)代意識〔3〕弘揚人文精神〔4〕突出開放性〔5〕注重策略引導。二、班級學生現(xiàn)狀分析^p通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進步。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有非常之一的同學語文根底較好，語文成績優(yōu)異。另有非常之三的同學語文根底較差，成績仍然不理想，主要表如今不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是非常濃重。三、教學目的1、德育浸透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學期要創(chuàng)造一個良好的氣氛，打下根底。2、學習目的：課程目的根據(jù)知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都根據(jù)這三個方面設計了單元教學目的。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目的如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力進步默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中理解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，理解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求挑選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。四、教學措施1、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫標準、端正、整潔的習慣。2、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開場，多寫一些短小精悍的，使學生寫作才能能漸漸地得以進步。3、多給學生一些理論的時機。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在理論中進步自己的才能。4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。5、本學期的重點放在根底較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，進步優(yōu)等生的程度，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的間隔有所接近。6、課堂構造和時間的把握需進一步進步，向單位時間要產(chǎn)量。7、引導學生把知識系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進展分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。8、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回憶。9、經(jīng)常催促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進展圈點句畫；養(yǎng)成勤的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。10、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。五、科研課題《如何進步學生的寫作程度》1、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度。2、廣泛征集資料，形成初步材料。3、把寫大作文目的細化成一個個小目的。4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。六、本學期個人進步方面1、業(yè)務進步方案〔1〕定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進展研究?！?〕寫好教學反思、教學日記并及時進展整理，升華為隨筆和經(jīng)歷?！?〕上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探究以適應大多數(shù)學生的實際?！?〕課堂構造要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識?！?〕黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。2、方案閱讀書目《新課程下中小學老師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教育》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。3、其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。在教育教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力量。相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績。不過這都是我的設想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的！初三語文教學方案篇9一、指導思想通過初二學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進步。兩個班共有學生83人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有二成同學語文根底較好，語文成績優(yōu)異。另有三成同學語文根底較差，成績仍然不理想，主要表如今不能正確地理解所閱讀的文章內容，寫文章詞不達意、抓不住要領，對語文學習興趣不是非常濃重。為了保證圓滿完成教學任務，特制定如下教學目的及措施：二、教學目的1、德育浸透：進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。2、學習目的：注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力進步默讀的質量和速度。從中理解表達、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法；進步默讀速度。在反復誦讀中領會文言文的豐富內涵和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。三、教學措施1、強化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理習慣，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關、單元過關。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。2、向單位時間要質量，課堂構造和時間的把握要進一步進步。3、管理與教學重點放在根底較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，進步優(yōu)等生的程度，帶動中等生，鼓勵后進生。4、催促學生大膽穩(wěn)固已經(jīng)形成的語文風格，并使之不斷穩(wěn)固、加強。5、根據(jù)平時課堂教學多安排學生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作才能能得以進步。6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期催促學生復習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。初三語文教學方案篇10一、營造積極的閱讀環(huán)境根底教育課程改革倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集處理信息的才能，獲取新知識的才能，分析^p和解決問題的才能以及交流合作的才能。《語文課程標準》中也倡導：閱讀是學生的個性行為，不應該以老師的分析^p來代替學生的閱讀理論。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，進步閱讀質量。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：人的心靈深處總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的固有需要。初中學生心理上有較強的自主性，但行為上對老師有一定的依賴性。他們對這個世界已經(jīng)有一些初步的樸素的認識，有潛在的主動探究的動力，但由于學生的認識比擬淺薄，學習方法還有待于進一步調整。因此，在初中語文閱讀教學中應走自主探究性閱讀之路，以培養(yǎng)學生自主學習的才能，培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新的才能。自主探究性閱讀以變教我學為我會學為核心目的，它的教學理論建立在學生是學習活動的主體，老師的職責是組織、幫助和指導學生進展學習的根底之上。自主探究性的閱讀，是將學生從被動承受知識的容器轉化為主動學習的探究者的有效途徑。它以激發(fā)學生興趣為起點，以創(chuàng)設學習空間為載體，以自主探究學習為核心，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新才能為目的，讓學生學會自主探究、自主體驗、自我發(fā)現(xiàn)、自我選擇、自我教育。其實老師應千方百計地營造寬松的教學環(huán)境，給學生充分閱讀的時間，讓學生正確地讀課文，在深化閱讀時，要留有足夠的時間讓學生調動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學生在良好的個性化閱讀氣氛中，會更加自發(fā)的去深化體會，去積極的考慮，去把握、分析^p和賞析課文。營造積極的閱讀環(huán)境，學生才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。二、明確課外閱讀方向盲目的指派學生加大閱讀量并不能到達預期目的，也無法讓他們更好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維。原因之一就是學生還缺乏閱讀的方向，很多時候根本就不知道要讀哪些方面的書。也就是說，學生對閱讀內容和方向缺乏甄別才能。在這方面，老師的豐富的閱讀經(jīng)歷就要發(fā)揮作用了，假如一味要求學生進展大量的閱讀那似乎不現(xiàn)實。所以，語文老師可以借助教材，以教材著手，引導學生進展更廣泛的閱讀。如在學習朱自清的《背影》后，老師完全可以以此為切入點，擴大學生閱讀面。主要有兩種形式。一是老師在課前先準備好朱自清的其他文章，或者其它與父愛相關文段作為課堂教學內容，在立足本教材的根底之上，進展橫向或者縱向的內容補充，讓學生在課堂上承受更多的知識。當然，前提是老師要規(guī)劃好時間，對這樣富有人文精神的課文，老師完全可以以“閱讀理解”為教學核心，其他方面的教學，可以放到其他課時中。二是老師通過課堂，調動學生對本知識的興趣，讓學生在懷著興趣的前提下，在課后進展相關的閱讀。如以“朱自清作品鑒賞”為課后作業(yè)，讓學生在課后進展相關資料的查詢，在查找資料的過程中，學生的閱讀面也就隨之增長了。三、閱讀教學要有層次閱讀的本質就是要把一個語篇讀懂，所謂讀懂是能層次清楚的剖析。它包括對語言的認知，對信息的提取與整合，對文章內容與表達方式準確地加以分析^p和概括；同時加以賞析。這就需要老師的引導歸納，將學生的疑惑歸結到一個焦點上，然后順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決。接下來必須做到準確把握文章的方式方法和表達的內容，有一個整體思路，這個思路要有層次。首先是要積累，這是一個循序漸進的過程。積累的內容包括語言材料方面：字音、字形、字義的根底知識要打牢，可以準確地判斷單復句并能分析^p其構造，要純熟地把握文體特征、語言表達的特點；思想感情方面：可以閱讀范文和課外讀物，學會理解或吸收比擬豐富的思想感情，為理解和消化新材料中復雜思想感情和新觀念奠定根底；同時，還要積累一定的文化知識、生活經(jīng)歷，以及寫作技巧等方面的知識，這些知識對學生的閱讀作用很大。老師應結合教材作必要的介紹，然后要求學生積累。然后是理解階段，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，加強課堂學生主體地位，培養(yǎng)他們的判斷分析^p等才能。理解本質，之后再聯(lián)想相關材料，舉一反三。最后，要進展一定的賞析，各抒己見，甚至寫出，已到達更深層次的理解。四、豐富課堂教學最近《中國詩詞大會》這檔節(jié)目吸引了群眾的視線，一時間武亦姝、葉飛等選手迅速走紅，大大的促進了青少年甚至是全民的學習熱潮。其實閱讀的學習而是同理，可以借鑒一樣的原理來引起學生們的關注。比方可以每周占用一節(jié)語文課的時間在課上進展近期的閱讀競賽，包括朗讀、品鑒、等流程，看哪位同學的閱讀量多，理解的更透徹，以及誰進步了朗讀和表達才能等。同時還可運用多媒體的圖文聲像效果來吸引學生。多媒體集圖文聲像于一體，可以將文章轉換成直觀的畫面、真實的場景與動聽的音頻，吸引學生的注意力。為枯燥的教學注入活力與活力，讓學生感受到教學的輕松與愉悅，使學生展開主動閱讀活動。五、閱讀教學課堂需要老師的情感投入，寓教于樂我們都有過這種體驗，有的老師的課堂很吸引人，而有的卻枯燥乏味。這和老師的課堂設置以及課堂語言有著親密的關系。課堂不應是呆板無趣的，詼諧有趣的課堂更易調動學生的學習積極性。閱讀教學是師生共同參與的活動，老師同樣要投入情感，在自己充分感受閱讀情趣的同時，感染給學生同樣的情緒，一同進入作者的感情世界。小結任何事物的成長都不會一路坦途，中學語文閱讀教學也同樣如此。我們要不斷尋找問題、討論問題、解決問題，做到始終“以老師為主導、以學生為主體、以文本為主線”，正確處理“教與學”的關系，在不斷的理論和研究下，我們必然會找到一條屬于閱讀教學的路，使其在應試教育下也可以大放異彩。初三語文教學方案篇11在新課程改革越來越深化的大背景下，“課堂有效教學”被重新提出和運用，作為一種適應現(xiàn)代化要求的、新的教學形式，越來越被更多的老師付諸于理論中，并積極在教學過程中豐富和完善其內容。而課堂是老師進展根本教育和學生獲得知識的最主要平臺。假如課堂教學效率不高，教學質量就會大打折扣。老師應根據(jù)新課程課改形勢，不斷在學習與交流中積累有關的知識，進步教學方法、方式的多樣性。同時，不斷加強自身素質教育修養(yǎng)，對于教材內容要深化研究，劃分出教學各個層次之間的關系，積極采取措施激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的目的。一、施行有效性教學的前提根底是有效的教學創(chuàng)設九年級語文教學創(chuàng)設要積極采用多樣化、現(xiàn)代化教育形式和理念，比方心理學、建構、傳播學等有關的理念與方法來分析^p九年級語文中的問題，創(chuàng)設找到問題、剖析解析問題、定估理論問題結果，并在此根底上改良、創(chuàng)設的一個新的理念過程。我們都知道，在傳統(tǒng)的教學中，九年級語文課堂教學的創(chuàng)設，僅僅停留在了書本根底內容要為出發(fā)點，老師通常以此為教學的中心，這就導致了學生為中心的自主的“學”被無視了。所以，在課堂教學過程中就會發(fā)現(xiàn)，教學效果和目的與預期有很大的差異或出入。根本的問題，是因為我們沒有進展很好而有效的教學目的創(chuàng)設。根據(jù)我多年教學理論和理論研究，我認為有效性課堂教學創(chuàng)設應重點把學生放為中心，鼓勵自主的“學”，主要有以下幾方面。1、明確和制訂有效的教學目的在素質教育越來越深化的背景下，老師應注重學生的個體差異化的特點，制訂出因人而異的教學方案，激發(fā)每一位學生都能獲得語文知識，促進其自主學習的積極性。2、深化教學內容并使其創(chuàng)設科學性老師要在新課程改革中，加強自身素質同時也要對九年級語文課程內容進展有效的分析^p，分析^p教程內容、解析教學內容中出現(xiàn)的問題，來明確語文學習的重點、難點、疑點，真正地理解語文的中心思想所在，在此根底上再經(jīng)行理論和學習交流，使課堂教學內容的創(chuàng)設更加合理性、科學性。3、課堂教學方法、方式要多樣化在課堂上教學的方法、方式要隨時而變，課堂教學創(chuàng)設時，老師要注重學生個體差異化的特點，制訂出差異化各種方案和目的，積極采用個性化的教學方法和方式，來激發(fā)和培養(yǎng)每個學生學習的積極性，讓學生樂意并主動參與到課堂教學過程中來。二、積極培養(yǎng)和營造學習語文的興趣和氣氛諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣?！彼裕瑢W習的最好導師是興趣，也是學習的主要動力泉。而要進步學生的學習效率就要想方設法去激發(fā)其學習的興趣。所謂的興趣，就是學習語文時無“痛苦”可言。諸多心理實驗證明，興趣并不會無緣無故的產(chǎn)生，而成就感能誘發(fā)興趣。所以，假如學生在學習語文時沒有成就感而言，這樣就會打擊他們學語文的積極性，長此以往就對語文學習厭惡了。反過來，假如能使其有所成就那么能使其興趣增加，學習狀態(tài)就會從“要我學”轉變成“我要學”，那么，效率自然相應進步。成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學生的進步思想，想要獲得進步就要注重學習方法的自主學習，老師要多組織和理論自主學習的活動。比方，開展語文知識演講競賽等等，來培養(yǎng)和激發(fā)學生學習語文知識的興趣，同時也要根據(jù)每一個學生身上差異性的特點，制定最正確教學方式。三、落實、實現(xiàn)課程目的并有效利用和開發(fā)課程資初中語文施行新課程改革要求，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資的利用和開發(fā)，還要去積極探究、研究和開發(fā)一些課程施行必要的課程資，以此來充分地保障課堂教學能順利的施行。老師在課程資中處于中心的位置，這是由于課程資的開發(fā)、利用、完善和積累都由老師判斷的。因此，要改變傳統(tǒng)教學形式，老師是主力軍，要積極地去創(chuàng)新觀念，積極推進探究教學，努力開發(fā)語文教學資?？偠灾覀円獜膫鹘y(tǒng)的教學形式中走出來，老師是主力軍，積極開展優(yōu)質而高效教學形式，對于施行有效教學是關鍵，也是教學形式轉變的目的。而在九年級語文教學的過程中，既要利用傳統(tǒng)有益的方法，又要積極創(chuàng)新教學方式，老師要運用各種有效方法，煥發(fā)學生的求知欲，并創(chuàng)造有利條件，組織和培養(yǎng)學生參與地理課外學習活動。初三語文教學方案篇12在社會持續(xù)開展的階段，各界對人才的需求非常之大，素養(yǎng)才能也需要更高一個層次，我國的教育教學改革也在逐步地完善，同時語文學科是一門重要的教學環(huán)節(jié)，老師要針對語文學科的特點及內容等方面，即興合理地施行教學方針，激發(fā)中學生的語文學習素養(yǎng)，促其開展，也能讓學生們全面地認識到語文學習的內涵，促其語文知識學習地欲望體系，以到達學生們語文綜合學習才能地開展，有利于初中語文學科的教學開展。一、優(yōu)化教學內容與情境，激發(fā)學生的語文興趣語文是一門理論內容鮮明的學科，開展學生們的思維素養(yǎng)是最主要的，我們老師要全面地分析^p語文教材的特點，為他們創(chuàng)造豐富的教學情境，激發(fā)他們的語文學習興趣，以此來點亮課堂的教學環(huán)境，讓學生們更加高效地去學習，到達優(yōu)化語文教學內容的作用，促其開展，促使他們更加積極地融入其中去體會文章的奧義，有利于初中語文學科的教學開展，從而能開展學生的語言才能素養(yǎng)。例如，在教學《我愛這土地》這一課時，我們老師會以故事的方式進展導入，介紹背景，由1938年11月17日引發(fā)，老師深情講解，以此來激發(fā)學生的興趣，然后以優(yōu)美的嗓音去朗讀詩歌，整體地進展把握，其中表達深情的句子要豐富地進展表現(xiàn)出來，同時可以引導者學生們一起來朗讀學習，由男生先讀，再由女生讀，最后整體朗讀，促其開展，讓學生們充滿激情地去學習本課的知識，戴亮學生們領略詩歌的意境，并結合當時的時代背景去細細地考量，促進語文思維的開展，有利于初中語文課堂的教學開展，使其具備對祖國的熱愛之情。二、呈現(xiàn)以生為主體的課堂，調動學生的積極性新課改的形式下特別注重學生們的主體地位，老師們要以學科素養(yǎng)為導向，來優(yōu)化語文課堂的教學形式，使得學生們更加積極主動地去學習開展，在注重學生們主體地位的形式下進展，讓學生在互動交流中學習，促其開展，促使語文核心素養(yǎng)的完善，有利于初中語文課堂的教學開展，能促進學生語文思維才能的開展。例如，在教學《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課時，我們相應的任課老師會以小組合作的形式進展教學，為他們各組布置好相應的學習任務，讓他們更好地學習，如第一組，認真分析^p文章的第一段，使其研究出文章的中心論點，敬業(yè)與樂業(yè)；第二組分析^p研究2-5段，學習研究中心論點前的鋪墊，強調有業(yè)是敬業(yè)與樂業(yè)的根底等等，讓他們每一個都各司其職，發(fā)揮自己在語文學習中的重要性，以生為主體，同時他們還要一一在全班面前進展詳細闡述，促其開展，能使得學生們的自主學習力得到開展，而老師會定時為學生們進展指導與提問，使得他們更好地去學習開展，促使自身語文思維的開展，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂業(yè)的精神本質，培養(yǎng)他們科學的學習精神與生活態(tài)度，有利于初中語文學科的教學開展。三、創(chuàng)新課堂教學形式，促進學生的探究才能探究才能初中語文學習中培養(yǎng)出來的，因此對于語文課堂上教學方式的創(chuàng)新必不可少，我們相應的老師要根據(jù)學生們的特點進展多層次地考慮，引發(fā)學生們語文探究才能的開展，讓他們的思維學習才能得到鍛煉，促其開展，開展他們的語文核心素養(yǎng)，促使他們積極地參與其中，激發(fā)他們的學習興趣，有利于初中語文教學課堂的開展，促其學生們的積極主觀性能。例如，在教學《故土》這一課時，我們老師要深化地解讀本課的知識信息，讓本班學生們的思維才能得到開展，改變以往“放羊式”的教學形式，借助多媒體設備將文章的語文文字，變成生動形象的畫面進展教學，并結合作者的所見所聞所憶所感，呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學生們積極地進展考慮探究，為何閏土會變成如此模樣，促其開展，引導學生們豐富地解讀課文，從當時的社會背景，舊社會的封建思想這方面進展細細地品味，在結合如今的新思想仔細地分析^p，能有效地提升學生們的探究才能，有利于初中語文課堂的教學策略。四、延伸拓展課內教學，培養(yǎng)人文素養(yǎng)我們老師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念，科學合理地化為學生們拓展語文課的知識內容，為學生們提供更廣闊的平臺去學習，能鍛煉出學生們的語文思維才能，使其更充分地理解語文知識的內容，促其開展，豐富語文文化的積淀，促進中學生健全地人格素養(yǎng)，有利于初中語文課堂的教學開展。例如，在教學《三顧茅廬》這一課時，我們老師可以在相應的根底知識學習完后，為本班的學生們進展豐富地拓展，使其走進《三國演義》古典名著的語文理論活動，來激發(fā)學生們的學習積極性，況且《三國演義》受很多人的追捧，讓本班的學生們以小組合作的形式進展，選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演，如七擒孟獲、過五關斬六將等，讓學生們豐富地進展復原，能使得學生們更好地體會我國古典四大名著的魅力，促其開展，同時讓學生們賞析演義中的各種人物，對他們進展豐富的評價，如關公義薄云天，趙子龍忠心護主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學生們在語文的學習中不斷地豐富文化積淀，實現(xiàn)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的才能，有利于初中語文課堂的教學開展策略。五、融入傳統(tǒng)文化，穿梭過去深化理解在初中語文的教學中，我們任課老師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進展教學，帶著學生們一起來品味經(jīng)典，以此來激發(fā)學生們的學習興趣，促使學生們語文思維的開展，讓傳統(tǒng)文化深化學生們的內心，吸引學生們能參與到語文的教學活動之中，能極大地使語文課堂加以改變也能使得學生對這門學科發(fā)生質的變化，促其開展，有利于初中語文課堂的教學策略。例如，在教學《登岳陽樓》這一課時，我們老師可以利用多媒體視頻回憶杜甫的一生，帶著學生們走進什么莫測的唐朝文化，和作者一起登上岳陽樓，使其理解作者懷才不遇的憂憤和憂國憂民的思想感情，讓學生們豐富地感受到中國古典文化的魅力，促其開展，能全面提升語文課堂教學有效性，實現(xiàn)語文教學戰(zhàn)略目的，使得初中語文學習課堂更豐富多彩，讓他們從中體會到語文學科教育的真正意義，有利于初中生素養(yǎng)才能地嶄新開展。總而言之，初中語文的教學是為了培養(yǎng)學生們的語文素養(yǎng)開設的，因此我們相應的任課老師要根據(jù)本班學生們的實際情況去出發(fā)考量，科學合理地規(guī)劃好教學策略，以此來激發(fā)學生們的學習興趣，促使他們更好地參與其中，學生正確的學習方法，使得他們深深地感受到語文知識的奇妙與魅力，促其開展，有利于初中生心理與生理的安康成長，同時培養(yǎng)語文思維品質與核心素養(yǎng)，為步入更高階段學習做好鋪墊，促使初中語文高效地課堂學習效率。初三語文教學方案篇13新學期又開場了，九年級新課程完畢了，我們進入了緊張的復習階段。對于那些沒有上過初中三年級的學生，我感到有點不知所措。為了更好地開展這項工作，使初三復習順利進展，經(jīng)復習，現(xiàn)制定方案一、教學目的，使學生對初中語文根底知識有一個明晰、系統(tǒng)的認識，掌握必要的語文根底知識：如認真、規(guī)律地寫古詩詞，掌握文言文中的【關鍵詞】：^p實詞和虛詞，加強學生的閱讀理解和語言表達才能，進步學生運用語文知識解決實際問題的才能，加強寫作，進步學生寫作程度。二。學生根本情況分析^p初中三年級第一學期學習后，學生語文學習興趣增強，學習才能顯著進步。但也有許多不令人滿意的地方。兩個班的成績參差不齊，差距很大。一級：平均分91.7分，合格率93.3%，優(yōu)良率13.3%。二級：平均分79分，合格率70%，優(yōu)良率20%。從表現(xiàn)上看，優(yōu)良率較低。原因是大多數(shù)男生對漢語學習興趣低，負擔不起學習費用。此外，他們的寫作不夠嚴肅和標準，分析^p和解決問題的才能較差。三、復習工作方面，認真閱讀語文新課程標準，理解高考動態(tài)。本學期復習時間為16周。我們將分三輪復習漢語知識。第一輪：卷復習〔第2-9周〕將全面復習教